资源简介

2025北京朝阳初三二模
语 文
2025.5
学校___________班级__________姓名_____________考号__________
考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，28道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用(共14分)
如何让作文有真情实感又令人印象深刻 针对这一问题，班级语文学习小组制作了“作文锦囊”。请你根据小组成员的意见完善。
1.小组成员准备从书法作品中搜集单字组成“作文锦囊”的封面，对于“文”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致”的原则，选择最恰当的一项。(2分)
作文锦囊一 寻找“抓手”
阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》,我们一下子就被碧绿的菜畦、光滑的石井栏和桂花树上的蝉蜕所吸引；阅读__①__的《济南的冬天》,我们发现在作者的笔下薄雪会害羞，垂柳喜欢在水里“照个影儿”;阅读汪曾祺的《昆明的雨》,我们的脑海里总会浮现那些鲜香诱人的菌子，比如牛肝菌、青头菌、鸡油菌……这些实实在在的事物.因作者的细致观察和特殊情感而充满灵性。在阅读的过程中，借助这些具体可感的事物，我们仿佛置身于作者所营造的场景和氛围之中，从而深切地体会到作者的情感。
想一想，你在写文章时，是否也找到了这样的“抓手”呢
2.在上面文段①处补写作者名。(1分)
3.小组成员想用一个成语替代文段中画横线的部分。下列成语最恰当的一项是(2分)
A.身临其境 B.乐在其中 C.触景生情 D.目眩神迷
4.你查阅《现代汉语词典》得知“抓手”的意思是“比喻进行某项工作的入手处或着力点”。结合“作文锦囊一”的内容，你认为“抓手”一词在这里指的是_________。(2分)
作文锦囊二 捕捉细节
生活中，如果有人让你念念不忘，该如何写下来呢
让朱自清难忘的是父亲的背影。他先描摹父亲的穿着，“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”,有颜色，有质地；再刻画父亲的动作，“蹒跚地走”“肥胖的身子向左微倾”,父亲的背影有些肥胖，看起来是笨拙的。让萧红难以忘怀的是鲁迅先生的日常。鲁迅先生“笑得连烟卷都拿不住”,甚至“笑得咳嗽起来”;他走路很轻捷，“抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”。因为萧红对先生有着深厚的情节，所以她只将这些常人看来琐碎的细节连缀成章，便清晰地勾勒出鲁迅形象的轮廓。
文章中人物的细节可以是喜极而泣时眼角的一滴泪，也可以是__________,还可以是母亲劳动后衣服上的汗渍。这些细节使人物的出现有画面感，使人物形象更具体，更能传递出作者对人物的情感。因此，当我们要写一个念念不忘的人时，不妨认真观察，带着真情去捕捉人物特有的细节，在细节中真实地呈现人物的样子。
5.小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是(2分)
A.因为表达的是“不灵巧”的意思，所以“笨拙”一词中没有错字。
B.因为表达的是“轻快敏捷”的意思，所以“轻捷”一词中没有错字。
C.因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情节”一词中没有错字。
D.因为表达的是“细小而繁多”的意思，所以“琐碎”一词中没有错字。
6.请你根据语境和生活体验，帮小组成员在横线处补写恰当的内容。(1分)
作文锦囊三 表达感悟
当你经过一架紫藤萝时，眼前的紫色云霞让你立即想到了《紫藤萝瀑布》这篇文章，想到了正是因为亲眼目睹过紫藤花的稀零与繁茂，宗璞才会在亲历人生的悲痛之后，由花及人，感悟生命的真谛。当你在秋风中看见开得热烈而深沉的菊花时，你想起了母亲对史铁生说的“好好儿活”这句话。正是因为沉沦过，痛苦过，沉淀过，所以史铁生才能在看到泼泼洒洒的菊花时，恍悟生命的真谛。_________,其中蕴含的哲思更让我们深受启迪。
所以，在你写自己的故事时，不妨也尝试着反思，写出你对生活的重新发现和重要理解，展现出生活的温度与深度。
7.根据小组意见，结合语境在横线处填入语句，使整个文段逻辑清晰、语言连贯。下列选项最恰当的一项是(2分)
A.花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，我们为作家笔下的故事动容
B.花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，作家笔下的故事令我们动容
C.从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，我们为作家笔下的故事动容
D.从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，作家笔下的故事令我们动容
