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广元市直属普通高中备课联盟2025年春季学期教学质量联合检测
高二年级语文学科试卷
(时间：150分钟　满分：150分)
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“古诗之妙，专求意象”，这是明代诗学家胡应麟在《诗薮》中对“古诗”美学特点的概括。最初的“意象”是在“立象以尽意”中产生的。它既不同于自然物理的“物象”概念，也不同于文学理论的“形象”概念，而是一个审美概念。
意象作为中国民族文化的一个因子，来源于《易》。“易”学作为中国文化学之一，被不断地张扬和传播着，已成为无所不包的大杂学，作为传统文化的一个因子，因其内核和推演方式，使得它具备了极为广泛的周延性、适用性和实用性。
胡适《先秦名学史》说：“‘意象’是古代圣人设想并且试图用各种活动、器物和制度来表现的理想形式。”“象”的个体能够代表、规范、表征群体或无数的类似个体，于是“象”具备了“象征”性特征，这是一种广义的文化学象征，而不限于一般的技巧象征手段，以某种特定符号来表示普遍物相，应该视作后来文学美学“以小见大”说的文化张本及南朝梁代刘勰“以少总多，情貌无遗”论的审美渊源。刘勰也是把文化意义上的“意象”导入审美学的第一人。
“意”“象”是一种联结体，合成为“意象”这一文化学范畴。“象”是物象模拟体，“取象”不是终极，其功能是以“象”而尽“意”。所谓“意”是对于事相及其关系的体认。孔子曰：“圣人立象以尽意。”这里对“象”的功能作出了说明。“象”为了尽“意”，把握了“象”就能把握到对于事相及其关系的体认。魏晋玄学的开创者王弼在《周易略例》中说：“夫象者，出意者也……象生于意，故可寻象以观意。”这样，“意”“象”之间就构成了关系，即体认和对象的统一体。中国文化学的“意象”论，便在关系上强调二者的结合、统一，使其成为一个不可分解的概念。何景明《与李空同论诗书》说：“夫意象应曰合，意象乖曰离。”它是相应相合，而不是互悖互离。意象既有“象”的具体性，又有“意”的观念性。它是比物象更高了一个层次或者说是更推进了一步的范畴。
“文王拘而演《周易》”，这个“演”字颇引人注目。演即运演、推绎。“象”经过推演以后，它几乎囊括了宇宙间的所有现象。所谓推演，即意象的建构。
“意象”是一个文化范畴，它何以会被“引渡”到文学美学领域，成为文学美学的重要审美原则和批评标准，产生胡应麟所作出的“古诗之妙，专求意象”的评价呢？
不了解中国文化学就不能或无法了解中国文学美学。中国的文体在最初，是作为文化范畴存在的。诗歌一开始的功能是认知功能，约束在兴、观、群、怨范围内，是文化智慧甚或知识来源之一。其审美功能是在后来被确定，这种确定包含着对原初的文化意义的摆脱。作为诗美学的一个细胞的“意象”建构，也在这样的总趋向中被裹挟而下作同一个走向。文学美学的意象建构和文化学的意象在建构方式上也就不可避免地留下了后者的胎记。
（摘编自吴功正《中国文学美学》）
材料二：
“意象”是中国传统美学的核心范畴。也可以说，中华美学是以意象论为核心的美学。早在二十世纪二三十年代，中国现代美学的代表人物朱光潜就吸收了中国传统美学关于“意象”的思想，提出了“美感的世界纯粹是意象世界”的观点。不过，真正对中国传统意向美学重视起来，将意象美学的建构作为中国当代美学的理论范式之一，则始于二十世纪八十年代。与二十世纪三四十年代普遍存在的将“意象”看成是西方输入到中国的美学概念，并将它与英美意象主义诗歌创作联系起来的观点不一样，人们普遍意识到“意象”滋生的土壤在中国，意象美学亦属于地地道道的中华民族本土美学，“意象”范畴遂成为古代美学和文论研究的一个热点，以“意象”为核心的美学与文艺学体系的理论建构与研究也蓬勃开展起来。
