资源简介

(共32张PPT)
（统编版）七年级
下
24 带上她的眼睛
学习目标
1.我能说出科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
2.我会浏览课文，讲解故事内容，分析出本文构思的妙处。
3.我能跳读课文，分析小姑娘的人物形象。
4.我能学习“小姑娘”敢于牺牲、甘于奉献的精神，及刘慈欣小说中包蕴的人性的光辉和魅力、人类探索未知世界的崇高情怀。
　
2019年国产科幻电影《流浪地球》上映，它横扫了46亿票房，这在当年可是中国电影票房的第2名。
很多人将2019年称作中国科幻电影元年，大家都希望未来能出现更多优秀的科幻片，打破好莱坞的垄断市场。
情景活动
任务一：编写剧本，定故事主线
任务二：招纳演员，析人物形象
任务三：发掘亮点，促招商引资
任务四：发挥想象，续写小说
任务一
编写剧本，定故事主线
了解作者刘慈欣
主要作品：《地球往事三部曲》
《球状闪电》《超新星纪元》《三体》。
2015年，凭借《三体》获第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
任务一
点缀（ ） 漫步（ ） 岩浆（ ）
迟钝（ ） 蒙眬（ ） 地幔（ ）
闲暇（ ） 凸现（ ） 孤零零（ ）
拍shè（ ） wèi蓝（ ） 不qī而至（ ）
合lǒng（ ） yín唱（ ） 心有灵xī（ ）
鞠gōng（ ） 天yá海角（ ）
zhuì
màn
jiāng
dùn
lóng
màn
xiá
tū
líng
摄
蔚
期
拢
吟
犀
躬
涯
编写剧本，定故事主线
字词学习
任务一
编写剧本，定故事主线
从标题入手，用一句话概括小说情节。
带上她的眼睛
我
航天工程师
传感眼镜
去度假
被困地心的
“落日六号”领航员
小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了“落日六号”失事的情况。可以分为四个部分:
第一部分(开端):主任让“我”带上小姑娘的“眼睛”去度假。
第二部分(发展):“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分(高潮、结局):“我”发现了小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号”失事的情况。
第四部分(尾声):“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
任务一
编写剧本，定故事主线
这篇小说的线索是什么？
本文有两条线索，一条是明线:“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线:一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
请同学们，根据明线和暗线画出思维导图。
任务一
编写剧本，定故事主线
我
接受度假任务
带上她的眼睛度假
得知她被困地心
被她的精神感动
明线
任务一
编写剧本，定故事主线
暗线
她
被困
地心
与
“我”
旅行
坚持
工作
任务一
编写剧本，定故事主线
小说是按照什么顺序来写的？请同学们浏览课文，勾画出六中提示思路的词语或句子，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次。
小说是按照什么顺序来写的？请同学们浏览课文，勾画出六中提示思路的词语或句子，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次。
任务一
编写剧本，定故事主线
从标题入手，用一句话概括小说情节。
我带上她的眼睛去度假（开端、发展），最后知道她被困地心（高潮），因而伤感哀叹（结局）。
任务二
招纳演员，析人物形象
小姑娘是一个什么样的人？
示例：我从 看出她是一个 的人。
阅读提示：运用浏览，一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
任务二
招纳演员，析人物形象
浏览第6--24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。
大草原 小溪旁 白色小屋 草原
任务二
招纳演员，析人物形象
旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时，“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？
活动 “她”的表现 “我”的表现
看小花
闻花香
摸溪水
吹微风
看月亮
听鸟鸣
任务二
招纳演员，析人物形象
活动 “她”的表现 “我”的表现
看小花 突然惊叫:“呀，花，有花啊!上次我来时没有的! 我蹲下来看
闻花香 “呀，真美!能闻闻它吗 不，别拔下它!”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……. 我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香
摸溪水 她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里。” 我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身
吹微风 天啊，这是什么 草原的风 !” 她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干
看月亮 她就通过眼睛叫醒了我:“请带我出去好吗 我们去看月亮，月亮该升起来了!， 我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床
听鸟鸣 “这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢!”
任务二
招纳演员，析人物形象
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
温柔
她突然惊叫:“呀,花,有花啊！上次我来时没有的! ”
“能近些看看那朵花吗 ”
“呀, 真美! 能闻闻它吗 不, 别拔下它!”
