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第18课《井冈翠竹》练习
一、现代文阅读
阅读《井冈翠竹》第10段（为了叫井冈山变得更快……是井冈山建设者们曾经绞尽脑汁的大事），回答问题。
1．请从描写角度赏析“他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭”一句。
2．下面的语句运用了什么修辞手法？有什么作用？
一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”
3．赏析下面语句中加点词的表达效果。
可是，怎样叫这一千多万根毛竹顺顺当当地下山去，是井冈山建设者们曾经绞尽脑汁的大事。
阅读下面的文字，完成下面小题。
毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！
4．选文主要运用了什么表达方式？朗读时应用什么样的语气和语速？
5．如何理解文中画线句子的含义？
6．“野火烧不尽，春风吹又生。”文中引用白居易的诗句，有什么作用？
在艺术作品展中，筱熙看到其中一篇名为《竹乡竹韵》的文章，非常喜欢，展览后邀请大家品读赏析，请你参与。
竹乡竹韵
①华蓥山、铜锣山、明月山，三座山自东而西站成三排，形成一个大大的“川”字。倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件“竹”的披风。
②在大竹县境内的丘丘岭岭、沟沟壑壑、坝坝角角，到处生发着茂密的竹林。至于形成的时间已不可考，但因邑内“竹多竹大”，这方土地在唐朝时被赐名“大竹”。
③在大竹这片土地上，乡村叫竹乡，县城叫竹城。这里，家家户户房前屋后全被竹林环绕，山野沟谷、河边路坎，到处是白夹竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、罗汉竹随风摇曳的身影。一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你……
④种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹……贯串大竹人的一生。
⑤20世纪60年代，我出生于大竹一个偏远的村子。打从记事起，每年开春后，父亲就会带着我们一家大大小小种竹。坡坡坎坎、田边地角，但凡不宜种庄稼的地方，父亲都会要求植上一株竹。“一年栽竹，两年出笋，三年成林，四年成荫，五年靠竹度光阴。”父亲的话，我一直记着。
⑥那时，家乡有很多山野竹林，乡亲们没有一个随意去砍伐的，但挖竹笋、采竹菌却是一拨一拨的。每次走进竹林，就像到了宝山一般，望着那些鲜嫩的竹笋、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳。母亲不停地刨啊采啊，我则追着那些飞舞的笋子虫在竹林中窜来窜去……
⑦有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来。什么竹笋炖竹菌、竹笋煮野菜、竹笋熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鲜嫩的竹笋、竹菌相伴，进到嘴里，就多了一种清香。
⑧如果说吃竹得受时令所限的话，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也离不了。播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖。如今，这些竹家什实现审美升级，工艺愈加精巧。
⑨竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐。
⑩大竹竹唢呐，粗略一瞥，外形与传统的铜制或木制唢呐没什么不同。但细看就会发现，全身除哨是燕麦秆外，其他部分均由竹乡土生土长的罗汉竹制成。大竹人的生活，离不开竹唢呐。大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里。近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大。他们不仅吹欢了大竹的沟沟坎坎，还吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北。
早在21世纪初，大竹人便开始做起了“竹”的大文章。不仅将原五峰竹海公园升级打造成4A级景区，还在山野乡村新添了各种各样的竹，每条公路沿线也都成了竹的景观带。在竹城新建了竹主题公园、竹博物馆、竹景观大道等；但凡有名的大街也都带“竹”字，大小广场无处不“竹”。
从升级竹家什，到开发竹文旅，竹，让大竹人富了起来；竹，也吸引来各地的客人。
大竹，正一天天变得更加葱茏和富饶！
（作者：彭明凯。选自《人民日报》2024年6月10日，有删改）
7．文章的题目为“竹乡竹韵”，请梳理全文内容，说说“韵”主要体现在哪些方面，完成填空。
内容 体现之“韵”
大竹县境内竹林茂密，乡村、县城都与竹相关 ①
② 体现出生活方式之韵
竹笋、竹菌给人们带来美味，各种竹制品在生活中广泛应用 ③
④ 富有艺术之韵
大竹人做“竹”文章，发展竹文旅，让大竹县变得葱茏富饶 呈现出发展之韵
