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(共32张PPT)
巨人花园
（部编版）四年级
下
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第4课时
一
素养目标
目录
二
最佳编剧
三
语段运用
四
模仿造句
五
六
XXXX
感情升华
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过感受童话中“分享与包容”的美好品质，体会中华文化中“与人为善”的价值观念。增强对文化的认同感与自豪感，
引导学生积累文中描写花园景色、人物语言和行为的优美词句，学习运用环境、语言、行为描写塑造人物形象的方法，提高语言表达能力，能在自己的习作中尝试运用相关描写手法。
在想象花园变化画面、分析巨人态度转变的过程中，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，引导学生学会通过文本细节进行推理和思考，提升思维的灵活性与深刻性。
感受童话语言的奇幻与诗意，体会童话中“美与善”的统一。
二
感情升华
感情升华
齐读第15自然段内容，说一说这时候的巨人内心对孩子是怎样的？
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
拓展升华
巨人的花园因为孩子的笑声而充满了生机和活力，让巨人感受到了无比的快乐和幸福。从这句话中，我们可以看出此时的巨人对孩子们充满了喜爱之情。
思考:从巨人花园的变化中，你明白了什么道理
快乐应当和大家分享，当我们把快乐分享给别人时，自己也能收获更多的快乐。
童话是心灵的镜子。愿我们像巨人一样拆掉心中的围墙，让快乐在分享中生根发芽。
分享的魔力
读一读：
有一个魔法师，
他有神奇的魔法；
可以把一个人的快乐，传递给大家；
把一个人的办法，
变成大家的办法。
你知道，
他是怎么做到的吗？
我还有一种方法。
尝尝我妈妈做的饼干。
我有一个新玩法。
好东西独自享用并不一定很快乐，
大家一起享用才会更快乐。
三
最佳编剧
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
巨人对他们说:“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
运用了动作和语言的描写，表现出了巨人已经认识到自己的错误，并把花园还给孩子们。体现了巨人的无私、和善。
小练笔，交流展示。
巨人拆除了围墙,接纳了可爱的孩子们,从此巨人的花园又成了孩子们的乐园。在四季里，孩子们在巨人的花园里会怎样尽情地玩耍？巨人和孩子们还会发生什么温暖的事？
孩子们玩耍的情景 孩子们可能会说什么
孩子们可能会做些什么
孩子们的心情
周围的环境
春：樱花雨与第一声“谢谢”
围墙倒塌的第二天，孩子们像一群叽叽喳喳的麻雀涌进花园。巨人蜷缩在角落，生怕踩到他们，却被一个小女孩拽住了裤脚。
“巨人先生！”她举起一捧沾着露水的紫罗兰，“妈妈说，收到花要说谢谢！”巨人笨拙地蹲下，花朵在他掌心小得像一粒纽扣：巨人结结巴巴地说出“谢……谢谢。”
孩子们哄笑起来——巨人的声音像闷雷打嗝！他红着脸摘下树顶最粉的樱花，轻轻别在女孩发间。风一吹，整片花园下起了樱花雨。
秋：会走路的稻草人与胡须秋千
丰收季的花园成了天然游乐场。孩子们把南瓜雕成马车，却愁着找不到拉车的马。巨人悄悄拔下一把胡须，系在稻草人身上。“驾！”随着一声吆喝，稻草人竟然蹦跳着跑起来，金黄的胡须在风中飘成缰绳。巨人捂住刺刺的下巴偷笑，突然感觉有人在拽他衣角——小女孩使劲爬到他的胳膊上，给他贴上了创可贴，巨人心里一暖：原来被关心的感觉，比蜂蜜还要甜。
很多年后，巨人头发白了，花园里的孩子换了一茬又一茬。但每个新来的孩子都会听到这样的传说：
“如果对着蒲公英许愿时刮来一阵暖风，那一定是巨人在天上轻轻呼气——他变成了一座永远温暖的山，山脚下，四季都住着不会凋谢的花。”
永恒的春天
以上的小故事是不是很温暖美好呢？，现在请你也写一写自己心中“巨人和孩子的四季故事吧” 你可以四个季节都写，也可以只写一个季节。
魔法规则：
给奇幻元素定限制（如巨人的魔法只在真心微笑时生效）
细节放大：聚焦微小事物。
循环结构：用四季轮回暗示善意的永恒性（如故事始于春，终于新一年的春）
四
语段运用
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
大声朗读，说一说下面的句子在描写冬天时分别有什么特点。
都是描写冬天，表现冬天的特点，但采用的方法不同。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
拟人，将冬天中的自然现象当人来写。
抓住黑熊、紫貂、松鼠三种典型动物描写冬天。
抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。
用他的白色大衣
涂成
请来北风
裹着皮衣
黑熊
紫貂
松鼠
寒风
白雪
说一说下面的句子在描写冬天时分别有什么特点。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。
请你想一想，我们学过哪些课文是描写季节的呢？
春天来了，山上的冰雪融化了，柳树冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，漫山遍野的野花开了。
五
模仿造句
说一说你眼中夏天有什么特点，想一想，夏天有什么典型的事物吗？
请你模仿上边的句子，说一说你心中夏天的样子。
七嘴八舌
夏天，整个城市像烧透了的砖窑，热得使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。
炽热的阳光烘烤着大地，世界像一个大蒸笼，闷热得让人喘不过气。树上的知了被热得不停抗议，门前的小狗热的吐出舌头，无精打采地趴在屋檐下。
课程结束

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