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贵州省六盘水市2023-2024学年高二下学期语文7月期末考试试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
2019年4月，习近平总书记指出，“创新就是生产力，企业赖之以强，国家赖之以盛”。2024年3月，习近平总书记强调，“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力”。高质量发展就是体现新发展理念的发展。新质生产力符合新发展理念，具有高科技、高效能、高质量特征，是推动经济发展，实现质量变革、效率变革、动力变革的原动力。创新是新发展理念之首。加快发展新质生产力，必须抢抓新一轮科技革命和产业变革机遇，坚持科技创新和产业创新一起抓，强化原创性、颠覆性科技创新，及时将科技创新成果转化应用到具体产业和产业链上，建设现代化产业体系，增强高质量发展的内生动力。总之，注重高质量发展，就要发展新质生产力。
强化原创性、颠覆性科技创新。习近平总书记指出，“必须加强科技创新，特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能”。新质生产力代表了新一轮科技革命和产业变革的方向，要以国家战略科技力量为重要依托，从任务布局、资源配置、组织方式、科技企业培育、高端人才培养引进等方面积极推动原创性、颠覆性科技创新，全面提升自主创新能力。要扩大耐心资本、风险资本投入，推进长期目标牵引的基础研究，开展工业机器人、量子信息、合成生物学与生物育种、生物制造、高端芯片、通用人工智能、深海空天开发等前沿领域关键核心技术攻关，促进原创性、颠覆性技术成果涌现。
推动产业链供应链优化升级。依托超大规模市场和完备产业体系优势，创造有利于新技术快速研发应用和迭代升级的创新生态，加速科技成果向现实生产力转化。聚焦核心基础零部件与元器件、基础材料、基础工业软件、先进基础工艺、产业技术基础等，推动工程化、产业化突破，实现产业基础再造。实施制造业重点产业链高质量发展行动，着力补齐短板、拉长长板、锻造新板，增强产业链供应链韧性和竞争力。加快建设新型基础设施，推进数智技术、绿色技术研发应用，推动传统产业高端化、智能化、绿色化转型，建设先进制造业集群。建立低碳高效安全的多元能源体系。加强标准引领和质量支撑，打造更多“中国制造”品牌。
培育壮大新兴产业和未来产业。实施产业创新工程，完善“应用场景+试点示范+推广应用”产业生态，促进战略性新兴产业融合集群发展。聚焦人工智能、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保、生物医药等产业，加快关键核心技术攻关与转化应用，积极打造生物制造、商业航天、低空经济等新增长引擎。围绕新兴前沿方向，坚持前瞻部署、梯次培育，创新驱动、应用牵引，生态协同、系统推进，开放合作、安全有序，拓展面向未来的高质量发展新空间。聚焦类脑智能、量子信息、基因技术、未来网络、深海空天开发、氢能与储能等新领域新赛道，谋划布局未来产业先导区建设。大力发展科技金融，鼓励创业投资、股权投资，强化产业投资基金功能，以扩大投资需求、金融需求，进而促进“科技、产业、金融”良性循环，防止新的产能过剩。
深入推进数字经济创新发展。积极推进数字产业化、产业数字化，充分利用数字技术对千行万业进行改造升级，促进数字经济和实体经济深度融合。适度超前建设数字基础设施，加快形成全国一体化算力体系，推动开放共享。健全数据基础制度，大力推动数据开发开放和流通使用，更好发挥数据作为新生产要素的数字赋能作用。华为“天才少年”，腾讯“犀牛鸟计划”等在数字创新人才培养使用上进行了有益探索，未来要深化科教融汇、产教融合，产学研共同培养顶尖数字创新人才。开展“人工智能+”行动，深化大数据、人工智能等新兴领域前沿技术研发应用，支持平台企业和科技领军企业在促进创新、增加就业、国际竞争中大显身手，促进大中小企业融通创新，打造具有国际竞争力的数字产业集群。
建立与新质生产力相适应的新型生产关系。习近平总书记强调，“改革是解放和发展社会生产力的关键，是推动国家发展的根本动力”。统筹实施扩大内需战略和深化供给侧结构性改革，深化教育科技人才综合改革，加快形成有利于培育新质生产力、推动高质量发展的体制机制。加快构建高标准全国统一大市场，营造市场化、法治化、国际化一流营商环境，集成国家战略科技力量、社会创新资源，激发各类市场主体和创新主体活力。把科技等非经济性政策纳入宏观政策取向一致性评估，强化政策统筹，确保同向发力、形成合力。创新生产要素配置方式，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动。大力弘扬教育家精神、科学家精神、企业家精神、工程师精神、工匠精神，营造良好社会文化氛围。统筹高质量发展和高水平安全，扩大高水平对外开放，加快构建新发展格局。
（选自《以科技创新和新质生产力支撑高质量发展》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．具有高科技、高效能、高质量特征的新质生产力已成为推动经济发展，实现质量变革、效率变革、动力变革的原动力。
B．要想推动产业链供应链优化升级，可以着力于加速科技成果向现实生产力的转化，增强产业链供应链的韧性和竞争力。
C．完善“应用场景+试点示范+推广应用”产业生态，促进战略性新兴产业融合集群发展是培育壮大新兴产业的有效途径。
D．只有数字经济和实体经济深度融合，充分发挥数据作为新生产要素的数字赋能作用，才能深入推进数字经济创新发展。
2．根据材料内容，下列选项符合原文意思的一项是（　　）
A．
B．
C．
D．
3．根据材料内容，下列不属于新质生产力的一项是（　　）
A．为了倡导绿色、生态、环保的理念，地方教育行政主管部门提倡无纸化办公。
B．为实现农产品增产增质，农场利用人工智能精准育种，操控无人机在空中喷药。
C．某高校为服务广大师生，通过云计算平台打破时间和地域限制，实现资源共享。
D．考古学家们为了有效规避真品的损坏，使用3D打印真实还原历史场景及文物。
4．请概括本文的中心论点并简述论证思路。
5．科技进步为西部落后地区经济发展带来挑战的同时，也给我们带来了新的机遇。请结合材料内容，为六盘水如何抓住机遇，发展新质生产力提几点建议。
【答案】1．D
2．B
3．A
4．①本文的中心论点是：注重高质量发展，就要发展新质生产力。
②作者用总分结构，先结合习总书记的话语明确文本的中心论点，然后分别从“强化原创性、颠覆性科技创新”“推动产业链供应链优化升级”“培育壮大新兴产业和未来产业”“深入推进数字经济创新发展”“建立与新质生产力相适应的新型生产关系”五个方面来论证如何发展新质生产力。
5．①培养引进高端人才，用人才助力科技发展，强化原创性、颠覆性科技创新。
②补齐短板、拉长长板、锻造新板，抓住科技发展新机遇，注重数智技术、绿色技术的研发运用，打造新的旅游经济发展模式。
③结合我市实际，整合优质资源，开发山地资源，壮大新兴产业，发展未来产业。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。
（4）本题考查学生概括文章的中心论点并简述论证思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体
解释文本的内容。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
D．“只有……，才能……”错，根据第5段“深入推进数字经济创新发展。积极推进数字产业化、产业数字化，充分利用数字技术对千行万业进行改造升级，促进数字经济和实体经济深度融合”可知，“只有……才……”说法过于绝对。
故答案为：D。
2．本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。
A．“提升关键领域核心技术”错，对象错误。根据第2段“新质生产力代表了新一轮科技革命和产业变革的方向，要以国家战略科技力量为重要依托，从任务布局、资源配置、组织方式、科技企业培育、高端人才培养引进等方面积极推动原创性、颠覆性科技创新，全面提升自主创新能力”可知，提升的是“自主创新能力”；
C．“超前建设”错，曲解文意。根据第5段“适度超前建设数字基础设施”可知，原文是说“适度超前”，选项说成“超前”；
D．“营造社会文化氛围，构建新发展格局”错，曲解文意。根据第6段中“大力弘扬教育家精神、科学家精神、企业家精神、工程师精神、工匠精神，营造良好社会文化氛围。统筹高质量发展和高水平安全，扩大高水平对外开放，加快构建新发展格局”可知，原文是“营造良好社会文化氛围”“加快构建新发展格局”。
故答案为：B。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A．“为了倡导绿色、生态、环保的理念，地方教育行政主管部门提倡无纸化办公”错，这只是办公理念的转变，不具备新质生产力“高科技、高效能、高质量的特征”。
故答案为：A。
4．本题考查学生概括文章的中心论点并简述论证思路的能力。
中心论点是表达作者的主张、看法、观点，往往在文本的第一段或最后一段，从文本内容来看，本文开头第一段先引用习近平总书记的讲话内容，最后一句是文章的总领句，也是文章的中心论点，即注重高质量发展，就要发展新质生产力。
本文一共六个自然段。作者采用总分结构，第一段先总说，明确提出文本的中心论点“注重高质量发展，就要发展新质生产力”。然后根据第二段至第六段的首句话“强化原创性、颠覆性科技创新”“推动产业链供应链优化升级”“培育壮大新兴产业和未来产业”“深入推进数字经济创新发展”“建立与新质生产力相适应的新型生产关系”可知，论证部分从以上五个方面论证了如何发展新质生产力。
故答案为：①本文的中心论点是：注重高质量发展，就要发展新质生产力。②作者用总分结构，先结合习总书记的话语明确文本的中心论点，然后分别从“强化原创性、颠覆性科技创新”“推动产业链供应链优化升级”“培育壮大新兴产业和未来产业”“深入推进数字经济创新发展”“建立与新质生产力相适应的新型生产关系”五个方面来论证如何发展新质生产力。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
建议要结合六盘水的实际情况和资源优势，可给六盘水新质生产力发展提出建议：
（1）由“新质生产力代表了新一轮科技革命和产业变革的方向，要以国家战略科技力量为重要依托，从任务布局、资源配置、组织方式、科技企业培育、高端人才培养引进等方面积极推动原创性、颠覆性科技创新，全面提升自主创新能力”建议：培养引进高端人才，用人才助力科技发展，强化原创性、颠覆性科技创新。
（2）由“着力补齐短板、拉长长板、锻造新板，增强产业链供应链韧性和竞争力。加快建设新型基础设施，推进数智技术、绿色技术研发应用，推动传统产业高端化、智能化、绿色化转型，建设先进制造业集群”建议：补齐短板、拉长长板、锻造新板，抓住科技发展新机遇，注重数智技术、绿色技术的研发运用，打造新的旅游经济发展模式。
（3）由“因地制宜发展新质生产力”“培育壮大新兴产业和未来产业”建议：结合我市实际，整合优质资源，开发山地资源，壮大新兴产业，发展未来产业。
故答案为： ①培养引进高端人才，用人才助力科技发展，强化原创性、颠覆性科技创新。
②补齐短板、拉长长板、锻造新板，抓住科技发展新机遇，注重数智技术、绿色技术的研发运用，打造新的旅游经济发展模式。
③结合我市实际，整合优质资源，开发山地资源，壮大新兴产业，发展未来产业。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
命悬一线
江波
我扭头看去，国际空间站庞大的身躯已经悄然而至。我还来不及动作，一块帆板就已经到了眼前，紧接着胸口一痛，整个身子都被大力撞了出去。在仓促中，我本能地伸手去够能抓到的任何东西，鬼使神差般挂在桁架的边缘。
“钟！”我再次听见了普拉斯特的呼唤，抬头一看，只见两个美国宇航员正站在桁架另一端，紧紧地抱着一个抓手。
“抓住绳索！”我向两人喊了一句。
“你的位置很热，小心！”普拉斯特喊。
我顾不上避开高温，因为发现了更可怕的事。刚才的高速旋转让我偏离了预定位置，救生绳绕在了国际空间站的桁架上。
“抓住绳索！”我向着两个美国宇航员喊，同时再次启动背包喷气，想要越过空间站去和他们会合，切断缠绕在空间站的绳索。
