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浙江省杭州市联谊学校2024-2025学年高一下学期语文3月月考试卷
一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面的文字，完成各题。
近几年在社交媒体上，一些小镇因为独具特色的产业、自然风光或生活方式而“出圈”，吸引了年轻人回流。但小镇是否留得住他们？在城市化、工业化进程进入下半场的中国，小镇要扮演什么角色？
本刊采访了上海交通大学安泰经济与管理学院特聘教授、中国发展研究院执行院长陆铭。
记者：前些年，中央有关部门提出特色小镇的规划后，小镇经济的概念找到了一个依据，很多地方打造了一大批各式各样的特色小镇，然而，很多特色小镇最后成了烂尾小镇，广受诟病。然而，我们寻访的很多小镇确实是以“特色”作为发展路径的，它们往往在某个细分领域做到了“冠军”。我们到底应该如何理解所谓的“特色”？镇域经济的发展需要什么样的“特色”？
陆铭：中央认为镇域经济可以走特色小镇的道路，从大的方向来讲没有错，但是问题就是特色小镇的“特色”是怎么来的，背后有没有不同的力量。所谓的“特色”，其实是一个“比较优势”的概念。本质上，特色小镇是一种经济现象，它不是政府创造出来的。我们后来看到很多所谓的成功案例，包括你们报道的很多小镇，政府引导确实发挥了作用，但很多时候是在政府发挥作用之前，市场就已经开始动起来了。比如江苏省连云港市东海县，那里专门生产女生美甲用的穿戴甲，产业在当地已经占据了很大比重。政府最近也是想把它打造为特色产业，但很显然，这个产业最初并不是政府来推动的，他们只是事后介入，来提供基础设施、资金扶持、宣传推广等等。
然而，这些成功的特色小镇案例容易让人产生一些误区，认为只要通过政府扶持就能成功。所以最后很多地方就变成了政府主导，大搞规划建设，甚至政府来选择产业，结果就是有的地方没有条件也要创造条件硬上。哪怕同样是搞旅游，有些地方有资源基础，但有些地方没有基础，也去建设所谓的旅游小镇。我曾经写过一篇文章讲过旅游经济中“特色与距离”的关系——如果一个地方的旅游资源很有特色，比如敦煌，你再偏远都不要紧，都会有很多人慕名前来，但现实中的情况是，很多所谓的旅游特色小镇，就是人为地打造一个古镇，看着都跟绍兴差不多，地理位置又偏远。那游客有必要花几千块的机票钱来看一个假的古镇吗？更不要说很多地方去建数字经济小镇、高科技小镇、基金小镇等等，很多都是违背客观经济规律的，背离了真正的“特色”。这是我们今天要回过头来总结的问题。
记者：中国有数以万计的乡镇，它们分布在不同的区域，资源条件千差万别。作为连接乡村和城市的重要一环，小镇的发展又关乎很多人的生活。在如今大规模的、高速的城市化进程接近尾声的背景下，我们应该如何重新去看待小镇的功能和定位？
陆铭：我认为看小镇最好不要单独一个个地去看，最好还是把它放到城市体系里面去看，而这个城市体系有两大主题：分工与分化。分工，就是大中小城市各自承担不同的功能。从趋势来讲，中国的镇域经济是融入到区域经济发展中的，在小镇上发展出特色产业，也一定是在小镇与城市之间满足了相互需求之后的结果。第二是分化，中国经济不要说镇域，就是县域分化都非常厉害。从人口趋势上来看，有些地方人口流入，有些地方人口流出——整个中国区域经济就分成了这两种类型。人口流入的地方通常具有一些优势的自然地理条件，比如沿海、沿江或者靠近大城市。所以你们会发现，很多所谓的特色产业小镇都位于东部地区，这跟这种独特的历史和自然条件分不开。但我倒觉得，那些人口流出的小镇或许更值得关注。
两周前，我去长春一个地方调研，那边有一个叫鹿乡镇的地方，近年来也在持续人口流出，那里专门养鹿，生产鹿茸，还围绕养鹿产业发展出了旅游业。在西北还有很多地方，经济社会收缩得厉害，但自然风光稀有，可以吸引到外地游客。更偏远一点的地方，比如边境上的小镇，可能只能承载一些边境的国防和贸易功能。还有些少数民族地区的小镇，可能就是承担少数民族的文化传承功能。这些小镇的经济体量通常很小，很难说像东部的小镇一样发展出一个特别大的产业，但它们有可能提供一种独特的生活方式，这也是有价值的。
记者：如果持续人口流出，这些小镇的命运不是只有消亡吗？
陆铭：如果一个小镇人口持续减少，可能最终就是会被并掉，或者走向消亡，但问题的关键在于：这有什么不好？社会的传统思维就是一个地方一定是人多才好。然而，有些地方的自然地理条件好，经济和产业发展有持续的动能，自然而然会带来劳动力的需求、人口的增长，但有些地方区位偏远，资源本身就不足，承载不了太多的人口。而且，如果一个国家的人口总量稳定，有地方人口增长，必然就有地方人口负增长。我们应该思考的问题或许是，在一个人口负增长的地方，比如张三流入到沿海城市去工作，李四留了下来，那么对李四来讲，当地的人均资源是不是增长了？比如他要做农业或者搞养殖，他是不是可以将自己的农场面积扩大，小田变大田？是不是可以引入新的技术－因为人少了以后，原先靠人力完成的现在可能就要用机器代替了，当然这其中需要社会各种力量的介入，既包括市场的资本和技术，也包括政府的相关政策扶持。如果这些都可以的话，那张三们流出了，有什么不好？至少对李四来说，他的生活也不是没有希望，加上小镇的生活成本更低，自然环境更好，慢慢地就能达到一种新的平衡。
（摘编自《离乡还是返乡，小镇命运如何分化？》）
1．下列对“特色小镇”中“特色”形成机制的理解，最准确的一项是（　　）
A．特色是政策引导下通过产业园区集聚形成的标签化成果，需依赖专项财政补贴与招商引资实现规模化发展。
B．特色源于市场自发形成的产业基础，政府仅在后期提供基础设施配套与品牌推广等辅助性支持。
C．特色必须依托地理区位通达性与特色资源禀赋的双重叠加，通过政府主导的产业集群规划才能确立竞争优势。
D．特色本质是行政力量干预的差异化发展策略产物，需通过规划建设与公共服务倾斜维持可持续性。
2．对人口持续流出的小镇发展前景，陆铭的核心判断依据是（　　）
A．需强化户籍管控与土地流转限制，通过行政干预延缓人口流失引发的公共服务衰退与产业空心化。
B．人口规模缩减倒逼生产要素重组，留守群体可通过规模经营转型与技术替代实现人均资源占有量提升。
C．传统镇域形态瓦解必然导致地域文化传承断裂，需通过植入特色产业，重塑人口吸引力，以维持社区存续。
D．扭转人口外流趋势的唯一有效路径在于培育特色产业集群，通过生产率提升重建经济内生动力。
3．根据访谈，小镇在城市化进程中的功能定位应遵循何种原则（　　）
A．构建全产业链闭环的独立经济单元，通过特色产业培育实现与核心城市的产业竞争与市场分割。
B．承接大城市劳动密集型产业转移，成为区域经济梯度发展体系中成本敏感型企业的次级承载地。
C．在城市网络分工中承担专业化功能，通过差异化价值输出与大城市形成互补共生的空间经济格局。
D．依托政策红利突破自然地理约束，打造以科技创新为核心动能的产业共建以实现跨越式发展。
4．请结合材料实例，概括“比较优势”概念在特色小镇发展中的具体作用。
5．本文记者的提问体现了哪些访谈技巧？请结合材料简要分析。
【答案】1．B
2．B
3．C
4．“比较优势”指的是一个地方相对于其他地方在某些方面所具有的相对有利条件或能力。
定位差异化竞争力 ：基于资源禀赋，或历史积淀，避免同质化竞争。
驱动产业自然集聚 ：市场自发形成产业集群，吸引上下游配套，降低交易成本。
支撑可持续性发展 ：依托真实需求，政府后续支持强化优势，而非人为“造特色”。
避免资源错配 ：警惕违背区位条件的“伪特色”，遵循经济规律筛选可行路径。
5．针对性提问：记者针对特色小镇发展中存在的问题及解决方案进行提问，如特色小镇的“特色”是如何形成的，如何理解镇域经济发展需要什么样的“特色”。
追问细节：在陆铭给出初步回答后，记者进一步追问了关于小镇角色和功能的问题，深入探讨了小镇在城市化进程中应该如何重新定位。
引导讨论：记者巧妙地将话题引向了对人口流动趋势下小镇未来发展的思考，使对话内容更加丰富和有层次感。
开放性提问：记者提出了一些开放式问题，鼓励受访者分享更广泛的观点和见解，如小镇要扮演什么角色，怎样看待小镇的功能和定位等。这种提问方式有助于获取更多有价值的信息。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文内容理解的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生对文章内容进行分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（4）本题考查学生理解、分析文章内容的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。
（5）本题考查学生分析文章内容、提炼要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对课文内容理解的能力。
根据“所谓的‘特色’，其实是一个‘比较优势’的概念。本质上，特色小镇是一种经济现象，它不是政府创造出来的。我们后来看到很多所谓的成功案例，包括你们报道的很多小镇，政府引导确实发挥了作用，但很多时候是在政府发挥作用之前，市场就已经开始动起来了”，陆铭明确指出特色小镇的“特色”本质是市场自发形成的“比较优势”，政府仅在后期提供辅助支持（如基础设施、宣传等）。
A.“需依赖专项财政补贴与招商引资实现规模化发展”，选项夸大政府主导作用。
B.准确概括了这一机制，依靠市场，政府起辅助作用。
C.“通过政府主导的产业集群规划才能确立竞争优势”，选项主要强调的是政府的作用。
D.“行政力量干预的差异化发展策略产物”，选项说的是行政力量的作用。
故答案为：B。
2．本题考查学生分析文章内容的能力。
“原先靠人力完成的现在可能就要用机器代替了，当然这其中需要社会各种力量的介入，既包括市场的资本和技术，也包括政府的相关政策扶持……慢慢地就能达到一种新的平衡”，陆铭认为人口流出地区可通过生产要素重组（如土地规模化、技术替代）提升留守者人均资源占有量，形成新平衡。
A.“需强化户籍管控与土地流转限制，通过行政干预”，选项内容片面强调了行政干预。
B.直接对应文中的逻辑，通过生产要素重组（如土地规模化、技术替代）提升留守者人均资源占有量，形成新平衡。
C.“需通过植入特色产业”，选项的措施违背了“自然分化”的原则。
D.“唯一有效路径在于培育特色产业集群”，内容违背了“自然分化”的原则。
故答案为：B。
3．本题考查学生对文章内容进行分析的能力。
陆铭强调小镇需在城市体系中承担专业化分工功能，与大城市互补共生（如敦煌旅游、鹿乡镇养殖）。
A.“构建全产业链闭环的独立经济单元……与核心城市的产业竞争与市场分割”，强调了独立竞争。
B.“成本敏感型企业的次级承载地”，没有考虑当地的条件，只是一味接受，忽视了市场规律。
C.符合这一原则，与大城市互补共生。
D.“依托政策红利突破自然地理约束”，主要依靠政策，忽视了市场规律。
故答案为：C。
4．本题考查学生理解、分析文章内容的能力。
“比较优势”指的是一个地方相对于其他地方在某些方面所具有的相对有利条件或能力。
定位差异化竞争力 ：基于资源禀赋，如东海县美甲产业：那边有一个叫鹿乡镇的地方，近年来也在持续人口流出，那里专门养鹿，生产鹿茸，还围绕养鹿产业发展出了旅游业，基于自我的旅游优势，发展产业y敦优势。或历史积淀，避免同质化竞争。
驱动产业自然集聚 ：市场自发形成产业集群，如东海县穿戴甲产业：江苏省连云港市东海县，那里专门生产女生美甲用的穿戴甲，产业在当地已经占据了很大比重。政府最近也是想把它打造为特色产业……他们只是事后介入，来提供基础设施、资金扶持、宣传推广。吸引上下游配套，降低交易成本。
支撑可持续性发展 ：依托真实需求，如鹿乡养鹿业：近年来也在持续人口流出，那里专门养鹿，生产鹿茸，还围绕养鹿产业发展出了旅游业，结合自身特色，发展旅游业，政府后续支持，强化优势，而非人为“造特色”。
避免资源错配 ：警惕违背区位条件的“伪特色”，如偏远仿古小镇：很多所谓的旅游特色小镇……地理位置又偏远。那游客有必要花几千块的机票钱来看一个假的古镇吗？……背离了真正的“特色”。遵循经济规律筛选可行路径。
故答案为：“比较优势”指的是一个地方相对于其他地方在某些方面所具有的相对有利条件或能力。定位差异化竞争力 ：基于资源禀赋，或历史积淀，避免同质化竞争。
驱动产业自然集聚 ：市场自发形成产业集群，吸引上下游配套，降低交易成本。
支撑可持续性发展 ：依托真实需求，政府后续支持强化优势，而非人为“造特色”。
避免资源错配 ：警惕违背区位条件的“伪特色”，遵循经济规律筛选可行路径。
5．本题考查学生分析文章内容、提炼要点的能力。
针对性提问：记者针对特色小镇发展中存在的问题及解决方案进行提问，如“我们到底应该如何理解所谓的‘特色’？镇域经济的发展需要什么样的‘特色’”“但小镇是否留得住他们？在城市化、工业化进程进入下半场的中国，小镇要扮演什么角色”，就“特色”进行提问：特色小镇的“特色”是如何形成的，如何理解镇域经济发展需要什么样的“特色”。
追问细节：在陆铭就“特色”给出初步回答后，记者进一步追问了关于小镇角色和功能的问题，深入探讨了小镇在城市化进程中应该如何重新定位，如在如今大规模的、高速的城市化进程接近尾声的背景下，我们应该如何重新去看待小镇的功能和定位。
引导讨论：前文就“特色”和“小镇角色和功能”进行了提问，之后记者巧妙地将话题引向了对人口流动趋势下小镇未来发展的思考，使对话内容更加丰富和有层次感。
开放性提问：记者提出了一些开放式问题，鼓励受访者分享更广泛的观点和见解，不用肯定和否定作为答案，如小镇要扮演什么角色，怎样看待小镇的功能和定位等。这种提问方式有助于获取更多有价值的信息。
