资源简介

(共60张PPT)
21 青蛙卖泥塘
教学策略
1.识字写字：（1）识字：本课的生字较多，且字形较复杂，主要结合故事情境分组识字。利用对比识记“买”“卖”这一对意思相反、字形相似的字；结合图片识记“牌”；利用字理识记“缺”；利用偏旁和动作识记“灌、泳”；利用形声字构字规律识记“烂、挺、茵”；“播、撒”这两个表示动作的字，都是提手旁，与人的动作有关。
（2）写字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“卖、泉”是上下结构，写时注意上小下大。“应”是半包围结构，广字旁的“撇”要写舒展。
2.朗读教学：课文故事结构相同，角色众多。教学时，重点指导学生抓住角色语言，读出对话的语气。重点指导第10自然段，由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地读出不同角色的语气，体会童话的乐趣。
3.语言运用：本课可以按照“事情的起因——经过——结果”的教学思路展开,创设多个语言训练点引导学生学会复述。第一个语言训练点是小动物说的话，可引导学生发现并习得这种“先肯定后提出建议”的语言表达方式。第二个语言训练点是故事重复的语言支架。第三个语言训练点是“吆喝”，先引导学生通过实践演练“吆喝”，再迁移训练学生推荐一本书或一种酸奶等物品。
教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“ 喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
大嘴巴,叫呱呱,
游泳跳高本领大。
不吃米,不啃瓜,
专吃害虫为农家。
猜谜导入
打一动物
谁卖泥塘？
买
青蛙卖泥塘
卖
蛙
注意：“卖”最后一笔是点不是捺。
蛙
卖
有十它收钱，
无十它付款，
世人吃穿用，
都靠它来办。
读儿歌：
初读课文
青蛙为什么要卖泥塘？
自由读课文，思考：
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
烂泥塘
烂：差，不好。
听朗读，再自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
课文解读
认真读课文，想一想：青蛙的泥塘是什么样子的呢？
青蛙为什么卖泥塘？
他是怎么卖的呢？
他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
牌
喝
扑克牌
牌子
pái zi
牌
pái
喝
hē
（ ）
hè
（ ）
多音字
喝水
吆喝
听到青蛙的吆喝后，谁来了？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”
水坑坑
舒服
水坑坑
kēnɡ
舒服
shū fu
跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……
缺
quē
“夬”既是声旁也是形旁，是“决”的省略，表示开口。
小篆
隶书
蛙
青
过
河
卖
烂
牌
喝
坑
你真棒
挺
舒
集
播
撒
茵
灌
缺
泳
愣
听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。
去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
给泥塘灌足了水。
栽了树、种了花、修了路。
有树，有花，有草……在水里尽情游泳。
梳理结构，朗读指导
青蛙第一次卖泥塘是怎么吆喝的？
再读课文，思考：
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
青蛙卖泥塘，有_______、 _______来买泥塘，还有______、_____、______、 _______、_______等小动物来买泥塘。
青蛙卖泥塘都遇到了哪些动物？
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
小狐狸
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
他们给青蛙提了哪些建议？
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？
当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？
“多好的地方！有树，有花，有草，
有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
说一说：最后青蛙的泥塘卖出去了没有？
请同学们交流、朗读课文，梳理故事情节，要求能够通顺、流利、有感情地朗读。
找一找，这些字有哪些相同点和不同点。
指导书写
蛙、破、搬、倒
“虫”字第五笔改“横”为“提”
籽
泉、卖
左右等宽
上小下大，要写紧凑
应
左窄右宽
“广”撇要舒展
蛙 青蛙 蛙声 蛙跳 蛙泳
卖 买卖 卖弄 卖报 叫卖
搬 搬家 搬运 搬迁 搬弄
倒 倒闭 倒下 倒台 倒车
籽 花籽 籽粒 草籽 菜籽
泉 泉水 温泉 清泉 山泉
破 破坏 破灭 打破 冲破
应 应该 应当 呼应 适应
抄写词语
第2课时
课时目标
1.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
2.通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事。
3.分角色演一演这个故事。
复习导入
采集
绿茵茵
播撒
吆喝
开火车读
草籽
游泳
愣住
舒服
词语复习，语言运用
青蛙　草籽　野鸭　泉水　竹子　应该
花丛　尽情　道路　牌子　吆喝
读一读：注意“牌子、竹子”的轻声。
认读多音字“喝”，并用词语造句。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
这个泥塘，青蛙觉得不怎么样？文中用了一个什么词来形容？
烂
重温课文
“烂”的意思是什么？
结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎样的。
差，不好。
青蛙写了“卖泥塘”的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？
精读感悟，重点突破
读课文第3—10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
上面两句话有什么共同点呢？
都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。
不过
就是
青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？
其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。
说一说
蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”
小兔跑过来说：“这地方真美，有草有水有花，但是我喜欢蹦蹦跳跳，这里没有路。”
小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。
精读课文
①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
②于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
③于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
种草
引水
种花
栽树
修路
盖房
最后，青蛙的泥塘变成什么样了？
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
齐读第11自然段青蛙说的话，一起吆喝一下，来帮青蛙卖泥塘吧。　
商店里有酸奶、果汁、西瓜……谁来吆喝下，帮商店老板卖一卖？
比较阅读
青蛙的第四次“吆喝”最成功，告诉了我们泥塘有许多吸引人的地方，请同学们再读第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
愣住
“愣住”是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？
他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？
因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。
演读课文，体悟情趣
小组合作，演读课文。
小组内分角色练习。
小组展示。
青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？
如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？
拓展延伸
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成美丽的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧。
听歌曲：
《小青蛙回家》
1.朗读课文，完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。
2.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？
课
后
作
业
起因——烂泥塘
青蛙卖泥塘
劳动创造美丽环境
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房
经过
老牛—没草
板书设计
结果——美丽的泥塘
野鸭—没水
小鸟—缺树
蝴蝶—缺花
小兔—缺路
小猴—缺房
青蛙

展开更多......

收起↑