然而已经迟了，绳索整体开始移动，一个个闪光的连接器在空中缓缓漂移，国际空间站正拉扯着它们。我焦急万分。如果绳索真的缠到国际空间站上，那关系到的不是站在空间站上的三个人的生命，拉动的力度太大，天宫也会被拉着一道坠毁。
两个美国宇航员已经跳离空间站向着绳索扑过去，绳索却轻飘飘地从他们眼前移开。
我顾不上其他，脑子里只有一个念头，身子一跃，冲着桁架上缠绕的位置飞过去。不过短短的几秒钟，原本看上去有些飘摇的绳子已经被绷紧拉直。
“国际空间站正在拉动天宫号，有失轨风险！”段国柱警告，“如果十五秒内拉力不消除，只能放弃绳索，否则不是绳子断了，就是天宫脱轨。”
“给我五秒钟！”我大声喊，“我会解开它！”
我落在太阳能帆板上，连身体的平衡也顾不上，一把伸手抓住连接器，将它反转，连接器后端的两条细丝断了。
它反弹了！从国际空间站上脱开，弹性让它开始向着天宫反弹回去。这不是开玩笑的事！失去了绳索，只要和天宫之间有速度差，就再也不可能回到天宫去。
“追上绳索！”我向着两个美国宇航员喊，同时飞快地切断了绑在自己身上的连接器，启动喷气包。
救生绳每一秒都在远离。它不紧不慢，却坚定不移地远离我们。
情急之下，我抓住其中一个宇航员，想要推着他一起追上去。“钟立心，艾丽娅，你们加油！”耳边传来普拉斯特的声音。
“不要！”艾丽娅歇斯底里地喊了起来。
我扭头看去，只见普拉斯特正旋转身体，头朝向地球，两腿向着我和艾丽娅。他踏在艾丽娅身上，身子曲起如弓。他的喷气背包正全力喷射出压缩空气，努力推动着我和艾丽娅。
普拉斯特打算牺牲自己来给艾丽娅增加一点宝贵的速度。
普拉斯特使劲地一蹬。这动作推开了艾丽娅，也推开他自己。几乎就在同时，我将喷气背包的功率打到了最大。艾丽娅在哭泣，然而仍旧保持着清醒，在普拉斯特最后一推的同时也将自己的压缩空气包全部释放出去。
我们两人的速度猛地快了一截。两人一点点向着那闪烁红光的连接器靠近。几秒钟的时间，却像一辈子那么漫长。然而眼看着距离一点点缩短，缩短到最后两三米，却又开始被一点点拉开。我感到一股凉意从心底升起，浸透全身。抓不住救生绳，只有死路一条！
“钟，谢谢你！你尽力了，也感谢中国！”艾丽娅说。她语带哽咽，却无限平静，大概已经淡然接受这最后的命运。
我伸手在虚空中掏摸，同时向着艾丽娅说：“艾丽娅，不要放弃！你看不见绳子，但是它应该就在这里。试试看，它像头发丝一样细，透明……”
我回想起把纳米丝绳握在手中的感觉，那透明的不可见的双股绳索，是生命的最后希望。
“是这个？”艾丽娅把自己左胳膊伸过来，不远处的连接器一闪，两道依稀的红光在艾丽娅胳膊上若隐若现。
艾丽娅抓住了！我一阵狂喜，伸手探起那两股绳索，在手掌上反复缠绕几圈，确保紧紧握住万无一失。自从和国际空间站遭遇开始，我的心第一次笃定下来。
“我们现在安全了！”我对艾丽娅说。
“老段，我拉住绳子了。把我们拉回去，别太快，我用手拉的！”
柔和的力量拉着我们两个，缓缓向着天宫而去。
“普拉斯特，你在哪里？”艾丽娅带着哭腔喊。
“我能听见你。”普拉斯特传来了回答，声音中夹杂着噼里啪啦的噪音，“我现在正向地球坠落，我觉得自己像一颗流星。从来没想到，我会有这样的死法，这算是死得其所。我可能还有几分钟时间，可以最后欣赏一下美丽的地球。再见，艾丽娅，祝你好运！”普拉斯特的声音变成了一阵沙沙声。艾丽娅泣不成声。
“普拉斯特，永别了！”另一个声音响起来，那是留在空间站的莫里斯，“艾丽娅，祝你好运！”
我看见了国际空间站，它已经成了远方的一个小亮点。整个世界像是突然间陷入了沉默，除了艾丽娅的低声抽泣，没有别的声音。
我紧紧地抓住她的胳膊，不敢松开一丝一毫。十多分钟后，天宫逐渐靠近眼前。
艾丽娅定了定情绪，转过头来，露出一个微笑，说：“太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的。这一次事故过去，人类还会把更多的人送上太空。”
我感到心头的压力释放了一些，微微点头，扭头向舷窗外看去。舷窗正对着地球，晶莹的球体泛着淡淡的光！那一刻，我感到地球比平日看到的更加美丽！她是我们所有人的共同家园。
（有删减）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．本小说讲述了中国航天员在极为紧迫的时间内、极快的速度下，紧急救援国际空间站上遇险的外国宇航员的故事。
B．段国柱在文中着墨不多，为小说的次要人物，在故事情节发展中，衬托了主要人物钟立心的形象，且深化了主题。
C．小说中任务的完成与钟立心的冷静、勇敢密不可分，而段国柱的支持和团队的协作也是本次行动不可或缺的部分。
D．艾丽娅在被营救过程中展现出即使是宇航员也有脆弱的一面，因此，面对绝境时，她语带哽咽地接受最后的命运。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说采用第一人称视角，使得读者能够更直接地感受到主人公的情感和决策过程，增强了故事的沉浸感和紧迫感。
B．小说对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写，为读者构建了真实而神秘的太空世界，增加了故事的真实性。
C．作者在保持科学性和严谨性的同时，也注重文学性的表达，通过比喻、拟人和心理描写，增强了故事的艺术感染力。
D．小说以对话为主体，大量的语言描写不仅推动了情节发展、深化了人物关系，同时借人物之口揭示作品主题思想。
8．海明威的《老人与海》塑造了象征人类尊严和力量的“硬汉形象”，请分析两篇小说“硬汉形象”的异同。
9．该科幻小说兼具“科学幻想”与“现实情怀”两种元素特征，请结合文本加以分析。
【答案】6．D
7．B
8．①相同之处：非凡的意志、坚不可摧的精神；面临生死考验时的冷静与勇敢。②不同之处：以钟立心为代表的宇航员们，强调的是集体主义和牺牲精神；圣地亚哥设定为一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、孤立无助的。
9．①关系：科学幻想是现实情怀的载体，而科学幻想的目的是解决我们现实生活中希望解决而还未解决的跨国界合作的问题，现实情怀成为了科学幻想的基础。②效果：科学幻想体现作者在跨国界合作上的思考，而现实情怀体现了作者的美好愿景，突出了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。
【知识点】分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生把握作品形象以及进行比较阅读的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（4）本题考查学生对文本特征的把握能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
6．本题考查学生对文本内容的理解能力。
D.“因此，面对绝境时，她语带哽咽地接受最后的命运”错误。由原文“大概已经淡然接受这最后的命运”可知，文中说“大概”已经接受这最后的命运，选项表述绝对化。并且因果关系也不成立。
故答案为：D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“小说对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写”“增加了故事的真实性”错误。小说没有对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写，更不能增强故事的真实性。
故答案为：B。
8．本题考查学生把握作品形象以及进行比较阅读的能力。
相同点：
《老人与海》塑造了圣地亚哥的形象，这位风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。所以圣地亚哥身上体现出了非凡的意志，坚不可摧的精神，冷静与勇敢。
《命悬一线》讲述了中国航天员在极为紧迫的时间内、极快的速度下，紧急救援国际空间站上遇险的外国宇航员的故事。在完成这一任务的过程中，钟立心冷静、勇敢，体现出非凡的意志，坚不可摧的精神，比如在看到连接器反弹，意识到失去绳索，我们可能再也回不去时，钟立心冷静地指挥两个宇航员“追上绳索”，同时打开自己的喷气包；在艾丽娅感觉绝望时，钟立心鼓励她说“不要放弃”，并告诉她绳索是什么样的，让她抓住绳索。
不同点：
《老人与海》围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述，塑造的是一个个体形象。圣地亚哥独自一人出海，历尽艰难，带回来的只是一副大鱼的骨架，所以圣地亚哥代表的是一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、孤立无助的。
《命悬一线》讲述的是中国航天员营救两个美国宇航员的故事，钟立心在段国柱的支持和团队的协作下，不顾自己的危险营救这两位美国宇航员，而紧要关头，普拉斯特为了其他队员的安全牺牲了自己，所以，《命悬一线》塑造的是群体形象，展现的是一种集体主义及牺牲精神。
故答案为： ①相同之处：非凡的意志、坚不可摧的精神；面临生死考验时的冷静与勇敢。②不同之处：以钟立心为代表的宇航员们，强调的是集体主义和牺牲精神；圣地亚哥设定为一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、孤立无助的。
9．本题考查学生对文本特征的把握能力。
本文讲述的是中国航天员营救两个美国宇航员的故事，中国航天员不顾自己的危险，通力合作营救两位美国宇航员，而其中一位美国宇航员普拉斯特为了其他队员的安全牺牲了自己，本文体现的是跨国界合作，而跨国界合作是人类的美好愿望，所以这篇科幻文章，通过科学幻想来表达现实生活中跨国界合作的美好愿望，这也是目前人类还没有解决的问题，所以这一现实情怀只能通过科学幻想来实现，科学幻想是现实情怀的载体，现实情怀是科学幻想的基础。
该科幻小说兼具“科学幻想”与“现实情怀”两种元素特征，“现实情怀”指的是作者对人类跨国界合作的美好愿望，“科学幻想”是通过中国航天员营救美国两位宇航员的故事，从而体现作者在跨国界合作上的思考。所以，本文突出了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。
故答案为： ①关系：科学幻想是现实情怀的载体，而科学幻想的目的是解决我们现实生活中希望解决而还未解决的跨国界合作的问题，现实情怀成为了科学幻想的基础。②效果：科学幻想体现作者在跨国界合作上的思考，而现实情怀体现了作者的美好愿景，突出了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
《军谶》曰：“将之所以为威者，号令也；战之所以全胜者，军政也；士之所以轻战者，用命也。”故将无还令，赏罚必信；如天如地，乃可御人；士卒用命，乃可越境。夫统军持势者，将也；制胜破敌者，众也。故乱将不可使保军，乖众不可使伐人。攻城则不拔，图邑则不废；二者无功，则士力疲弊。士力疲弊，则将孤众悖；以守则不固，以战则奔北。是谓老兵。兵老，则将威不行；将无威，则士卒轻刑；士卒轻刑，则军失伍；军失伍，则士卒逃亡；士卒逃亡，则敌乘利；敌乘利，则军必丧。《军谶》曰：“良将之统军也恕己而治人推惠施恩士力日新，战如风发，攻如河决。”故其众可望而不可当，可下而不可胜。以身先人，故其兵为天下雄。《军谶》曰：“军以赏为表，以罚为里。”赏罚明，则将威行；官人得，则士卒服；所任贤，则敌国震。《军谶》曰：“贤者所适，其前无敌。”故士可下而不可骄，将可乐而不可忧，谋可深而不可疑。士骄，则下不顺；将忧，则内外不相信；谋疑，则敌国奋。以此，攻伐则致乱。
（节选自《三略·上略》）
材料二：
夫将者，人命之所县也，成败之所系也，祸福之所倚也。而上不假之以赏罚，是犹束猿猱之手，而责之以腾捷；胶离娄[注]之目，而使之辨青黄，不可得也。若赏移在权臣，罚不由主将，人苟自利，谁怀斗心？虽伊、吕之谋，韩、白之功，而不能自卫也。故孙武曰：“将之出，君命有所不受。”亚夫曰：“军中闻将军之命，不闻有天子之诏。”
（节选自诸葛亮《将苑·假权》）
【注】离娄，传说中视力特别好的人。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
良将之统军A也B恕己C而治D人E推惠F施恩G士力H日新