故答案为：针对性提问：记者针对特色小镇发展中存在的问题及解决方案进行提问，如特色小镇的“特色”是如何形成的，如何理解镇域经济发展需要什么样的“特色”。追问细节：在陆铭给出初步回答后，记者进一步追问了关于小镇角色和功能的问题，深入探讨了小镇在城市化进程中应该如何重新定位。
引导讨论：记者巧妙地将话题引向了对人口流动趋势下小镇未来发展的思考，使对话内容更加丰富和有层次感。
开放性提问：记者提出了一些开放式问题，鼓励受访者分享更广泛的观点和见解，如小镇要扮演什么角色，怎样看待小镇的功能和定位等。这种提问方式有助于获取更多有价值的信息。
二、现代文阅读II（本题共4小题，16分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面的文字，完成各题。
雪山大地（节选）①
杨志军
父亲当天就骑着日尕出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳。忽而又变了，深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了氆氇，这是多大一块洁白的上等氆氌，任凭父亲肆意剪裁，然后缝制成世间需要的一切。寥廓无际的草原，织着白毯毽、铺着白氆氌的草原，可以沿着氆氌的经纬线走向远方的草原，正在寒风里歌唱。许久，一顶帐房出现了，一声藏獒的闷叫出现了，一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了。
父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了出来，一男一女两个牧人抬着父亲，把他从帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下，就要爬起来，牧人的藏獒扑过来摁住了他。不远处的日尕大吃一惊，长嘶一声跳了过来，转身的同时，尥蹶子就踢。藏獒后退了几步，轰轰地叫着。父亲懊丧地坐在积雪里，不明白自己的哪句话激怒了对方，竟至于让天性好客的牧人把他扔出了帐房。日尕守在藏獒和父亲之间，也有些不明白，眼睛扑闪扑闪的：怎么了主人，你不是一向都会受到牧人的欢迎吗？
父亲去了另一家。这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶。主人做出请的手势说：“我家的帐房实在是太狭窄啦，请倒卖牛羊的人去找更宽敞的帐房过夜吧。”父亲拉着日尕来到不远处，挖雪窝子睡觉的时候说：“日尕啊，我拖累你啦，害得你连口糌粑都吃不上。这么大的雪，到哪里去吃草啊？”日尕呼哧呼哧张大鼻孔，向着四野闻了闻，噗噜噜打了个响鼻，像是在安慰主人。父亲丢开它，打着哈欠钻进了雪窝子，一闭眼就睡着了。他梦见日尕流浪在雪原上，找不到草吃，扑通倒下就死了。他哭醒了，爬出雪窝子一看，天已经放亮，日尕正在一群牛的中间。几头牛不断把反刍后本该再咽下去的食物吐到地上，日尕伸长舌头，一点一点把热腾腾的食物卷到自己嘴里。父亲惊呆了：原来动物之间还能如此？
这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家，结果都一样：拒绝买卖，拒绝他的说服纠缠，而且都不那么客气：“‘沁多贸易’是什么？没听说过。你不会是骗子吧？”“你说什么？把我们的牛羊给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是公家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱，再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不见面，我们去哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱干什么？能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”等他告诉对方自己也是一个牧人后，人家又有了别的想法：“你是不是看着我们羊多牛多心里不好受？你怎么不卖掉你自己的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八道，我不信。别向雪山大地发誓啦，全部卖掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏蛋。”态度好一点的会招待他一碗酥油茶，但糌粑和肉食就别想啦，似乎牛羊越多牧人越小气，似乎他真的是一个可怜的骗子，在被牧人一眼识破的尴尬中，啰里啰嗦狡辩着。天黑后父亲和日尕来到了第六顶帐房前，父亲滑头起来，先不说来意，讨要了些酥油糌粑，垫了垫日尕的肚子，钻进帐房，吃了喝了，在人家的毡铺上睡到第二天早晨，又舔了一碗者麻，才说起自己是来收购牛羊的。主人瞪起眼睛看着他，似乎意识到竟然让一个盗马贼一样的人留宿了一夜，招呼儿子过来，放倒父亲，抬起来，又一次扔出了帐房。
父亲蹊跷得挑眉毛瞪眼睛：牧人守旧，不知道钱的意义，把牲畜当作唯一的财富，不肯出售牛羊，这也在意料之中。但怎么会变得如此野蛮，不仅不招待吃喝，还会动不动把他扔出帐房呢？过分了吧？他爬起来，冲着帐房门口的主人喊道：“我是香萨主任的朋友，你这样对待我，就不害怕我去阿尼琼贡告你的状吗？”主人蹲下身子，抱着自家的藏獒不让它扑向父亲，哼了一声说：“我们见了香萨主任磕响头，咚咚咚地响九下，见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下。都是平起平坐的高人，你要是告我，我也会告你，坚赞曼巴的法力你又不是不知道。”父亲愣了：他听说过坚赞曼巴，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有不好就会出现在哪里。一定是他给牧人说了什么。父亲说：“坚赞曼巴我不认识，要是你让我相信他的法力比香萨主任高明，我就不再到你家来啦。”主人惊慌地说：“你还想来啊？我告诉你吧，曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧人的灵魂，现在魔鬼已经放出来啦，已经开始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难就要降临草原，你们要小心一点，谁跟你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房外面去。”原来如此，之所以不请他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来灾难的魔鬼。父亲说：“请告诉我坚赞曼巴在哪里，我要去向他请教的哩。”主人说：“虽说曼巴的家乡是我们白唇鹿草原，但谁也不知道他在哪里，有时候正在放羊，一抬头就见他从云端里下来啦。”父亲又是一愣：“你说什么？我来到了白唇鹿乡？”怪不得没有人认识他，雪太大，迷路啦，一口气走到了白唇鹿乡，而他还以为自己在沁多乡转悠呢。心说那就不找坚赞曼巴啦，还是回沁多草原继续他的说服和收购吧。
【注】①故事背景：大承包解放了生产力，草原牛羊数量快速增加，但草原资源过度消耗，出现了退化现象。“父亲”办起了“沁多贸易”公司，说服牧人出售牲畜，牲畜由“沁多贸易”统一运到西宁的市场，以减缓对草场的冲击，还能换钱改善牧民的生活。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．父亲被牧人扔出帐房，既因牧人视金钱为“魔鬼”，也因坚赞曼巴宣扬“钱会夺走牧人灵魂”的言论影响。
B．日尕在雪夜中与牛群互动获取食物，暗示草原动物间存在互助本能，与牧人对父亲的冷漠形成鲜明反差。
C．父亲谎称是“香萨主任的朋友”，试图利用牧人对权威的敬畏挽回颜面，却暴露其说服策略的功利性缺陷。
D．牧人拒绝出售牛羊，既因传统财富观念根深蒂固，也因承包制下牧民将牲畜视为私有财产的强烈保护意识。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．开篇将大雪比作“白蝴蝶”“羊毛氆氌”，以灵动意象弱化严寒残酷，象征着父亲对草原未来的浪漫憧憬和天真想象。
B．反复描写父亲被“扔出帐房”的场景，通过行为细节强化牧人对“金钱交易”的排斥，推动矛盾升级。
C．牧人“咚咚咚地响九下”的跪拜礼描写，以数字具象化传统权威的神圣性，凸显传统力量对现代改革的压制。
D．结尾父亲发现误入白唇鹿乡的错愕，既制造情节突转，又隐喻改革者在传统草原中“迷路”的普遍困境。
8．文中画线句“寥廓无际的草原……正在寒风里歌唱”有何作用？请结合文本分析。
9．小说应通过人物命运反映时代变迁。请结合文本，分析“父亲”这一形象的时代意义。
【答案】6．C
7．C
8．①通过描写大雪纷飞的草原景象，营造出一种苍茫、寒冷而又宁静的氛围，为故事的发生提供了背景。
②寥廓的草原为父亲的旅程提供了广阔的空间，也暗示了他在草原上的艰难跋涉和四处奔波，衬托出父亲推行“沁多贸易”的艰难。
③草原象征着生机与活力，暗示了父亲对草原未来的美好憧憬，尽管眼前困难重重，但仍有希望，表现出父亲对草原的热爱。
9．①改革的先行者：父亲是“沁多贸易”公司的创办者，试图通过收购牲畜、运往市场来缓解草原的生态压力，改善牧民生活，是改革开放初期，尝试用新的经济模式改变传统生产方式的先行者。
②变革中的孤独与坚持者：被牧人误解甚至驱逐，但仍然没有放弃自己的目标。他的孤独与坚持体现了改革者在面对传统阻力时的坚韧不拔，也反映了时代转型期个体的挣扎与努力。
③传统与现代的冲突：牧人对传统财富观念的坚守以及对金钱的恐惧，反映了传统观念与现代经济观念之间的冲突。父亲的形象展现了改革者在推动现代化进程中面临的困境。
【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。对文章的情节注意分析伏笔和照应的关系，在前文的情节中或许对文章的结尾有所暗示；然后是人物的性格，俗话说“性格决定命运”，什么样的性格就有什么样的结局；还要考虑文章的主旨，根据作者的情感倾向分析故事的结局；周围的环境也可能对人物的命运造成影响，进而影响事件的结局。
（4）本题考查学生分析人物形象时代意义的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“却暴露其说服策略的功利性缺陷”错误，父亲谎称是“香萨主任的朋友”，试图利用牧人对权威的敬畏挽回颜面，是在被牧人扔出账房后的无奈之举，是为了缓和尴尬局面，并非体现其说服策略的功利性缺陷。
故答案为：C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“凸显传统力量对现代改革的压制”错误，文中“咚咚咚地响九下”更多地是为了表现牧人对传统权威的敬畏，并非为了凸显传统力量对现代改革的压制。
故答案为：C。
8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①文中描写“雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳”，“深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了氆氌” ，这些对大雪的描写展现出了一种苍茫的景象，且“寒风”表明天气寒冷。“寥廓无际的草原，织着白毯毽、铺着白氆氌的草原”描绘出了草原的广阔与宁静。所以该句通过描写大雪纷飞的草原景象，营造出了一种苍茫、寒冷而又宁静的氛围，为故事中父亲在草原上的经历提供了一个特定的背景环境，让读者能更直观地感受到故事发生的场景。
②“寥廓无际的草原”强调了草原的广阔无垠，这就意味着父亲要在这片广阔的区域里四处奔走，去说服不同的牧人。从文中可知父亲要访问一家又一家的牧人，如“父亲去了另一家”“这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家”等表述，体现了他在草原上的艰难跋涉和四处奔波。广阔的草原空间暗示了他推行“沁多贸易”过程中所面临的地域上的困难以及需要付出的艰辛努力，从而衬托出父亲推行“沁多贸易”的艰难。
③“正在寒风里歌唱”中“歌唱”一词赋予了草原以生机与活力，草原虽然处于寒冷的环境中，但依然充满活力。这象征着父亲对草原未来的美好憧憬，尽管他在推行“沁多贸易”时遇到了诸多困难，如被牧人拒绝、扔出帐房等，但他依然没有放弃，就像这在寒风中“歌唱”的草原一样，充满希望。同时也表现出父亲对草原的热爱，他想要通过自己的努力让草原变得更好，这种热爱促使他不断地去尝试和努力。
故答案为：①通过描写大雪纷飞的草原景象，营造出一种苍茫、寒冷而又宁静的氛围，为故事的发生提供了背景。②寥廓的草原为父亲的旅程提供了广阔的空间，也暗示了他在草原上的艰难跋涉和四处奔波，衬托出父亲推行“沁多贸易”的艰难。
③草原象征着生机与活力，暗示了父亲对草原未来的美好憧憬，尽管眼前困难重重，但仍有希望，表现出父亲对草原的热爱。
9．本题考查学生分析人物形象时代意义的能力。
①改革的先行者：从文中“‘沁多贸易’是什么？没听说过。……为什么要这样？你图个什么？”等内容可以看出，父亲是“沁多贸易”公司的创办者，他的想法是收购牲畜并运往市场，想要通过这种方式缓解草原的生态压力（因为过多的牲畜可能会对草原造成破坏），同时改善牧民的生活，增加他们的收入。这体现了父亲是改革开放初期，尝试用新的经济模式改变传统生产方式的先行者，他的行为反映了那个时代人们对经济发展和生活改善的探索。
②变革中的孤独与坚持者：父亲在推行“沁多贸易”的过程中遭遇了诸多挫折，如“父亲在帐房里待了不到一个小时，……把他从帐房里扔了出来”“这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶”等，牧人们不仅拒绝买卖，还对他充满怀疑和敌意，但父亲仍然没有放弃自己的目标，他继续一家一家地去尝试说服牧人。他的这种孤独与坚持体现了改革者在面对传统阻力时的坚韧不拔。在时代转型期，新的观念和模式往往会受到传统观念和习惯的抵制。