意象美学诞生在中国古代天人合一、物我同一的哲学背景下，是中国古代尚象重象思维的典型体现，是中国古代诗性文化精神的体现。以“意象”为本体的中国美学，根本不同于西方的实体论哲学与美学，它不是将美看作实体的属性，看成是外在于人的情感意识的实体性对象，而是看成主体与客体、心与物、情与景的统一。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，意象所呈现的是一个有情感、有意蕴的感性诗意世界，是以“象”为载体、以“意”为主导的即景会心、以形写神的心灵创造。“意象”所创造的世界不同于现实，它不是让人们满足于眼前、当下的东西，而是超越现实，走向高远的人生境界与审美追求。
意象作为一个审美范畴的提出，与中国古代艺术实践密不可分，意象范畴亦是对中国古代各门艺术美感与实践经验的总结。中国诗歌艺术创造的本体即意象。王夫之正是在诗歌艺术创造实践中总结出“诗”既不等于“志”（意）也不等于“史”，而是情与景的融合，即“诗”的本体是意象的观点。这实际上也是中国诗歌美学的普遍看法。
（摘编自毛宜国《意象理论与当代美学艺术实践》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.“象”的“象征性”特征是一种广义的文化学象征，可以视作后来刘勰“以少总多，情貌无遗”之论的审美渊源。
B.“意象”成为文学美学重要审美原则的原因之一是诗歌从原先认知和审美的文化系统中，逐渐摆脱认知走向审美。
C.朱光潜较早提出“美感的世界纯粹是意象世界”的观点，最终促进了以“意象论”为核心的中华美学的建构与发展。
D.意象美学是中国古代诗性文化精神的体现，中国诗歌艺术创造的本体即意象，王夫之总结出“诗”的本体是意象的观点。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.意象作为中国民族文化的一个因子有极为广泛的周延性、适用性和实用性。
B.胡适、王弼、刘勰、胡应麟等文化名人先后对“意象”这一概念做过解读。
C.人们普遍认识到意象美学属于地地道道中华民族本土美学是一个漫长过程。
D.以“意象”为本体的中国美学视美为主体与客体、心与物、景与情的统一。
3.下列诗句中的“水”不符合材料一“古诗之妙，专求意象”的一项是(3分)
A.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
B.不知江月待何人，但见长江送流水。（张若虚《春江花月夜》）
C.落花不语空辞树，流水无情自入池。（白居易《过元家履信宅》）
D.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧《秋夕》）
4.请简要分析材料一的论证思路。(4分)
5.郑燮在《题画》中说：“胸中之竹，并不是眼中之竹也。”又说：“手中之竹又不是胸中之竹也。”请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
客语 叶圣陶
侥悻万分的竟然是晴朗的正午的拜别。
“一切都安逸了，上岸回去吧，快要到开行的时刻了。”似乎很勇敢地说了出来，其实呢，处此境地，就不得不说这样的话，但也是全不出于本心。梨与香蕉已经买来给我了，话是没有什么可说了，夫役的扰攘，小舱的郁蒸，又不是什么足以赏心的，默默地挤在一起，徒然把无形的凄心的网织得更密罢了，何如早点儿就别了呢？
