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广东省名校联盟2023-2024学年高二下学期期中质量检测语文试题
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
在具体阐述中国文化的基本精神之前，需要对“文化基本精神”一词的含义做一点说明。何谓“精神”？精神本是对形体而言的，文化的基本精神应该是对文化的其体表现而言的。文化的具体表现即文物、制度、习惯等，文化的精神即思想。就字源来讲，“精”是细微之义，“神”是能动的作用之义。文化的基本精神就是文化发展过程中精微的内在动力，也就是指导民族文化不断前进的基本思想。这种能够作为文化发展内在动力的基本思想，本身也是文化发展的产物，并随着文化的发展变化而发展变化。因此，文化的基本思想，同时也一定是文化体系中起主导作用的中心思想，是文化体系中处于核心地位的基本观点。要而言之，文化的基本精神是一定文化创造出来并成为该文化思想基础的东西。
中国文化丰富多彩，中国思想博大精深，因而中国文化的基本思想也不是单纯的，而是一个包括诸多要素的统一体系。这个体系的要素主要有四点：刚健有为，和与中，崇德利用，天人协调。其中“天人协调”思想主要解决人与自然的关系；“崇德利用”思想主要解决人自身的关系，即精神生活与物质生活的关系；“和与中”的思想主要解决人与人的关系，包括民族关系，君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等人伦关系；而“刚健有为”思想则是处理各种关系的人生总原则。四者以“刚健有为”思想为纲，形成中国文化基本思想的体系。
“刚健有为”的思想源于孔子，到战国时期的《周易大传》已见成熟。中国文化的基本思想是一个系统，其纲领“刚健有为”思想也自成系统。粗略地看，《周易大传》提出来的“刚健有为”思想包括“自强不息”和“厚德载物”两个方面。《象传》说：“天行健，君子以自强不息。”天体运行，永无已时，故称为“健”。健含有主动性、能动性，以及刚强不屈之义。君子法天，故应“自强不息”。“自强不息”也就是努力向上，绝不停止。《周易大传》所说的“刚健”，除发挥主动性、能动性、努力向上、绝不停止的意思外，还有“独立不惧”“立不易方”之义，“独立不惧”“立不易方”也就是孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的独立人格；还有老子所说的“自胜者强”之义。《象传》又说：“地势坤，君子以厚德载物。”“坤”即顺，“地势”是顺，“载物”就是包容许多物类。君子应效法大地的胸怀，包容各个方面的人，容纳不同的意见，使他人和万物都得以各遂其生。从上述两句话的关系来看，自强不息是自立之道，厚德载物是立人之道；自立是立人的前提，立人是自立的引申。可见，刚健有为的思想以自强不息为主，同时包含厚德载物的系统。
如果仔细分析一下，《周易大传》所说的“自强不息”或“刚健”还含有“刚中”“及时”“通变”等引申的原则。《周易大传》提出：“能止健，大正也。”据高亨考证，“能止健”当作“健能止”，“能”读为“而”。“健而止”即强健而不妄行，可止则止。《周易大传》又提出：“君子进德修业，欲及时也。”又说：“终日乾乾，与时偕行。”所谓“进德修业”“终日乾乾”即“自强不息”。所谓“及时”“与时偕行”：即以自强不息与永恒变化的客观世界保持一致。也就是说，世界永恒变化的性质，就是人应自强不息的根据。
《周易大传》还认为，“天地革而四时成”，世界的流变是通过一系列变革、革新形成的，人要与时偕行，也必须“通变”“革命”。这样，它又从及时的原则引申出“通变”“革命”的原则。《周易大传》有一句至今脍炙人口的话，叫“穷则变，变则通，通则久”。事物发展到不能再发展的地步，叫作“穷”。事物发展到极盛就要向反面变化，这叫“变”。通过变革或革命，原来“山重水复疑无路”的局面，就会一变而为“柳暗花明又一村”，这就是“通”，而“通则久”。正因为如此，《周易大传》把“通天下之变”作为一条重要原则。