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．亡，文中指“逃亡”，和《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思不同。
B．适，文中指“到”，和《归园田居·其一》中“少无适俗韵”的“适”意思不同。
C．假，文中指“给予”，和《朝天子》中“哪里去辨甚么真共假”的“假”意思不同。
D．苟，文中指“苟且”，和《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．军队作战中，将领主要是统帅军队、把握态势的，士卒主要是夺取胜利、打败敌人的。
B．作者认为，军队交战时要迅疾而猛烈，将领如能身先士卒，他的军队才可以称雄天下。
C．和敌国作战时，只要朝廷内外互相信任，将领在谋略时没有犹豫不决，就一定能胜利。
D．材料二引用名将孙武和周亚夫的言论，旨在说明君主要将权力下放给指挥作战的将领。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）士力疲弊，则将孤众悖；以守则不固，以战则奔北。
（2）夫将者，人命之所县也，成败之所系也，祸福之所倚也。
14．两则材料都提及了将领获胜的因素，请结合材料加以概括。
【答案】10．BEG
11．D
12．C
13．（1）军力疲惫不堪，就会使将领孤立，士卒抗命；用这样的军队来守卫，那么阵地必不稳固，用来作战，那么士卒必然溃逃。
（2）将帅，是悬系着千万士卒性命，关系着战争胜败结局，左右着国家盛衰兴亡的人。
14．①拥有指挥权，令出必行。②拥有赏罚权，赏罚分明。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
《军谶》说：“将帅有威严的原因，是他能发号施令；作战能够全胜的原因，是他能够施行军政；士卒敢于作战的原因，是听从了命令。”因此，将帅要令出必行，赏罚必信；像天地那样，才能统御士卒；士卒服从命令，才可以出境作战。统帅军队把握态势的是将领，夺取胜利打败敌人的是士卒。所以治军无方的将领不能让他统帅三军，违背命令的士卒不能让他攻打敌国。这样的军队，攻打城池就不能拔取，图谋城邑就不能占领；两件事没有成功，反而使军力疲惫不堪。军力疲惫不堪，就会使将领孤立，士卒抗命；用这样的军队来守卫，那么阵地必不稳固，用来作战，那么士卒必然溃逃。这就叫做疲惫之师。军队疲惫，将领的威严就无法施展；将领没有威信，士卒就轻视刑罚；士卒轻视刑罚，军队就会秩序混乱；军队秩序混乱，士卒就必然逃亡；士卒逃亡，敌人就会趁机进攻；敌人趁机进攻，我军就必定会失败。《军谶》说：“优秀的将领统率军队，以恕己之道治理部下。广泛施予恩惠，士兵的战斗力就会日新月异，作战时就会像狂风飞旋，进攻时就会像江河决堤。”所以他的军队只能让人仰望而无法阻挡，只能投降而无法战胜。将领身先士卒，所以他的军队是天下最强大的。《军谶》说：“治军要奖罚分明，表里如一。”奖赏和惩罚明确，将领的威严就能得以施行；用人得当，士兵就会心悦诚服；任用贤能之士，敌国就会震惊害怕。《军谶》说：“贤者所到之处，其勇猛无人能敌。”所以对士兵可以谦恭但不可傲慢，对将领可以使其愉悦不可使其忧虑，对于谋略可以深思熟虑但不可犹豫不决。对士兵傲慢，他们就不会顺从命令；让将领忧虑，朝廷内外就会互不信任；对谋略犹豫不决，敌国就会奋起。像这样攻打敌人，就会招致祸乱。
（节选自《三略·上略》）
材料二：
将帅，是悬系着千万士卒性命，关系着战争胜败结局，左右着国家盛衰兴亡的人。如果君主不把指挥军队的权力交给将帅，就好像用绳索捆住猿猴的手，却责令它快速地攀爬、跳跃；就像遮住离娄的眼睛却要求他分辨青黄，这都是不可行的事情。如果赏罚大权被权贵所操纵，赏罚就由不得主将了，人苟且于私利，谁还有斗志呢？即使有伊尹、吕尚的谋略，有韩信、白起的功绩，也不能自保。所以孙武说：“将之出，君命有所不受。”周亚夫说：“在军中，只听将军的命令，不听天子的诏令。”
（节选自诸葛亮《将苑·假权》）
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：优秀的将领统率军队，以恕己之道治理部下。广泛施予恩惠，士兵的战斗力就会日新月异。
“也”为句末语气词，在“也”后断开，所以B处断句；
“而”表目的，相当于“来”，故中间不能断开；“人”作“治”的宾语，宾语后断句，所以E处断句；
“推惠施恩”为互文性短语，即为“推施恩惠”，故中间不能断开，“士力”作主语，主语前断句，所以G处断句。
故答案为：BEG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。逃亡；/遗失。句意：士卒就必然逃亡。/秦国没有浪费一弓一箭。
B.正确。到；/适应，顺应。句意：贤者所到之处。/年轻时就没有适应世俗的性格。
C.正确。给予；/虚假，和“真”相对。句意：如果君主不把指挥军队的权力交给将帅。/哪里会去辨别什么真和假。
D.错误。意思相同。都指“苟且”。句意：人苟且于私利。/但是结果大家只图苟且免除罪罚，却不感念（皇上的）仁德。
故答案为：D。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
C.“只要……就……”错误，过于绝对。原句为“将忧，则内外不相信；谋疑，则敌国奋。以此，攻伐则致乱”，意思是说“让将领忧虑，朝廷内外就会互不信任；对谋略犹豫不决，敌国就会奋起。像这样攻打敌人，就会招致祸乱”。强调的是“互相信任”的重要性，但不能反向推导出互相信任、谋略得当就一定能作战胜利。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“悖”，指悖逆，抗命；“以”，用；“奔北”，溃逃。
（2）“县”，通“悬”，悬系；“系”，维系、关联；“……者……也”，判断句。
故答案为： （1）军力疲惫不堪，就会使将领孤立，士卒抗命；用这样的军队来守卫，那么阵地必不稳固，用来作战，那么士卒必然溃逃。
（2）将帅，是悬系着千万士卒性命，关系着战争胜败结局，左右着国家盛衰兴亡的人
14．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
从材料一“将之所以为威者，号令也”“故将无还令”和材料二中引用孙武、周亚夫的话可得知“拥有指挥权，令出必行”；
从材料一“赏罚必信”“赏罚明，则将威行；官人得，则士卒服”和材料二中“而上不假之以赏罚……谁怀斗心”可得知“拥有赏罚权，赏罚分明”。
故答案为： ①拥有指挥权，令出必行。②拥有赏罚权，赏罚分明。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
归舟晚泊
李清照
落日五湖游，烟波处处愁。沈吟久不归，一任晚风秋。
白鹭双双起，渔舟两两收。此中何处最关情？红蓼【注】渡头边。
【注】红蓼，在古诗中常被喻为“离别之草”。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词的首句“落日五湖游”既点明了时间和地点，也暗示了词人闲适的生活状态。
B．词中通过使用“落日”“烟波”“晚风”等典型意象，营造出了宁静而凄清的意境。
C．本词使用“处处”“双双”等叠词，不仅增强词的韵律美，更能突出作者的情感。
D．结句用设问，一问一答，引人深思，发人深省，与读者进行情感交流，引起共鸣。
16．本词以“愁”为词眼，请结合文本简要分析。
【答案】15．A
16．①“落日五湖游，烟波处处愁”写出了江湖水面烟雾笼罩广阔无边，喻指愁的无边无际。②“沈吟久不归，一任晚风秋”写词人沉吟已久，不愿归去，任凭秋天的晚风吹拂，也无法排遣内心的愁绪，间接地写出了愁之浓重。③“白鹭双双起，渔舟两两收”写白鹭双双飞起，渔舟两两归来，反衬词人的孤独寂寞之愁。④“红蓼渡头边”作为情感的归宿，此处借以表达词人内心深处无尽的思念和离别愁绪。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析评价诗歌的思想内容的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“暗示了词人闲适的生活状态”错误，整首词的基调为凄清孤独的，并没有这样的暗示，与整首词的情感基调相违背。
故答案为：A。
16．本题考查学生分析评价诗歌的思想内容的能力。
由题干可知，“愁”为词眼，考生需要结合诗句分析“愁”之体现。
“落日五湖游，烟波处处愁”通过描绘落日余晖营造了一种宁静而悲凉的意境，用烟波浩渺表达愁绪之多。在这里，作者借景抒情，更直言“愁”之一字，从空间的角度极尽愁情。
“沈吟久不归，一任晚风秋”写出了主人公因愁绪浓烈而久久不能排遣的状态。可以说，这是从时间的角度来抒写愁情。
由此可见，前两句写出了主人公愁绪的浓重。
“白鹭双双起，渔舟两两收”句则通过写白鹭双飞、渔舟两收来反衬词人的孤独、寂寞。“双双”“两两”，都有人相伴，但唯有词人形单影只，无人相依。
结句“此中何处最关情？红蓼渡头边”的意思是，哪里是我最关系的所在呢？是那开满红蓼花的渡头。因为所思在远道，迟迟未归家，所以此人不得不借“红蓼”“渡头”寄托离愁别绪。
由此可见，后两句写出了词人“愁”的原因。
故答案为：①“落日五湖游，烟波处处愁”写出了江湖水面烟雾笼罩广阔无边，喻指愁的无边无际。②“沈吟久不归，一任晚风秋”写词人沉吟已久，不愿归去，任凭秋天的晚风吹拂，也无法排遣内心的愁绪，间接地写出了愁之浓重。③“白鹭双双起，渔舟两两收”写白鹭双双飞起，渔舟两两归来，反衬词人的孤独寂寞之愁。④“红蓼渡头边”作为情感的归宿，此处借以表达词人内心深处无尽的思念和离别愁绪。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2024高二下·六盘水期末）补写出下列句子中的空缺部分。
楚人悲屈原，千载意未歇。端午佳节，不由想起《离骚》中屈原骑着骏马万里驰骋，为君王开启圣贤之路的诗句“　 　，　 　”，不禁为之感动；而眼前千帆竞渡、万旗飘扬的赛龙舟场面又让我们联想到《赤壁赋》中曹操破荆州、下江陵，顺流东下，“　 　，　 　”的恢弘气势，更添豪壮之情；古往今来，许多像屈原一样的文人志士都在为国家艰苦奋斗，不畏牺牲，留下了“　 　，　 　”的千古佳句。
【答案】乘骐骥以驰骋兮；来吾道夫先路；舳舻千里；旌旗蔽空；人生自古谁无死；留取丹心照汗青（相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋/捐躯赴国难，视死忽如归/了却君王天下事，赢得生前身后名）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：骐骥、驰骋、道、舳舻、旌、蔽、汗。
（1）根据题干中“ 骑着骏马万里驰骋，为君王开启圣贤之路 ”，可以得知应填写“乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路”
（2）根据题干中“ 曹操破荆州、下江陵，顺流东下 ”，可以得知应填写“舳舻千里 旌旗蔽空”
（3）根据题干中“ 为国家艰苦奋斗，不畏牺牲 ”，可以得知应填写“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”之类的句子
故答案为：（1）乘骐骥以驰骋兮
（2）来吾道夫先路
（3）舳舻千里
（4）旌旗蔽空
（5）人生自古谁无死
（6）留取丹心照汗青（相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋/捐躯赴国难 视死忽如归/了却君王天下事 赢得生前身后名）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
每当修剪小区绿化带的草坪时，我都会把家中所有的窗户打开，让浓郁的青草味道蔓延进来，停留在那种味道中享受贪婪的沉醉。那是一个人对大自然本能的欢喜。第一次嗅到的不同于平日里花草味道的有着原始青涩和幽香的青草被切割的味道让我有说不出的喜欢。直到有一次，读高中的女儿说，修剪草坪时青草散发的味道，其实是小草在喊疼。我心头突然一怔，立即打开手机百度，最多的答案竟真的是“小草受到伤害时发出的求救信号”。原来，小草也是会喊疼的，虽然它的呼喊并无声息。于是，再嗅到修剪草坪的清冽味道时，便有了不一样的感觉：那气息扑面而来，心里却清晰地涌出丝丝缕缕的难过和怜惜。可是，万物生长皆是如此啊！好比麦苗拔节，好比笋子向上——每一株植物的生长，不都要经历各自的疼痛吗？再次搜索植物方面的知识时，我才得以确定：那些被修剪掉的凌乱小草，除了整齐、美观，还有一个更重要的原因，就是生命力会更加旺盛。我立刻松了一口气。喊过疼的小草会更好地成长，就像经历过磨难的生命会变得更加顽强。我把这句话发给女儿，看她过后的回复“懂得了”，释怀、欣悦。