“啊, 我也闻到了, 真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
热爱自然、珍视一切
任务二
招纳演员，析人物形象
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
热爱自然，感情细腻
“……今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
坚强、勇敢、乐观、热爱科学、甘于奉献
任务二
招纳演员，析人物形象
“她”:感官敏锐，思维活跃，情感丰富而细腻。她对一切美好的东西都无比珍惜和热爱。
“我”:终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对身边的事物不感兴趣，对生活缺乏热情有些麻木了。
从这篇文章中你看到了“她”怎样的品格和精神？
“她”善良、坚强、勇敢、乐观，以大无畏的精神选择坚守，有强烈的敬业精神和坚持探索的科学精神。
任务三
发掘亮点，促招商引资
假设我是一个腰缠万贯的投资商，你们如何说服我来投资这部电影？这部电影（小说）有何亮点？
亮点一
悬念迭起，扣人心弦
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
悬念一：为什么要带上她的眼睛？
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
悬念二：为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？
亮点一
悬念迭起，扣人心弦
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
悬念三：为什么“她”对花草、溪水、微风激动不已？
第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。
悬念四：为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
亮点一
悬念迭起，扣人心弦
前有伏笔
后有照应
（第2段）“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
（第26段）“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”
（第4段）“这个决定对她似乎很艰难……我不由笑出声来。”
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
（第15段）“热，热得像……地狱。”
（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”
（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
亮点一
悬念迭起，扣人心弦
设置悬念、运用伏笔的妙处：
设置悬念，能激发读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣;能使情节跌宕起伏。伏笔使文章情节发展更加合理，结构更加严谨;引发读者的回味和深思。
亮点二
基于科学，想象丰富
科幻小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
亮点三
对比鲜明，人性光辉
刘慈欣的作品远不限于想象的宏大瑰丽，在飞翔和超越之际，他从来没有停止关注现实的问题，人类的困境，和人性的极限。
——复旦大学中文系副教授严锋
创作背景
（男生读）
炽热的岩浆
刺目地闪亮着，
翻滚着，
6300公里深处，
活动范围不到10立方米，
热得像地狱的控制舱，
产生了难以想象的压抑感。
（女生读）
每一朵野花，
每一棵小草，
每一缕阳光，
一条突然出现的小溪，
一阵不期而至的微风，
都会令她激动不已……
亮点三
对比鲜明，人性光辉
小说将大自然的严酷与人的弱小进行了鲜明的对比，突显了人性的光辉和魅力，赞扬了人类探索未知世界的崇高情怀。
任务四
发挥想象，续写小说
刘慈欣《带上她的眼睛》发表于1999年，2003年的科幻电影《地心抢险记》中已有了能前往地心的飞船。
科技发展日新月异，如果在小姑娘有生之年，人类研发出了能够飞往地心的飞船，“落日计划”重启，想想“落日七号”领航员与她相遇时，会发生怎样的故事……
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详情请看：
Thanks!《带上她的眼睛》教学设计
——语文 王慧萍
课型说明
概念课
内容分析
学习现代文，课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析解决疑难问题。在欣赏时有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。能对作品中的形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
学习科幻文学中科学术语（如"地航飞船""中微子通信"）与文学语言的融合。通过悬念设置与反转情节，培养逻辑推理能力；理解科幻作品的"科学逻辑自洽性"。感受科幻美学中"宏大宇宙"与"微观人性"的对比张力。思考科技发展与人文关怀的关系（如"她"对一朵小花的珍视）。
（二）教材解读
《带上她的眼睛》是统编教材七年级下册第六单元（"科幻之翼"单元），与《海底两万里》等构成"科学与幻想"主题群文。单元要求要感受科幻作品的预言性与警示性。
本文发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，获该年度中国科幻小说河奖。小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言讲述了一个震撼心灵的故事。在小说后半部分大自然的严酷与人的弱小形成鮮明的对比，正是在烈的极端环境中，突显了人性的光和魅力让我感受人类探素未知世界的崇高情怀。全文通过富有奇特功能的传感眼镜，将科幻小说中的我”与远在失事后身处地心的地航船领航员小姑娘连接了起来，将现实中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出来。
