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期末句法实践专项训练-2024-2025学年语文三年级下册统编版
一、选择题
1．下面这段话想表达的中心意思是（ ）
大街上，有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯，有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯……
A．大街上的灯真可爱啊！ B．大街上的灯的种类真多啊！
C．我喜欢大街上的灯！ D．大街上的灯数也数不清。
2．下列句子中与例句所用的修辞手法不同的一项是（ ）
例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
A．我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
B．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
C．星星像一双双明亮的眼睛在夜空中闪烁。
3．“琴鸟不但长得非常漂亮，而且它的叫声悦耳动听，就像是在演奏美妙的乐曲。”一句插入下面语段中的哪个位置最恰当？（ ）
①在大洋洲的树林里有一种鸟，它那长长的尾巴上羽毛朝天竖起，就像是希腊的七弦竖琴。②它有个好听的名字，叫作“琴鸟”。③更让人惊奇的是，琴鸟不但能学别的鸟叫，还会模仿好几十种声音呢。④因此，被誉为鸟类“音乐家”。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
4．下列句子的表达方式与其它三项不同的是（ ）
A．春天，桃花睁开了惺忪的睡眼，绽开了甜甜的笑脸。
B．夏天，荷花穿着美丽的裙子，在微风中和荷叶私语。
C．秋天，五彩缤纷的菊花在秋雨里频频点头。
D．冬天，腊梅花绽放在枝头，如一只只轻盈柔嫩的黄蝴蝶。
5．剪窗花是历史悠久的传统文化，下列对剪窗花过程概括正确的一项是（ ）
先把纸裁成正方形，再把两角对折两次，变成三角形。接着画上花纹，然后沿着画出的纹路剪下来，最后打开，一朵美丽的窗花就剪好了。
A．裁→折→画→剪→打开 B．折→裁→画→剪→打开
C．裁→画→折→剪→打开 D．裁→折→剪→画→打开
6．下列句子中与其他句子修辞手法不同的是（ ）
A．春姑娘迈着轻盈的步子来到人间。 B．寓言是生活的一面镜子。
C．这些小虾通体透明，像玻璃似的。 D．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
7．嘟嘟将蚂蚁实验过程的顺序记乱了，请你帮他排排序。（　　）
①首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁。
②我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。
③结果发现刚画上圆圈时，蚂蚁不会越过樟脑丸的白线。等樟脑丸的气味慢慢淡下来直到消失，蚂蚁们才敢慢慢地越过“封锁线”。
④其次，我用樟脑丸画圈圈住蚂蚁，并观察蚂蚁的爬行情况。
⑤本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能。
A．②①④③⑤ B．②①④⑤③ C．①②④③⑤ D．①②④⑤③
8．下列最适合填入横线处的一项是（　　）
______。无骨灯，灯神没有骨架，像一个大玻璃球；珠子灯，有五种珠子，颜色鲜艳而美丽；伞灯，有圆形的、六角形的，灯上的图案是各种人物、花鸟，做得非常精致……
A．民间家家灯火，灯品众多。 B．民间家家灯火，热闹非凡。
C．民间家家灯火，人物众多。 D．民间家家灯火，色彩艳丽。
9．下面这个句子最适合插入语段中的 （　　）
这个坏蛋常常把自己化装成别的样子。
①孩子们，我要到森林里去一下，你们一定要提防狼。②要是让狼进到屋里，它会把你们全部吃掉的-连皮带毛统统吃光。③但是，你们只要一听到它那粗哑的声音，一看到它那黑黑的爪子，就能认出来。④听到这声音你们千万不要开门。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
10．下列句子的表达方式与其他三项不同的是（ ）
A．海浪欢笑着扑向礁石，一遍遍与它玩着击掌游戏。
B．山巅的积雪像一顶晶莹的王冠，在阳光下熠熠生辉。
C．路灯垂下眼眸，温柔地凝视沉睡的街道，直到天明。
D．蒲公英的种子踮起脚尖，轻轻跳上风的脊背去旅行。
二、句子训练