18．文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
19．文中画波浪线处的“不都要经历各自的疼痛吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】18．青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一次嗅到便有说不出的喜欢。
19．①本句是一个反问句。②起到了强调的作用，强调了在万物生长的过程中，每一株植物都需要经历各自的疼痛。③加深了读者对这个观点的印象，使读者更加深刻地认识到植物生长的艰辛和不易。
【知识点】修辞手法的分析、运用；选用、变换句式
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
（2）本题考查学生赏析修辞手法作用的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
18．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
原长句主干句的信息为“第一次嗅到青草被切割的味道便让我有说不出的喜欢”，修饰成分的信息为“青草被切割的味道不同于平日里的花草”“有着原始的青涩和幽香”。
在改写过程中，需要将这些信息点逐一展开，形成逻辑清晰、表达连贯的短句，因此，可以首先指出“青草被切割的味道不同于平日里的花草”，接着描述其“有着原始的青涩和幽香”，最后表达作者“第一次嗅到便有说不出的喜欢”的情感。注意短句要符合语法，第一个句子一般要求主谓宾齐全，后面的可以承前省略主语，每一个分句至少要有谓语部分。
故改为：青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一次嗅到便有说不出的喜欢。
故答案为： 青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一次嗅到便有说不出的喜欢。
19．本题考查学生赏析修辞手法作用的能力。
本句运用了反问手法，起到了强调突出观点的作用。通过分析上下文，可知这句话是为了强调每一株植物在生长过程中都会经历疼痛，突出了作者对于大自然的深刻感悟。同时，反问句的形式也加强了语气，使观点更加鲜明，启发读者思考，给读者留下的印象更加深刻，认识到植物生长的艰辛和不易，从而珍爱自然，珍惜美好生活，与大自然和谐相处。
故答案为： ①本句是一个反问句。②起到了强调的作用，强调了在万物生长的过程中，每一株植物都需要经历各自的疼痛。③加深了读者对这个观点的印象，使读者更加深刻地认识到植物生长的艰辛和不易。
七、语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面文字，完成下列小题。
曾经，自行车与手表、缝纫机、收音机并称为“四大件”，是许多人家中珍贵的物件，“二八大杠”承载了多少年代记忆。①如今，自行车这个传统产业非但没有过时，②反而走向国际市场，开辟出新赛道。③根据数据显示，④今年一季度，我国出口自行车整车1099.9万辆，⑤其中电助力自行车成为一大亮点。一些新兴国产电助力自行车品牌纷纷建立海外销售总部与研发中心，出海势头强劲，创新活力奔涌，成为我国“两轮”产业加快转型升级的生动写照。
从外形看， ① ，但其内部加入了以传感器为核心的动力系统，还配备电机与锂电池，在保留骑行乐趣的同时，比普通自行车省力，相较于传统电动车也更轻便。在一些山林多或坡道多的地方， ② ，而电助力自行车较好地解决了这一痛点，让更多人能享受“绿色出行”的乐趣。正因如此，尽管售价相对较高，海外消费者对电助力自行车的购买热情依然高涨。
20．文中画波浪线的句子有两处语病，请指出序号并写出修改后的正确语句，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．下列句子中的“相对”与文中加点的“相对”，意义和用法不相同的一项是（　　）
A．任何一种语言，从教、学、使用的角度来看，相对地讲，语汇是比较难的。
B．学术著作具有较强的逻辑性，各个篇章共同呈现出一个相对完整的学术知识体系。
C．王安石与司马光同朝为臣，素有私谊，但在变法问题上却有着不同的看法，很多方面甚至针锋相对。
D．文字本身也造成新的社会隔阂，因为它形成一个相对独立的文字世界，造成识字者与文盲之间难以逾越的鸿沟。
【答案】20．②反而开辟出新赛道，走向国际市场。
③数据显示（根据数据）。
21．①电助力自行车与传统自行车相似
②骑普通自行车会比较吃力
22．C
【知识点】语序不当；结构混乱；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生辨析同词异境的意义和用法的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原文中的句子存在语序不当和句式杂糅的问题。
第②处语序不当，应该先“开辟出新赛道”，再“走向国际市场”，这样才符合逻辑顺序。
第③处结构混乱，为“根据数据”和“数据显示”两个句子的杂糅，可修改为“根据数据”或“数据显示”。
故答案为： ②反而开辟出新赛道，走向国际市场。
③数据显示（根据数据）
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据上下文，我们可以推断出两条横线上应该填写的语句。
第①处，根据后文“但其内部加入了以传感器为核心的动力系统，还配备电机与锂电池，在保留骑行乐趣的同时，比普通自行车省力”可知这里是将电助力自行车与传统自行车进行比较，它们内部有诸多不同之处；由语段中表转折的“但”字，可以推断出电助力自行车在外表上与传统自行车是相似的，因此可以填写“电助力自行车与传统自行车相似”。
第②处，根据下文“而电助力自行车较好地解决了这一痛点”可知此处陈述的对象是“普通自行车”，再根据前文“（电助力自行车）比普通自行车省力”可以得出“在一些山林多或坡道多的地方”，骑普通自行车比较吃力，从而得出答案。
故答案为： ①电助力自行车与传统自行车相似
②骑普通自行车会比较吃
22．本题考查学生辨析同词异境的意义和用法的能力。
原文中的“相对”是副词，用来修饰形容词“高”，表示“比较”，指电助力自行车售价与其他同类产品相比价格较高，是一个程度上的比较或对照。
ABD三项中的“相对”均是副词，表示接下来的观点或说法是相对于某种参照或标准而言的，与原文中“相对”的意义相同。
另外，从句子成分来看，ABD三个选项中的“相对”分别修饰动词“讲”、形容词“完整”和“独立”，可知这三个选项中的“相对”均为副词，而C项中的“相对”做谓语，为动词，相敌对的意思，因此，C项中的“相对”与原文中作为副词的“相对”在用法上不相同。
故答案为：C。
八、写作（60分）
23．（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅱ提到“太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的”。
文本中的这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
共赴星辰，人类之约
“太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的。”这句话如同一道璀璨的星光，照亮了人类探索太空的漫漫征程，也引发了我们无尽的联想与思考。
太空，这个神秘而广袤的领域，承载着人类无尽的梦想与渴望。当我们回首历史，会看到无数先驱者为了迈向太空付出了艰辛的努力。从苏联发射第一颗人造卫星，到美国宇航员阿姆斯特朗踏上月球，再到如今各国纷纷开展的太空探索计划，每一次突破都是人类智慧与勇气的结晶。这一路的探索，不仅属于某个国家或某个时代的人们，而是属于全人类共同的奋斗。
太空探索是我们这一代人的使命。中国的航天事业在近年来取得了举世瞩目的成就，“天问一号”开启火星探测之旅，“嫦娥五号”实现月球采样返回，“天和核心舱”成功发射……这一系列的成果背后，是无数科研人员的默默付出。他们怀着对太空的向往和对科学的热爱，日夜钻研，攻克一个又一个技术难题。他们的努力，不仅为中国航天事业的发展注入了强大动力，也为人类探索太空贡献了中国力量。
然而，太空探索也是未来一代的责任。青少年是未来的希望，他们将接过前辈们手中的接力棒，继续在太空探索的道路上前行。我们应当培养青少年对太空的兴趣，激发他们的创新精神和探索欲望。就像那些从小就对星空充满好奇的孩子，或许在未来的某一天，他们会成为引领人类走向更深宇宙的领军人物。
太空终究是属于人类的，这意味着我们在探索的过程中应当摒弃偏见与隔阂，携手合作。国际空间站的建设，便是各国合作探索太空的成功范例。不同国家的宇航员在太空中共同工作、生活，为人类太空探索积累了宝贵的经验。面对太空的未知与挑战，没有一个国家能够独自应对，只有通过国际合作，共享资源和技术，才能实现人类探索太空的共同目标。
在现实生活中，我们也能看到许多领域都需要这种跨越国界、跨越时代的合作精神。例如，在全球气候变化的应对中，各国需要共同努力，减少温室气体排放，保护我们共同的家园；在抗击全球性传染病时，各国需要携手合作，共同研发疫苗和治疗方案。
太空是人类的梦想之地，是人类未来的希望所在。让我们共同努力，跨越时空的界限，携手共赴星辰之约，为人类在太空中的辉煌未来而不懈奋斗。因为，太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文。【题干分析】
作文审题时，应根据现代文阅读Ⅱ，抓住材料中这句话的关键词“我们”“你们”“人类”。在原文中，这句话是在国家空间站遇险后得救的美国宇航员艾丽娅对中国宇航员“我”说的，其中的“我们”代表美国航天员，“你们”代表的是中国航天员。这句话意思是探索宇宙不仅是美国，也是中国，更是全世界、全人类的事业。并且凸显了中美宇航员的合作，展现了人类在面对共同困难时的团结和协作，强调了人类命运共同体的理念，更体现了人们在科学探究道路上的跨国界合作精神。
“太空”是我们全世界人民共同探究的领域。我们应该团结起来，共同征服、共同探索、共同发展，这其实就是对科学探索无国界的最好诠释。对于本道作文题，考生可以围绕材料，分析科学探索无国界的重要性和意义，如何践行科学探索无国界，并由此延伸到人类命运共同体的理念等等。本试卷现代文阅读Ⅱ虽然聚焦于宇宙探索领域，考生可以在此基础上延伸到其他科学探索领域，比如环保等。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，新时代需要跨国界的团结协作精神。接着结合本试卷现代文阅读Ⅱ的内容，概括中美宇航员在探索太空过程中的团结协作精神。然后指出科学探索无国界，人类的每一次进步都是属于整个人类的成就。比如1969年7月20日，美国宇航局的“阿波罗11号”飞船安全着陆月球，标志着人类首次踏上地球之外的别的星球。阿姆斯特朗说的是“这是一个人的一小步，却是人类的一大步”，而不是“美国人”的一大步。这足以说明探索宇宙太空远不是一国一族之事，而是整个人类的探索事业。然后指出当今时代全球化日益加深，我们各国人民应该团结起来，共同征服、共同探索、共同发展，发扬跨国界的团结协作精神，共同攻克卡在人类发展面前的种种难题。最后，总结观点，同住一个地球村，我们倡导世界各国一起推动构建人类命运共同体，坚持在平等互利、包容发展的基础上，发扬跨国界的团结协作精神，坚持深化科技创新的国际合作，探索合作新模式、新机制，强化科技领域的国际交流与合作，共同推进全球科技创新和文明交流互鉴。通过科技创新合作，携手打造一个共创、共享、共赢的美好未来，共同谱写人类文明共生共荣的新篇章。
【立意提取】
1.新时代需要跨国界的团结和协作精神。
2.共建人类命运共同体。
3.科学探索无国界。
4.团结协作才能共赢互惠。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1贵州省六盘水市2023-2024学年高二下学期语文7月期末考试试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