③传统与现代的冲突：文中牧人认为“钱是世界上最大的魔鬼，……最大的灾难就要降临草原”，他们对传统财富观念坚守，认为牛羊是实实在在的财富，反映了传统观念的根深蒂固。而父亲推行“沁多贸易”，认为通过交易可以让资源得到更好的配置，增加财富。他想要推行新的经济模式，面临着传统观念的巨大阻力。这展现了改革者在推动现代化进程中所面临的困境。
故答案为：①改革的先行者：父亲是“沁多贸易”公司的创办者，试图通过收购牲畜、运往市场来缓解草原的生态压力，改善牧民生活，是改革开放初期，尝试用新的经济模式改变传统生产方式的先行者。②变革中的孤独与坚持者：被牧人误解甚至驱逐，但仍然没有放弃自己的目标。他的孤独与坚持体现了改革者在面对传统阻力时的坚韧不拔，也反映了时代转型期个体的挣扎与努力。
③传统与现代的冲突：牧人对传统财富观念的坚守以及对金钱的恐惧，反映了传统观念与现代经济观念之间的冲突。父亲的形象展现了改革者在推动现代化进程中面临的困境。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖，太祖大悦曰：“吾之子房也。”以为司马，时年二十九。十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，表请彧劳军于谯彧疾留寿春以忧薨时年五十。
（节选自陈寿《三国志·魏书·荀彧传》）
材料二：
或问荀文若之为人，对曰：“其知通敏，达见成败，算无遗策，明于治乱，审于地势，诚一时之奇士也。”太祖深纳之，以为知人。彧尝为太祖谋，欲迎天子以令诸侯，太祖善其策，遂迎献帝，都许。自此之后，天子用事，朝廷日盛，而曹公之势日衰矣。
（节选自孙盛《异同杂语》）
材料三：
夫以荀彧之智，岂不知天命去汉而归魏？然彧之于操，犹诸葛亮之于备也。亮岂不知天命之不可违，而欲以一州之地与操争衡？然其所以事备者，一则感其知遇之恩，欲赞其兴复汉室之志；一则以当时鼎足三分，苟或懈弛，则汉室难兴，故不得不勉力以图之耳。彧之于操，亦犹是也。时操虽威震四海，然天下英雄犹有袁绍、刘表、孙权、刘备等，若彧遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。故彧之不遽劝操篡汉者，非不知天命，实欲留此以系天下之心，而为汉室留一线之延也。及至后，操之志愈肆，而天下英雄略尽，乃有机缘可篡，而彧亦病死，此亦天数也。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
表请彧A劳军B于谯C彧疾留寿D春E以忧薨F时G年五十。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．为，是，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“由也为之”的“为”意思不同。
B．乃，于是，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之会”的“乃”意思不同。
C．从，跟随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑”的“从”意思不同。
D．明，清晰，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．荀彧年少时被何颙誉为“王佐才”，董卓之乱时主动请求外调，后因颍川为兵家必争之地，弃官劝乡人迁离，仅率宗族投奔冀州。
B．袁绍夺取韩馥之位后，荀彧劝韩馥遣骑兵迎接乡人迁至冀州，但乡人多因留恋故土未跟随，最终荀彧独携宗族投奔曹操。
C．荀彧在被秘密征询表彰意见时，明确反对董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，此举令曹操心生不满。
D．王夫之将荀彧与诸葛亮类比，认为二人皆因感念知遇之恩、维系人心而竭力辅佐主公，荀彧延缓篡汉之举实为延续汉室命脉。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。
（2）若彧遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。
14．荀彧被誉为“一时之奇士”，他的才智和谋略在多个方面得到了体现，请根据材料作简要回答。
【答案】10．CEF
11．D
12．B
13．（1）荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动。
（2）如果荀彧立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同攻击，无法安坐而实现其不轨之谋。
14．①有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。
②智谋过人，为曹操谋划迎天子以令诸侯的策略。
③坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语一词多义的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查学生对材料有关内容的概述分析能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
荀彧字文若，颍川郡颍阴县人。荀彧年少时，南阳人何颙认为他是异才，说：“这是个可以辅佐帝王的良才。”永汉元年，荀彧被举为孝廉，授予守宫令。董卓之乱时，请求出任地方官。授官亢父县令，终于弃官回乡，对父老们说：“颍川，是四面受敌的地方，天下一旦有变，常常是用兵的要地，应该赶快离开这里，不要长久停留。”乡里很多人留恋故土，犹豫不决。适逢冀州牧同郡人韩馥派骑兵来迎接，无人跟他走，只有荀彧带领宗族迁到冀州。此时袁绍已夺了韩馥的官位，以上宾之礼待荀彧。荀彧预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太祖任奋武将军，驻在东郡。初平二年，荀彧离开袁绍而随太祖，太祖很高兴，说：“你是我的张良啊！”任他为司马，这时荀彧才二十九岁。建安十七年，董昭等认为太祖应该提升爵位为国公，以表彰他的特殊功勋，将此事秘密征询荀彧的意见。荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动；君子根据高尚的道德而爱人，不应该这样做。太祖从此对荀彧心中不满。恰逢曹操征讨孙权，上表请求荀彧到谯县慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧虑而去世，当年五十岁。
材料二：
有人问起荀彧的为人，回答说：“他智慧通达敏锐，能够洞察事物的成败，策略谋划无一遗漏，对治理国家和处理乱局有清晰的认识，对地理形势有精准的判断，确实是一位不可多得的杰出人才。”曹操对此深表认同，认为此人善于识人。荀彧曾为曹操策划，建议迎奉天子以号令诸侯，曹操赞赏他的计策，于是迎奉汉献帝，定都于许昌。自此之后，天子开始亲政，朝廷的力量日渐强盛，而曹操的势力却逐渐衰减。
材料三：
凭借荀彧的智慧，他难道不知道天命已离汉朝而转向魏氏？然而，荀彧对于曹操，就像诸葛亮对于刘备一样。诸葛亮难道不知道天命不可违背，却仍要以一州之地与曹操争锋相对？然而他之所以辅佐刘备，一方面是因为感念刘备的知遇之恩，希望帮助他实现复兴汉室的志向；另一方面是考虑到当时三国鼎立的形势，如果稍有松懈，那么汉室的复兴将更加艰难，因此不得不竭尽全力去图谋。荀彧对曹操的态度，也同样是这样的。当时，虽然曹操威震四海，但天下仍有袁绍、刘表、孙权、刘备等英雄人物。如果荀彧立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同攻击，无法安坐而实现其不轨之谋。因此，荀彧之所以没有立即劝曹操篡汉，并非他不知天命，而是他想保留汉室的名号以牵制天下的民心，为汉室留下一线生机。等到后来，曹操的野心愈发膨胀，而天下的英雄人物几乎都被消灭，这时他开始有了篡位的机会，而荀彧却在这个时候病逝，这或许也是天意的安排。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：（曹操）上表请求荀彧到谯县慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧虑而去世，时年五十岁。
“表请”为状语和谓语，“彧劳军于谯”为宾语，动宾结构，句意完整，故应在C处断开。
“彧”为主语，“疾”为状语，“留”为谓语，“寿春”为地点状语，句子结构完整，故应在E处断开。
省略主语“彧”，“以忧”为状语，“薨”为谓语，表意完整，故应在F处断开。
故答案为：CEF。
11．本题考查学生对文言词语一词多义的理解能力。
A.正确。是；/治理。句意：（颍川）常常是（成为）兵家必争之地。/子路治理它。
B.正确。于是；/又。句意：于是有机缘可以篡位。/又合乎《经首》乐曲的节奏。
C.正确。跟随；/带领，使……跟着。句意：荀彧离开袁绍，跟随太祖。/刘邦第二天带着一百多人马来见项羽。
D.错误。清晰；/视力。句意：荀彧对治乱有清晰的认识。/视力足以看清秋天鸟兽新长出的细毛的末端。
故答案为：D。
12．本题考查学生对材料有关内容的概述分析能力。
B.“荀彧劝韩馥遣骑兵……投奔曹操”错误。材料一提到“会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州”，荀彧并未劝韩馥遣骑兵迎接乡人迁至冀州，而是韩馥主动派遣骑兵迎接荀彧及其乡人，但乡人多因留恋故土未跟随。荀彧最终独自率领宗族投奔冀州，并非直接投奔曹操。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“兴”，发起；“匡”，匡正；“宁”，使……安定；“秉”，怀抱；“守”，保持。
（2）“遽”，立即；“为……所”，表被动；“遂”，实现；“奸谋”，不轨之谋。
故答案为： （1）荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动。
（2）如果荀彧立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同攻击，无法安坐而实现其不轨之谋
14．本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。
①根据材料一“而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖”可知，荀彧有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。
②根据材料二“彧尝为太祖谋，欲迎天子以令诸侯，太祖善其策，遂迎献帝，都许”可知，荀彧智谋过人，为曹操谋划迎天子以令诸侯的策略。
③根据材料一“十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实；君子爱人以德，不宜如此”可知，荀彧坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡。
故答案为： ①有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。
②智谋过人，为曹操谋划迎天子以令诸侯的策略。
③坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面这首宋词，完成题目。
水调歌头·泛湘江①
张孝祥
濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行徧，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。
制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃②起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央。
【注】①乾道二年（1166），张孝祥遭谗言落职，他从桂林北归，泛舟湘江，写下这首词。②湘妃，即娥皇、女英，在得知舜帝已逝后，二女泪撒竹上，投江殉情。历代文人多借湘妃表达忠贞之意。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“濯足夜滩急，晞发北风凉”暗用《楚辞·渔父》典故，既写舟行途中濯足晞发的实景，又隐喻词人高洁脱俗的志趣。
B．“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”以“蝉蜕”喻超脱凡尘，以“蝶梦”化用庄周梦蝶之典，虚实相生，表现对避世生活的向往。
C．下阕“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”化用《离骚》意象，以香草美饰象征高洁人格，暗含对屈原精神的追慕与自我坚守。
D．“唤起九歌忠愤”三句，借《九歌》之“忠愤”与屈原文字之不朽，既赞颂屈原，亦以“日争光”自喻心志高洁不灭。
16．“湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”两句借湘妃典故抒怀。请结合全词，分析此处用典的深层意蕴。
【答案】15．B
16．①追慕屈原：湘妃与屈原相关，屈原投江，湘妃投江殉情，词人借湘妃典故，表达对屈原的追慕，以及对其高洁品格和忠愤精神的赞扬。