于是被送的转身举步了。也不觉得什么，只仿佛心里突然一空似的。随后想起应该上船，便跨上扶梯；倚着船栏，看岸上的人去得不远，而且正回身向这里招手。自己的右手不待命令，也就飞扬跋扈地舞动于头顶之上。忽地觉得这刹那间、这个境界很美，颇堪体会。待再望岸上人，却已没有踪迹，大概拐了弯赶电车去了。
没有经验的想象往往是外行的，待到证实，不免自己好笑。起初以为一出吴淞口便是苍茫无际的海天，山头似的波浪打到船上来，散为裂帛与抛珠，所以只是靠着船栏等着。谁知出了口还是似尽又来的沙滩，还是一抹连绵的青山，水依然这么平，船依然这么稳。若说眼界，未必开阔了多少，却觉空虚了好些;若说趣味，也不过与乘内河小汽轮一样。于是失望地回到舱里，爬上上层自己的铺位，只好看书消遣。下层那位先生早已有时而猝发的鼾声了。
不知怎么也朦胧起来了。汽机的声音和船身的微荡，我都能够觉知，但仅仅是觉知，再没有一点思想一毫情绪。这朦胧仿佛剧烈的醉，过了今夜，又是明朝，只是不醒，除了必要坐起来几回，如吃些饼干、牛肉、香蕉之类，也就任其自然——连续地朦胧着。自然，所谓离思也暂时给假了。
客居他乡，向来不曾亲近江山的，到此却觉得趣味丰富极了。书室的窗外，只隔一片草场，闲闲地流着闽江。彼岸的山绵延重叠，有时露出青翠的新妆，有时披上轻薄的雾帔，有时不知从什么地方来了好些云，却与山通起家来，于是更见得那些山郁郁然有奇观了。
卧室的窗对着山麓，望去有裸露的黑石，有矮矮的松林，有泉水冲过的涧道。间或有一两个人在山顶上樵采，形体渺小极了，看他们在那里运动着，便约略听得微茫的干草瑟瑟的声响。这仿佛是古代的幽人的境界，在什么诗篇什么画幅里边遇见过的。暂时充当古代的幽人，当然有些新鲜的滋味。
月亮还在山的那边，仰望山谷，苍苍的，暗暗的，更见得深郁。一阵风起，总是锐利的一声呼啸一般，接着便是一派松涛。忽然忆起童年的情景来：那一回与同学们远足天平山，就在高义园借宿，稻草衬着褥子，横横竖竖地躺在地上。半夜里醒来了，一点儿光都没有，只听得洪流奔放似的声音，这声音差不多把一切包裹起来了;身体颇觉寒冷，因而把被头裹得更紧些。从此再也不想睡，直到天明，只是细辨那喧而弥静、静而弥旨的滋味。三十年来，所谓山居就只有这么一回。而现在又听到这声音了，虽然没有那夜那么洪大，但是往后的风信正多，且将常常更甚地听到呢。只不知童年的那种欣赏的心情能够永久持续否……
这里有秋虫，有很多的秋虫，没有秋虫的地方究竟是该诅咒的例外。躺在床上听听，真是奇妙的合奏，有时很繁碎，有时很凝集，而总觉得恰合刚好，足以娱耳。中间有一种不知名的虫，它们的声音响亮而漫长，像是弦乐，而且引起人家一种想象，仿佛见到一位乐人在那里徐按慢抽地演奏。
松声与虫声渐渐地轻微又轻微，终于消失了……
跟着绍虞夫妇前山后山地走，认识了两相仿佛的荔枝树与龙眼树，也认识了长髯飘飘的生着气根的榕树，眺望了我们所住的那座山，又看了胭脂似的西边的暮云，于是坐在路旁的砖砌的矮栏上休息。渐渐地四围昏暗了，远处的山只像几笔极淡的墨痕染渍在灰色的纸上。
中秋夜没有月，这倒很好，我本来不希望看什么中秋月。与平常没有月亮的晚上一样，关在书室里，就美孚灯光下做了一点功课，就去睡了。
第二天的傍晚，满天是云，江面黯然。西风震动窗棂，“吉格”作响。突然觉得寂寥起来，似乎无论怎样都不好。但是又不能什么都不做，总要在这样那样里占其一，这时候我占的是倚窗怅望。然而怅望又有什么意思呢
绍虞似乎有点儿揣度得出，他走来邀我到江边去散步。水波被滩石所挡，激触有声。还有广遍而轻轻的风一般的音响平铺在江面上，潮水又退出去了。便随口念旧时的诗句：潮声应未改，客绪已频更。
七年以前，我送墨林去南通，出得城来，在江滨的客店里歇宿候船，却成了独客。荒凉的江滨晚景已够叫人怅怅，又况是离别开始的一晚，真觉得百无一可了。聊学雅人口占一诗，借以排遣。现在这两句就是这一首诗里的。唉，又是潮声，又是客绪!