课文分为四部分。第一部分，主任让“我”带上“她的眼晴”去度假。第二部分“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。这部分通过叙述白天游览草原，夜晚观看月亮并期盼日出等情节，描绘出了小姑娘对美好生活的渴望与热爱，也暗示了小姑娘身处非常特殊的环境。第三部分，“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。这部分对地心航行的背景、地航船失事的经过、小姑娘身处的困境进行了详细描写，赞美了她不怕牺牲、坚持进行科学考察的精神。第四部分，尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
学情分析
1.基础知识
七年级学生对科幻题材（尤其《三体》作者刘慈欣）有天然兴趣，但容易聚焦"奇观"而忽略人文内涵。能理解基本情节，但对"伏笔"（如"她"怕下雨）的隐蔽性分析需引导。
2.行为习惯
学生能自觉进行基础性的预习，但部分学生在理解抽象概念和分析问题方面仍有困难。喜欢形象化教学，但对文字细读缺乏耐心。课堂参与度高，但思考易停留在表面。 另外，七年级学生的好奇心强，喜欢参与课堂互动和课外拓展，可以设计开放性问题和推荐相关阅读材料，拓宽学生视野，同时培养他们的自主学习的能力。
3.关键能力
学生通过提前预习能够了解作家作品，能流利诵读，理解文章的主要内容。但学生对于文章的关键性语句和段落的把握稍有不足，写作手法不能很好的理解，在感悟所学知识上有所欠缺。科学术语的理解障碍（如"地核慢化"）。结尾的留白艺术理解不到位："我"为什么开始珍视夕阳与小草？
四、学习目标
基础性目标 1. 我能正确读写课文中的重点字词并理解其含义。 2. 我能说出科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 3. 我会浏览课文，讲解故事内容。
拓展性目标 4. 我能速读课文，分析小姑娘的人物形象。 5. 我能阅读课文并分析出本文构思的妙处。
挑战性目标 我能学习“小姑娘”敢于牺牲、甘于奉献的精神，及刘慈欣小说中包蕴的人性的光辉和魅力、人类探索未知世界的崇高情怀。
五、实现路径
基础性目标 实现路径 通过查阅资料或字典的方式掌握字音、字形、注释，读准字音。 通过查阅资料了解相关文学常识及科幻小说的特点。 3.阅读课文，从标题入手，用一句话概括小说情节。
拓展性目标 实现路径 浏览第6--24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。 结全图表分析，看到景物时，“我”和“她”的表现有什么不同？分析“我”和“她”各有怎样的特点？
挑战性目标 实现路径 1.分析这篇小说的写作特点？ 2.发挥想象，续写小说。 阅读课文，引导学生从设悬念、对比、丰富想象等方面分析本文构思的妙处。
六、课堂流程
流程 时间 教师活动 学生活动
情景创设 激趣导入 2分钟 激趣导入：2019年国产科幻电影《流浪地球》上映，它横扫了46亿票房，这在当年可是中国电影票房的第2名。很多人将2019年称作中国科幻电影元年，大家都希望未来能出现更多优秀的科幻片，打破好莱坞的垄断市场。能取得这么高的票房，一是由于导演的精良制作，二是什么呢？ （教师预设：因为原著出色，顺势引入对刘慈欣的介绍） 2.出示学习目标。 1.学生进入情景，明确本节任务。 2.学生齐读学习目标。
任务一：编写剧本，定故事主线 12分钟 教师预设问题： 1.多媒体出示作者刘慈欣相关资料，了解作家作品。 2.学习生字词，为编写剧本打下基础。 3.布置任务：从标题入手，用一句话概括小说情节。 教师引导学生了解作家作品，掌握生字词，读课文并概括主要内容。 学生自读作家作品相关资料。 齐读生字词，并订正自主学习单字音、字形。 读课文，扩充标题，用一句话概括小说情节。
任务二：招纳演员，析人物形象 10分钟 浏览第6--24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。 小组合作完成表格填写：“我们”在旅途中所做的事情以及“我们”不同的表现。根据“我”和“她”的不同表现，分析人物特点。 跳读课文，找出写小女孩处境和心境的语句，感悟人物精神。 教师给学生提供小组交流的机会。 教师示范，提供分析问题的角度，引导学生分析问题、解决问题。 1.学生速读课文，思考问题，回答问题补全自主预习单。 2.小组交流，组内朗读相关语句并分析，并在班内展示。
任务三：发掘亮点，促招商引资 12分钟 教师出示相关资料及问题： 1.假设我是一个腰缠万贯的投资商，你们如何说服我来投资这部电影？这部电影（小说）有何亮点？ 引导学生自主学习从情节、语言、手法等方面进行分析，并给学生交流展示的机会。 学生跳读课文，多角度分析作品亮点。在课本上进行批注，小组内进行交流以，并在班内进行展示。
任务四：发挥想象，续写小说 3分钟 1.科技发展日新月异，如果在小姑娘有生之年，人类研发出了能够飞往地心的飞船，“落日计划”重启，想想“落日七号”领航员与她相遇时，会发生怎样的故事…… 根据预习，继续续写，并在班内进行展示。
布置作业 2分钟 1.课外阅读一些科幻小说名作，在比较中深入体会科幻小说的特点，感受作品的现实意义。 推荐作品：刘慈心的《朝闻道》、儒勒·凡尔纳的《海底两万里》等。 2.《带上她的眼睛》这篇小说中,刘慈欣通过语言描写刻画了“她”这一人物形象,“她”对地球上的一切平凡事物都充满了好奇心、怜爱和珍惜,对自己所从事的工作充满了热爱且无怨无悔,反映了人类对于生命、自由和价值的深刻思考。请运用语言描写的方法描写一个人物,要展现出人物的特点,100字左右。
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