8.下面是小组成员在“作文锦囊”的封底拟写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是(2分)
细品名篇学大家，一草一木①,笔端微处藏妙境
②,一思一悟尽成文，③
A.①皆含情 ②向贤问道承古韵 ③妙笔生花铸经典
B.①皆含情 ②深研佳作觅文心 ③细节之中见真章
C.①美如画 ②深研佳作觅文心 ③妙笔生花铸经典
D.①美如画 ②向贤问道承古韵 ③细节之中见真章
二、古诗文阅读(共17分)
(一)默写，完成9-11题。(共4分)
9.____________,独怆然而涕下!(陈子昂《登幽州台歌》)(1分)
10.学而不思则罔，____________。(《论语·为政》)(1分)
11.如画山水醉游人。同学们想在“行走大美中国”的研学手册中引用两句古诗文，来记录自己的所见或所感。你建议选用“_____①_____，_____②_____”。(本试卷中出现的句子除外)(2分)
(二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,完成12-13题。(共6分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
12.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。(3分)
诗作首句以描写两样景物起笔，点出闻讯的时节_____暮春。其中，“杨花”给人以___①____之感，而“___②____”的啼声近似“不如归去”,营造氛围。诗人又借月抒怀，将明月看作___③___,托明月带去自己对友人真切的情谊。
13.这首诗中表示地点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。请结合诗中具体词语说说你的理解。(3分)
(三)阅读两篇短文，完成14-16题。(共7分)
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
出师表(节选)
诸葛亮
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
14.“自李唐来”中的“自”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是(2分)
A.猥自枉屈 B.自始至终 C.不攻自破 D.公道自在人心
15.下列对文中画线句的理解，正确的一项是(2分)
【甲】可远观而不可亵玩焉。
理解：莲的香气远闻才更加清芬，所以只能远远地观看莲，而不适合靠近赏玩。
【乙】菊之爱，陶后鲜有闻。
理解：周敦颐认为菊花不与别的花争奇斗艳，所以陶渊明之后就没人喜欢它了。
【丙】遂许先帝以驱驰。
理解：因感念刘备特殊的礼遇，诸葛亮答应为他奔走效劳，后在兵败时接受任命。
16.根据两篇短文及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(3分)
宣王①曰：“愿请受为弟子。且颜先生②与寡人游，食必太牢③,出必乘车，妻子衣服丽都④。”颜蜀辞去曰：“夫玉生于山，制⑤则破焉，非弗宝贵矣，然大璞不完。士生于鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。蜀愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞⑥。愿得赐归，安行而反臣之邑屋。”则再拜而辞去也。
(取材于《战国策·齐策四》)
注：①[宣王]指齐宣王。②[颜先生]指颜届(chù)。③[太牢]古代祭祀宴会时，牛、羊、豕三牲具备。④[丽都]华丽，华贵。⑤[制]泛指制作，加工。⑥[虞]通“娱”,欢乐。
中国古代士人在不同处境中都有自己的人格追求。周敦颐不爱牡丹独爱莲，以示高洁的志趣；诸葛亮选择在乱世中“①”来修身养性；颜蜀在宣王给出优厚条件时②以坚守本心。他们的行动共同诠释了③的生活态度。
三、名著阅读(5分)
17.交锋，指锋刃相接，意思是双方作战。从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》中选择一个人物，叙述他与其他人物交锋的过程，概括人物形象的特征或精神品质。(100字左右)
四、现代文阅读(共24分)
(一)阅读下面材料，完成18-20题。(共7分)
材料一
长城，是中华民族精神生生不息的根脉，始终感召着中华儿女。保护好、传承好这一文化遗产是我们共同的责任。近年来，随着政策的不断完善，长城保护工作蓬勃发展。《中华人民共和国文物保护法》《长城保护条例》等法律法规，为长城保护提供了基本的法律依据。《长城保护总体规划》等方案，为长城的保护与利用提供了明确方向。在顶层设计的引领下，地方政府间也形成了强大的合力，如京津冀三地针对交界地带约110公里的长城段，提出联合巡查、信息共享、整体保护计划等措施；辽宁省文物局、河北省文物局于2025年3月签署了《关于加强跨界长城联合保护利用的协议》,从而建立长城保护的合作机制。政策引领，为长城保护开辟了新格局。
材料二