8．本文笔触细腻，描绘生动，请按要求赏析下面句子。
（1）倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件“竹”的披风。（分析“躺”的表达效果）
（2）一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你……（从修辞角度赏析句子）
9．文章说“大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里”，其实，大竹的竹，不仅被大竹人灌进了“脾气秉性”，也有自己的“脾气秉性”。请联系文意说说竹有哪些“脾气秉性”。
10．筱熙想用一副对联来赞颂竹乡竹韵的蓬勃发展，他拟出了上联，请你根据文意拟出下联。
上联：竹家什升级展新貌
下联：
11．大竹县拟举办一场竹文化节，要在文化节上展示竹与大竹人生活的紧密联系。请结合文章内容，从不同方面举例说明竹在大竹人生活中的重要地位。
12．阅读课文选段，回答问题。
①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。
④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。
⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？
⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”
⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。
文中第⑥段和第⑦段的回忆有什么作用？
二、选择题
13．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．修长（xiū） 摇憾（hàn） 殷切（yān） 绞尽脑汁（jiǎo）
B．深坳（ào） 竹鞭（biān） 砍伐（fá） 魂飞魄散（pò）
C．梭镖（shuō） 绸密（chóu） 凯歌（kǎi） 鬼哭狼嗥（háo）
D．功陨（xūn） 曲折（qǔ） 迢迢（tiáo） 郁郁苍苍（yù）
三、填空题
14．指出下面句子所运用的修辞方法。
（1）去吧，去吧，快快地去吧！( )
（2）天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。( )
（3）毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。( )
（4）风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高。( )
15．请选择下面合适的关联词语填空。
只要……就…… 一边……一边…… 即使……也……
如果……就…… 不仅……而且…… 因为……所以……
（1）我们( )失去了延安精神，那( )仿佛没有了灵魂。
（2）大家( )嚼着干馒头，( )说着俏皮话。
（3）( )前方的道路曲折难行，中国人民( )会毫不犹豫地勇往直前。
（4）井冈翠竹( )曾经为革命建立功勋，( )现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。
16．根据拼音写出下列形近字。
（1）摇hàn( ) 遗hàn( )
（2）神cǎi( ) 喝cǎi( )
（3）岗shào( )xiāo( )烟 shāo( )微
（4）chóu( )密 diāo( )零 tì( )傥
（5）tiáo tiáo( )征途 zhāo( )手 zhǎo( )泽
（6）suō( )镖 严jùn( ) jùn( )工 léng( )角
17．阅读《井冈翠竹》，完成课文梳理。
四、语言表达
18．朗读下列句子，体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。
句子 效果
（1）到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（3）我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
（4）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
五、综合性学习
19．学习袁鹰的《井冈翠竹》后，班级开展“缅怀英雄，传承精神”专题学习活动，请你参与并完成下面任务。
(1)为营造活动气氛，请你为该活动拟写一条宣传标语。
(2)同学们推荐你担任本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（100字左右）
(3)为弘扬“翠竹精神”，请根据本文内容拟写一副对联。（每联五言以上）
参考答案
题号 13
答案 B
1．运用动作描写，“踩”“攀”“过”“盛”“蒸”等一连串动词，表现了“两千好儿女”弘扬红军的优良传统，让毛竹继续发挥作用。
2．运用拟人的修辞手法；赋予毛竹以人的情感，生动形象地表现了毛竹渴望为社会主义建设作贡献的急切心情，表现了毛竹无私奉献的精神。
3．“绞尽脑汁”指“费尽脑筋，想尽办法”，生动形象地突出了井冈山建设者们将毛竹顺顺当当地送下山去的艰巨和困难。
4．运用了抒情和议论的表达方式。朗读时语气要铿锵有力、饱含深情，语速要缓慢。