6.下列对本文相关内容的理解正确的一项是(3分)
A.文章开头写“我”“很勇敢地”说出“一切都安逸了，上岸回去吧”，写出了“我”希望快点离开码头嘈杂、压抑环境的迫切心态。
B.“飞扬跋扈地舞动于头顶之上”一句中，“飞扬跋扈”一词表现了“我”在即将离别之时毫不在意而无所谓的敷衍心态。
C.文章回忆童年远足天平山的山居经历，具有浓郁的生活气息，并为目前自己失却那种欣赏的心情而感到无限怅惘。
D.文章表达了作者从离乡到客居他乡复杂而又丰富的思想情感变化过程，文笔细腻，感情真挚，令读者“心有戚戚焉”。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.“侥幸万分的竟然是晴朗的正午的拜别”，作者先以自我感受写起，行文中又能超脱于感受，而为本文营造了一种“能出能入”的飘逸风度。
B.文章写旅途中“时而猝发鼾声”的下层那位先生，主要是用这位旅客的淡定从容，反衬作者未能欣赏期望看到江山美景后的失望和矛盾。
C.文章情感内敛克制，作者能理智地驾驭自己的情感、自己的笔锋，使作品既不失之浓艳，也不流于粗疏，恰到好处地“在凝重中保持着秀美”。
D.文章结尾“唉，又是潮声，又是客绪！”尽含怅然、无奈之情，收束得隽永有味，读来既有戛然而止之味，又给人不尽联想的艺术天地。
8.请简要概括文章以《客语》为标题的好处。(4分)
9.请简要分析本文是如何运用意象组合来表达作者“客居他乡”的丰富感情。(6分)
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
虞允文，字彬甫，隆州仁寿人。以父任入官。丁母忧，哀毁骨立。既葬，朝夕哭墓侧。念父之鳏且疾，七年不调，跬步不忍离左右。父死，绍兴二十三年始登进士第。
金主亮①修汴，已有南侵意。王纶还，言敌恭顺和好。汤思退再拜贺，置边备不问。允文上疏言：“金必败盟，愿诏大臣豫思备御。”时三十年正月也。十月，借工部尚书充贺正使，允文见运粮造舟者多，辞归，亮曰：“我将看花洛阳。”允文还，奏所见及亮语，申言淮、海之备。
九月，金主命李通为大都督，造浮梁于淮水上。金主自将，兵号百万，毡帐相望，钲鼓之声不绝。十月，自涡口渡淮。十一月壬申，金主率大军临采石。命允文往芜湖趣显忠②交权③军，且犒师采石，时权军犹在采石。允文至采石，权已去，显忠未来，敌骑充斥。我师三五星散，解鞍束甲坐道旁，皆权败兵也。允文谓坐待显忠则误国事，遂立招诸将，勉以忠义，众曰：“今既有主，请死战。”或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎乎？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？”时敌兵实四十万，马倍之，宋军才一万八千。允文乃命诸将列大阵不动分戈船为五其二并东西岸而行其一驻中流，藏精兵待战，其二藏小港，备不测。部分甫毕，敌已大呼，这操小红旗麾数百艘绝江而来，瞬息，抵南岸者七十艘，直薄宋军，军小却。允文入阵中，士殊死战。大败之，僵尸凡四千余，杀万户二人，俘千户五人及生女真五百余人。以捷闻，犒将士。丁丑，复大战，焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。乙未，亮为其下所杀。
御史萧之敏劾允文，上过德寿宫，太上曰：“采石之功，之敏在何许？毋听其去。”上为出之敏，且书扇制诗以留之。允文言之敏端方，请如归以辟言路。上谓其言宽厚。淳熙元年薨。诏赠太傅，赐谥忠肃。
（选自《宋史·卷三百八十三·列传第一百四十二》，有删节）
[注]①亮：金主完颜亮。②③显忠、权：李显忠和王权。
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
允文A乃命B诸将C列大阵D不动E分戈船F为五G其二H并东西岸I而行J其一K驻中流。
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“跬步”，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，与《劝学》中“故不积跬步”的“跬步”意思相同。