从春秋战国至明朝，长城历经两千多年的营造，___________。所以，保护长城是一项超级工程。全社会的广泛参与，加快推进了长城保护的进程。说到长城保护，就不能不提长城保护员队伍。无论是骄阳似火还是北风凛冽，全国各地的长城保护员都会行走在城墙上，守护着长城保护的“最后一公里”。高等院校、科研院所、企业、社会组织、志愿者、新闻媒体等也加入进来，全方位、多角度传播长城文化、弘扬长城精神。近年来，随着长城国家文化公园的建设，各方社会力量共同编织了一张紧密联结、多元共治的长城保护网，推动形成全社会共同关注、共同参与长城保护的良好氛围。
表1不同时代长城的分布区域和现存体量①
不同时代长城 分布区域 现存体量
春秋战国长城 河北、山西、内蒙古、辽宁、山东、河南、陕西、甘肃、宁夏等省(自治区) 墙壕1795段，单体建筑1367座，关、堡160座，相关遗存33处，长度3080.14千米
秦汉长城 河北、山西、内蒙古、辽宁、甘肃、宁夏等省(自治区) 墙壕2143段，单体建筑2575座，关、堡271座，相关遗存10处，长度3680.26千米
明长城 北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、陕西、甘肃、青海、宁夏10个省(自治区、直辖市) 墙壕5209段，单体建筑17449 座，关、堡1272座，相关遗存142处，长度8851.8千米
其他 北京、河北、山西、内蒙古、陕西、黑龙江等省(自治区、直辖市) 墙壕2668段，单体建筑8119座，关、堡508座
表1材料来源：《中国长城保护报告(2016年)》
材料三
一架无人机从嘉峪关关城上空缓缓升起，地面上的长城保护员正通过实时传输的航拍画面开启监测工作。航拍无人机、倾斜摄影建模、全球卫星定位系统……近年来，科技赋能正成为长城保护的新引擎，为长城保护注入新活力。例如，北京通过微痕提取技术对长城碑刻实施数字化保护，以无接触的方式获取长城碑刻拓片，为长城价值挖掘提供最精确的文字信息；天津大学长城研究团队建设了长城全线实景三维数据库和长城防御体系时空数据库，为公众还原了复杂立体的明代长城防御体系，让人们更好地认识长城、保护长城；河北承德打造数字云平台、长城资源数字化管理平台和长城可阅读数字云平台，让古老长城遗产重现。数字科技手段的加入，提升了长城保护的效率和效果，增强了公众对长城保护的认识和参与度。
注：①[体量]建筑物的规模、体积。
18.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是(2分)
A.《中华人民共和国文物保护法》等法律法规，为长城保护提供了基本的法律依据。
B.辽宁省文物局、河北省文物局签署协议，建立合作机制，形成长城保护的强大合力。
C.明长城分布于北京、天津、河北、山西等10个省(自治区、直辖市),长度达8851.8千米。
D.河北承德通过打造数字云平台、长城资源数字化管理平台等，对长城开启监测工作。
19.根据材料二中表1的信息，在材料二横线处补写恰当的内容。(2分)
20.从上述三则材料可以看出，近年来长城保护工作蓬勃发展，主要得益于________、________、___________三个方面。(3分)
(二)阅读《南开岁月》,完成21-24题。(共10分)
南开岁月
①难忘的南开，美好的南开。
②在南开中学的岁月，是我青春最好、风华正茂的人生丽景时光，又是邦国危难际会——两者标志着我对南开学习生活中的无限之悲欢，难宣之感奋。
③天津的历史，从建城计起，正满六百周年，而南开一校之史，占了六分之一，整整百年之久。仅此一端，令人在史迹寻踪中不禁深觉南开中学的足以自豪，足以显胜。
④我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物，如冰心、茅盾等名家作品，也有《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等译文名著,还有中、英文对照的外国名著……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕。
⑤幸而我成绩优异，后来进入了南开中学，得遂小时候的心愿。
⑥我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是“南开精神”与众不同。我一踏入南开，就像进入了新世界。
⑦我上的初中是个有名的“棒”校，课程水平高，校规十二分严格，学生“读死书”,课外读物一无所有，气氛沉闷单调。在这儿，学生只知重视考试分数，列榜名次。
⑧在初中，我这个“门门一百分”的“铁第一”,只是个规规矩矩的老实学生，也几乎是个“小老头儿”。一入南开，少年的精神这才很快焕发出来，立刻不同了。
⑨高中试行“分组”了，我选了“文”组，因为天性喜文爱艺，与数、理、化、工相远。文组的学习、文化活动方式丰富活泼，分数不像理科那么死板，设比赛，争荣誉，有奖励，但已不同于抠一个死分数了。我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾。奖牌是铜的，铸有图案、格言，皮制的佩带，可以挂在腰带上。