②自比湘妃：张孝祥遭谗言落职，与屈原的遭遇相似，以湘妃自比，暗示自己如同湘妃般忠贞，却遭遇不公，寄托了自己的怨愤不平之情。
③抒发情怀：通过描绘这一虚幻之境，将现实与虚幻相结合，营造出浪漫氛围，委婉地抒发了自己虽身处困境，仍坚守高洁品格的情怀。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌表达技巧和思想内容的能力。解读此题，首先指出是什么表达技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。
15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“表现对避世生活的向往”错误，“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”通过“蝉蜕”和“蝶梦”两个典故，表现的是对高洁品格的追求，对理想人格的向往，并非 “对避世生活的向往”。
故答案为：B。
16．本题考查学生评价诗歌表达技巧和思想内容的能力。
“湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”意思是：湘妃翩翩起舞，露出微笑，轻拂着瑟演奏出清商之曲。
①屈原投江，湘妃亦投江殉情，二者有相似之处。屈原在文学史上影响深远，其忠君爱国与高洁品格备受推崇。 词中湘妃起舞抚瑟，词人借此追念屈原，赞扬其如《离骚》所展现的不与世俗同流合污的高洁品格及忠愤精神。
②张孝祥遭谗言落职，屈原受谗被疏远放逐，二者政治遭遇相似，都难以实现理想抱负。湘妃对舜帝忠贞，张孝祥以湘妃自比，暗示自己对国家、理想同样忠贞，虽遭不公，仍坚守操守，寄托怨愤。
③湘妃起舞抚瑟是虚幻场景，词人身处湘江是现实，虚实结合营造浪漫氛围，宛如进入神话世界。词人借湘妃形象，在浪漫情境中委婉表达身处困境却坚守高洁品格的情怀，展现独特精神与高尚人格。
故答案为： ①追慕屈原：湘妃与屈原相关，屈原投江，湘妃投江殉情，词人借湘妃典故，表达对屈原的追慕，以及对其高洁品格和忠愤精神的赞扬。
②自比湘妃：张孝祥遭谗言落职，与屈原的遭遇相似，以湘妃自比，暗示自己如同湘妃般忠贞，却遭遇不公，寄托了自己的怨愤不平之情。
③抒发情怀：通过描绘这一虚幻之境，将现实与虚幻相结合，营造出浪漫氛围，委婉地抒发了自己虽身处困境，仍坚守高洁品格的情怀
五、名篇名句默写（6分）
17．（2025高一下·杭州月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“　 　，　 　”两句询问弟子志向，体现了他善于启发的特点。
（2）夏日临风，小明携好友月夜泛舟于白洋水淀，淀水清澈平静，让人不禁想起了《念奴娇·过洞庭》中的“　 　，　 　”两句，尽享水月空明的景色。
（3）古代诗词常借“楼”的意象来抒发情感，如“　 　，　 　”就把楼和思念之愁联系在一起。
【答案】如或知尔；则何以哉；素月分辉；明河共影；小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中（独上江楼思渺然 月光如水水如天/昨夜星辰昨夜风 画楼西畔桂堂东/梳洗罢 独倚望江楼/独上高楼 望尽天涯路/雁字回时 月满西楼）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）根据题干中“ 问弟子志向 ”，可以得知，应该填写“如或知尔 则何以哉”
（2）根据题干中“ 尽享水月空明的景色。 ”，可以得知，应该填写“素月分辉 明河共影”
（3）根据题干中“借“楼”的意象来抒发情感”，可以得知，应该填写“小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中”之类的句子
易错字词：素、渺、畔、雁字。
故答案为：（1）如或知尔 则何以哉
（2）素月分辉 明河共影
（3）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中（独上江楼思渺然 月光如水水如天/昨夜星辰昨夜风 画楼西畔桂堂东/梳洗罢 独倚望江楼/独上高楼 望尽天涯路/雁字回时 月满西楼）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
六、语言文字运用（18分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面议论性的文字，完成各题。
那么，（甲）？“导论”在中西文学传统比较的视野中，从两大方面进行介绍。就文字形式而言，中国文学乃用汉字写成，汉字一字一音一义、单字成词、一字多意，书面表达长期言（口语）、文（书面语）分离；就内容旨趣而言，中国文学主流是面向现实人生，注重表达现实的经验，与此相对应，中国文学具有显著的伦理性、政治性和社会性。故此，中国文学最高的审美理想是 A 、美善兼备，巡此标准，大部分人认为杜甫是中国文学中最伟大的作家。这些大判断对我们正确认识“中国文学”的对象、范围和历史变迁有着根源性、基础性和本体性的作用，前引王水照先生一文就认为：“汉文字、汉语言、汉文体是最能体现中国文学民族特色的三个因素，可为今后的文学史书写提供开拓创新的巨大空间。”
①然而，仅将过去的文学文本连在一起，②未必也能构成文学史。③众所周知，文学活动包括作品、作者、读者意见，④作品被视为文学史所要处理的。⑤但又指出，“文学史”首先起初是一种“叙述”。事件连缀成一个序列，并在它们之间建立起一种有意义、可阐释的关系，“其中包含主体的判断、主体的意识”。陈教授突出了文学史编纂的主体性、结构性和阐释性，文学史因此不仅成为一个理论问题，（乙）。加达默尔《真理与方法》主张：“真正的历史对象根本就不是对象，而是自己和他者的统一体，或一种关系，在这种关系中同时存在着历史的实在以及历史理解的实在。一种 B 的诠释学必须在理解本身中显示历史的实在性。因此我就把所需要的这样一种东西称之为‘效果历史’。”
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21．选文第一段画线句有两个错别字，请找出来并改正。
22．选文多处使用顿号，对文章语言风格有何影响？请结合文本简要分析。
【答案】18．A.尽善尽美
B.名副其实
19．第一处：②句，未必就能构成文学史。
第二处：④句，作品被视为文学史所要处理的对象
第三处：⑤句，起初是一种“叙述”（或：首先是一种“叙述”）。
20．甲：何为中国文学
乙：而且是阐释学问题
21．“巡此标准”应写作“循此标准”
“一字多意”应写作“一字多义”
22．①通过并列式短句的紧凑排列，既清晰展现了概念间的逻辑层次，又强化了学术表达的严谨性。
②这种简洁的列举方式，符合论说文体追求精准、凝练的语言风格，使论述更具说服力。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；成分残缺或赘余；不合逻辑；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确理解并运用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（4）本题考查学生对现代汉语的字形的识记能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（5）本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
18．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。
A处，前文提到中国文学就文字形式和内容旨趣而言，一方面有独特的文字形式特点，一方面面向现实人生，具有显著的伦理性、政治性和社会性，强调文学形式与内容的和谐统一；结合下文“美善兼备”的提示，本空还应突出形式与内容的“美善”特点，可用“尽善尽美”。尽善尽美：达到最高的完美境界。
B处，本空用来形容“诠释学”“在理解本身中显示历史的实在性”，根据前文“加达默尔《真理与方法》主张……在这种关系中同时存在着历史的实在以及历史理解的实在”，这里强调这种诠释学是“在理解本身中显示历史的实在性”，是真正具有其应有的特质和作用，可用“名副其实”。名副其实：指名声或名义和实际相符。
故答案为： A.尽善尽美 B.名副其实
19．本题考查学生正确辨析并修改病句的能力。
第一处：②句：逻辑错误。“未必”表示不一定，“也”在这里多余且使句子逻辑混乱，应将“也”改成“就”，改为“未必就能构成文学史”。
第二处：④句：成分残缺。需补充“被视为“的宾语“对象”，使句子完整。
第三处：⑤句：重复啰嗦。“首先”和“起初”表意重复，应删去“起初”。
故答案为：第一处：②句，未必就能构成文学史。
第二处：④句，作品被视为文学史所要处理的对象
第三处：⑤句，起初是一种“叙述”（或：首先是一种“叙述”）。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：文段开篇提出问题（甲处）后，紧接着从“文字形式”和“内容旨趣”两大方面对中国文学进行介绍。由此可知整个文段是在探讨如何界定中国文学，所以甲处填写“何为中国文学”。
乙处：前文提到“文学史因此不仅成为一个理论问题”，“不仅”表示递进的前半部分，可用“而且”与之形成照应，再结合前文“在它们之间建立起一种有意义、可阐释的关系”“陈教授突出了文学史编纂的主体性、结构性和阐释性”，后文加达默尔“诠释学必须在理解本身中显示历史的实在性”可知，此处应强调文学史在阐释学方面的属性，故可填“而且是阐释学问题”。
故答案为： 甲：何为中国文学 乙：而且是阐释学问
21．本题考查学生对现代汉语的字形的识记能力。
一字多意”中的“意”应改为“义”，即“一字多义”。“义”指意义、含义，“一字多义”表示一个汉字有多种不同的意义，符合表达汉字特点的语境；而“意”通常侧重于想法、心思等，在这里使用不恰当。
“巡此标准”的“巡”应改为“循”。“循”有依照、遵循的意思，“循此标准”即按照这个标准，符合语境；而“巡”常见意思有巡查、巡视等，用在此处不恰当。
故答案为：“巡此标准”应写作“循此标准”“一字多意”应写作“一字多义”
22．本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。
①逻辑清晰：“中国文学最高的审美理想是文质彬彬、美善兼备”，顿号分隔词语，明确了概念之间的并列关系，让读者能清晰把握句子结构和语义层次，有助于梳理文章逻辑，使论述条理分明，便于理解关于中国文学审美理想等观点。
②简洁凝练：如“汉字一字一音一义、单字成词、一字多意”，顿号的使用将汉字的特点简洁罗列，在有限的文字内传达出丰富信息，使语言表达紧凑、凝练，避免了冗长拖沓，体现出学术性文章简洁的风格。
故答案为：①通过并列式短句的紧凑排列，既清晰展现了概念间的逻辑层次，又强化了学术表达的严谨性。
②这种简洁的列举方式，符合论说文体追求精准、凝练的语言风格，使论述更具说服力
七、写作（60分）
23．（2025高一下·杭州月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”强调在困境中主动求变方能突破。而《道德经》却言：“大曰逝，逝曰远，远曰反。”认为事物发展到极致终将回归本真。从科技革新到文化传承，从个人成长到社会发展，“变革”与“回归”似乎构成了一组永恒的辩证命题。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。【题干分析】
材料中《周易》倡导在困境下通过主动变革实现发展，《道德经》则揭示事物发展到极致后回归本真的规律，由此引出“变革”与“回归”这一永恒辩证命题。从辩证角度剖析，变革与回归并非孤立对立，而是相互依存、相互转化。变革是对现状的突破，是在新需求、新环境刺激下对旧有模式的否定与扬弃。比如教育领域，从传统的填鸭式教学向多元化、个性化教学模式变革，激发学生的创造力与自主性。而回归是对事物本质、根源的回溯，在经历变革的发展后，回归能修正方向、夯实基础。如历经商业扩张与多元化发展后，企业回归核心业务，专注提升产品品质与服务质量，回归商业创造价值的本质。从时代发展的大背景来看，当下科技飞速发展，人工智能、生物技术等新兴领域不断涌现，深刻改变着人们的生活与社会结构，这就要求各领域积极变革以跟上时代步伐。但同时，在快节奏、高压力的现代生活中，人们精神上容易迷失，文化上易出现浮躁、浅薄的现象。此时，对内心宁静的回归、对传统文化精神内核的回归，成为时代的精神诉求，让人们在变革浪潮中有稳定的精神支撑。
写作时，文章开篇可通过具体的时代现象，如城市快速扩张中对传统街区的保护与改造，引出“变革”与“回归”的辩证关系。正文先深入阐述变革的重要性，从科技革新、社会进步、个人成长等层面举例，如5G技术推动智能生活变革、社会制度变革保障公平正义、个人不断学习新技能实现职业转型等，论证变革对打破局限、推动发展的关键作用。接着论述回归的价值，以文化领域对传统艺术形式的回归、企业对诚信经营理念的回归、个人对简单生活方式的回归为例，说明回归能让我们重拾初心、稳固根基。之后深入探讨变革与回归的相互关系，分析变革如何为回归创造条件，回归又怎样为新的变革提供养分，比如文化创新在吸收外来文化变革自身的同时，回归传统文化汲取灵感。最后结合时代发展的机遇与挑战，强调在时代进程中把握变革与回归的平衡，推动个人与社会持续发展。
【立意提取】
1.变革浪潮中，回归心灵原乡。
2.以回归沉淀自我，用变革拥抱世界。
3.变革点燃激情，回归滋养灵魂。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1浙江省杭州市联谊学校2024-2025学年高一下学期语文3月月考试卷