总之，《周易大传》把自强不息、厚德载物、刚中、及时、通变有机地结合起来，形成了一个以刚健为中心的宏大的生活原则体系。由于《周易大传》在古代一直被视为孔子所作，这些思想的影响很大，在铸造中国文化基本精神方面起了巨大作用，对推动中国文化的发展也起了很大作用。“形于中必发于外。”作为中国文化基本精神的“刚健有为”精神，其其体表现或凝结的文物、制度、风俗可谓无处不有、无时不有、俯拾皆是、不胜枚举。
（摘编自张岱年、程宜山《中国文化精神》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．中国文化体系中的“刚健有为”思想包含了“天人协调”“和与中”“崇德利用”，是处理各种关系的人生总原则。
B．天体运行，永无已时，故称为“健”。“健”含有刚强不屈之义，君子应效法天体，自强不息，早起晚睡，劳作不止。
C．高亨认为，《周易大传》中“健能止”即强健而不妄行，可止则止，他的考证能证明“自强不息”含有“刚中”的原则。
D．作者引用《周易大传》，阐述事物发展到了“穷”的地步时就应该变革或革命，这样“变则通”，而“通则久”。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．文化的基本精神即指导民族文化不断前进的基本思想，它既是文化发展的产物，又会随着文化的发展变化而发展变化。
B．“从上述两句话的关系来看”中的“两句话”指《象传》中的“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”。
C．加点处的“刚健”指孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的独立人格和老子所说的“自胜者强”之义。
D．加点处的“及时”指以自强不息跟永远变化的客观世界保持一致，世界永恒变化的性质是人应自强不息的根据。
3．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开头阐述了“文化基本精神”的含义，引出观点：中国文化的基本精神是以“刚健有为”思想为纲、包括诸多要素的统一体系。
B．文章运用引证法，大量引用《周易大传》以及《象传》中的话，阐述了“刚健有为”所包含的思想内涵以及从中引申出来的原则。
C．文章将自强不息与厚德载物进行对比，区分了自立之道和立人之道，阐述了刚健有为的思想以自强不息为主，又包含厚德载物。
D．文章最后总结全文，呼应了开头的观点，并强调“以刚健为中心的宏大的生活原则体系”对铸造中国文化基本精神具有巨大作用。
4．下列选项，最不能体现“中国文化精神的‘刚健有为’精神”的一项是（　　）
A．《列子·汤问》中每日挖山不止的愚公、史上治水的大禹，是被鲁迅称为“中国的脊梁”的英雄豪杰的写照，激励中国人民奋勇直前。
B．中国绘画重视画外之意，留下大片空白，要的是传神，要的是藏在画面之下的意境；不像西方绘画那么直接，注重真实，符合逻辑。
C．中国的革命、变法、革新都非常多，而把“汤武革命，顺乎天而应乎人”“通变”当作变革和革命的理论根据或旗帜的也非常多。
D．从古至今，无数骚人墨客所吟咏、所描绘的青松、翠竹、红梅、苍鹰、猛虎、雄狮、奔马之类，都体现了自强不息的精神。
5．习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调要教育引导青年学生做到“刚健有为”，请结合上述材料谈谈青年学生自身应该怎样做。
【答案】1．D
2．C
3．C
4．B