B.“壬申”，古代用十天干配十二地支按顺序组成60个单位来纪年纪月纪日，与《兰亭集序》中“岁在癸丑”的“癸丑”都是纪日。
C.“薄”，逼近，与《岳阳楼记》中“薄暮冥冥”的“薄”、《陈情表》中“但以刘日薄西山”中的“薄”意思相同
D.“端”，端正，与成语“首鼠两端”中的“端”、《人皆有不忍人之心》中“凡有四端于我者”中的“端”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.虞允文事亲至孝。遭母忧哀毁骨立；顾念老父孤身一人且身有疾病，一直陪侍身边，置功名于不顾，父亲死后，才参加科举考试登进士第。
B.虞允文见微知著。他出使金朝，看到金人大量运输粮草，建造战舰，便预知金人即将南侵，立即上奏皇上，再次强调必须加强防御力量。
C.虞允文勇于担当。面对危及国家的严重局势，他挺身而出，不等受命，主动担当，鼓舞率领将士，精心谋划指挥，以少胜多，取得大捷。
D.虞允文宽厚善良。萧之敏上书弹劾虞允文，皇上要求大臣把萧之敏罢官赶走，虞允文不计前嫌，认为萧之敏品行端正，请求皇上召回他。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）以父任入官。丁母忧，哀毁骨立。
（2）允文还，奏所见及亮语，申言淮、海之备。
14．根据选文，概括虞允文在采石之战中取得胜利的原因。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
凄凉犯·绿杨巷陌秋风起
[宋代] 姜夔
绿杨巷陌秋风起，边城一片离索。马嘶渐远，人归甚处，戍楼吹角。情怀正恶，更衰草寒烟淡薄。似当时、将军部曲，迤逦度沙漠。
追念西湖上，小舫携歌，晚花行乐。旧游在否？想如今、翠凋红落。漫写羊裙，等新雁来时系著。怕匆匆、不肯寄与误后约。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.发端两句，词人将“绿杨巷陌”置于“秋风”“边城”的广阔背景中，以杨柳的依依多情反衬秋日边城的萧瑟无情。
B.“马嘶”“吹角”“戍楼”等意象交织成一幅生动的画面，使读者充分感受到边城遭受兵燹那种特有的凄凉气氛。
C.下片前三句话，词人思绪折转到过去。碧水红荷，画船笙歌，实写往日西湖游乐的美好生活，令作者难以忘怀。
D.“羊裙”代指准备赠与伊人的字幅墨迹。作者想象着：要把表达他此刻心情的信笺系到雁足上，让他捎给心爱之人。
16．姜夔的《扬州慢》与《凄凉犯》均以“黍离之悲”为情感内核，请结合两首词作的具体词句，分析其如何通过时空转换的手法强化意蕴。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)李白在《蜀道难》一诗中运用神话传说表现蜀道开辟之难的句子是：“____________，____________。”
(2)始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。《过秦论》中“____________，____________”两句就是对此事件的概括。
(3)古人喜欢用香草表明自己高洁的志趣，如“ ， ”两句话就借香草表明自己对高洁品质的追求。
三、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用I（11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
当全球经济舞台上演贸易战时，这场没有硝烟的战争比真实的炮火更具摧毁性。就像两头巨象在瓷器店中决力，每个经济体都试图用关税壁垒、产业补贴、技术封锁等手段勾筑防线，最终却在相互伤害中让全球产业链 【甲】 。
贸易战的本质是经济全球化与民族主义的博弈。当某个国家突然宣布对进口钢材加征25%关税，就像在自由贸易的血管中植入血栓，阻断了正常的商品流动。这种筑墙设垒的策略看似保护了本国产业， A 。2018年中美贸易战爆发时，美国对中国商品加征的关税如同推倒多米诺骨牌，导致全球半导体供应链出现3000亿美元的缺口。