一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面的文字，完成各题。
近几年在社交媒体上，一些小镇因为独具特色的产业、自然风光或生活方式而“出圈”，吸引了年轻人回流。但小镇是否留得住他们？在城市化、工业化进程进入下半场的中国，小镇要扮演什么角色？
本刊采访了上海交通大学安泰经济与管理学院特聘教授、中国发展研究院执行院长陆铭。
记者：前些年，中央有关部门提出特色小镇的规划后，小镇经济的概念找到了一个依据，很多地方打造了一大批各式各样的特色小镇，然而，很多特色小镇最后成了烂尾小镇，广受诟病。然而，我们寻访的很多小镇确实是以“特色”作为发展路径的，它们往往在某个细分领域做到了“冠军”。我们到底应该如何理解所谓的“特色”？镇域经济的发展需要什么样的“特色”？
陆铭：中央认为镇域经济可以走特色小镇的道路，从大的方向来讲没有错，但是问题就是特色小镇的“特色”是怎么来的，背后有没有不同的力量。所谓的“特色”，其实是一个“比较优势”的概念。本质上，特色小镇是一种经济现象，它不是政府创造出来的。我们后来看到很多所谓的成功案例，包括你们报道的很多小镇，政府引导确实发挥了作用，但很多时候是在政府发挥作用之前，市场就已经开始动起来了。比如江苏省连云港市东海县，那里专门生产女生美甲用的穿戴甲，产业在当地已经占据了很大比重。政府最近也是想把它打造为特色产业，但很显然，这个产业最初并不是政府来推动的，他们只是事后介入，来提供基础设施、资金扶持、宣传推广等等。
然而，这些成功的特色小镇案例容易让人产生一些误区，认为只要通过政府扶持就能成功。所以最后很多地方就变成了政府主导，大搞规划建设，甚至政府来选择产业，结果就是有的地方没有条件也要创造条件硬上。哪怕同样是搞旅游，有些地方有资源基础，但有些地方没有基础，也去建设所谓的旅游小镇。我曾经写过一篇文章讲过旅游经济中“特色与距离”的关系——如果一个地方的旅游资源很有特色，比如敦煌，你再偏远都不要紧，都会有很多人慕名前来，但现实中的情况是，很多所谓的旅游特色小镇，就是人为地打造一个古镇，看着都跟绍兴差不多，地理位置又偏远。那游客有必要花几千块的机票钱来看一个假的古镇吗？更不要说很多地方去建数字经济小镇、高科技小镇、基金小镇等等，很多都是违背客观经济规律的，背离了真正的“特色”。这是我们今天要回过头来总结的问题。
记者：中国有数以万计的乡镇，它们分布在不同的区域，资源条件千差万别。作为连接乡村和城市的重要一环，小镇的发展又关乎很多人的生活。在如今大规模的、高速的城市化进程接近尾声的背景下，我们应该如何重新去看待小镇的功能和定位？
陆铭：我认为看小镇最好不要单独一个个地去看，最好还是把它放到城市体系里面去看，而这个城市体系有两大主题：分工与分化。分工，就是大中小城市各自承担不同的功能。从趋势来讲，中国的镇域经济是融入到区域经济发展中的，在小镇上发展出特色产业，也一定是在小镇与城市之间满足了相互需求之后的结果。第二是分化，中国经济不要说镇域，就是县域分化都非常厉害。从人口趋势上来看，有些地方人口流入，有些地方人口流出——整个中国区域经济就分成了这两种类型。人口流入的地方通常具有一些优势的自然地理条件，比如沿海、沿江或者靠近大城市。所以你们会发现，很多所谓的特色产业小镇都位于东部地区，这跟这种独特的历史和自然条件分不开。但我倒觉得，那些人口流出的小镇或许更值得关注。
两周前，我去长春一个地方调研，那边有一个叫鹿乡镇的地方，近年来也在持续人口流出，那里专门养鹿，生产鹿茸，还围绕养鹿产业发展出了旅游业。在西北还有很多地方，经济社会收缩得厉害，但自然风光稀有，可以吸引到外地游客。更偏远一点的地方，比如边境上的小镇，可能只能承载一些边境的国防和贸易功能。还有些少数民族地区的小镇，可能就是承担少数民族的文化传承功能。这些小镇的经济体量通常很小，很难说像东部的小镇一样发展出一个特别大的产业，但它们有可能提供一种独特的生活方式，这也是有价值的。
记者：如果持续人口流出，这些小镇的命运不是只有消亡吗？
陆铭：如果一个小镇人口持续减少，可能最终就是会被并掉，或者走向消亡，但问题的关键在于：这有什么不好？社会的传统思维就是一个地方一定是人多才好。然而，有些地方的自然地理条件好，经济和产业发展有持续的动能，自然而然会带来劳动力的需求、人口的增长，但有些地方区位偏远，资源本身就不足，承载不了太多的人口。而且，如果一个国家的人口总量稳定，有地方人口增长，必然就有地方人口负增长。我们应该思考的问题或许是，在一个人口负增长的地方，比如张三流入到沿海城市去工作，李四留了下来，那么对李四来讲，当地的人均资源是不是增长了？比如他要做农业或者搞养殖，他是不是可以将自己的农场面积扩大，小田变大田？是不是可以引入新的技术－因为人少了以后，原先靠人力完成的现在可能就要用机器代替了，当然这其中需要社会各种力量的介入，既包括市场的资本和技术，也包括政府的相关政策扶持。如果这些都可以的话，那张三们流出了，有什么不好？至少对李四来说，他的生活也不是没有希望，加上小镇的生活成本更低，自然环境更好，慢慢地就能达到一种新的平衡。
（摘编自《离乡还是返乡，小镇命运如何分化？》）
1．下列对“特色小镇”中“特色”形成机制的理解，最准确的一项是（　　）
A．特色是政策引导下通过产业园区集聚形成的标签化成果，需依赖专项财政补贴与招商引资实现规模化发展。
B．特色源于市场自发形成的产业基础，政府仅在后期提供基础设施配套与品牌推广等辅助性支持。
C．特色必须依托地理区位通达性与特色资源禀赋的双重叠加，通过政府主导的产业集群规划才能确立竞争优势。
D．特色本质是行政力量干预的差异化发展策略产物，需通过规划建设与公共服务倾斜维持可持续性。
2．对人口持续流出的小镇发展前景，陆铭的核心判断依据是（　　）
A．需强化户籍管控与土地流转限制，通过行政干预延缓人口流失引发的公共服务衰退与产业空心化。
B．人口规模缩减倒逼生产要素重组，留守群体可通过规模经营转型与技术替代实现人均资源占有量提升。
C．传统镇域形态瓦解必然导致地域文化传承断裂，需通过植入特色产业，重塑人口吸引力，以维持社区存续。
D．扭转人口外流趋势的唯一有效路径在于培育特色产业集群，通过生产率提升重建经济内生动力。
3．根据访谈，小镇在城市化进程中的功能定位应遵循何种原则（　　）
A．构建全产业链闭环的独立经济单元，通过特色产业培育实现与核心城市的产业竞争与市场分割。
B．承接大城市劳动密集型产业转移，成为区域经济梯度发展体系中成本敏感型企业的次级承载地。
C．在城市网络分工中承担专业化功能，通过差异化价值输出与大城市形成互补共生的空间经济格局。
D．依托政策红利突破自然地理约束，打造以科技创新为核心动能的产业共建以实现跨越式发展。
4．请结合材料实例，概括“比较优势”概念在特色小镇发展中的具体作用。
5．本文记者的提问体现了哪些访谈技巧？请结合材料简要分析。
二、现代文阅读II（本题共4小题，16分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面的文字，完成各题。
雪山大地（节选）①
杨志军
父亲当天就骑着日尕出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳。忽而又变了，深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了氆氇，这是多大一块洁白的上等氆氌，任凭父亲肆意剪裁，然后缝制成世间需要的一切。寥廓无际的草原，织着白毯毽、铺着白氆氌的草原，可以沿着氆氌的经纬线走向远方的草原，正在寒风里歌唱。许久，一顶帐房出现了，一声藏獒的闷叫出现了，一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了。
父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了出来，一男一女两个牧人抬着父亲，把他从帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下，就要爬起来，牧人的藏獒扑过来摁住了他。不远处的日尕大吃一惊，长嘶一声跳了过来，转身的同时，尥蹶子就踢。藏獒后退了几步，轰轰地叫着。父亲懊丧地坐在积雪里，不明白自己的哪句话激怒了对方，竟至于让天性好客的牧人把他扔出了帐房。日尕守在藏獒和父亲之间，也有些不明白，眼睛扑闪扑闪的：怎么了主人，你不是一向都会受到牧人的欢迎吗？
父亲去了另一家。这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶。主人做出请的手势说：“我家的帐房实在是太狭窄啦，请倒卖牛羊的人去找更宽敞的帐房过夜吧。”父亲拉着日尕来到不远处，挖雪窝子睡觉的时候说：“日尕啊，我拖累你啦，害得你连口糌粑都吃不上。这么大的雪，到哪里去吃草啊？”日尕呼哧呼哧张大鼻孔，向着四野闻了闻，噗噜噜打了个响鼻，像是在安慰主人。父亲丢开它，打着哈欠钻进了雪窝子，一闭眼就睡着了。他梦见日尕流浪在雪原上，找不到草吃，扑通倒下就死了。他哭醒了，爬出雪窝子一看，天已经放亮，日尕正在一群牛的中间。几头牛不断把反刍后本该再咽下去的食物吐到地上，日尕伸长舌头，一点一点把热腾腾的食物卷到自己嘴里。父亲惊呆了：原来动物之间还能如此？
这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家，结果都一样：拒绝买卖，拒绝他的说服纠缠，而且都不那么客气：“‘沁多贸易’是什么？没听说过。你不会是骗子吧？”“你说什么？把我们的牛羊给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是公家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱，再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不见面，我们去哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱干什么？能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”等他告诉对方自己也是一个牧人后，人家又有了别的想法：“你是不是看着我们羊多牛多心里不好受？你怎么不卖掉你自己的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八道，我不信。别向雪山大地发誓啦，全部卖掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏蛋。”态度好一点的会招待他一碗酥油茶，但糌粑和肉食就别想啦，似乎牛羊越多牧人越小气，似乎他真的是一个可怜的骗子，在被牧人一眼识破的尴尬中，啰里啰嗦狡辩着。天黑后父亲和日尕来到了第六顶帐房前，父亲滑头起来，先不说来意，讨要了些酥油糌粑，垫了垫日尕的肚子，钻进帐房，吃了喝了，在人家的毡铺上睡到第二天早晨，又舔了一碗者麻，才说起自己是来收购牛羊的。主人瞪起眼睛看着他，似乎意识到竟然让一个盗马贼一样的人留宿了一夜，招呼儿子过来，放倒父亲，抬起来，又一次扔出了帐房。
父亲蹊跷得挑眉毛瞪眼睛：牧人守旧，不知道钱的意义，把牲畜当作唯一的财富，不肯出售牛羊，这也在意料之中。但怎么会变得如此野蛮，不仅不招待吃喝，还会动不动把他扔出帐房呢？过分了吧？他爬起来，冲着帐房门口的主人喊道：“我是香萨主任的朋友，你这样对待我，就不害怕我去阿尼琼贡告你的状吗？”主人蹲下身子，抱着自家的藏獒不让它扑向父亲，哼了一声说：“我们见了香萨主任磕响头，咚咚咚地响九下，见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下。都是平起平坐的高人，你要是告我，我也会告你，坚赞曼巴的法力你又不是不知道。”父亲愣了：他听说过坚赞曼巴，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有不好就会出现在哪里。一定是他给牧人说了什么。父亲说：“坚赞曼巴我不认识，要是你让我相信他的法力比香萨主任高明，我就不再到你家来啦。”主人惊慌地说：“你还想来啊？我告诉你吧，曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧人的灵魂，现在魔鬼已经放出来啦，已经开始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难就要降临草原，你们要小心一点，谁跟你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房外面去。”原来如此，之所以不请他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来灾难的魔鬼。父亲说：“请告诉我坚赞曼巴在哪里，我要去向他请教的哩。”主人说：“虽说曼巴的家乡是我们白唇鹿草原，但谁也不知道他在哪里，有时候正在放羊，一抬头就见他从云端里下来啦。”父亲又是一愣：“你说什么？我来到了白唇鹿乡？”怪不得没有人认识他，雪太大，迷路啦，一口气走到了白唇鹿乡，而他还以为自己在沁多乡转悠呢。心说那就不找坚赞曼巴啦，还是回沁多草原继续他的说服和收购吧。
【注】①故事背景：大承包解放了生产力，草原牛羊数量快速增加，但草原资源过度消耗，出现了退化现象。“父亲”办起了“沁多贸易”公司，说服牧人出售牲畜，牲畜由“沁多贸易”统一运到西宁的市场，以减缓对草场的冲击，还能换钱改善牧民的生活。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．父亲被牧人扔出帐房，既因牧人视金钱为“魔鬼”，也因坚赞曼巴宣扬“钱会夺走牧人灵魂”的言论影响。