2019年4月，习近平总书记指出，“创新就是生产力，企业赖之以强，国家赖之以盛”。2024年3月，习近平总书记强调，“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力”。高质量发展就是体现新发展理念的发展。新质生产力符合新发展理念，具有高科技、高效能、高质量特征，是推动经济发展，实现质量变革、效率变革、动力变革的原动力。创新是新发展理念之首。加快发展新质生产力，必须抢抓新一轮科技革命和产业变革机遇，坚持科技创新和产业创新一起抓，强化原创性、颠覆性科技创新，及时将科技创新成果转化应用到具体产业和产业链上，建设现代化产业体系，增强高质量发展的内生动力。总之，注重高质量发展，就要发展新质生产力。
强化原创性、颠覆性科技创新。习近平总书记指出，“必须加强科技创新，特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能”。新质生产力代表了新一轮科技革命和产业变革的方向，要以国家战略科技力量为重要依托，从任务布局、资源配置、组织方式、科技企业培育、高端人才培养引进等方面积极推动原创性、颠覆性科技创新，全面提升自主创新能力。要扩大耐心资本、风险资本投入，推进长期目标牵引的基础研究，开展工业机器人、量子信息、合成生物学与生物育种、生物制造、高端芯片、通用人工智能、深海空天开发等前沿领域关键核心技术攻关，促进原创性、颠覆性技术成果涌现。
推动产业链供应链优化升级。依托超大规模市场和完备产业体系优势，创造有利于新技术快速研发应用和迭代升级的创新生态，加速科技成果向现实生产力转化。聚焦核心基础零部件与元器件、基础材料、基础工业软件、先进基础工艺、产业技术基础等，推动工程化、产业化突破，实现产业基础再造。实施制造业重点产业链高质量发展行动，着力补齐短板、拉长长板、锻造新板，增强产业链供应链韧性和竞争力。加快建设新型基础设施，推进数智技术、绿色技术研发应用，推动传统产业高端化、智能化、绿色化转型，建设先进制造业集群。建立低碳高效安全的多元能源体系。加强标准引领和质量支撑，打造更多“中国制造”品牌。
培育壮大新兴产业和未来产业。实施产业创新工程，完善“应用场景+试点示范+推广应用”产业生态，促进战略性新兴产业融合集群发展。聚焦人工智能、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保、生物医药等产业，加快关键核心技术攻关与转化应用，积极打造生物制造、商业航天、低空经济等新增长引擎。围绕新兴前沿方向，坚持前瞻部署、梯次培育，创新驱动、应用牵引，生态协同、系统推进，开放合作、安全有序，拓展面向未来的高质量发展新空间。聚焦类脑智能、量子信息、基因技术、未来网络、深海空天开发、氢能与储能等新领域新赛道，谋划布局未来产业先导区建设。大力发展科技金融，鼓励创业投资、股权投资，强化产业投资基金功能，以扩大投资需求、金融需求，进而促进“科技、产业、金融”良性循环，防止新的产能过剩。
深入推进数字经济创新发展。积极推进数字产业化、产业数字化，充分利用数字技术对千行万业进行改造升级，促进数字经济和实体经济深度融合。适度超前建设数字基础设施，加快形成全国一体化算力体系，推动开放共享。健全数据基础制度，大力推动数据开发开放和流通使用，更好发挥数据作为新生产要素的数字赋能作用。华为“天才少年”，腾讯“犀牛鸟计划”等在数字创新人才培养使用上进行了有益探索，未来要深化科教融汇、产教融合，产学研共同培养顶尖数字创新人才。开展“人工智能+”行动，深化大数据、人工智能等新兴领域前沿技术研发应用，支持平台企业和科技领军企业在促进创新、增加就业、国际竞争中大显身手，促进大中小企业融通创新，打造具有国际竞争力的数字产业集群。
建立与新质生产力相适应的新型生产关系。习近平总书记强调，“改革是解放和发展社会生产力的关键，是推动国家发展的根本动力”。统筹实施扩大内需战略和深化供给侧结构性改革，深化教育科技人才综合改革，加快形成有利于培育新质生产力、推动高质量发展的体制机制。加快构建高标准全国统一大市场，营造市场化、法治化、国际化一流营商环境，集成国家战略科技力量、社会创新资源，激发各类市场主体和创新主体活力。把科技等非经济性政策纳入宏观政策取向一致性评估，强化政策统筹，确保同向发力、形成合力。创新生产要素配置方式，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动。大力弘扬教育家精神、科学家精神、企业家精神、工程师精神、工匠精神，营造良好社会文化氛围。统筹高质量发展和高水平安全，扩大高水平对外开放，加快构建新发展格局。
（选自《以科技创新和新质生产力支撑高质量发展》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．具有高科技、高效能、高质量特征的新质生产力已成为推动经济发展，实现质量变革、效率变革、动力变革的原动力。
B．要想推动产业链供应链优化升级，可以着力于加速科技成果向现实生产力的转化，增强产业链供应链的韧性和竞争力。
C．完善“应用场景+试点示范+推广应用”产业生态，促进战略性新兴产业融合集群发展是培育壮大新兴产业的有效途径。
D．只有数字经济和实体经济深度融合，充分发挥数据作为新生产要素的数字赋能作用，才能深入推进数字经济创新发展。
2．根据材料内容，下列选项符合原文意思的一项是（　　）
A．
B．
C．
D．
3．根据材料内容，下列不属于新质生产力的一项是（　　）
A．为了倡导绿色、生态、环保的理念，地方教育行政主管部门提倡无纸化办公。
B．为实现农产品增产增质，农场利用人工智能精准育种，操控无人机在空中喷药。
C．某高校为服务广大师生，通过云计算平台打破时间和地域限制，实现资源共享。
D．考古学家们为了有效规避真品的损坏，使用3D打印真实还原历史场景及文物。
4．请概括本文的中心论点并简述论证思路。
5．科技进步为西部落后地区经济发展带来挑战的同时，也给我们带来了新的机遇。请结合材料内容，为六盘水如何抓住机遇，发展新质生产力提几点建议。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
命悬一线
江波
我扭头看去，国际空间站庞大的身躯已经悄然而至。我还来不及动作，一块帆板就已经到了眼前，紧接着胸口一痛，整个身子都被大力撞了出去。在仓促中，我本能地伸手去够能抓到的任何东西，鬼使神差般挂在桁架的边缘。
“钟！”我再次听见了普拉斯特的呼唤，抬头一看，只见两个美国宇航员正站在桁架另一端，紧紧地抱着一个抓手。
“抓住绳索！”我向两人喊了一句。
“你的位置很热，小心！”普拉斯特喊。
我顾不上避开高温，因为发现了更可怕的事。刚才的高速旋转让我偏离了预定位置，救生绳绕在了国际空间站的桁架上。
“抓住绳索！”我向着两个美国宇航员喊，同时再次启动背包喷气，想要越过空间站去和他们会合，切断缠绕在空间站的绳索。
然而已经迟了，绳索整体开始移动，一个个闪光的连接器在空中缓缓漂移，国际空间站正拉扯着它们。我焦急万分。如果绳索真的缠到国际空间站上，那关系到的不是站在空间站上的三个人的生命，拉动的力度太大，天宫也会被拉着一道坠毁。
两个美国宇航员已经跳离空间站向着绳索扑过去，绳索却轻飘飘地从他们眼前移开。
我顾不上其他，脑子里只有一个念头，身子一跃，冲着桁架上缠绕的位置飞过去。不过短短的几秒钟，原本看上去有些飘摇的绳子已经被绷紧拉直。
“国际空间站正在拉动天宫号，有失轨风险！”段国柱警告，“如果十五秒内拉力不消除，只能放弃绳索，否则不是绳子断了，就是天宫脱轨。”
“给我五秒钟！”我大声喊，“我会解开它！”
我落在太阳能帆板上，连身体的平衡也顾不上，一把伸手抓住连接器，将它反转，连接器后端的两条细丝断了。
它反弹了！从国际空间站上脱开，弹性让它开始向着天宫反弹回去。这不是开玩笑的事！失去了绳索，只要和天宫之间有速度差，就再也不可能回到天宫去。
“追上绳索！”我向着两个美国宇航员喊，同时飞快地切断了绑在自己身上的连接器，启动喷气包。
救生绳每一秒都在远离。它不紧不慢，却坚定不移地远离我们。
情急之下，我抓住其中一个宇航员，想要推着他一起追上去。“钟立心，艾丽娅，你们加油！”耳边传来普拉斯特的声音。
“不要！”艾丽娅歇斯底里地喊了起来。
我扭头看去，只见普拉斯特正旋转身体，头朝向地球，两腿向着我和艾丽娅。他踏在艾丽娅身上，身子曲起如弓。他的喷气背包正全力喷射出压缩空气，努力推动着我和艾丽娅。
普拉斯特打算牺牲自己来给艾丽娅增加一点宝贵的速度。
普拉斯特使劲地一蹬。这动作推开了艾丽娅，也推开他自己。几乎就在同时，我将喷气背包的功率打到了最大。艾丽娅在哭泣，然而仍旧保持着清醒，在普拉斯特最后一推的同时也将自己的压缩空气包全部释放出去。
我们两人的速度猛地快了一截。两人一点点向着那闪烁红光的连接器靠近。几秒钟的时间，却像一辈子那么漫长。然而眼看着距离一点点缩短，缩短到最后两三米，却又开始被一点点拉开。我感到一股凉意从心底升起，浸透全身。抓不住救生绳，只有死路一条！
“钟，谢谢你！你尽力了，也感谢中国！”艾丽娅说。她语带哽咽，却无限平静，大概已经淡然接受这最后的命运。
我伸手在虚空中掏摸，同时向着艾丽娅说：“艾丽娅，不要放弃！你看不见绳子，但是它应该就在这里。试试看，它像头发丝一样细，透明……”
我回想起把纳米丝绳握在手中的感觉，那透明的不可见的双股绳索，是生命的最后希望。
“是这个？”艾丽娅把自己左胳膊伸过来，不远处的连接器一闪，两道依稀的红光在艾丽娅胳膊上若隐若现。
艾丽娅抓住了！我一阵狂喜，伸手探起那两股绳索，在手掌上反复缠绕几圈，确保紧紧握住万无一失。自从和国际空间站遭遇开始，我的心第一次笃定下来。
“我们现在安全了！”我对艾丽娅说。
“老段，我拉住绳子了。把我们拉回去，别太快，我用手拉的！”
柔和的力量拉着我们两个，缓缓向着天宫而去。
“普拉斯特，你在哪里？”艾丽娅带着哭腔喊。
“我能听见你。”普拉斯特传来了回答，声音中夹杂着噼里啪啦的噪音，“我现在正向地球坠落，我觉得自己像一颗流星。从来没想到，我会有这样的死法，这算是死得其所。我可能还有几分钟时间，可以最后欣赏一下美丽的地球。再见，艾丽娅，祝你好运！”普拉斯特的声音变成了一阵沙沙声。艾丽娅泣不成声。
“普拉斯特，永别了！”另一个声音响起来，那是留在空间站的莫里斯，“艾丽娅，祝你好运！”
我看见了国际空间站，它已经成了远方的一个小亮点。整个世界像是突然间陷入了沉默，除了艾丽娅的低声抽泣，没有别的声音。
我紧紧地抓住她的胳膊，不敢松开一丝一毫。十多分钟后，天宫逐渐靠近眼前。
艾丽娅定了定情绪，转过头来，露出一个微笑，说：“太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的。这一次事故过去，人类还会把更多的人送上太空。”
我感到心头的压力释放了一些，微微点头，扭头向舷窗外看去。舷窗正对着地球，晶莹的球体泛着淡淡的光！那一刻，我感到地球比平日看到的更加美丽！她是我们所有人的共同家园。
（有删减）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．本小说讲述了中国航天员在极为紧迫的时间内、极快的速度下，紧急救援国际空间站上遇险的外国宇航员的故事。
B．段国柱在文中着墨不多，为小说的次要人物，在故事情节发展中，衬托了主要人物钟立心的形象，且深化了主题。
C．小说中任务的完成与钟立心的冷静、勇敢密不可分，而段国柱的支持和团队的协作也是本次行动不可或缺的部分。
D．艾丽娅在被营救过程中展现出即使是宇航员也有脆弱的一面，因此，面对绝境时，她语带哽咽地接受最后的命运。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说采用第一人称视角，使得读者能够更直接地感受到主人公的情感和决策过程，增强了故事的沉浸感和紧迫感。
B．小说对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写，为读者构建了真实而神秘的太空世界，增加了故事的真实性。
C．作者在保持科学性和严谨性的同时，也注重文学性的表达，通过比喻、拟人和心理描写，增强了故事的艺术感染力。
D．小说以对话为主体，大量的语言描写不仅推动了情节发展、深化了人物关系，同时借人物之口揭示作品主题思想。
8．海明威的《老人与海》塑造了象征人类尊严和力量的“硬汉形象”，请分析两篇小说“硬汉形象”的异同。