历史长河中， B 。20世纪80年代美日贸易战期间，日本被迫签订《广场协议》，犹如被推上手术台的病人，不得不接受美元贬值的“经济手术”。这场持续十年的较量，最终导致日本陷入“失落的二十年”，美国制造业也没能因此复兴，最终到了 【乙】 的地步。
贸易战引发的冲击波远超常人想象。当美国对中国无人机加征关税，非洲野生动物保护组织的采购成本立即飙升30%，这恰似亚马逊雨林的蝴蝶扇动翅膀，最终在乞力马扎罗山引发雪崩。全球产业链早已形成“你中有我，我中有你”的共生关系，任何单边主义措施都会产生【丙】 的连锁反应。
C 。巴西咖啡农看着堆积如山的咖啡豆发愁，只因最大买家中国削减了采购量；底特律汽车工人发现生产线越来越慢，原来中国制造的零部件被挡在关税壁垒之外。这种“城门失火，殃及池鱼”的效应，让地球村每个角落都感受到贸易战的寒意。
站在人类文明的新十字路口，我们应当看清：贸易战没有赢家，合作才是正途。就像大海不会拒绝任何一条溪流，开放包容的经济体系才能孕育持久繁荣。当各国领导人放下关税武器转而握手言和时，世界经济才能真正走出“囚徒困境”，奏响合作共赢的新乐章。
（选自《没有硝烟的战争：贸易战如何重塑世界经济版图》）
材料第1段中，有两处错别字，请分别找出并依次改正。（2分）
请在材料中的【甲】【乙】【丙】三处分别填上恰当的成语。（3分）
20.请在材料中的A、B、C三处依次填入恰当的句子，使之内容贴切，逻辑性强，每处不超过18字。（6分）
（二）语言文字运用II（7分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
清晨的茶盏升起袅袅青烟，这抹东方特有的翠色穿越千年时光，在杯盏中舒展着文明的年轮。从神农尝百草的远古传说，到丝绸之路上的驼铃阵阵，茶叶始终是中华文明最灵动的注脚。
在商周青铜器的饕餮纹饰间，茶最初以药饮之姿登场。唐代“茶圣”陆羽妙笔生花，将煎茶之道写成《茶经》这部茶界“百科全书”，从此“晴窗细乳戏分茶”成为文人雅士的必修课。宋人把茶艺推向极致，点茶时击拂出的雪沫乳花，竟能与建窑兔毫盏的釉色相映成趣。及至明代，紫砂壶在能工巧匠手中化作“方非一式，圆不一相”的艺术品，让品茗真正成为雅俗共赏的生活美学。
茶道中蕴藏着东方智慧的密码。绿茶如春山初醒，舒展的嫩芽吟唱着生命的蓬勃；普洱似沧桑老者，在岁月陈化中沉淀出琥珀色的智慧。茶席之上，举手投足皆成文章：执壶时手腕的弧度暗合书法提按，斟茶时水线的轨迹恰似水墨渲染。这种“道器合一”的境界，正是中华文明天人合一哲思的生动写照。
茶马古道的马蹄声早已消散，但茶文化的基因仍在流转。现代都市的茶空间里，年轻人用盖碗冲泡着传统技艺，茶艺师以行云流水般的动作演绎古老程式。茶汤入喉时，既有《红楼梦》中妙玉收梅花雪水的风雅，也沉淀着茶农指尖的温度。借助这份穿越时空的茶香，让奔波的人们在杯盏方寸间寻得返璞归真。
当夕阳为茶席镀上金边，茶海中的涟漪仿佛千年文明泛起的微笑。这抹东方树叶承载的，不仅是沁人心脾的芬芳，更是一个民族对自然、对生命、对美的不懈追寻。茶道如镜，映照出中华文明历久弥新的精神密码——在快与慢的辩证中，在形与神的交融里，续写着薪火相传的文化传奇。 21.下列各句中的引号，和文中“百科全书”的引号作用相同的一项是(3分)
A.唐代“茶圣”陆羽妙笔生花，将煎茶之道写成《茶经》。
B.从此“晴窗细乳戏分茶”成为文人雅士的必修课。 C.多灾多难的黄河是中华民族的“摇篮”。 D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
22.材料中画横线的句子存在两处语病，请进行修改，使语言表达准确、逻辑严密；可少量增删词语，不得改变原意。将修改后的句子写在答卷上。（4分）
四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
在本试卷现代文阅读Ⅰ中，文本二谈到，“意象”所创造的世界不同于现实，它不是让人们满足于眼前、当下的东西，而是超越现实，走向高远的人生境界与审美追求。