B．日尕在雪夜中与牛群互动获取食物，暗示草原动物间存在互助本能，与牧人对父亲的冷漠形成鲜明反差。
C．父亲谎称是“香萨主任的朋友”，试图利用牧人对权威的敬畏挽回颜面，却暴露其说服策略的功利性缺陷。
D．牧人拒绝出售牛羊，既因传统财富观念根深蒂固，也因承包制下牧民将牲畜视为私有财产的强烈保护意识。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．开篇将大雪比作“白蝴蝶”“羊毛氆氌”，以灵动意象弱化严寒残酷，象征着父亲对草原未来的浪漫憧憬和天真想象。
B．反复描写父亲被“扔出帐房”的场景，通过行为细节强化牧人对“金钱交易”的排斥，推动矛盾升级。
C．牧人“咚咚咚地响九下”的跪拜礼描写，以数字具象化传统权威的神圣性，凸显传统力量对现代改革的压制。
D．结尾父亲发现误入白唇鹿乡的错愕，既制造情节突转，又隐喻改革者在传统草原中“迷路”的普遍困境。
8．文中画线句“寥廓无际的草原……正在寒风里歌唱”有何作用？请结合文本分析。
9．小说应通过人物命运反映时代变迁。请结合文本，分析“父亲”这一形象的时代意义。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖，太祖大悦曰：“吾之子房也。”以为司马，时年二十九。十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，表请彧劳军于谯彧疾留寿春以忧薨时年五十。
（节选自陈寿《三国志·魏书·荀彧传》）
材料二：
或问荀文若之为人，对曰：“其知通敏，达见成败，算无遗策，明于治乱，审于地势，诚一时之奇士也。”太祖深纳之，以为知人。彧尝为太祖谋，欲迎天子以令诸侯，太祖善其策，遂迎献帝，都许。自此之后，天子用事，朝廷日盛，而曹公之势日衰矣。
（节选自孙盛《异同杂语》）
材料三：
夫以荀彧之智，岂不知天命去汉而归魏？然彧之于操，犹诸葛亮之于备也。亮岂不知天命之不可违，而欲以一州之地与操争衡？然其所以事备者，一则感其知遇之恩，欲赞其兴复汉室之志；一则以当时鼎足三分，苟或懈弛，则汉室难兴，故不得不勉力以图之耳。彧之于操，亦犹是也。时操虽威震四海，然天下英雄犹有袁绍、刘表、孙权、刘备等，若彧遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。故彧之不遽劝操篡汉者，非不知天命，实欲留此以系天下之心，而为汉室留一线之延也。及至后，操之志愈肆，而天下英雄略尽，乃有机缘可篡，而彧亦病死，此亦天数也。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
表请彧A劳军B于谯C彧疾留寿D春E以忧薨F时G年五十。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．为，是，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“由也为之”的“为”意思不同。
B．乃，于是，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之会”的“乃”意思不同。
C．从，跟随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑”的“从”意思不同。
D．明，清晰，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．荀彧年少时被何颙誉为“王佐才”，董卓之乱时主动请求外调，后因颍川为兵家必争之地，弃官劝乡人迁离，仅率宗族投奔冀州。
B．袁绍夺取韩馥之位后，荀彧劝韩馥遣骑兵迎接乡人迁至冀州，但乡人多因留恋故土未跟随，最终荀彧独携宗族投奔曹操。
C．荀彧在被秘密征询表彰意见时，明确反对董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，此举令曹操心生不满。
D．王夫之将荀彧与诸葛亮类比，认为二人皆因感念知遇之恩、维系人心而竭力辅佐主公，荀彧延缓篡汉之举实为延续汉室命脉。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。
（2）若彧遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。
14．荀彧被誉为“一时之奇士”，他的才智和谋略在多个方面得到了体现，请根据材料作简要回答。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面这首宋词，完成题目。
水调歌头·泛湘江①
张孝祥
濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行徧，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。
制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃②起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央。
【注】①乾道二年（1166），张孝祥遭谗言落职，他从桂林北归，泛舟湘江，写下这首词。②湘妃，即娥皇、女英，在得知舜帝已逝后，二女泪撒竹上，投江殉情。历代文人多借湘妃表达忠贞之意。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“濯足夜滩急，晞发北风凉”暗用《楚辞·渔父》典故，既写舟行途中濯足晞发的实景，又隐喻词人高洁脱俗的志趣。
B．“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”以“蝉蜕”喻超脱凡尘，以“蝶梦”化用庄周梦蝶之典，虚实相生，表现对避世生活的向往。
C．下阕“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”化用《离骚》意象，以香草美饰象征高洁人格，暗含对屈原精神的追慕与自我坚守。
D．“唤起九歌忠愤”三句，借《九歌》之“忠愤”与屈原文字之不朽，既赞颂屈原，亦以“日争光”自喻心志高洁不灭。
16．“湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”两句借湘妃典故抒怀。请结合全词，分析此处用典的深层意蕴。
五、名篇名句默写（6分）
17．（2025高一下·杭州月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“　 　，　 　”两句询问弟子志向，体现了他善于启发的特点。
（2）夏日临风，小明携好友月夜泛舟于白洋水淀，淀水清澈平静，让人不禁想起了《念奴娇·过洞庭》中的“　 　，　 　”两句，尽享水月空明的景色。
（3）古代诗词常借“楼”的意象来抒发情感，如“　 　，　 　”就把楼和思念之愁联系在一起。
六、语言文字运用（18分）
（2025高一下·杭州月考）阅读下面议论性的文字，完成各题。
那么，（甲）？“导论”在中西文学传统比较的视野中，从两大方面进行介绍。就文字形式而言，中国文学乃用汉字写成，汉字一字一音一义、单字成词、一字多意，书面表达长期言（口语）、文（书面语）分离；就内容旨趣而言，中国文学主流是面向现实人生，注重表达现实的经验，与此相对应，中国文学具有显著的伦理性、政治性和社会性。故此，中国文学最高的审美理想是 A 、美善兼备，巡此标准，大部分人认为杜甫是中国文学中最伟大的作家。这些大判断对我们正确认识“中国文学”的对象、范围和历史变迁有着根源性、基础性和本体性的作用，前引王水照先生一文就认为：“汉文字、汉语言、汉文体是最能体现中国文学民族特色的三个因素，可为今后的文学史书写提供开拓创新的巨大空间。”
①然而，仅将过去的文学文本连在一起，②未必也能构成文学史。③众所周知，文学活动包括作品、作者、读者意见，④作品被视为文学史所要处理的。⑤但又指出，“文学史”首先起初是一种“叙述”。事件连缀成一个序列，并在它们之间建立起一种有意义、可阐释的关系，“其中包含主体的判断、主体的意识”。陈教授突出了文学史编纂的主体性、结构性和阐释性，文学史因此不仅成为一个理论问题，（乙）。加达默尔《真理与方法》主张：“真正的历史对象根本就不是对象，而是自己和他者的统一体，或一种关系，在这种关系中同时存在着历史的实在以及历史理解的实在。一种 B 的诠释学必须在理解本身中显示历史的实在性。因此我就把所需要的这样一种东西称之为‘效果历史’。”
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21．选文第一段画线句有两个错别字，请找出来并改正。
22．选文多处使用顿号，对文章语言风格有何影响？请结合文本简要分析。
七、写作（60分）
23．（2025高一下·杭州月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”强调在困境中主动求变方能突破。而《道德经》却言：“大曰逝，逝曰远，远曰反。”认为事物发展到极致终将回归本真。从科技革新到文化传承，从个人成长到社会发展，“变革”与“回归”似乎构成了一组永恒的辩证命题。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
3．C
4．“比较优势”指的是一个地方相对于其他地方在某些方面所具有的相对有利条件或能力。
定位差异化竞争力 ：基于资源禀赋，或历史积淀，避免同质化竞争。
驱动产业自然集聚 ：市场自发形成产业集群，吸引上下游配套，降低交易成本。
支撑可持续性发展 ：依托真实需求，政府后续支持强化优势，而非人为“造特色”。
避免资源错配 ：警惕违背区位条件的“伪特色”，遵循经济规律筛选可行路径。
5．针对性提问：记者针对特色小镇发展中存在的问题及解决方案进行提问，如特色小镇的“特色”是如何形成的，如何理解镇域经济发展需要什么样的“特色”。
追问细节：在陆铭给出初步回答后，记者进一步追问了关于小镇角色和功能的问题，深入探讨了小镇在城市化进程中应该如何重新定位。
引导讨论：记者巧妙地将话题引向了对人口流动趋势下小镇未来发展的思考，使对话内容更加丰富和有层次感。
开放性提问：记者提出了一些开放式问题，鼓励受访者分享更广泛的观点和见解，如小镇要扮演什么角色，怎样看待小镇的功能和定位等。这种提问方式有助于获取更多有价值的信息。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文内容理解的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生对文章内容进行分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（4）本题考查学生理解、分析文章内容的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。
（5）本题考查学生分析文章内容、提炼要点的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生对课文内容理解的能力。
根据“所谓的‘特色’，其实是一个‘比较优势’的概念。本质上，特色小镇是一种经济现象，它不是政府创造出来的。我们后来看到很多所谓的成功案例，包括你们报道的很多小镇，政府引导确实发挥了作用，但很多时候是在政府发挥作用之前，市场就已经开始动起来了”，陆铭明确指出特色小镇的“特色”本质是市场自发形成的“比较优势”，政府仅在后期提供辅助支持（如基础设施、宣传等）。
A.“需依赖专项财政补贴与招商引资实现规模化发展”，选项夸大政府主导作用。
B.准确概括了这一机制，依靠市场，政府起辅助作用。
C.“通过政府主导的产业集群规划才能确立竞争优势”，选项主要强调的是政府的作用。
D.“行政力量干预的差异化发展策略产物”，选项说的是行政力量的作用。
故答案为：B。
2．本题考查学生分析文章内容的能力。
“原先靠人力完成的现在可能就要用机器代替了，当然这其中需要社会各种力量的介入，既包括市场的资本和技术，也包括政府的相关政策扶持……慢慢地就能达到一种新的平衡”，陆铭认为人口流出地区可通过生产要素重组（如土地规模化、技术替代）提升留守者人均资源占有量，形成新平衡。
A.“需强化户籍管控与土地流转限制，通过行政干预”，选项内容片面强调了行政干预。
B.直接对应文中的逻辑，通过生产要素重组（如土地规模化、技术替代）提升留守者人均资源占有量，形成新平衡。
C.“需通过植入特色产业”，选项的措施违背了“自然分化”的原则。
D.“唯一有效路径在于培育特色产业集群”，内容违背了“自然分化”的原则。
故答案为：B。
3．本题考查学生对文章内容进行分析的能力。
陆铭强调小镇需在城市体系中承担专业化分工功能，与大城市互补共生（如敦煌旅游、鹿乡镇养殖）。
A.“构建全产业链闭环的独立经济单元……与核心城市的产业竞争与市场分割”，强调了独立竞争。
B.“成本敏感型企业的次级承载地”，没有考虑当地的条件，只是一味接受，忽视了市场规律。
C.符合这一原则，与大城市互补共生。
D.“依托政策红利突破自然地理约束”，主要依靠政策，忽视了市场规律。
故答案为：C。
4．本题考查学生理解、分析文章内容的能力。
“比较优势”指的是一个地方相对于其他地方在某些方面所具有的相对有利条件或能力。
定位差异化竞争力 ：基于资源禀赋，如东海县美甲产业：那边有一个叫鹿乡镇的地方，近年来也在持续人口流出，那里专门养鹿，生产鹿茸，还围绕养鹿产业发展出了旅游业，基于自我的旅游优势，发展产业y敦优势。或历史积淀，避免同质化竞争。