9．该科幻小说兼具“科学幻想”与“现实情怀”两种元素特征，请结合文本加以分析。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
《军谶》曰：“将之所以为威者，号令也；战之所以全胜者，军政也；士之所以轻战者，用命也。”故将无还令，赏罚必信；如天如地，乃可御人；士卒用命，乃可越境。夫统军持势者，将也；制胜破敌者，众也。故乱将不可使保军，乖众不可使伐人。攻城则不拔，图邑则不废；二者无功，则士力疲弊。士力疲弊，则将孤众悖；以守则不固，以战则奔北。是谓老兵。兵老，则将威不行；将无威，则士卒轻刑；士卒轻刑，则军失伍；军失伍，则士卒逃亡；士卒逃亡，则敌乘利；敌乘利，则军必丧。《军谶》曰：“良将之统军也恕己而治人推惠施恩士力日新，战如风发，攻如河决。”故其众可望而不可当，可下而不可胜。以身先人，故其兵为天下雄。《军谶》曰：“军以赏为表，以罚为里。”赏罚明，则将威行；官人得，则士卒服；所任贤，则敌国震。《军谶》曰：“贤者所适，其前无敌。”故士可下而不可骄，将可乐而不可忧，谋可深而不可疑。士骄，则下不顺；将忧，则内外不相信；谋疑，则敌国奋。以此，攻伐则致乱。
（节选自《三略·上略》）
材料二：
夫将者，人命之所县也，成败之所系也，祸福之所倚也。而上不假之以赏罚，是犹束猿猱之手，而责之以腾捷；胶离娄[注]之目，而使之辨青黄，不可得也。若赏移在权臣，罚不由主将，人苟自利，谁怀斗心？虽伊、吕之谋，韩、白之功，而不能自卫也。故孙武曰：“将之出，君命有所不受。”亚夫曰：“军中闻将军之命，不闻有天子之诏。”
（节选自诸葛亮《将苑·假权》）
【注】离娄，传说中视力特别好的人。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
良将之统军A也B恕己C而治D人E推惠F施恩G士力H日新
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．亡，文中指“逃亡”，和《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思不同。
B．适，文中指“到”，和《归园田居·其一》中“少无适俗韵”的“适”意思不同。
C．假，文中指“给予”，和《朝天子》中“哪里去辨甚么真共假”的“假”意思不同。
D．苟，文中指“苟且”，和《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．军队作战中，将领主要是统帅军队、把握态势的，士卒主要是夺取胜利、打败敌人的。
B．作者认为，军队交战时要迅疾而猛烈，将领如能身先士卒，他的军队才可以称雄天下。
C．和敌国作战时，只要朝廷内外互相信任，将领在谋略时没有犹豫不决，就一定能胜利。
D．材料二引用名将孙武和周亚夫的言论，旨在说明君主要将权力下放给指挥作战的将领。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）士力疲弊，则将孤众悖；以守则不固，以战则奔北。
（2）夫将者，人命之所县也，成败之所系也，祸福之所倚也。
14．两则材料都提及了将领获胜的因素，请结合材料加以概括。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
归舟晚泊
李清照
落日五湖游，烟波处处愁。沈吟久不归，一任晚风秋。
白鹭双双起，渔舟两两收。此中何处最关情？红蓼【注】渡头边。
【注】红蓼，在古诗中常被喻为“离别之草”。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词的首句“落日五湖游”既点明了时间和地点，也暗示了词人闲适的生活状态。
B．词中通过使用“落日”“烟波”“晚风”等典型意象，营造出了宁静而凄清的意境。
C．本词使用“处处”“双双”等叠词，不仅增强词的韵律美，更能突出作者的情感。
D．结句用设问，一问一答，引人深思，发人深省，与读者进行情感交流，引起共鸣。
16．本词以“愁”为词眼，请结合文本简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2024高二下·六盘水期末）补写出下列句子中的空缺部分。
楚人悲屈原，千载意未歇。端午佳节，不由想起《离骚》中屈原骑着骏马万里驰骋，为君王开启圣贤之路的诗句“　 　，　 　”，不禁为之感动；而眼前千帆竞渡、万旗飘扬的赛龙舟场面又让我们联想到《赤壁赋》中曹操破荆州、下江陵，顺流东下，“　 　，　 　”的恢弘气势，更添豪壮之情；古往今来，许多像屈原一样的文人志士都在为国家艰苦奋斗，不畏牺牲，留下了“　 　，　 　”的千古佳句。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
每当修剪小区绿化带的草坪时，我都会把家中所有的窗户打开，让浓郁的青草味道蔓延进来，停留在那种味道中享受贪婪的沉醉。那是一个人对大自然本能的欢喜。第一次嗅到的不同于平日里花草味道的有着原始青涩和幽香的青草被切割的味道让我有说不出的喜欢。直到有一次，读高中的女儿说，修剪草坪时青草散发的味道，其实是小草在喊疼。我心头突然一怔，立即打开手机百度，最多的答案竟真的是“小草受到伤害时发出的求救信号”。原来，小草也是会喊疼的，虽然它的呼喊并无声息。于是，再嗅到修剪草坪的清冽味道时，便有了不一样的感觉：那气息扑面而来，心里却清晰地涌出丝丝缕缕的难过和怜惜。可是，万物生长皆是如此啊！好比麦苗拔节，好比笋子向上——每一株植物的生长，不都要经历各自的疼痛吗？再次搜索植物方面的知识时，我才得以确定：那些被修剪掉的凌乱小草，除了整齐、美观，还有一个更重要的原因，就是生命力会更加旺盛。我立刻松了一口气。喊过疼的小草会更好地成长，就像经历过磨难的生命会变得更加顽强。我把这句话发给女儿，看她过后的回复“懂得了”，释怀、欣悦。
18．文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
19．文中画波浪线处的“不都要经历各自的疼痛吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
七、语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
（2024高二下·六盘水期末）阅读下面文字，完成下列小题。
曾经，自行车与手表、缝纫机、收音机并称为“四大件”，是许多人家中珍贵的物件，“二八大杠”承载了多少年代记忆。①如今，自行车这个传统产业非但没有过时，②反而走向国际市场，开辟出新赛道。③根据数据显示，④今年一季度，我国出口自行车整车1099.9万辆，⑤其中电助力自行车成为一大亮点。一些新兴国产电助力自行车品牌纷纷建立海外销售总部与研发中心，出海势头强劲，创新活力奔涌，成为我国“两轮”产业加快转型升级的生动写照。
从外形看， ① ，但其内部加入了以传感器为核心的动力系统，还配备电机与锂电池，在保留骑行乐趣的同时，比普通自行车省力，相较于传统电动车也更轻便。在一些山林多或坡道多的地方， ② ，而电助力自行车较好地解决了这一痛点，让更多人能享受“绿色出行”的乐趣。正因如此，尽管售价相对较高，海外消费者对电助力自行车的购买热情依然高涨。
20．文中画波浪线的句子有两处语病，请指出序号并写出修改后的正确语句，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．下列句子中的“相对”与文中加点的“相对”，意义和用法不相同的一项是（　　）
A．任何一种语言，从教、学、使用的角度来看，相对地讲，语汇是比较难的。
B．学术著作具有较强的逻辑性，各个篇章共同呈现出一个相对完整的学术知识体系。
C．王安石与司马光同朝为臣，素有私谊，但在变法问题上却有着不同的看法，很多方面甚至针锋相对。
D．文字本身也造成新的社会隔阂，因为它形成一个相对独立的文字世界，造成识字者与文盲之间难以逾越的鸿沟。
八、写作（60分）
23．（2024高二下·六盘水期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅱ提到“太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的”。
文本中的这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
3．A
4．①本文的中心论点是：注重高质量发展，就要发展新质生产力。
②作者用总分结构，先结合习总书记的话语明确文本的中心论点，然后分别从“强化原创性、颠覆性科技创新”“推动产业链供应链优化升级”“培育壮大新兴产业和未来产业”“深入推进数字经济创新发展”“建立与新质生产力相适应的新型生产关系”五个方面来论证如何发展新质生产力。
5．①培养引进高端人才，用人才助力科技发展，强化原创性、颠覆性科技创新。
②补齐短板、拉长长板、锻造新板，抓住科技发展新机遇，注重数智技术、绿色技术的研发运用，打造新的旅游经济发展模式。
③结合我市实际，整合优质资源，开发山地资源，壮大新兴产业，发展未来产业。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。
（4）本题考查学生概括文章的中心论点并简述论证思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体
解释文本的内容。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
D．“只有……，才能……”错，根据第5段“深入推进数字经济创新发展。积极推进数字产业化、产业数字化，充分利用数字技术对千行万业进行改造升级，促进数字经济和实体经济深度融合”可知，“只有……才……”说法过于绝对。
故答案为：D。
2．本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。
A．“提升关键领域核心技术”错，对象错误。根据第2段“新质生产力代表了新一轮科技革命和产业变革的方向，要以国家战略科技力量为重要依托，从任务布局、资源配置、组织方式、科技企业培育、高端人才培养引进等方面积极推动原创性、颠覆性科技创新，全面提升自主创新能力”可知，提升的是“自主创新能力”；
C．“超前建设”错，曲解文意。根据第5段“适度超前建设数字基础设施”可知，原文是说“适度超前”，选项说成“超前”；
D．“营造社会文化氛围，构建新发展格局”错，曲解文意。根据第6段中“大力弘扬教育家精神、科学家精神、企业家精神、工程师精神、工匠精神，营造良好社会文化氛围。统筹高质量发展和高水平安全，扩大高水平对外开放，加快构建新发展格局”可知，原文是“营造良好社会文化氛围”“加快构建新发展格局”。
故答案为：B。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A．“为了倡导绿色、生态、环保的理念，地方教育行政主管部门提倡无纸化办公”错，这只是办公理念的转变，不具备新质生产力“高科技、高效能、高质量的特征”。
故答案为：A。
4．本题考查学生概括文章的中心论点并简述论证思路的能力。
中心论点是表达作者的主张、看法、观点，往往在文本的第一段或最后一段，从文本内容来看，本文开头第一段先引用习近平总书记的讲话内容，最后一句是文章的总领句，也是文章的中心论点，即注重高质量发展，就要发展新质生产力。
本文一共六个自然段。作者采用总分结构，第一段先总说，明确提出文本的中心论点“注重高质量发展，就要发展新质生产力”。然后根据第二段至第六段的首句话“强化原创性、颠覆性科技创新”“推动产业链供应链优化升级”“培育壮大新兴产业和未来产业”“深入推进数字经济创新发展”“建立与新质生产力相适应的新型生产关系”可知，论证部分从以上五个方面论证了如何发展新质生产力。
故答案为：①本文的中心论点是：注重高质量发展，就要发展新质生产力。②作者用总分结构，先结合习总书记的话语明确文本的中心论点，然后分别从“强化原创性、颠覆性科技创新”“推动产业链供应链优化升级”“培育壮大新兴产业和未来产业”“深入推进数字经济创新发展”“建立与新质生产力相适应的新型生产关系”五个方面来论证如何发展新质生产力。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
建议要结合六盘水的实际情况和资源优势，可给六盘水新质生产力发展提出建议：