⑩国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的“无言独上西楼，月如钩……”“最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥”!同窗容鼎昌(笔名黄裳)最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事。
我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了，如当时一批新作家的文学丛书，精刻本的《梦窗词》,洋文原版的名著……一时是兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉。
我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地，我们经常有文章刊出，包括散文、译文、研究论文，也有诗词创作。我有一次将自作诗词送请孟志荪先生评阅，他在卷后评价我是一个有真性情的诗人。
我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习。上社会观察课时，唐明照先生带领我们到各工厂、机构去了解社会情况，不作兴死读书、读死书。
在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行“南下请愿”要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点。
每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位。
南开到秋天以菊花驰名津沽遐迩。有一处大花窖，王先生为主持，花种之富之美，不可胜言，每一种都有雅名，如“朝晴雪”“醉舞霓裳”……十分可爱。菊之生命力最强，根下衍幼芽甚旺，只要掐一小段，插在土里就会生根成活，长成大株。王先生的菊种，不知还如昔年否
这些往事前尘，大约知道的人不多了吧 南开中学，美好的回忆，说之不尽。
(取材于周汝昌同名文章)
21.围绕着“我”和南开中学的情缘，文章讲述了①和②,表达了“我”对南开岁月的怀念。(2分)
22.阅读文章，说说你对第⑥段中“新世界”的理解。(3分)
23.请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合文章内容，分析这组词语的表达效果。(3分)
24.南开中学的先生们各具特点。给你印象最深刻的是哪一位 为什么 (2分)
(三)阅读下面文字，完成25-27题。(共7分)
①干事创业，那是要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。正是这股子劲，让人们一往无前、倾其所能，让人们但问耕耘、不问收获，让人们“永远在路上”“总还能更好”。
②这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有捷径，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。
③数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉；核物理学家于敏，做梦都在想氢弹，缺少研究装备就靠算盘和计算尺完成巨量数据测算……在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。
④这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”,何以关关难过关关过 靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。
⑤“想试试改变世界”的宇树科技创始人王兴兴，在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户，成为生活的好帮手”。生活中，有些人只有看见了才相信，而王兴兴因为相信，所以看见。因为相信，心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。
⑥这股子劲，还表现为“闯”。做成事往往需要持续挑战极限，不断突破自我，没有一股子闯劲，很难劈波斩浪，抵达别人未曾抵达的新境界。
⑦饺子毕业后在家3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》;其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒之魔童闹海》;当大家还在庆祝《哪吒之魔童闹海》不断创造纪录时，饺子已宣布“闭关”,投入新作品的创作。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。
⑧至于这世间那些“聪明人”,虽能找到“终南捷径”,但终究不过是昙花一现；而那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空……这些标注创新发展的里程碑，无一不是科研工作者铆足一股劲，以热爱、以奉献、以坚守、以赤诚浇筑而成。
⑨今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前、再辟新天!