驱动产业自然集聚 ：市场自发形成产业集群，如东海县穿戴甲产业：江苏省连云港市东海县，那里专门生产女生美甲用的穿戴甲，产业在当地已经占据了很大比重。政府最近也是想把它打造为特色产业……他们只是事后介入，来提供基础设施、资金扶持、宣传推广。吸引上下游配套，降低交易成本。
支撑可持续性发展 ：依托真实需求，如鹿乡养鹿业：近年来也在持续人口流出，那里专门养鹿，生产鹿茸，还围绕养鹿产业发展出了旅游业，结合自身特色，发展旅游业，政府后续支持，强化优势，而非人为“造特色”。
避免资源错配 ：警惕违背区位条件的“伪特色”，如偏远仿古小镇：很多所谓的旅游特色小镇……地理位置又偏远。那游客有必要花几千块的机票钱来看一个假的古镇吗？……背离了真正的“特色”。遵循经济规律筛选可行路径。
故答案为：“比较优势”指的是一个地方相对于其他地方在某些方面所具有的相对有利条件或能力。定位差异化竞争力 ：基于资源禀赋，或历史积淀，避免同质化竞争。
驱动产业自然集聚 ：市场自发形成产业集群，吸引上下游配套，降低交易成本。
支撑可持续性发展 ：依托真实需求，政府后续支持强化优势，而非人为“造特色”。
避免资源错配 ：警惕违背区位条件的“伪特色”，遵循经济规律筛选可行路径。
5．本题考查学生分析文章内容、提炼要点的能力。
针对性提问：记者针对特色小镇发展中存在的问题及解决方案进行提问，如“我们到底应该如何理解所谓的‘特色’？镇域经济的发展需要什么样的‘特色’”“但小镇是否留得住他们？在城市化、工业化进程进入下半场的中国，小镇要扮演什么角色”，就“特色”进行提问：特色小镇的“特色”是如何形成的，如何理解镇域经济发展需要什么样的“特色”。
追问细节：在陆铭就“特色”给出初步回答后，记者进一步追问了关于小镇角色和功能的问题，深入探讨了小镇在城市化进程中应该如何重新定位，如在如今大规模的、高速的城市化进程接近尾声的背景下，我们应该如何重新去看待小镇的功能和定位。
引导讨论：前文就“特色”和“小镇角色和功能”进行了提问，之后记者巧妙地将话题引向了对人口流动趋势下小镇未来发展的思考，使对话内容更加丰富和有层次感。
开放性提问：记者提出了一些开放式问题，鼓励受访者分享更广泛的观点和见解，不用肯定和否定作为答案，如小镇要扮演什么角色，怎样看待小镇的功能和定位等。这种提问方式有助于获取更多有价值的信息。
故答案为：针对性提问：记者针对特色小镇发展中存在的问题及解决方案进行提问，如特色小镇的“特色”是如何形成的，如何理解镇域经济发展需要什么样的“特色”。追问细节：在陆铭给出初步回答后，记者进一步追问了关于小镇角色和功能的问题，深入探讨了小镇在城市化进程中应该如何重新定位。
引导讨论：记者巧妙地将话题引向了对人口流动趋势下小镇未来发展的思考，使对话内容更加丰富和有层次感。
开放性提问：记者提出了一些开放式问题，鼓励受访者分享更广泛的观点和见解，如小镇要扮演什么角色，怎样看待小镇的功能和定位等。这种提问方式有助于获取更多有价值的信息。
【答案】6．C
7．C
8．①通过描写大雪纷飞的草原景象，营造出一种苍茫、寒冷而又宁静的氛围，为故事的发生提供了背景。
②寥廓的草原为父亲的旅程提供了广阔的空间，也暗示了他在草原上的艰难跋涉和四处奔波，衬托出父亲推行“沁多贸易”的艰难。
③草原象征着生机与活力，暗示了父亲对草原未来的美好憧憬，尽管眼前困难重重，但仍有希望，表现出父亲对草原的热爱。
9．①改革的先行者：父亲是“沁多贸易”公司的创办者，试图通过收购牲畜、运往市场来缓解草原的生态压力，改善牧民生活，是改革开放初期，尝试用新的经济模式改变传统生产方式的先行者。
②变革中的孤独与坚持者：被牧人误解甚至驱逐，但仍然没有放弃自己的目标。他的孤独与坚持体现了改革者在面对传统阻力时的坚韧不拔，也反映了时代转型期个体的挣扎与努力。
③传统与现代的冲突：牧人对传统财富观念的坚守以及对金钱的恐惧，反映了传统观念与现代经济观念之间的冲突。父亲的形象展现了改革者在推动现代化进程中面临的困境。
【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。对文章的情节注意分析伏笔和照应的关系，在前文的情节中或许对文章的结尾有所暗示；然后是人物的性格，俗话说“性格决定命运”，什么样的性格就有什么样的结局；还要考虑文章的主旨，根据作者的情感倾向分析故事的结局；周围的环境也可能对人物的命运造成影响，进而影响事件的结局。
（4）本题考查学生分析人物形象时代意义的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“却暴露其说服策略的功利性缺陷”错误，父亲谎称是“香萨主任的朋友”，试图利用牧人对权威的敬畏挽回颜面，是在被牧人扔出账房后的无奈之举，是为了缓和尴尬局面，并非体现其说服策略的功利性缺陷。
故答案为：C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“凸显传统力量对现代改革的压制”错误，文中“咚咚咚地响九下”更多地是为了表现牧人对传统权威的敬畏，并非为了凸显传统力量对现代改革的压制。
故答案为：C。
8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①文中描写“雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳”，“深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了氆氌” ，这些对大雪的描写展现出了一种苍茫的景象，且“寒风”表明天气寒冷。“寥廓无际的草原，织着白毯毽、铺着白氆氌的草原”描绘出了草原的广阔与宁静。所以该句通过描写大雪纷飞的草原景象，营造出了一种苍茫、寒冷而又宁静的氛围，为故事中父亲在草原上的经历提供了一个特定的背景环境，让读者能更直观地感受到故事发生的场景。
②“寥廓无际的草原”强调了草原的广阔无垠，这就意味着父亲要在这片广阔的区域里四处奔走，去说服不同的牧人。从文中可知父亲要访问一家又一家的牧人，如“父亲去了另一家”“这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家”等表述，体现了他在草原上的艰难跋涉和四处奔波。广阔的草原空间暗示了他推行“沁多贸易”过程中所面临的地域上的困难以及需要付出的艰辛努力，从而衬托出父亲推行“沁多贸易”的艰难。
③“正在寒风里歌唱”中“歌唱”一词赋予了草原以生机与活力，草原虽然处于寒冷的环境中，但依然充满活力。这象征着父亲对草原未来的美好憧憬，尽管他在推行“沁多贸易”时遇到了诸多困难，如被牧人拒绝、扔出帐房等，但他依然没有放弃，就像这在寒风中“歌唱”的草原一样，充满希望。同时也表现出父亲对草原的热爱，他想要通过自己的努力让草原变得更好，这种热爱促使他不断地去尝试和努力。
故答案为：①通过描写大雪纷飞的草原景象，营造出一种苍茫、寒冷而又宁静的氛围，为故事的发生提供了背景。②寥廓的草原为父亲的旅程提供了广阔的空间，也暗示了他在草原上的艰难跋涉和四处奔波，衬托出父亲推行“沁多贸易”的艰难。
③草原象征着生机与活力，暗示了父亲对草原未来的美好憧憬，尽管眼前困难重重，但仍有希望，表现出父亲对草原的热爱。
9．本题考查学生分析人物形象时代意义的能力。
①改革的先行者：从文中“‘沁多贸易’是什么？没听说过。……为什么要这样？你图个什么？”等内容可以看出，父亲是“沁多贸易”公司的创办者，他的想法是收购牲畜并运往市场，想要通过这种方式缓解草原的生态压力（因为过多的牲畜可能会对草原造成破坏），同时改善牧民的生活，增加他们的收入。这体现了父亲是改革开放初期，尝试用新的经济模式改变传统生产方式的先行者，他的行为反映了那个时代人们对经济发展和生活改善的探索。
②变革中的孤独与坚持者：父亲在推行“沁多贸易”的过程中遭遇了诸多挫折，如“父亲在帐房里待了不到一个小时，……把他从帐房里扔了出来”“这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶”等，牧人们不仅拒绝买卖，还对他充满怀疑和敌意，但父亲仍然没有放弃自己的目标，他继续一家一家地去尝试说服牧人。他的这种孤独与坚持体现了改革者在面对传统阻力时的坚韧不拔。在时代转型期，新的观念和模式往往会受到传统观念和习惯的抵制。
③传统与现代的冲突：文中牧人认为“钱是世界上最大的魔鬼，……最大的灾难就要降临草原”，他们对传统财富观念坚守，认为牛羊是实实在在的财富，反映了传统观念的根深蒂固。而父亲推行“沁多贸易”，认为通过交易可以让资源得到更好的配置，增加财富。他想要推行新的经济模式，面临着传统观念的巨大阻力。这展现了改革者在推动现代化进程中所面临的困境。
故答案为：①改革的先行者：父亲是“沁多贸易”公司的创办者，试图通过收购牲畜、运往市场来缓解草原的生态压力，改善牧民生活，是改革开放初期，尝试用新的经济模式改变传统生产方式的先行者。②变革中的孤独与坚持者：被牧人误解甚至驱逐，但仍然没有放弃自己的目标。他的孤独与坚持体现了改革者在面对传统阻力时的坚韧不拔，也反映了时代转型期个体的挣扎与努力。
③传统与现代的冲突：牧人对传统财富观念的坚守以及对金钱的恐惧，反映了传统观念与现代经济观念之间的冲突。父亲的形象展现了改革者在推动现代化进程中面临的困境。
【答案】10．CEF
11．D
12．B
13．（1）荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动。
（2）如果荀彧立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同攻击，无法安坐而实现其不轨之谋。
14．①有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。
②智谋过人，为曹操谋划迎天子以令诸侯的策略。
③坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语一词多义的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查学生对材料有关内容的概述分析能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
材料一：
荀彧字文若，颍川郡颍阴县人。荀彧年少时，南阳人何颙认为他是异才，说：“这是个可以辅佐帝王的良才。”永汉元年，荀彧被举为孝廉，授予守宫令。董卓之乱时，请求出任地方官。授官亢父县令，终于弃官回乡，对父老们说：“颍川，是四面受敌的地方，天下一旦有变，常常是用兵的要地，应该赶快离开这里，不要长久停留。”乡里很多人留恋故土，犹豫不决。适逢冀州牧同郡人韩馥派骑兵来迎接，无人跟他走，只有荀彧带领宗族迁到冀州。此时袁绍已夺了韩馥的官位，以上宾之礼待荀彧。荀彧预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太祖任奋武将军，驻在东郡。初平二年，荀彧离开袁绍而随太祖，太祖很高兴，说：“你是我的张良啊！”任他为司马，这时荀彧才二十九岁。建安十七年，董昭等认为太祖应该提升爵位为国公，以表彰他的特殊功勋，将此事秘密征询荀彧的意见。荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动；君子根据高尚的道德而爱人，不应该这样做。太祖从此对荀彧心中不满。恰逢曹操征讨孙权，上表请求荀彧到谯县慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧虑而去世，当年五十岁。
材料二：
有人问起荀彧的为人，回答说：“他智慧通达敏锐，能够洞察事物的成败，策略谋划无一遗漏，对治理国家和处理乱局有清晰的认识，对地理形势有精准的判断，确实是一位不可多得的杰出人才。”曹操对此深表认同，认为此人善于识人。荀彧曾为曹操策划，建议迎奉天子以号令诸侯，曹操赞赏他的计策，于是迎奉汉献帝，定都于许昌。自此之后，天子开始亲政，朝廷的力量日渐强盛，而曹操的势力却逐渐衰减。
材料三：
凭借荀彧的智慧，他难道不知道天命已离汉朝而转向魏氏？然而，荀彧对于曹操，就像诸葛亮对于刘备一样。诸葛亮难道不知道天命不可违背，却仍要以一州之地与曹操争锋相对？然而他之所以辅佐刘备，一方面是因为感念刘备的知遇之恩，希望帮助他实现复兴汉室的志向；另一方面是考虑到当时三国鼎立的形势，如果稍有松懈，那么汉室的复兴将更加艰难，因此不得不竭尽全力去图谋。荀彧对曹操的态度，也同样是这样的。当时，虽然曹操威震四海，但天下仍有袁绍、刘表、孙权、刘备等英雄人物。如果荀彧立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同攻击，无法安坐而实现其不轨之谋。因此，荀彧之所以没有立即劝曹操篡汉，并非他不知天命，而是他想保留汉室的名号以牵制天下的民心，为汉室留下一线生机。等到后来，曹操的野心愈发膨胀，而天下的英雄人物几乎都被消灭，这时他开始有了篡位的机会，而荀彧却在这个时候病逝，这或许也是天意的安排。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：（曹操）上表请求荀彧到谯县慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧虑而去世，时年五十岁。
“表请”为状语和谓语，“彧劳军于谯”为宾语，动宾结构，句意完整，故应在C处断开。
“彧”为主语，“疾”为状语，“留”为谓语，“寿春”为地点状语，句子结构完整，故应在E处断开。
省略主语“彧”，“以忧”为状语，“薨”为谓语，表意完整，故应在F处断开。
故答案为：CEF。
11．本题考查学生对文言词语一词多义的理解能力。
A.正确。是；/治理。句意：（颍川）常常是（成为）兵家必争之地。/子路治理它。
B.正确。于是；/又。句意：于是有机缘可以篡位。/又合乎《经首》乐曲的节奏。