（1）由“新质生产力代表了新一轮科技革命和产业变革的方向，要以国家战略科技力量为重要依托，从任务布局、资源配置、组织方式、科技企业培育、高端人才培养引进等方面积极推动原创性、颠覆性科技创新，全面提升自主创新能力”建议：培养引进高端人才，用人才助力科技发展，强化原创性、颠覆性科技创新。
（2）由“着力补齐短板、拉长长板、锻造新板，增强产业链供应链韧性和竞争力。加快建设新型基础设施，推进数智技术、绿色技术研发应用，推动传统产业高端化、智能化、绿色化转型，建设先进制造业集群”建议：补齐短板、拉长长板、锻造新板，抓住科技发展新机遇，注重数智技术、绿色技术的研发运用，打造新的旅游经济发展模式。
（3）由“因地制宜发展新质生产力”“培育壮大新兴产业和未来产业”建议：结合我市实际，整合优质资源，开发山地资源，壮大新兴产业，发展未来产业。
故答案为： ①培养引进高端人才，用人才助力科技发展，强化原创性、颠覆性科技创新。
②补齐短板、拉长长板、锻造新板，抓住科技发展新机遇，注重数智技术、绿色技术的研发运用，打造新的旅游经济发展模式。
③结合我市实际，整合优质资源，开发山地资源，壮大新兴产业，发展未来产业。
【答案】6．D
7．B
8．①相同之处：非凡的意志、坚不可摧的精神；面临生死考验时的冷静与勇敢。②不同之处：以钟立心为代表的宇航员们，强调的是集体主义和牺牲精神；圣地亚哥设定为一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、孤立无助的。
9．①关系：科学幻想是现实情怀的载体，而科学幻想的目的是解决我们现实生活中希望解决而还未解决的跨国界合作的问题，现实情怀成为了科学幻想的基础。②效果：科学幻想体现作者在跨国界合作上的思考，而现实情怀体现了作者的美好愿景，突出了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。
【知识点】分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生把握作品形象以及进行比较阅读的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（4）本题考查学生对文本特征的把握能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
6．本题考查学生对文本内容的理解能力。
D.“因此，面对绝境时，她语带哽咽地接受最后的命运”错误。由原文“大概已经淡然接受这最后的命运”可知，文中说“大概”已经接受这最后的命运，选项表述绝对化。并且因果关系也不成立。
故答案为：D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“小说对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写”“增加了故事的真实性”错误。小说没有对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写，更不能增强故事的真实性。
故答案为：B。
8．本题考查学生把握作品形象以及进行比较阅读的能力。
相同点：
《老人与海》塑造了圣地亚哥的形象，这位风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。所以圣地亚哥身上体现出了非凡的意志，坚不可摧的精神，冷静与勇敢。
《命悬一线》讲述了中国航天员在极为紧迫的时间内、极快的速度下，紧急救援国际空间站上遇险的外国宇航员的故事。在完成这一任务的过程中，钟立心冷静、勇敢，体现出非凡的意志，坚不可摧的精神，比如在看到连接器反弹，意识到失去绳索，我们可能再也回不去时，钟立心冷静地指挥两个宇航员“追上绳索”，同时打开自己的喷气包；在艾丽娅感觉绝望时，钟立心鼓励她说“不要放弃”，并告诉她绳索是什么样的，让她抓住绳索。
不同点：
《老人与海》围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述，塑造的是一个个体形象。圣地亚哥独自一人出海，历尽艰难，带回来的只是一副大鱼的骨架，所以圣地亚哥代表的是一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、孤立无助的。
《命悬一线》讲述的是中国航天员营救两个美国宇航员的故事，钟立心在段国柱的支持和团队的协作下，不顾自己的危险营救这两位美国宇航员，而紧要关头，普拉斯特为了其他队员的安全牺牲了自己，所以，《命悬一线》塑造的是群体形象，展现的是一种集体主义及牺牲精神。
故答案为： ①相同之处：非凡的意志、坚不可摧的精神；面临生死考验时的冷静与勇敢。②不同之处：以钟立心为代表的宇航员们，强调的是集体主义和牺牲精神；圣地亚哥设定为一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、孤立无助的。
9．本题考查学生对文本特征的把握能力。
本文讲述的是中国航天员营救两个美国宇航员的故事，中国航天员不顾自己的危险，通力合作营救两位美国宇航员，而其中一位美国宇航员普拉斯特为了其他队员的安全牺牲了自己，本文体现的是跨国界合作，而跨国界合作是人类的美好愿望，所以这篇科幻文章，通过科学幻想来表达现实生活中跨国界合作的美好愿望，这也是目前人类还没有解决的问题，所以这一现实情怀只能通过科学幻想来实现，科学幻想是现实情怀的载体，现实情怀是科学幻想的基础。
该科幻小说兼具“科学幻想”与“现实情怀”两种元素特征，“现实情怀”指的是作者对人类跨国界合作的美好愿望，“科学幻想”是通过中国航天员营救美国两位宇航员的故事，从而体现作者在跨国界合作上的思考。所以，本文突出了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。
故答案为： ①关系：科学幻想是现实情怀的载体，而科学幻想的目的是解决我们现实生活中希望解决而还未解决的跨国界合作的问题，现实情怀成为了科学幻想的基础。②效果：科学幻想体现作者在跨国界合作上的思考，而现实情怀体现了作者的美好愿景，突出了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。
【答案】10．BEG
11．D
12．C
13．（1）军力疲惫不堪，就会使将领孤立，士卒抗命；用这样的军队来守卫，那么阵地必不稳固，用来作战，那么士卒必然溃逃。
（2）将帅，是悬系着千万士卒性命，关系着战争胜败结局，左右着国家盛衰兴亡的人。
14．①拥有指挥权，令出必行。②拥有赏罚权，赏罚分明。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
《军谶》说：“将帅有威严的原因，是他能发号施令；作战能够全胜的原因，是他能够施行军政；士卒敢于作战的原因，是听从了命令。”因此，将帅要令出必行，赏罚必信；像天地那样，才能统御士卒；士卒服从命令，才可以出境作战。统帅军队把握态势的是将领，夺取胜利打败敌人的是士卒。所以治军无方的将领不能让他统帅三军，违背命令的士卒不能让他攻打敌国。这样的军队，攻打城池就不能拔取，图谋城邑就不能占领；两件事没有成功，反而使军力疲惫不堪。军力疲惫不堪，就会使将领孤立，士卒抗命；用这样的军队来守卫，那么阵地必不稳固，用来作战，那么士卒必然溃逃。这就叫做疲惫之师。军队疲惫，将领的威严就无法施展；将领没有威信，士卒就轻视刑罚；士卒轻视刑罚，军队就会秩序混乱；军队秩序混乱，士卒就必然逃亡；士卒逃亡，敌人就会趁机进攻；敌人趁机进攻，我军就必定会失败。《军谶》说：“优秀的将领统率军队，以恕己之道治理部下。广泛施予恩惠，士兵的战斗力就会日新月异，作战时就会像狂风飞旋，进攻时就会像江河决堤。”所以他的军队只能让人仰望而无法阻挡，只能投降而无法战胜。将领身先士卒，所以他的军队是天下最强大的。《军谶》说：“治军要奖罚分明，表里如一。”奖赏和惩罚明确，将领的威严就能得以施行；用人得当，士兵就会心悦诚服；任用贤能之士，敌国就会震惊害怕。《军谶》说：“贤者所到之处，其勇猛无人能敌。”所以对士兵可以谦恭但不可傲慢，对将领可以使其愉悦不可使其忧虑，对于谋略可以深思熟虑但不可犹豫不决。对士兵傲慢，他们就不会顺从命令；让将领忧虑，朝廷内外就会互不信任；对谋略犹豫不决，敌国就会奋起。像这样攻打敌人，就会招致祸乱。
（节选自《三略·上略》）
材料二：
将帅，是悬系着千万士卒性命，关系着战争胜败结局，左右着国家盛衰兴亡的人。如果君主不把指挥军队的权力交给将帅，就好像用绳索捆住猿猴的手，却责令它快速地攀爬、跳跃；就像遮住离娄的眼睛却要求他分辨青黄，这都是不可行的事情。如果赏罚大权被权贵所操纵，赏罚就由不得主将了，人苟且于私利，谁还有斗志呢？即使有伊尹、吕尚的谋略，有韩信、白起的功绩，也不能自保。所以孙武说：“将之出，君命有所不受。”周亚夫说：“在军中，只听将军的命令，不听天子的诏令。”
（节选自诸葛亮《将苑·假权》）
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：优秀的将领统率军队，以恕己之道治理部下。广泛施予恩惠，士兵的战斗力就会日新月异。
“也”为句末语气词，在“也”后断开，所以B处断句；
“而”表目的，相当于“来”，故中间不能断开；“人”作“治”的宾语，宾语后断句，所以E处断句；
“推惠施恩”为互文性短语，即为“推施恩惠”，故中间不能断开，“士力”作主语，主语前断句，所以G处断句。
故答案为：BEG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。逃亡；/遗失。句意：士卒就必然逃亡。/秦国没有浪费一弓一箭。
B.正确。到；/适应，顺应。句意：贤者所到之处。/年轻时就没有适应世俗的性格。
C.正确。给予；/虚假，和“真”相对。句意：如果君主不把指挥军队的权力交给将帅。/哪里会去辨别什么真和假。
D.错误。意思相同。都指“苟且”。句意：人苟且于私利。/但是结果大家只图苟且免除罪罚，却不感念（皇上的）仁德。
故答案为：D。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
C.“只要……就……”错误，过于绝对。原句为“将忧，则内外不相信；谋疑，则敌国奋。以此，攻伐则致乱”，意思是说“让将领忧虑，朝廷内外就会互不信任；对谋略犹豫不决，敌国就会奋起。像这样攻打敌人，就会招致祸乱”。强调的是“互相信任”的重要性，但不能反向推导出互相信任、谋略得当就一定能作战胜利。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“悖”，指悖逆，抗命；“以”，用；“奔北”，溃逃。
（2）“县”，通“悬”，悬系；“系”，维系、关联；“……者……也”，判断句。
故答案为： （1）军力疲惫不堪，就会使将领孤立，士卒抗命；用这样的军队来守卫，那么阵地必不稳固，用来作战，那么士卒必然溃逃。
（2）将帅，是悬系着千万士卒性命，关系着战争胜败结局，左右着国家盛衰兴亡的人
14．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
从材料一“将之所以为威者，号令也”“故将无还令”和材料二中引用孙武、周亚夫的话可得知“拥有指挥权，令出必行”；
从材料一“赏罚必信”“赏罚明，则将威行；官人得，则士卒服”和材料二中“而上不假之以赏罚……谁怀斗心”可得知“拥有赏罚权，赏罚分明”。
故答案为： ①拥有指挥权，令出必行。②拥有赏罚权，赏罚分明。
【答案】15．A
16．①“落日五湖游，烟波处处愁”写出了江湖水面烟雾笼罩广阔无边，喻指愁的无边无际。②“沈吟久不归，一任晚风秋”写词人沉吟已久，不愿归去，任凭秋天的晚风吹拂，也无法排遣内心的愁绪，间接地写出了愁之浓重。③“白鹭双双起，渔舟两两收”写白鹭双双飞起，渔舟两两归来，反衬词人的孤独寂寞之愁。④“红蓼渡头边”作为情感的归宿，此处借以表达词人内心深处无尽的思念和离别愁绪。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析评价诗歌的思想内容的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“暗示了词人闲适的生活状态”错误，整首词的基调为凄清孤独的，并没有这样的暗示，与整首词的情感基调相违背。
故答案为：A。