(取材于2025年4月7日《人民日报》)
25.阅读全文，用自己的话说说作者的观点。(2分)
26.阅读文章，下列说法不恰当的一项是(2分)
A.文章从要有痴劲、韧劲、闯劲三个方面来论证中心论点。
B.第③段中陈景润和于敏对科学研究的痴劲，助力他们实现梦想。
C.第⑤段引用王兴兴的话，运用道理论证的方法，论证了信念的力量。
D.第⑦段中饺子持续挑战自我的表现，证明了要做成事往往需要有闯劲。
27.在论述过程中，文章常使用关联词来推进论证。请结合第⑧段画线句具体分析。(3分)
五、作文(40分)
28.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
(1)如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚……请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
(2)请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
参考答案
一 、基础 · 运用(共14分)
1. 答案：C
(2分)
2. 答案示例：老舍
(1分)
3. 答案：A
(2分)
4. 答案示例：写作文时，可作为入手处或着力点的具体的、蕴含着情感的事物 (2分。有其他答法，视其合理程度给分)
5. 答案：C
(2分)
6. 答案示例：洗得微微发白的蓝色衬衫
(1分。有其他答法，视其合理程度给分)
7. 答案：D
(2分)
8. 答案：B
(2分)
二 、古诗文阅读(共17分)
( 一 ) ( 共 4 分 )
9. 答案：念天地之悠悠
(1分。有错该空不得分)
10. 答案：思而不学则殆
(1分。有错该空不得分)
11. 答案示例：
①最爱湖东行不足 ②绿杨阴里白沙堤
(共2分。共2空，每空1分。有错该空不得分。有其他答法，视其合理程度给分)
( 二 ) ( 共 6 分 )
12. 答案示例：
①飘忽不定 ②子规 ③友好的使者
(共3分。共3空，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分)
13. 答案示例：
“五溪”“龙标”“夜郎”都是唐代的偏远之地，暗含诗人对友人被贬的同情。 诗人记录友人的经行地及被贬之地，始终牵挂着友人的行踪，这些词语传递出对友 人的关切。
(共3分。词语，1分；理解，2分。有其他答法，视其合理程度给分)
( 三 ) ( 共 7 分 )
14. 答案：B
(2分)
15. 答案：丙 (2分)
16. 答案示例：
①躬耕 ②请辞 ③不慕荣利
(共3分。共3空，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分)
三、名著阅读(5分)
17. 答案示例：
我选择《西游记》中的孙悟空。在三打白骨精中，孙悟空先识破变作女子的白 骨精，将其一棍打跑；后又陆续识破变作老妇、老公公的白骨精，最终将其彻底打 死。他们之间的交锋表现了悟空机智敏锐、嫉恶如仇。
(共5分。写出人物，1分；交锋过程具体，2分；形象特征或精神品质准确，2分。 有其他答法，视其合理程度给分)
四 、现代文阅读(共24分)
( 一 )(共7分)
18. 答案：D
( 2 分 )
19. 答案示例：分布区域广，现存体量大
(2分。有其他答法，视其合理程度给分)
20. 答案示例：
政策引领 全社会广泛参与 科技赋能
(共3分。共3空，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分)
(二)(共10分)
21. 答案示例：
①“我”进入南开中学的缘由 ②“我”在南开中学的学习生活 (共2分。共2空，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分)
22. 答案要点：
①校风更自由、开放
②学习生活更丰富、活泼
③重视爱国精神的培养
(共3分。每个要点1分。有其他答法，视其合理程度给分)
23. 答案示例：
选择乙。“谈笑风生，淋漓尽致”连用，写的是“我”与黄裳每晚交流时有说 有笑、谈得尽兴的状态，生动地写出了我们在南开中学的课余生活充满活力、快乐 自在，表现了“我”对南开中学的热爱。
(共3分。具体所指，1分；表达效果，2分。有其他答法，视其合理程度给分)
24. 答案示例：
给“我”印象最深刻的是大花窖的主持王先生。王先生爱花，善种花，甚至给 每一种菊花都起了雅名，可见其情趣高雅。
(共2分。人物，1分；理由，1分。有其他答法，视其合理程度给分)
( 三 ) ( 共 7 分 )
25. 答案示例：干事创业要有一股子劲。
(2分。有其他答法，视其合理程度给分)
26. 答案：C ( 2 分 )
27. 答案示例一：
“至于”之前，文章论述了要想成功，需要有痴劲、韧劲、闯劲的观点。之后 用关联词“至于”推进论证的进程，用走捷径的“聪明人”不能取得真正成功的现 象，对前面提到的观点进行补充。
答案示例二：
“而”之前，讲的是走捷径的“聪明人”不能取得真正成功的现象。之后用关 联词“而”推进论证的进程，将两类人进行对比论证，再次强调了干事创业要有一 股子劲。
(共3分。关联词，1分；分析，2分。有其他答法，视其合理程度给分)
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