11．“真的，真的是一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。（照样子把句子补充完整）
“呜呜，是谁把我心爱的玩具小汽车摔坏了？”弟弟 。
12．想想例句在表达上的特点，再照样子写一写。
例：缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
。有的 ，有的 ，有的 。
13．这皂荚不正好用来洗手吗？（改为陈述句）
14．仿照例句，写句子。
例句：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
请用“有的……有的……还有的……”来描写下图天空中的云。注意要围绕一个意思把这段话写清楚。
15．仿照下面表达鲜花开放的语句，用一句话描述你喜欢的花。
例：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
16．把下面句子补充完整，在横线上填写含有动作或神态的恰当提示语。
“这次我终于可以去长隆玩啦！”姐姐
17．这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？（照样子，写一写你的观察和思考）
18．例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（注意加点的部分，照样子，把下面的句子补充完整）
她 ：“我终于看到昙花了！”
19．读下面某同学的习作片段，完成练习。
李梦是个孩子多才多艺的。今天，是她舞蹈表演的日子。观看着舞台上优美的舞蹈和美妙的音乐，李梦的妈妈说：“我真是最幸福的妈妈！”
(1)修改病句。（2处语病）
(2)补充人物的动作或神态，把句子写生动。
李梦的妈妈 说：“我真是最幸福的妈妈！”
20．照样子，写出小花猫的外形特点。
例句：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
21．轻便的帛比笨重的竹片好用得多。（缩句）
22．难道赵州桥不是我国宝贵的历史文化遗产吗？（改为陈述句）
23．用“有的……有的……有的……”的句式写一写课间活动的场景。
课间活动时，操场上可热闹啦！
24．照样子，写出花的开放姿态。
例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
向日葵 。
25．袁隆平说：“我们搞农业的，一定要为保障国家粮食安全，尽我们的努力。”（改为转述句）
《期末句法实践专项训练-2024-2025学年语文三年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B B D A A A A B B
1．B
【详解】本题考查对句子的理解与概括。
结合“大街上，有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯，有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯……”可知，文段通过列举多种不同类型的灯，突出了灯的种类繁多。
故选B。
2．B
【详解】本题考查修辞方法。
结合例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”可知，句中把“荷叶”比作了“大圆盘”，本体是“荷叶”，喻体是“大圆盘”，是比喻句。
B．结合“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”可知，句中“花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的”运用了夸张，通过夸大花骨朵的饱满程度来增强表达效果，修辞手法与例句不同。
故选B。
3．B
【详解】本题考查语句衔接与段落逻辑关系。
第①句写了琴鸟的外观和它与七弦竖琴的相似之处。第②句写了琴鸟的名字。第③句写了琴鸟叫声的模仿能力。第④句是对琴鸟叫声模仿能力的总结和评价。结合句子“琴鸟不但长得非常漂亮，而且它的叫声动听悦耳，就像是在演奏美妙的乐曲。”可知，这句话先描述了琴鸟的外貌（长得非常漂亮），然后描述了它的叫声（动听悦耳）。应插入第②③句之间，在提到琴鸟名字之后紧接着描述其外貌和叫声，这与第③句关于琴鸟叫声模仿能力的描述相衔接，形成了一个从外观到叫声再到叫声模仿能力的完整描述。
故选B。
4．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中“睁开睡眼”“绽开笑脸”是将桃花当作人来写，赋予其人类“睡醒”和“微笑”的动作与神态，生动表现了桃花在春天的灵动姿态，未涉及与其他事物的相似性比较，属于典型的拟人修辞。