5．①青年学生要深入理解“刚健有为”的丰富含义和重大意义。“刚健有为”思想包括“自强不息”和“厚德载物”，“刚健有为”还引申出“刚中”“及时”“通变”等原则；以“刚健有为”思想为纲而形成的思想体系是中国文化的基本精神，对人生具有指引作用，对推动中国文化的发展起了很大作用。②青年学生要做到刚强不屈，自强自立，努力向上，奋斗不止；要做到包容各个方面的人，容纳不同的意见；要强健而不妄行，与时偕行，学会“通变”。
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。
（4）此题考查把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．A.“‘刚健有为’包含了……”错误，它们之间不是包含关系。原文“这个体系的要素主要有四点：刚健有为，和与中，崇德利用，天人协调”，可见四者是并列关系。
B.“早起晚睡，劳作不止”错误，是对“努力向上，绝不停止”的曲解。
C.“高亨认为”错，根据原文表述“《周易大传》提出：‘能止健，大正也。’据高亨考证，‘能止健’当作‘健能止’，‘能’读为‘而’。‘健而止’即强健而不妄行，可止则止”，可见《周易大传》中“能止健”即强健而不妄行，可止则止，不是高亨的观点，“健能止”也不是《周易大传》中的话。
故答案为：D。
2．C.选项说法以偏概全，原文“《周易大传》所说的‘刚健’，除发挥主动性、能动性、努力向上、绝不停止的意思外，还有‘独立不惧’‘立不易方’之义，‘独立不惧’‘立不易方’也就是孟子所说的‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的独立人格；还有老子所说的‘自胜者强’之义”。
故答案为：C。
3．C.“将自强不息与厚德载物进行对比”错误，不构成对比。原文“《周易大传》提出来的‘刚健有为’思想包括‘自强不息’和‘厚德载物’两个方面”“《象传》说：‘天行健，君子以自强不息。’”“《象传》又说：‘地势坤，君子以厚德载物。’”可看出二者是并列关系，并没有对比。
故答案为：C。
4．“刚健有为”思想包括“自强不息”和“厚德载物”两个方面。B.阐述的是中国文化注重含蓄之美，最不能体现“中国文化精神的‘刚健有为’精神”。
故答案为：B。
5．由原文“‘刚健有为’思想包括‘自强不息’和‘厚德载物’两个方面”“《周易大传》所说的‘自强不息’或‘刚健’还含有‘刚中’‘及时’‘通变’等引申的原则”可了解“刚健有为”思想和原则；此外“由于《周易大传》在古代一直被视为孔子所作，这些思想的影响很大，在铸造中国文化基本精神方面起了巨大作用，对推动中国文化的发展也起了很大作用”，要明确以“刚健有为”思想为纲而形成的思想体系是中国文化的基本精神，对人生具有指引作用，对推动中国文化的发展起了很大作用。
青年学生自身应该怎样做 ：“‘自强不息’也就是努力向上，绝不停止”，青年学生要做到刚强不屈，自强自立，努力向上，奋斗不止；“‘载物’就是包容许多物类。君子应效法大地的胸怀，包容各个方面的人，容纳不同的意见，使他人和万物都得以各遂其生”，要做到包容各个方面的人，容纳不同的意见；“《周易大传》所说的‘自强不息’或‘刚健’还含有‘刚中’‘及时’‘通变’等引申的原则”，要强健而不妄行，与时偕行，学会“通变”。
故答案为：①青年学生要深入理解“刚健有为”的丰富含义和重大意义。“刚健有为”思想包括“自强不息”和“厚德载物”，“刚健有为”还引申出“刚中”“及时”“通变”等原则；以“刚健有为”思想为纲而形成的思想体系是中国文化的基本精神，对人生具有指引作用，对推动中国文化的发展起了很大作用。②青年学生要做到刚强不屈，自强自立，努力向上，奋斗不止；要做到包容各个方面的人，容纳不同的意见；要强健而不妄行，与时偕行，学会“通变”。
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
温暖的遇见
郑茂琦 刘 涛