有人说，人离开现实，“意象”就成了“臆想”。正如路遥在《人生》中说到，一个人应该有理想，甚至应该有幻想，但他千万不能抛开现实生活，去盲目追求实际上还不能得到的东西，尤其是对于刚踏入生活道路的年轻人来说，这应该是一个最重要的认识。
以上材料对追寻梦想的广大青年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高二年级语文学科参考答案
1.C(“最终促进了以“意象论”为核心的中华美学的建构与发展。”错，夸大了这一观点的作用 ,两者无必然因果关系。)
2. C(A项，张冠李戴，“有极为广泛的周延性、适用性和实用性”的不是“意象”，而是“易学”；B项，按先后顺序，胡适应排在最后；D项，应是“主体与客体、心与物、情与景的统一”。)
3.D(此处“水”为喻体。)
4.首先，由胡应麟的观点引出“意象”概念；(1分)其次，围绕“意象的文化学渊源”纵深展开，通过列举例证和引用中国古代有关“意”和“象”的阐述来厘清“意象”的内涵；(2分，举例论证、引用论证各1分)再次，揭示“意象”被“引渡”到文学美学领域的原因，照应胡应麟的观点。(1分)
5.①“眼中之竹”是外于人的情感的客观的竹子，是自然中的“物象”；②“胸中之竹”是在画家心中意化为审美的竹子，成了比“物象”更高一个层次的意象；③“手中之竹”是画家即景会心、以形写神的心灵创造，是画家将已经基本形成的意象转化为主体与客体、心与物、情与景统一的个性化的文化符号。（每点2分，意思对即可，扣住文本作答。)
6.D(A项错在“希望快点离开码头嘈杂、压抑环境的迫切心态”，说的既是客套话，也是实情；B项错在“毫不在意”“敷衍”，文中有“徒然把无形的凄心的网织得更密罢了”“心里突然一空似的”等语；C项错在“失却”，原文是疑问，是作者对心灵的自我拷问，带有不确定性。)
7.B(错在“淡定从容”，也不构成反衬，仅是一种客观摹写。)
8.①点明游子身份，作者在此文中是“客居他乡”之人；②标示行文内容，本文主要描述了作者在客居他乡时的所见所感；③奠定感情基调，“客”暗含漂泊异乡之感；④“客语”带有文学性和诗意，激发读者阅读兴趣，引发读者遐想。⑤双重叙事视角的交织，“客”指向物理空间的位移，“语”则暗示内心世界的波动。外在行迹与内在心迹巧妙统合(每点1分，答出任意四点即得4分)
9.①运用江、山、云等意象组合共同传达作者欣赏自然美的情趣及一种超脱、宁静的心态。②运用松涛、秋虫等意象组合，既传达出客居他乡的寂寥，也写出作者静听松声、虫鸣的欢愉。③运用月亮、西风等意象组合寄托客居他乡的忧愁及对家乡及友人的思念。（每点2分，意思对即可，扣住文本作答。)
10.EGJ（（正确的断句是“允文乃命诸将列大阵不动，分戈船为五，其二并东西岸而行，其一驻中流”。翻译为“虞允文因此命令宋军将士排成大阵按兵不动，把战船分为五组，两组沿长江东西两岸并列航行，一组驻扎长江中流”。）
11.B（《兰亭集序》中“岁在癸丑”的“癸丑”是纪年）
12.D （是太上皇要求皇上把萧之敏罢官赶走）
13.（1）因为父亲的缘故入选做官。母亲因病不幸逝世后，虞允文因过度悲伤而身体极度虚弱。（“以”、“丁母忧”、“哀毁骨立”各1分，句意1分）
（2）虞允文回来后，将自己在金国见到的备战情况及完颜亮的言行立即上奏告知皇上，再次强调必须加强淮、海两地的防御力量。 （“所见”、“申”、“言”各1分，句意1分）
14．①形势危急，主动担当。②激励士气，亲自督战；③善用地形，部署兵力；④及时犒赏，鼓舞人心。（ 答出一点给1分，两点给3分，三点给4分，四点给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【参考译文】
虞允文字彬甫，隆州仁寿人。因为父亲的缘故入选做官。母亲因病不幸逝世后，虞允文因过度悲伤而身体极度虚弱。安葬母亲后，他整日在母亲墓旁哭泣。考虑到父亲一人鳏居且身体有病，虞允文七年没有调迁官职，不忍心离开他的父亲半步。父亲逝世后，绍兴二十三年，才考中进士。
