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语文 三年级 下册
荷花
荷花
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。
肿胀
莲蓬
挨挨挤挤
翩翩
āī
pénɡ
zhànɡ
piān
我会认
舞蹈
dǎo
挨
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
多音字
āi
(挨着) （挨挨挤挤）
ái
(挨打) （挨饿）
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
骨
ɡū
(花骨朵) （一骨碌）
ɡǔ
(骨头) （骨干）
佛
fó
(佛像) （佛祖）
fú
(仿佛)
我会写
蓬松 蓬乱
蓬勃 莲蓬
开裂 裂缝
裂谷 破裂
身姿 舞姿
姿态 风姿
多姿多彩
千姿百态
姿势 势力
形势 优势
人多势众
势如破竹
花瓣 蒜瓣
瓣膜 豆瓣
膨胀 胀大
饱胀 胀气
热胀冷缩
模仿 仿写
仿照 仿造
仿佛
随便 随笔
跟随 随从
舞蹈 蹈海
赴汤蹈火
手舞足蹈
停止 阻止
止境 起止
翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。
几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
词语解释
挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。
饱满得发胀。
饱胀
破裂
出现裂缝。
听课文朗读，标出自然段。用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。
整体感知
一大幅活的画
初读课文
默读课文，想一想课文按照什么样的顺序写的，重点写了哪两部分？
先写___________________，
然后写________________，
最后写_________________。
作者被一池荷花吸引
荷花的形状和姿态
作者的想象
再读课文
默读课文第2～3自然段。
画一画：画出你觉得荷花美的句子。
说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。
对荷花的喜爱
作者看到的荷花是什么样的呢？
一
就
荷花的姿态美
朗读第2、3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说说你看到了怎样的画面。
叶的数量多、形状大、颜色美。
拟人
比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
词语辨析
“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。比“密密麻麻”更有动感，更富有情趣。
挨挨挤挤 密密麻麻
挤来挤去。也用来形容人多杂乱。
形容又多又密。
反义词
挨挨挤挤
松松散散
荷叶（ ），像一个个（ ）。
挨挨挤挤的
碧绿的大圆盘
填一填，写一写。
杨树（ ），像一个个（ ）。
笔直笔直的
放哨的士兵
查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三种解释，文中应选哪一种？
a.向外透；往上升。 b.顶着；不顾。 c.鲁莽；轻率。
冒可以换成其他字吗？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒
使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样子的？
荷花
初绽
有的才展开两三片花瓣儿。
·
荷花
绽放
·
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花
含苞
··
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比
这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
像
一
幅
画
颜色美
绿叶 黄心 白花瓣
千姿百态
初绽
绽放
含苞
迷人
姿态美
一朵有一朵的姿势
第3自然段，作者说这一池荷花像一幅活的画，再读第2自然段，你从哪些地方体会到了“活的画”？
挨挨挤挤
冒
才展开
露出
马上要破裂似的
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语。
pénɡ
·
·
·
··
··
··
··
试着填一填。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开（ ）。有的花瓣儿（ ），露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）。
两三片花瓣儿
全展开了
嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿
饱胀得马上要破裂似的
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
小练笔
朗读第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？
想象化身荷花
比喻
人花合一
我忽然觉得自己
仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
拟人
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。
由梦境回到了现实
读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
想一想
结构梳理
闻到花香：一……就……　赶紧跑
幻化荷花：翩翩起舞　
荷叶：挨挨挤挤　碧绿　大圆盘
荷花：刚开的 全开的 将开的
观赏花姿
本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。
丰富的想象力
一池荷花盛开
热爱大自然
主题概括
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
拓展延伸
荷花
湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！
她乘坐一艘碧绿的小船，
一张娇嫩的小脸儿，
一头长长的秀发。
她，像公主一样温柔、美丽，
赞美荷花的小诗
衣着并不华丽，
却显出了她的妩媚。
她的发上有一只金黄色的蝴蝶，
丝丝小风吹来，
蝴蝶动了，
把她身上的清香送向远方，
这姑娘就是荷花。
一、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬
（ ）的衣裳 （ ）的快乐
课堂演练
碧绿
嫩黄
雪白
飞行
二、填空。
1.有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。
2.这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。
两三片
全展开
嫩黄色
花骨朵儿
饱胀
破裂
白荷花
姿势
这一朵
那一朵
三、课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。
名称
样子
颜色
气味
其他

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