B．“穿着裙子”“私语”是将荷花和荷叶人格化，用人类的“穿衣”动作和“交谈”行为来描写荷花的形态及与荷叶的互动，突出夏日荷塘的活泼氛围，未使用比喻，而是通过拟人手法赋予事物人的情感。
C．“频频点头”是模仿人类点头示意的动作，用来描述菊花在秋雨中摇曳的姿态，将菊花的自然摆动转化为具有人类行为特征的表达，属于拟人修辞。
D．句中用“如”作为比喻词，将“腊梅花”直接比作“黄蝴蝶”，通过两者在颜色（黄色）和形态（轻盈、柔嫩）上的相似性，突出腊梅花的灵动美丽。这里明确使用了比喻的修辞手法，与前三项的拟人手法不同。
故选D。
5．A
【详解】本题考查语段概括能力。
在原句中，通过“先……再……接着……然后……最后”等词引导，描述了剪窗花的过程。即第一步是“先把纸裁成正方形”，这里出现的动作是“裁”；第二步是“再把两角对折两次，变成三角形”，此步骤的动作是“折”；第三步是“接着画上花纹”，动作是“画”；第四步是“然后沿着画出的纹路剪下来”，动作是“剪”；第五步是“最后打开”，动作是“打开”。所以剪窗花的过程为：裁→折→画→剪→打开。
故选A。
6．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．“春姑娘迈着轻盈的步子来到人间”，将“春天”当作人来写，赋予它“迈着步子”这一人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B．“寓言是生活的一面镜子”，把“寓言”比作“生活的镜子”，是典型的比喻句。
C．“这些小虾通体透明，像玻璃似的”，把“小虾通体透明的样子”比作“玻璃”，运用了比喻的修辞手法。
D．“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，把“荷叶”比作“大圆盘”，运用了比喻的修辞手法。
故选A。
7．A
【详解】本题考查句子排序。
句子②“我要和伙伴们做一个‘蚂蚁是否有嗅觉’的实验”明确提出了实验的主题和目的，因此它应该是整个实验过程的开头。
句子①“首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁”描述了实验前的准备工作，按照逻辑顺序，它应该紧跟在实验主题之后。
句子④“其次，我用樟脑丸画圈圈住蚂蚁，并观察蚂蚁的爬行情况”描述了实验中的一个关键步骤，即使用樟脑丸圈住蚂蚁并观察其行为，因此它应该排在准备工作之后。
句子③“结果发现刚画上圆圈时，蚂蚁不会越过樟脑丸的白线。等樟脑丸的气味慢慢淡下来直到消失，蚂蚁们才敢慢慢地越过‘封锁线’”描述了实验观察到的现象，这是实验过程中的一个重要环节，应该排在实验操作之后。
句子⑤“本次实验证明了蚂蚁有嗅觉功能”是对整个实验过程的总结，因此它应该排在最后。
综上所述，整个实验过程的逻辑顺序应该是：提出实验主题（②）→准备实验材料（①）→进行实验操作（④）→观察并记录实验结果（③）→得出结论（⑤）。
故选A。
8．A
【详解】本题考查对句子的理解。
阅读所给语段可知，语段中的三个分句分别介绍了“无骨灯”“珠子灯”“伞灯”等不同种类的灯，故语段描写的是灯的品种多，是围绕“民间家家灯火，灯品众多。”这句话来写的。
故选A。
9．B
【详解】本题考查句子排序。
原句“这个坏蛋常常把自己化装成别的样子”需衔接上下文，说明狼的伪装特性。
①句是母亲提醒孩子们提防狼的警告。②句具体描述狼的危险性。插入的句子可以进一步解释狼的狡猾（化装成别的样子），为下文③句的识别方法（听声音、看爪子）做铺垫。
因此最适合插入句子“这个坏蛋常常把自己化装成别的样子。”的位置是②③之间。
故选B。
10．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．“欢笑着”“玩着击掌游戏”把海浪当作人来写，赋予海浪人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法。
B．把“山巅的积雪”比作“晶莹的王冠”，运用了比喻的修辞手法。
C．“垂下眼眸”“温柔地凝视”将路灯拟人化，赋予路灯人的行为和神态，使用了拟人的修辞手法。
D．“踮起脚尖”“跳上”“旅行”把蒲公英的种子当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选B。
11．伤心地喊
【详解】本题考查仿写、补充句子。
