资源简介

(共46张PPT)
Listen!
Look!
Say!
Do!
ClassRules
人教版三年级下册
让教学更有效
C g l y的发音
Let’s sing
Let’s review
你还记得字母c的发音吗？
-------
cat
cut
cap
can
你还记得字母g的发音吗？
-------
girl
pig
go
good
你还记得字母l的发音吗？
-------
long
leg
love
lion
你还记得字母y的发音吗？
-------
yes
yo-yo
yellow
year
Lead in
Chen Jie 有一本旧书，我们一起看一看吧
I have an old book.
Listen and read
face
/s/
cat
/k/
What's the cat like
My cat has a big face.
face
cat
Find and think
小c开头就读/k//k//k/
小c遇e 在词尾，变成小蛇 /s/ /s/ /s/
What sound does C make
C can make a hard sound, /k/.
C can make a soft sound, /s/.
cat
cut
car
icy
ice
acid
Give me some examples.
Spell and group
/k/
/s/
Listen and read
cool
/l/
leg
/l/
Look at its legs. Cool!
Find and think
l 在词首发
清晰音/l/ /l/ /l/
-l 在词尾发
模糊音 /l/ /l/ /l/
cool
leg
What sound does L make
L can make a light sound, /l/.
Give me some examples.
like
look
L can make a dark sound, / /.
full
girl
Spell and group
清晰音/l/
模糊音 /l/
Listen and read
age
/d /
girl
/g/
The girl can't tell its age.
How old is my cat Can you guess
Find and think
g 在词首发
/ɡ/ /ɡ/ /ɡ/
-ge 在词尾发
/d / /d / /d /
age
girl
Spell and group
/ɡ /
/d /
Listen and read
my
/ɑ /
yes
/y/
It's eighteen.
Yes,my cat is so old.
How old is my cat
Find and think
y 在词首发
/j/ /j/ /j/
-y 在词尾发
/a / /a / /a /
my
/ɑ /
yes
/y/
Spell and group
/j /
/ɑ /
Listen and repeat
Read in groups (分组朗读).
My cat has a funny face.
Look at its legs. Cool!
The girl can’t tell its age.
It’s eighteen. Yes, my cat is so old.
Make a chant
cat
/k/
face
/s/
legs
/l/
cool
/l/
girl
/g/
age
/d /
yes
/j/
my
/a /
Let’s retell
My cat has a .
Look at its . !
funny
face
legs
Cool
The girl tell its .
It’s . Yes, cat is so old!
can’t
age
eighteen
my
my
my
gem
gem
girl
girl
leg
leg
cool
cool
face
face
Let’s read more
my
my
orange
orange
yellow
yellow
long
long
yes
yes
cake
cake
Let’s read more
Practice
停车读单词
cake
mice
face
cat
race
Group work
小组合作朗读故事，进行展示
Standards
1.Correctly.表达准确
2.Fluently.表达流畅
3.Confidently.自信大方
My cat has a big face.
The girl can't tell its age.
Look at its legs. Cool!
It's eighteen.
Yes,my cat is so old.
Read, listen and tick
face
cake
1.
long
cool
2.
orange
girl
3.
yellow
my
4.
What do you see in the picture
Look and guess
c -ce
l -l
g -ge
y -y
Listen, circle and write.
c -ce
l -l
g -ge
y -y
Say and spell
Would you like some rice
/r-a -s/ rice.
Say and spell
I like fish.
/l-a -k/ like.
Say and spell
How many girls
/g- -l-z/ girls.
Say and spell
The car is
yellow.
/ j-e-l- / yellow.
Extended reading
Find out words with“c,g,l,y” and
try to spell.
找出带有“c,g,l,y”的单词，并尝试拼读。
This is my cat.
She is hungry.
She feels sad.
Oh, some orange
mice!
She gets one of the mice.
It’s cool!
Yummy, she's not hungry .
Look at her yellow face.
Yes, she feels happy now.
Try to spell
my cat feel
mice get cool
orange look face
yellow yes yummy
Summary
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
（PEP版）三年级下学期
Unit6 Numbers in life单元整体分析
课时 Unit6 Numbers in life A let’s spell
语篇内容 C g l y的发音 类型 语音课
语篇分析 What：本课主要内容围绕字母 “c,g,l,y” 的发音和拼写展开。课文通过听读歌谣、听音选词和书写等练习，帮助学生学习和巩固 “c,g,l,y” 在单词中不同位置的发音。Why:本课主要目的是教授学生字母 “c,g,l,y” 的发音和拼写，通过多样化的练习形式，如听、说、读、写，帮助学生掌握这一语言知识。其中采用了歌谣和插图的形式，营造了一种有趣、互动的学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣。How: 本课通过各种练习帮助学生学习语言知识。课文分为几个部分，包括 “Listen and repeat”“Read, listen and tick” 和 “Listen, circle and write.” 等不同的练习模块。每个模块都有明确的教学目标，逐步引导学生掌握“c,g,l,y”在单词中不同位置的发音。课文中使用了简单的句子，如 “My cat has a big face.”等，还使用了大量含有 c,g,l,y发音的单词，如 “my”“cat”“face” 等，通过重复和练习帮助学生掌握发音规律，有效地帮助学生学习和掌握 “c,g,l,y” 的发音和拼写。
教学目标教学重点、难点 1. 学生能够识别“c,g,l,y”在单词中不同位置的发音规则。学生能够认读和理解包含字母组合 “c,g,l,y” 的单词。学生能够理解并朗读课文中的小故事，如 “My cat has a big face.” 等。(学习理解）2. 学生能够准确地认读包含字母“c,g,l,y”的单词，并且根据 “c,g,l,y”的发音规则正确拼写单词。学生在练习中能正确地区分“c,g,l,y”在单词中不同位置的发音。（应用实践）3.学生能够在阅读相关绘本中，找出有对应字母的单词尝试拼读，同时进行自我反思和同伴评价，展现批判性思维。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解学生能够识别“c,g,l,y”在单词中不同位置的发音规则。学生能够认读和理解包含字母组合 “c,g,l,y” 的单词。 1.Let’s sing2.Let’s review3.Presentatioon4.Listen and repeat 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：学生能够准确地认读包含字母“c,g,l,y”的单词，并且根据 “c,g,l,y”的发音规则正确拼写单词。学生在练习中能正确地区分“c,g,l,y”在单词中不同位置的发音. 1.Read in groups2.Make a chant3.Let’s retell4.Let’s read more5.Practice6.Group work7.Read,listen and tick8.Listen,circle and write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生能够在阅读相关绘本中，找出有对应字母的单词尝试拼读，同时进行自我反思和同伴评价，展现批判性思维。 1.Say and spell2.Extended reading3.Try to spell 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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