资源简介

(共31张PPT)
第八单元导读
让教学更有效
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（部编版）四年级
下
单元主题
01
单元要素
02
单元任务
03
任务测评
04
目录
单元主题
第01部分
快/乐/奇/妙/的/童/话/和/善/美
任务要求
观察单元导语页有哪些内容
1
说一说导语页那几部分组成
2
重点点明本单元人文主题与语文要素
3
单元导语
奇妙的童话，点燃缤纷烟火，照亮我们五彩的梦
语文要素
语文要素：感受童话的神奇，体会人物形象的真善美。
写作要素：“按自己的想法新编故事。”
单元要素
第02部分
快/乐/奇/妙/的/童/话/和/善/美
关于本单元要素，在统编教材中有这样横向的安排。
关于写作要素，在统编教材中有这样横向的安排。
要素分布：从形象塑造到情节设置再到表达内涵三个层面螺旋上升，增强学生的审美鉴赏能力，从感受童话特点，到发现童话表达奥秘，最后尝试运用。
其对应的是“文学阅读与创意表达”任务群第二学段(3~4年级)中的“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力”等部分，本单元的整体框架基本与之相同。
本单元先引导学生阅读一组富有想象力的童话故事，通过发挥想象感受童话故事的奇妙，体会人物真善美的形象，进而从中受到感染获得独特的审美体验，培养审美情趣，然后通过习作“故事新编”,运用习得的方法以图文结合的方式新编故事，发展想象力。
文学阅读与创意表达
核心路径
单元任务
第03部分
快/乐/奇/妙/的/童/话/和/善/美
欢迎同学们成为“真善美魔法学院”的见习魔法师，我们将穿越到三个神奇的童话世界，通过完成三项魔法试炼任务，集齐三种魔法能量，最终获得"创意魔法师"称号。每个童话世界都藏着关于真善美的重要魔法启示，需要小魔法师们通过阅读、思考和创作来解锁。
“真善美魔法学院”招募啦！
单元情境
童话________
葫芦秘境
童话________
海底人鱼国
童话________
巨人花园岛
魔法学院闯关地图。
阅读本单元童话故事，完成打卡经典童话的路线图。
神奇宝葫芦
巨人的花园
海的女儿
丹麦
英国
中国
完成环球打卡经典童话路线
《宝葫芦的秘密》片段剧场
学生随机抽取盲盒中角色贴纸（王葆/奶奶/旁白），组成临时剧组。
沉浸式朗读：在轻快的民乐背景中，分角色朗读。
目标：通过环境描写梳理花园的四季变化，理解自然景象与情节发展的关联。
分发四季卡片（春/夏/秋/冬），每组抽取一个季节。
速读课文，用“天气探测器”（荧光笔）圈出描写该季节的语句（如“北风呼啸”“冰雪覆盖”）。
《巨人的花园》魔法气象站
角色扮演小气象员，用拟声词播报天气：
这里是巨人花园冬季特别报道！气温骤降至 冰点，北风呼呼——呜~~！建议穿戴厚围巾和分享牌暖心手套！”
《巨人的花园》魔法气象站
你会像她一样播报天气吗？
制作巨人心情温度计
目标：通过语言、动作描写分析巨人的情绪变化，体会人物转变。
情绪温度采集：
0°：驱赶孩子，竖起高墙
25°：疑惑春天不来
50°：
100°：
按照例子，搜集课文中的语句，把心情温度计补充完整。
温度变化连线：匹配课文语句与温度值。
我自己的花园就是我自己的花园。
孩子们，花园现在是你们的了。
海的女儿
人鱼身份档案
【魔法体征】鱼尾颜色：______ 眼睛像：______
【海底居所】墙壁材质：______ 花园植物：______
【性格密码】最爱的物品：______ 最大胆的行为：______
【未解之谜】对人类世界的疑问： ______
手册版块 对应语文要素 核心能力指向
魔法词典 熟读本单元生字词，正确书写。 字词积累
解咒密语 通过环境描写体会人物心情 文本分析
跨次元对话 抓住心理描写感受人物形象 共情理解
故事种子库 按自己的想法新编故事 创意表达
角色改造间 结合生活经验展开想象 迁移应用
魔法能量收集册
单元测评
第04部分
快/乐/奇/妙/的/童/话/和/善/美
评价内容
序号
评价标准
快速阅读三篇课文，完成环球打卡路线图。
1
2
3
总评
获得10颗 即闯关成功！
活动测评表
积极参加小组各项活动
在活动中思维活跃，提出很多好的创意
活动预告
见习魔法师请注意！明日开启宝葫芦秘境探险：
检查魔法行囊（预习生字卡）
拓展思维：警惕葫芦暗藏玄机（许愿的代价？）
秘境入口将在预习课文后开启，期待你的奇妙发现！
课程结束

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