C.正确。跟随；/带领，使……跟着。句意：荀彧离开袁绍，跟随太祖。/刘邦第二天带着一百多人马来见项羽。
D.错误。清晰；/视力。句意：荀彧对治乱有清晰的认识。/视力足以看清秋天鸟兽新长出的细毛的末端。
故答案为：D。
12．本题考查学生对材料有关内容的概述分析能力。
B.“荀彧劝韩馥遣骑兵……投奔曹操”错误。材料一提到“会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州”，荀彧并未劝韩馥遣骑兵迎接乡人迁至冀州，而是韩馥主动派遣骑兵迎接荀彧及其乡人，但乡人多因留恋故土未跟随。荀彧最终独自率领宗族投奔冀州，并非直接投奔曹操。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“兴”，发起；“匡”，匡正；“宁”，使……安定；“秉”，怀抱；“守”，保持。
（2）“遽”，立即；“为……所”，表被动；“遂”，实现；“奸谋”，不轨之谋。
故答案为： （1）荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动。
（2）如果荀彧立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同攻击，无法安坐而实现其不轨之谋
14．本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。
①根据材料一“而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖”可知，荀彧有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。
②根据材料二“彧尝为太祖谋，欲迎天子以令诸侯，太祖善其策，遂迎献帝，都许”可知，荀彧智谋过人，为曹操谋划迎天子以令诸侯的策略。
③根据材料一“十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实；君子爱人以德，不宜如此”可知，荀彧坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡。
故答案为： ①有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。
②智谋过人，为曹操谋划迎天子以令诸侯的策略。
③坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡
【答案】15．B
16．①追慕屈原：湘妃与屈原相关，屈原投江，湘妃投江殉情，词人借湘妃典故，表达对屈原的追慕，以及对其高洁品格和忠愤精神的赞扬。
②自比湘妃：张孝祥遭谗言落职，与屈原的遭遇相似，以湘妃自比，暗示自己如同湘妃般忠贞，却遭遇不公，寄托了自己的怨愤不平之情。
③抒发情怀：通过描绘这一虚幻之境，将现实与虚幻相结合，营造出浪漫氛围，委婉地抒发了自己虽身处困境，仍坚守高洁品格的情怀。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌表达技巧和思想内容的能力。解读此题，首先指出是什么表达技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。
15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“表现对避世生活的向往”错误，“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”通过“蝉蜕”和“蝶梦”两个典故，表现的是对高洁品格的追求，对理想人格的向往，并非 “对避世生活的向往”。
故答案为：B。
16．本题考查学生评价诗歌表达技巧和思想内容的能力。
“湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”意思是：湘妃翩翩起舞，露出微笑，轻拂着瑟演奏出清商之曲。
①屈原投江，湘妃亦投江殉情，二者有相似之处。屈原在文学史上影响深远，其忠君爱国与高洁品格备受推崇。 词中湘妃起舞抚瑟，词人借此追念屈原，赞扬其如《离骚》所展现的不与世俗同流合污的高洁品格及忠愤精神。
②张孝祥遭谗言落职，屈原受谗被疏远放逐，二者政治遭遇相似，都难以实现理想抱负。湘妃对舜帝忠贞，张孝祥以湘妃自比，暗示自己对国家、理想同样忠贞，虽遭不公，仍坚守操守，寄托怨愤。
③湘妃起舞抚瑟是虚幻场景，词人身处湘江是现实，虚实结合营造浪漫氛围，宛如进入神话世界。词人借湘妃形象，在浪漫情境中委婉表达身处困境却坚守高洁品格的情怀，展现独特精神与高尚人格。
故答案为： ①追慕屈原：湘妃与屈原相关，屈原投江，湘妃投江殉情，词人借湘妃典故，表达对屈原的追慕，以及对其高洁品格和忠愤精神的赞扬。
②自比湘妃：张孝祥遭谗言落职，与屈原的遭遇相似，以湘妃自比，暗示自己如同湘妃般忠贞，却遭遇不公，寄托了自己的怨愤不平之情。
③抒发情怀：通过描绘这一虚幻之境，将现实与虚幻相结合，营造出浪漫氛围，委婉地抒发了自己虽身处困境，仍坚守高洁品格的情怀
17．【答案】如或知尔；则何以哉；素月分辉；明河共影；小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中（独上江楼思渺然 月光如水水如天/昨夜星辰昨夜风 画楼西畔桂堂东/梳洗罢 独倚望江楼/独上高楼 望尽天涯路/雁字回时 月满西楼）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）根据题干中“ 问弟子志向 ”，可以得知，应该填写“如或知尔 则何以哉”
（2）根据题干中“ 尽享水月空明的景色。 ”，可以得知，应该填写“素月分辉 明河共影”
（3）根据题干中“借“楼”的意象来抒发情感”，可以得知，应该填写“小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中”之类的句子
易错字词：素、渺、畔、雁字。
故答案为：（1）如或知尔 则何以哉
（2）素月分辉 明河共影
（3）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中（独上江楼思渺然 月光如水水如天/昨夜星辰昨夜风 画楼西畔桂堂东/梳洗罢 独倚望江楼/独上高楼 望尽天涯路/雁字回时 月满西楼）
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
【答案】18．A.尽善尽美
B.名副其实
19．第一处：②句，未必就能构成文学史。
第二处：④句，作品被视为文学史所要处理的对象
第三处：⑤句，起初是一种“叙述”（或：首先是一种“叙述”）。
20．甲：何为中国文学
乙：而且是阐释学问题
21．“巡此标准”应写作“循此标准”
“一字多意”应写作“一字多义”
22．①通过并列式短句的紧凑排列，既清晰展现了概念间的逻辑层次，又强化了学术表达的严谨性。
②这种简洁的列举方式，符合论说文体追求精准、凝练的语言风格，使论述更具说服力。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；成分残缺或赘余；不合逻辑；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确理解并运用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（4）本题考查学生对现代汉语的字形的识记能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（5）本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
18．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。
A处，前文提到中国文学就文字形式和内容旨趣而言，一方面有独特的文字形式特点，一方面面向现实人生，具有显著的伦理性、政治性和社会性，强调文学形式与内容的和谐统一；结合下文“美善兼备”的提示，本空还应突出形式与内容的“美善”特点，可用“尽善尽美”。尽善尽美：达到最高的完美境界。
B处，本空用来形容“诠释学”“在理解本身中显示历史的实在性”，根据前文“加达默尔《真理与方法》主张……在这种关系中同时存在着历史的实在以及历史理解的实在”，这里强调这种诠释学是“在理解本身中显示历史的实在性”，是真正具有其应有的特质和作用，可用“名副其实”。名副其实：指名声或名义和实际相符。
故答案为： A.尽善尽美 B.名副其实
19．本题考查学生正确辨析并修改病句的能力。
第一处：②句：逻辑错误。“未必”表示不一定，“也”在这里多余且使句子逻辑混乱，应将“也”改成“就”，改为“未必就能构成文学史”。
第二处：④句：成分残缺。需补充“被视为“的宾语“对象”，使句子完整。
第三处：⑤句：重复啰嗦。“首先”和“起初”表意重复，应删去“起初”。
故答案为：第一处：②句，未必就能构成文学史。
第二处：④句，作品被视为文学史所要处理的对象
第三处：⑤句，起初是一种“叙述”（或：首先是一种“叙述”）。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：文段开篇提出问题（甲处）后，紧接着从“文字形式”和“内容旨趣”两大方面对中国文学进行介绍。由此可知整个文段是在探讨如何界定中国文学，所以甲处填写“何为中国文学”。
乙处：前文提到“文学史因此不仅成为一个理论问题”，“不仅”表示递进的前半部分，可用“而且”与之形成照应，再结合前文“在它们之间建立起一种有意义、可阐释的关系”“陈教授突出了文学史编纂的主体性、结构性和阐释性”，后文加达默尔“诠释学必须在理解本身中显示历史的实在性”可知，此处应强调文学史在阐释学方面的属性，故可填“而且是阐释学问题”。
故答案为： 甲：何为中国文学 乙：而且是阐释学问
21．本题考查学生对现代汉语的字形的识记能力。
一字多意”中的“意”应改为“义”，即“一字多义”。“义”指意义、含义，“一字多义”表示一个汉字有多种不同的意义，符合表达汉字特点的语境；而“意”通常侧重于想法、心思等，在这里使用不恰当。
“巡此标准”的“巡”应改为“循”。“循”有依照、遵循的意思，“循此标准”即按照这个标准，符合语境；而“巡”常见意思有巡查、巡视等，用在此处不恰当。
故答案为：“巡此标准”应写作“循此标准”“一字多意”应写作“一字多义”
22．本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。
①逻辑清晰：“中国文学最高的审美理想是文质彬彬、美善兼备”，顿号分隔词语，明确了概念之间的并列关系，让读者能清晰把握句子结构和语义层次，有助于梳理文章逻辑，使论述条理分明，便于理解关于中国文学审美理想等观点。
②简洁凝练：如“汉字一字一音一义、单字成词、一字多意”，顿号的使用将汉字的特点简洁罗列，在有限的文字内传达出丰富信息，使语言表达紧凑、凝练，避免了冗长拖沓，体现出学术性文章简洁的风格。
故答案为：①通过并列式短句的紧凑排列，既清晰展现了概念间的逻辑层次，又强化了学术表达的严谨性。
②这种简洁的列举方式，符合论说文体追求精准、凝练的语言风格，使论述更具说服力
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。【题干分析】
材料中《周易》倡导在困境下通过主动变革实现发展，《道德经》则揭示事物发展到极致后回归本真的规律，由此引出“变革”与“回归”这一永恒辩证命题。从辩证角度剖析，变革与回归并非孤立对立，而是相互依存、相互转化。变革是对现状的突破，是在新需求、新环境刺激下对旧有模式的否定与扬弃。比如教育领域，从传统的填鸭式教学向多元化、个性化教学模式变革，激发学生的创造力与自主性。而回归是对事物本质、根源的回溯，在经历变革的发展后，回归能修正方向、夯实基础。如历经商业扩张与多元化发展后，企业回归核心业务，专注提升产品品质与服务质量，回归商业创造价值的本质。从时代发展的大背景来看，当下科技飞速发展，人工智能、生物技术等新兴领域不断涌现，深刻改变着人们的生活与社会结构，这就要求各领域积极变革以跟上时代步伐。但同时，在快节奏、高压力的现代生活中，人们精神上容易迷失，文化上易出现浮躁、浅薄的现象。此时，对内心宁静的回归、对传统文化精神内核的回归，成为时代的精神诉求，让人们在变革浪潮中有稳定的精神支撑。
写作时，文章开篇可通过具体的时代现象，如城市快速扩张中对传统街区的保护与改造，引出“变革”与“回归”的辩证关系。正文先深入阐述变革的重要性，从科技革新、社会进步、个人成长等层面举例，如5G技术推动智能生活变革、社会制度变革保障公平正义、个人不断学习新技能实现职业转型等，论证变革对打破局限、推动发展的关键作用。接着论述回归的价值，以文化领域对传统艺术形式的回归、企业对诚信经营理念的回归、个人对简单生活方式的回归为例，说明回归能让我们重拾初心、稳固根基。之后深入探讨变革与回归的相互关系，分析变革如何为回归创造条件，回归又怎样为新的变革提供养分，比如文化创新在吸收外来文化变革自身的同时，回归传统文化汲取灵感。最后结合时代发展的机遇与挑战，强调在时代进程中把握变革与回归的平衡，推动个人与社会持续发展。
【立意提取】
1.变革浪潮中，回归心灵原乡。
2.以回归沉淀自我，用变革拥抱世界。
3.变革点燃激情，回归滋养灵魂。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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