结合例句中的“高兴地叫起来”可知，运用了神态描写和动作描写。通过“高兴”一词，感受到人物内心的情感状态，即喜悦或兴奋使人物形象更加生动。通过“叫起来”这一动词短语，感受到看到人物因高兴而发出的声音和动作。仿写和补充句子时也要用上相同的描写方法。
本题中从“呜呜”和“心爱的玩具小汽车摔坏了”可以看出，弟弟很伤心或生气。可以选用“哭起来”“生气地喊道”“伤心地抱怨”等动作。
如：“呜呜，是谁把我心爱的玩具小汽车摔坏了？”弟弟伤心地抱怨道。
12． 天上的云朵形态各不相同 像一只雪白的小兔子，正津津有味地啃着一个大萝卜 像一只贪睡的小绵羊，正在呼呼睡着懒觉呢 像一匹四蹄生风的骏马，正撒开腿向前飞快地奔跑着
【详解】本题考查仿写句子和补充句子。
例句先以“缸里的小虾十分有趣”点明主题，再用“有的……有的……有的……”排比句式，分别写小虾独自游动、互相追逐、贴住缸壁的不同姿态，突出小虾的有趣。照样子，运用排比的修辞手法，围绕一个意思写句子。
示例：花园里的花朵美丽极了。有的娇艳似火，热情绽放；有的洁白如雪，纯净素雅；有的粉若云霞，温柔甜美。
13．这皂荚正好用来洗手。
【详解】本题考查的是句式转换。
反问句改陈述句的方法：①去反问词：去掉“难道”“怎么”“吗”“呢”等反问词。②改语气词：有否定词（如“不”“没有”等）就去掉，没有则加上，使句子意思与原句相反。③改标点：把问号改为句号。
本题直接去掉反问词“吗”；去掉否定词“不”；将问号“？”改为句号“。”。
故改写后的句子为：这皂荚正好用来洗手。
14．天上的云朵，形状各异，变化多端：有的像一颗心，纯洁无瑕；有的像一个个问号，好像在思考；还有的像城堡，拔地而起……真是千奇百怪，特别有趣。
【详解】本题考查仿写句子。
例句围绕桥面石栏栏板上精美的图案展开，通过“有的……有的……还有的……”的句式，具体描写了不同形态的龙，最后总结所有龙栩栩如生，使描写对象清晰且生动。
观察图片中的云，有不同形状，要围绕天空中云的形状多样这一意思来写。运用“有的……有的……还有的……”句式，分别描述不同形状的云，最后可适当总结云的状态，增强表达效果。
示例：天空中的云形状各异，有趣极了：有的像一颗大大的爱心，似乎在向大地传递温暖；有的像一连串的问号，仿佛在思索着宇宙的奥秘；还有的像一座梦幻的城堡，好似住着童话里的精灵。这些云朵形态万千，仿佛都有了生命，给天空增添了许多奇妙色彩。
15．清晨，向日葵扬起了金色的圆盘笑脸。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中“吹起了小喇叭”将开花动作比作人的行为，使用了拟人的修辞手法来描写牵牛花。
本题中要仿照例句的写法选择一种花卉（如：向日葵、昙花、荷花等），可搭配符合花习性的时间（如向日葵选清晨，昙花选夜晚）用拟人化动词描述开放动作（“扬起笑脸”“舒展裙摆”等），添加颜色/形态的比喻（“金色圆盘”“雪白舞裙”等）来写句子。
如：夜深人静时，昙花轻轻展开雪白的绸缎舞裙。
16．眼睛一亮，兴奋地喊道。
【详解】本题考查补充句子。
结合题干的要求，给人物加上恰当的神态或动作，根据句子“这次我终于可以去长隆玩啦！中的“终于”一词，可知道是期盼已久的了，所以此时姐姐很兴奋，动作和神态要表现出她的开心，常见的动作比如：跳起来、拍手、转圈，神态比如：高兴地、兴奋地、眉开眼笑。这样的句子既简单又有画面感。
例：“这次我终于可以去长隆玩啦！”姐姐跳了起来，拍着手欢呼道。
17．天黑了，几乎所有的动物都进入了睡眠状态，猫头鹰却开始活动了，这是为什么呢？
【详解】本题考查仿写句子。
本题要求仿照给定句子的结构，先描述两种具有反差的现象，再针对这种反差提出疑问。重点在于准确找出生活中类似有明显差异对比的现象，并合理表达出思考。
“这棵树的叶子翠绿鲜亮，那棵树的叶子却枯黄黯淡。两棵树同处一个公园，生长环境差不多，为什么状态差别这么大呢？”先描述两棵树叶子不同状态，再点明二者生长环境相似，最后针对叶子状态差异提出疑问，符合题目要求。
示例：这边花坛里的花朵娇艳欲滴，那边花坛里的花朵却萎靡不振。两个花坛紧挨着，养护条件也一样，究竟是怎么回事呢？
18．猛一抬头，激动地大喊
【详解】本题考查仿写句子。
本题要求仿照例句，通过添加神态描写来补充句子。例句中“噘起了嘴，皱起了眉头”是对鹿的神态描写，生动展现出鹿对自己腿不满意的情绪。所以在补充句子时，要根据“我终于看到昙花了！”所表达的情感，添加合适的神态描写。
“她睁大眼睛，嘴角上扬，露出灿烂的笑容：‘我终于看到昙花了！’”中“睁大眼睛”表现出惊喜、好奇，“嘴角上扬，露出灿烂的笑容”体现出看到昙花时的喜悦、兴奋之情，符合看到昙花这一令人开心的情境。
示例：她微微张开嘴巴，眼神中满是惊喜：“我终于看到昙花了！”