金主完颜亮开始修整汴京，呈现出南侵的意图。王纶从金国返回后，报告说金人态度恭敬友好，没有丝毫战争迹象。汤思退再次去金国朝拜祝贺，对边境备战仍不闻不问。虞允文上奏疏说：“金人一定会撕毁盟约，希望陛下下诏令大臣们加强备战，做好防御准备。”当时正是绍兴三十年正月。十月，虞允文假借为工部尚书充任使金的贺正使，他看到金人大量运输粮草，建造战舰，便向金主告辞回去，完颜亮说：“我准备去洛阳观赏牡丹花。”虞允文回来后，将自己在金国见到的备战情况及完颜亮的言行立即上奏告知皇上，再次强调必须加强淮、海两地的防御力量。
九月，金主完颜亮任命李通为大都督，在淮水上游建造浮桥。完颜亮亲自统率，号称雄兵百万，毡制帐篷一座连着一座，钲鼓声不绝于耳。十月，金军从涡口渡过淮河。十一月九日，完颜亮率大军到达采石附近。宋高宗命令虞允文前往芜湖催促李显忠接交王权的军队，并犒赏驻扎采石的宋军，当时王权的军队还驻在采石。虞允文到达采石时，王权已经离去，新帅李显忠还没有到任，敌人的骑兵已到达长江北岸，形势十分危急。将士们三五成群，卸除武装零星地坐在路旁，都是王权手下的败兵。虞允文考虑到坐以等待李显忠到来必将贻误国家大事，毅然招来各个将领，勉励他们为国尽忠尽义。众将士回答：“现在既然有了统帅，我们愿意与金人决一死战。”有人问：“你是受命前来犒劳部队的，并没有受命督战，如有人告发你，你难道会任凭他们责难吗？”虞允文斥责他说：“现在是国家存亡的关键时刻，我怎么能逃避不管呢？”当时金实有士兵四十万，骑兵也超过宋军一倍，宋军总共才有士兵一万八千人。虞允文因此命令宋军将士排成大阵按兵不动，把战船分为五组，两组沿长江东西两岸并列航行，一组驻扎长江中流，隐蔽好精兵良将枕戈待战，另外两组藏在小港中，以备不测。虞允文刚刚部署完毕，敌军已经大声叫喊起来，完颜亮亲自摇着小红旗指挥数百艘战船横渡长江而来，眨眼之间，金军抵达长江南岸的船就达到七十艘，径直冲向为数不多力量单薄的宋军，宋军向后稍稍退却了一些。虞允文亲入战阵指挥，将士们不怕牺牲，与金军展开殊死搏斗。金军大败，杀死金兵四千多人，杀死万户长二人，俘虏千户长五人，活捉女真士兵五百多人。虞允文把捷报报告了皇上，并犒赏三军将士。十四日，两军再次展开激烈战斗，宋军焚烧敌船三百艘，金军被打得大败而逃，虞允文再次向皇上上报捷报。十一月二十七日，完颜亮被他的部下杀死。
御史萧之敏上书弹劾虞允文，皇上去德寿宫拜见高宗，太上皇说：“采石大捷时，萧之敏在哪里？不要听从他的意见，将萧之敏罢官赶走。”孝宗因这件事罢黜萧之敏，并在折扇上题诗以挽留虞允文。虞允文认为萧之敏品行端正，请求皇上将其召回宫中以广开言路。孝宗深感他为人宽厚善良。淳熙元年，虞允文去世。下诏追赠虞允文为太傅，赐谥“忠肃”。15.C （“实写”有误，回忆过去应为虚写。） 16. ① 《扬州慢》通过“过春风十里，尽荠麦青青”的今昔对比，在空间位移中展现扬州盛衰巨变，深化悲情；②《凄凉犯》借“追念西湖上”、“想如今”等时空跳跃，在江南回忆与边塞现实的交错中凸显漂泊之痛。
（评分标准：每点3分，其中例句1分，对应词例分析2分。其他合理答案亦可酌情给分。）
（1）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（2）胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。（3）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 18.（1）决—角；（2）勾—构。 19.示例：【甲】遍体鳞伤；【乙】两败俱伤；【丙】牵一发而动全身。 20.示例：A.实则引发连锁反应；B.贸易战从未真正消失；C.普通民众的生活更是在无形中被重塑。 21.C（A表示特定称谓，B表示引用，C表示特殊含义，D表示讽刺和嘲笑。） 22.示例：这份穿越时空的茶香，让奔波的人们在杯盏方寸间寻得返璞归真的禅意。（删除句首的“借助”；在句末添加“的禅意”类似的词语。）

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