16．本题考查学生分析评价诗歌的思想内容的能力。
由题干可知，“愁”为词眼，考生需要结合诗句分析“愁”之体现。
“落日五湖游，烟波处处愁”通过描绘落日余晖营造了一种宁静而悲凉的意境，用烟波浩渺表达愁绪之多。在这里，作者借景抒情，更直言“愁”之一字，从空间的角度极尽愁情。
“沈吟久不归，一任晚风秋”写出了主人公因愁绪浓烈而久久不能排遣的状态。可以说，这是从时间的角度来抒写愁情。
由此可见，前两句写出了主人公愁绪的浓重。
“白鹭双双起，渔舟两两收”句则通过写白鹭双飞、渔舟两收来反衬词人的孤独、寂寞。“双双”“两两”，都有人相伴，但唯有词人形单影只，无人相依。
结句“此中何处最关情？红蓼渡头边”的意思是，哪里是我最关系的所在呢？是那开满红蓼花的渡头。因为所思在远道，迟迟未归家，所以此人不得不借“红蓼”“渡头”寄托离愁别绪。
由此可见，后两句写出了词人“愁”的原因。
故答案为：①“落日五湖游，烟波处处愁”写出了江湖水面烟雾笼罩广阔无边，喻指愁的无边无际。②“沈吟久不归，一任晚风秋”写词人沉吟已久，不愿归去，任凭秋天的晚风吹拂，也无法排遣内心的愁绪，间接地写出了愁之浓重。③“白鹭双双起，渔舟两两收”写白鹭双双飞起，渔舟两两归来，反衬词人的孤独寂寞之愁。④“红蓼渡头边”作为情感的归宿，此处借以表达词人内心深处无尽的思念和离别愁绪。
17．【答案】乘骐骥以驰骋兮；来吾道夫先路；舳舻千里；旌旗蔽空；人生自古谁无死；留取丹心照汗青（相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋/捐躯赴国难，视死忽如归/了却君王天下事，赢得生前身后名）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：骐骥、驰骋、道、舳舻、旌、蔽、汗。
（1）根据题干中“ 骑着骏马万里驰骋，为君王开启圣贤之路 ”，可以得知应填写“乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路”
（2）根据题干中“ 曹操破荆州、下江陵，顺流东下 ”，可以得知应填写“舳舻千里 旌旗蔽空”
（3）根据题干中“ 为国家艰苦奋斗，不畏牺牲 ”，可以得知应填写“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”之类的句子
故答案为：（1）乘骐骥以驰骋兮
（2）来吾道夫先路
（3）舳舻千里
（4）旌旗蔽空
（5）人生自古谁无死
（6）留取丹心照汗青（相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋/捐躯赴国难 视死忽如归/了却君王天下事 赢得生前身后名）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一次嗅到便有说不出的喜欢。
19．①本句是一个反问句。②起到了强调的作用，强调了在万物生长的过程中，每一株植物都需要经历各自的疼痛。③加深了读者对这个观点的印象，使读者更加深刻地认识到植物生长的艰辛和不易。
【知识点】修辞手法的分析、运用；选用、变换句式
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。
（2）本题考查学生赏析修辞手法作用的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
18．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
原长句主干句的信息为“第一次嗅到青草被切割的味道便让我有说不出的喜欢”，修饰成分的信息为“青草被切割的味道不同于平日里的花草”“有着原始的青涩和幽香”。
在改写过程中，需要将这些信息点逐一展开，形成逻辑清晰、表达连贯的短句，因此，可以首先指出“青草被切割的味道不同于平日里的花草”，接着描述其“有着原始的青涩和幽香”，最后表达作者“第一次嗅到便有说不出的喜欢”的情感。注意短句要符合语法，第一个句子一般要求主谓宾齐全，后面的可以承前省略主语，每一个分句至少要有谓语部分。
故改为：青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一次嗅到便有说不出的喜欢。
故答案为： 青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一次嗅到便有说不出的喜欢。
19．本题考查学生赏析修辞手法作用的能力。
本句运用了反问手法，起到了强调突出观点的作用。通过分析上下文，可知这句话是为了强调每一株植物在生长过程中都会经历疼痛，突出了作者对于大自然的深刻感悟。同时，反问句的形式也加强了语气，使观点更加鲜明，启发读者思考，给读者留下的印象更加深刻，认识到植物生长的艰辛和不易，从而珍爱自然，珍惜美好生活，与大自然和谐相处。
故答案为： ①本句是一个反问句。②起到了强调的作用，强调了在万物生长的过程中，每一株植物都需要经历各自的疼痛。③加深了读者对这个观点的印象，使读者更加深刻地认识到植物生长的艰辛和不易。
【答案】20．②反而开辟出新赛道，走向国际市场。
③数据显示（根据数据）。
21．①电助力自行车与传统自行车相似
②骑普通自行车会比较吃力
22．C
【知识点】语序不当；结构混乱；字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生辨析同词异境的意义和用法的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原文中的句子存在语序不当和句式杂糅的问题。
第②处语序不当，应该先“开辟出新赛道”，再“走向国际市场”，这样才符合逻辑顺序。
第③处结构混乱，为“根据数据”和“数据显示”两个句子的杂糅，可修改为“根据数据”或“数据显示”。
故答案为： ②反而开辟出新赛道，走向国际市场。
③数据显示（根据数据）
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据上下文，我们可以推断出两条横线上应该填写的语句。
第①处，根据后文“但其内部加入了以传感器为核心的动力系统，还配备电机与锂电池，在保留骑行乐趣的同时，比普通自行车省力”可知这里是将电助力自行车与传统自行车进行比较，它们内部有诸多不同之处；由语段中表转折的“但”字，可以推断出电助力自行车在外表上与传统自行车是相似的，因此可以填写“电助力自行车与传统自行车相似”。
第②处，根据下文“而电助力自行车较好地解决了这一痛点”可知此处陈述的对象是“普通自行车”，再根据前文“（电助力自行车）比普通自行车省力”可以得出“在一些山林多或坡道多的地方”，骑普通自行车比较吃力，从而得出答案。
故答案为： ①电助力自行车与传统自行车相似
②骑普通自行车会比较吃
22．本题考查学生辨析同词异境的意义和用法的能力。
原文中的“相对”是副词，用来修饰形容词“高”，表示“比较”，指电助力自行车售价与其他同类产品相比价格较高，是一个程度上的比较或对照。
ABD三项中的“相对”均是副词，表示接下来的观点或说法是相对于某种参照或标准而言的，与原文中“相对”的意义相同。
另外，从句子成分来看，ABD三个选项中的“相对”分别修饰动词“讲”、形容词“完整”和“独立”，可知这三个选项中的“相对”均为副词，而C项中的“相对”做谓语，为动词，相敌对的意思，因此，C项中的“相对”与原文中作为副词的“相对”在用法上不相同。
故答案为：C。
23．【答案】例文：
共赴星辰，人类之约
“太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的。”这句话如同一道璀璨的星光，照亮了人类探索太空的漫漫征程，也引发了我们无尽的联想与思考。
太空，这个神秘而广袤的领域，承载着人类无尽的梦想与渴望。当我们回首历史，会看到无数先驱者为了迈向太空付出了艰辛的努力。从苏联发射第一颗人造卫星，到美国宇航员阿姆斯特朗踏上月球，再到如今各国纷纷开展的太空探索计划，每一次突破都是人类智慧与勇气的结晶。这一路的探索，不仅属于某个国家或某个时代的人们，而是属于全人类共同的奋斗。
太空探索是我们这一代人的使命。中国的航天事业在近年来取得了举世瞩目的成就，“天问一号”开启火星探测之旅，“嫦娥五号”实现月球采样返回，“天和核心舱”成功发射……这一系列的成果背后，是无数科研人员的默默付出。他们怀着对太空的向往和对科学的热爱，日夜钻研，攻克一个又一个技术难题。他们的努力，不仅为中国航天事业的发展注入了强大动力，也为人类探索太空贡献了中国力量。
然而，太空探索也是未来一代的责任。青少年是未来的希望，他们将接过前辈们手中的接力棒，继续在太空探索的道路上前行。我们应当培养青少年对太空的兴趣，激发他们的创新精神和探索欲望。就像那些从小就对星空充满好奇的孩子，或许在未来的某一天，他们会成为引领人类走向更深宇宙的领军人物。
太空终究是属于人类的，这意味着我们在探索的过程中应当摒弃偏见与隔阂，携手合作。国际空间站的建设，便是各国合作探索太空的成功范例。不同国家的宇航员在太空中共同工作、生活，为人类太空探索积累了宝贵的经验。面对太空的未知与挑战，没有一个国家能够独自应对，只有通过国际合作，共享资源和技术，才能实现人类探索太空的共同目标。
在现实生活中，我们也能看到许多领域都需要这种跨越国界、跨越时代的合作精神。例如，在全球气候变化的应对中，各国需要共同努力，减少温室气体排放，保护我们共同的家园；在抗击全球性传染病时，各国需要携手合作，共同研发疫苗和治疗方案。
太空是人类的梦想之地，是人类未来的希望所在。让我们共同努力，跨越时空的界限，携手共赴星辰之约，为人类在太空中的辉煌未来而不懈奋斗。因为，太空是我们的，也是你们的，但终究是人类的！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文。【题干分析】
作文审题时，应根据现代文阅读Ⅱ，抓住材料中这句话的关键词“我们”“你们”“人类”。在原文中，这句话是在国家空间站遇险后得救的美国宇航员艾丽娅对中国宇航员“我”说的，其中的“我们”代表美国航天员，“你们”代表的是中国航天员。这句话意思是探索宇宙不仅是美国，也是中国，更是全世界、全人类的事业。并且凸显了中美宇航员的合作，展现了人类在面对共同困难时的团结和协作，强调了人类命运共同体的理念，更体现了人们在科学探究道路上的跨国界合作精神。
“太空”是我们全世界人民共同探究的领域。我们应该团结起来，共同征服、共同探索、共同发展，这其实就是对科学探索无国界的最好诠释。对于本道作文题，考生可以围绕材料，分析科学探索无国界的重要性和意义，如何践行科学探索无国界，并由此延伸到人类命运共同体的理念等等。本试卷现代文阅读Ⅱ虽然聚焦于宇宙探索领域，考生可以在此基础上延伸到其他科学探索领域，比如环保等。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，新时代需要跨国界的团结协作精神。接着结合本试卷现代文阅读Ⅱ的内容，概括中美宇航员在探索太空过程中的团结协作精神。然后指出科学探索无国界，人类的每一次进步都是属于整个人类的成就。比如1969年7月20日，美国宇航局的“阿波罗11号”飞船安全着陆月球，标志着人类首次踏上地球之外的别的星球。阿姆斯特朗说的是“这是一个人的一小步，却是人类的一大步”，而不是“美国人”的一大步。这足以说明探索宇宙太空远不是一国一族之事，而是整个人类的探索事业。然后指出当今时代全球化日益加深，我们各国人民应该团结起来，共同征服、共同探索、共同发展，发扬跨国界的团结协作精神，共同攻克卡在人类发展面前的种种难题。最后，总结观点，同住一个地球村，我们倡导世界各国一起推动构建人类命运共同体，坚持在平等互利、包容发展的基础上，发扬跨国界的团结协作精神，坚持深化科技创新的国际合作，探索合作新模式、新机制，强化科技领域的国际交流与合作，共同推进全球科技创新和文明交流互鉴。通过科技创新合作，携手打造一个共创、共享、共赢的美好未来，共同谱写人类文明共生共荣的新篇章。
【立意提取】
1.新时代需要跨国界的团结和协作精神。
2.共建人类命运共同体。
3.科学探索无国界。
4.团结协作才能共赢互惠。
【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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