5．①这句话写出了毛竹在血雨腥风的恶劣环境中，具有顽强不屈的斗争精神。②象征着井冈山的人民如同毛竹一样具有不畏残暴的铮铮铁骨。
6．引用白居易的诗句，写出了井冈翠竹砍不完、烧不光的特质，表现了井冈翠竹生生不息的顽强精神。
7．示例：①展现出独特的地域风貌之韵　②大竹人一生与竹紧密相连，种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹等　③彰显出实用之韵　④竹带给大竹人艺术灵感，如竹唢呐搬上艺术舞台且不断发展
8．（1）示例：“躺”字在这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了三座山在大竹县境内部分闲适的姿态，赋予了山以人的动作和形态，增强了语言的表现力和感染力。
（2）这句话运用了拟人的修辞手法，将竹子人格化，生动形象地描绘出竹子的热情好客和慷慨大方的特点，突出了竹子给人带来的美好感受，同时也表达了作者对竹子的喜爱之情。 9．示例：①坚韧顽强，它在大竹县的各种环境中都能生长；②热情好客、乐于分享，它用自己的方式欢迎每一位到访者；③无私奉献，它为人们提供美食、生活用品和艺术灵感；④富有艺术气质，它成就了大竹竹唢呐等艺术形式；⑤富有创新精神，能与时俱进，随着时代发展不断探索竹的多元用途，让生活更加丰富多彩。
10．示例：竹文旅开发聚客潮 11．示例：①在饮食方面，竹笋、竹菌是大竹人餐桌上的美味食材，吃竹贯串大竹人的一生；②在生产生活工具方面，无论是播种、侍弄庄稼的竹篮子、竹背篓等，还是日常起居的竹筷、竹席，以及倒腾食物的竹筲箕等竹家什，一年四季都离不开竹，并且如今工艺愈加精巧；③在艺术文化方面，大竹竹唢呐是大竹人竹艺术的代表，除了哨子，其他均由罗汉竹制成，融入了大竹人的脾气秉性，还被列入省级非物质文化遗产并被广泛传播。
12．第⑥段和第⑦段的回忆，通过具体的事例，如竹筒饭、毛委员和朱军长挑粮食等，生动形象地展现了井冈山竹子在革命时期的重要作用，进一步突出了“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一主题，使文章内容更加丰富，情感更加真挚，也让读者更深刻地感受到革命先辈们的艰苦卓绝和伟大精神，增强了文章的感染力和历史厚重感。
13．B
14．反复 夸张 拟人 排比
15．如果 就 一边 一边 即使 也 不仅 而且
16．撼 憾 采 彩 哨 硝 稍 稠 凋 倜 迢迢 招 沼 梭 峻 竣 棱
17．①托物言志 ②郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头 ③建设时期 ④红军战士用它保卫政权 ⑤等待英雄时翠竹忠贞不渝 ⑥以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。
18．答案
句子 效果
（1）到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 三个“有的”领起的分句，结构相似，字数相近，句式整齐，形成排比，读起来朗朗上口，增强了文章的节奏感和韵律美。这三句摹写出毛竹的英姿、繁盛和错落有致，突出主题，增强了语言的表现力和感染力，使文章更加优美、有力。
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 这个句子体现了整齐与错综相结合的特点。“从未见过开得这样盛的藤萝”和“只见一片……垂下”两个分句各有其妙：前者点明藤萝“盛”的特点，后者紧随之描写其颜色、形态句式都很活泼自然，与紫藤萝瀑布生机盎然的特点相得益彰。“不见其发端，也不见其终极”结构相似，形成内部的整齐结构，有强调意味。整个句子读起来灵活多变，有独特的韵律美，使得作者那复杂、细腻的情感和思想能够更自由地展开。
（3）我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。 “米、水、干柴，以及那充满了热情的‘请进’二字”中，有四个并列项，前三个非常简洁，均分别由一到两个字构成，没有修饰语，只有中心语；后面一个中心语有充分的修饰，形成了偏正短语，字数较长，结构较前面三个发生了明显变化。这使得整句话读起来错落有致，重点突出，生动准确地传达出作者对于哈尼小姑娘性格的印象。
（4）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 这个句子句式较为整齐，形成排比，增强了语势，渲染了浓烈的情感，表达了“我”失去故土之后的沉痛感情和悲愤心绪；整齐之中又有变化（“埋葬过我的欢笑”“我捉过蚂蚱”“有我的手印”分别是动宾结构、主谓结构、动宾结构），抒情更为自然。
19．(1)（示例）缅怀英雄事迹，传承革命精神，共筑时代梦想。
(2)（示例）尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们在这里隆重举办“缅怀英雄，传承精神”专题学习活动。让我们共同回顾革命先辈的光辉历程，感悟英雄精神，激发我们的青春力量。下面，我宣布活动正式开始！
(3)上联：井冈翠竹，挺立风雨显坚韧 下联：革命精神，传承火种照千秋

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