19．(1)李梦是个多才多艺的孩子。今天，是她舞蹈表演的日子。观看着舞台上优美的舞蹈和聆听着美妙的音乐，李梦的妈妈说：“我真是最幸福的妈妈！”
(2)激动地流着泪
【详解】（1）本题考查修改病句。
病因一是语序混乱。应该把“孩子”和“多才多艺的”交换。
病因二是词语搭配不当，“观看”与“美妙的音乐”搭配不当，应该把“美妙的音乐”删去或者在“美妙的音乐”前加上“聆听着”。
改正后为：李梦是个多才多艺的孩子。今天，是她舞蹈表演的日子。观看着舞台上优美的舞蹈和聆听着美妙的音乐，李梦的妈妈说：“我真是最幸福的妈妈！”
（2）本题考查补充句子。
安札题干要求补充了妈妈的神态或者动作，既表现出感动又体现幸福感，使句子更生动具体。
示例：李梦的妈妈鼓着掌兴奋地说：“我真是最幸福的妈妈！”
20．一身黄白相间的绒毛，一对小而尖的耳朵，加上炯炯有神的眼睛，凑成了那样可爱的小花猫。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中，写小燕子的外形用了从部分到整体的写法，抓住“羽毛、翅膀、尾巴”三方面特点，写了小燕子活泼可爱的特点，运用的句式是“一……，一……，加上……，凑成……”，仿写小花猫也要运用相同的写法和句式。
示例：一身金黄色的皮毛，一根细细的尾巴，加上三角形的耳朵和嘴巴，凑成了那样可爱的小花猫。
21．帛比竹片好用。
【详解】本题考查缩句。
缩句的方法：1．去掉形容词语，“的”字前面的词语。2．去掉修饰词语，“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．去掉状语，如时间、地点等状语。删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．去掉数量词语，保留中心词语。7．抓住主干来缩简。
主语是“帛”，去掉修饰词“轻便的”。宾语是“竹片”，同样地，它前面的修饰词“笨重的”在缩句中也被省略。谓语是“好用”，它描述了主语“帛”与宾语“竹片”之间的关系。去掉原句中“得多”来强调程度的程度副词。“比”作为比较关系的标志词，需保留以体现原句的核心对比逻辑。缩句后核心语义不变。
即：帛比竹片好用。
22．赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
【详解】本题考查改陈述句。
反问句改陈述句方法：一是有“不”去“不”，没“不”加“不”。二是去除反问语气词和疑问助词。三是问号变句号。把句末的问号改为句号。
本题中去掉反问语气词“难道”，去掉“吗”，去掉“不”，问号改句号即可。
改为：赵州桥是我国珍贵的历史文化遗产。
23．有的同学在跳绳，有的在打篮球，有的围在一起开心地聊天。
【详解】本题考查补充句子。
句式要求：完整使用“有的……有的……有的……”并列结构，三个分句形成排比。
内容贴切：选择跳绳、踢毽子、打篮球等典型课间活动，符合小学生生活经验。描写生动：通过“呼呼响”“上下翻飞”“满头大汗”等细节增强画面感。结构完整：以“热闹”总起，三个分句具体展开，形成总分结构。
示例：课间活动时，操场上可热闹啦！有的同学在跳绳，绳子甩得呼呼响；有的围成一圈踢毽子，彩色的羽毛上下翻飞；有的三五成群打篮球，跑得满头大汗。
24．露出了灿烂的笑脸
【详解】本题考查仿写句子。
本题考查仿写句子。例句“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”通过拟人化的手法，赋予了牵牛花以动作——“吹起”，并且详细描述了它的颜色（紫色）和形状（小喇叭），使句子生动有趣。运用拟人的修辞写“向日葵开放时的样子”。首先，我们可以考虑如何拟人化向日葵的行为，比如可以说它“绽放”或“露出了笑脸”。然后，我们可以添加一些描述性的语言来丰富句子，比如向日葵的颜色（通常是黄色）和它的特征（向着太阳）。
示例：向日葵露出漂亮的脸蛋，笑盈盈地看着太阳。
25．袁隆平说，他们搞农业的，一定要为保障国家粮食安全，尽他们的努力。
【详解】本题考查引述句转为转述句。
引述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：引述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。
句中的“说”后的冒号改逗号，引号去掉，“我们”改为“他们”。
改为：袁隆平说，他们搞农业的，一定要为保障国家粮食安全，尽他们的努力。
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