资源简介

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第6课
课题：习作
内容分析： 写作以《龟兔赛跑》为例，学习以自己喜欢、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局来创编新故事。这次习作的提升点在于强调“新编”，故事的主人公不变，重新变换结局、想象情节，发展学生的想象力和思维能力。给故事配上图画，并张贴出来分享，可以充分表现学生的奇思妙想，增强成就感。享受创作的乐趣。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：充分发挥想象力与创造力，享受创作的乐趣。 语言运用：注重阅读积累，通过设想不同结局来重新组合故事情节。 思维能力：能在原来故事的情节和人物形象基础上进行想象再创作。 审美创造：能随文想象画面，根据已有的故事内容展开想象，尝试创编，发展想象力与创造力。
【教学重点】 借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 【教学难点】 给习作配图并与同学分享故事。
情境导入：经过几天的闯关学习，同学们，终于集齐“想象之羽”“善良之心”，今天创意魔法工坊开课啦！请同学们挥动想象魔法棒，帮《龟兔赛跑》改结局——乌龟会飞？兔子发明滑板车？谁的故事能让小伙伴惊呼？让我们拭目以待！ 活动流程： 自己的话讲述《龟兔赛跑》的故事，把故事的起因、经过、结果介绍清楚。 3.创设情境，假设结局是“乌龟又赢了”，那么新的故事情节会是怎样的？从乌龟和兔子两个不同角色思考，填写在“故事新编”的情节部分。互评互改。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：了解写作要求，梳理写作思路
1.学生齐读课题，教师讲解什么是故事新编。 展示 PPT，讲解：“故事新编”就是以大家熟悉的文学作品、历史、神话、寓言故事为基础，对里面的人物形象和故事情节进行改编，形成一个新故事，用来表现新主题或者深化原来的主题。 2.重温故事：龟兔赛跑。 教师展示《龟兔赛跑》图片，提问：“大家还记得龟兔赛跑的故事吧，小兔子和乌龟进行赛跑，小兔子因为骄傲中途睡觉，最后乌龟赢得了比赛。” 提问：这个故事大家都很熟悉吧，今天我们就来改编这个故事。请你想一想，如果我们以“乌龟又赢了” 结局为例，那么兔子可能会遇到什么意外呢？乌龟又会因为什么原因巧合获得胜利呢？教师鼓励学生大胆发言（如兔子路过果园被诱惑、乌龟得到宝葫芦、乌龟借助滑板等）教师将学生的想法记录在黑板上。 3.思维拓展，构思新编： 让学生从龟兔赛跑的四种结局中，任选一种自己喜欢的结局，和同桌一起重新预设故事情节。完成构思单。教师巡视指导，帮助学生理清思路。
第二节：范文引领，小试牛刀
范文展示：教师展示一篇《坐井观天》新编的优秀范文，让学生轻声阅读完整的范文，引导学生关注情节设计。 教师总结：这篇范文的主题很明确，通过青蛙的经历让我们认识到环境保护的重要性。我们在写故事新编时，也要有一个明确的主题，并且让情节和人物为主题服务。 3.小试牛刀撰写故事： 明确写作要求 学生根据自己的想法拟定写作提纲，梳理写作思路。 学生写作 学生根据提纲进行写作，教师巡视，及时发现学生写作过程中出现的问题并给予指导，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。提醒学生书写工整，正确使用标点符号。 修改习作 写完的同学自读自己的习作，从语句通顺、内容完整、标点正确等方面进行自我检查和修改。语句不通顺的地方用学过的修改符号修改作文， 分享评价 请你和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。 根据同桌给出的意见修改自己的作文，然后誊抄在作文本上边。

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