那天，在高原野战医疗所里，一名战士轻声问：“病房怎么走？”护士袁迎娜仔细打量着眼前战士那张稚嫩瘦削的面孔，感觉非常熟悉。她把战士指引到病房，就在战士低头收拾床铺的时候，袁迎娜注意到了他耳朵上的伤疤。袁迎娜几乎确定，他就是几年前自己遇到的那个战士。
那是袁迎娜第一次参加高原巡诊任务。一踏上高原，她就被壮美的风景深深吸引住了。土黄色的群山绵延无尽，积雪终年不化的山尖，像一朵朵盛放在蓝天下的雪莲。野羊、野马三五成群地在草滩上奔跑着。
不过，高原上最吸引她的是戍守在那里的官兵。在一次连队巡诊快结束的时候，医疗队员们已经收拾好便携诊疗设备和药箱准备离开了，袁迎娜突然听到旁边刚刚做完检查的战士嘀咕说，山上哨点今天还有十几个人没下来。
他的声音小得如同耳语，但袁迎娜听见了。她立刻向带队军医李继东报告。李继东找到团里的干事，要求上哨点为官兵诊疗。
“不行，那个哨点山陡路险，马都不愿意上，你们还有女同志，很难爬上去。”干事急忙摆手说。
李继东黑红的脸膛更红了，看了一眼袁迎娜和队员们，然后斩钉截铁地说：“我们上得去！”
说完，医疗队员就乘车沿着“之”字形的山路盘旋而上，连续的弯道转得大家脑袋昏昏沉沉的。几十分钟后，车辆停在一个陡坡前。带路的班长说，再往上走就没路了，大家跟着我顺着山脊线攀登。医疗队员早就被刚才的弯路绕得高原反应加重，呕吐不止。袁迎娜想一定要登上哨点，她果断地下车了。
下车的瞬间，呼啸的山风差点把瘦弱的袁迎娜掀翻。她抢过同事的背包，在风里踉踉跄跄地走着。遇到陡坡，她就手脚并用往上爬。虽然是秋季，但高原上凛冽的寒风直往衣服里钻，冻得人瑟瑟发抖。袁迎娜渐渐感到体力不支，心里慌慌的，就在她一脚踩空、溜着滑下去的时候，带路的班长一把拽住她的手臂。
袁迎娜趴在坡上抬头一看，那个班长敦实健壮的身躯，像是铜打铁铸似的，立在风中动也不动。余下的路，班长一直拉着她顶风往前走。虽然省力了，但高原稀薄的空气依然让袁迎娜气喘吁吁。
到了半山腰，袁迎娜已精疲力尽。坐在碎石坡上休息时，她心里不禁打起了退堂鼓。她看看山下，云雾茫茫的下山路显得那么遥远；望望山上，一面鲜艳的红旗在山顶上飘舞。“战士们还在上面！”袁迎娜心里想。她含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋。她又站了起来，继续跟着班长向上攀爬。
到了山顶，她看到战士们住的地窝子，露出惊讶的神情。她稍作犹豫，缓步进去，顺手摸了摸门口的氧气瓶，是冰冷的，铁罐上还结了一层冰霜。战士们突然安静下来，惊讶而又有些羞涩地望着她，因为这个哨点还从来没有女同志上来过。
问诊时，袁迎娜注意到了一个年轻的战士。他低沉沙哑的声音，若有若无。袁迎娜凑上去才勉强听清。军医李继东让战士张开嘴巴，只见扁桃体红肿得像小灯笼似的。原来，这名战士之前得过感冒，虽然退了烧，但扁桃体一直红肿着。这些天，他强忍着喉咙的灼痛，只用含片应付着，他没想到医疗队员们来哨点了。细心的排长发现后，当即决定让他下山医治。劝了很久，他才答应等下山的战友返回后，自己再下山。
眼下，消毒成了难题。李继东翻遍药箱，也没有找到味道稍好些的碘甘油。他只好用棉签轻轻蘸一下刺激性比较大的碘伏，伸进战士的喉咙，一遍遍地消毒擦拭。袁迎娜注意到，战士仰着头坐着，双手紧握，忍着疼一声不吭。等消毒完毕，战士脸上已经冒出一层细密的汗珠。
袁迎娜站在一旁，和另外一名军医抓着战士的胳膊，手心里也攥出了汗。她被战士的坚强深深打动了。处理完喉咙，袁迎娜又注意到他的耳垂上长了三四个明亮亮的水疱，这是急性冻伤的症状。
袁迎娜小心地为战士挑开水疱，看着他脸上一阵抽搐，她很是心疼。
下山时，战士们从包里找出各种各样的零食，塞到医疗队员们的手里。袁迎娜连连拒绝，但拗不过那个战士一把一把往她口袋里塞。袁迎娜摸了摸鼓鼓的口袋，又看看他质朴的眼眸。瞬间，她鼻头一酸，抬手抱住了战士的双肩。
袁迎娜又像姐姐一样摸着战士的头，说：“一定要注意保暖，别逞能，千万别再冻伤了。”
①这个刚才还忍着疼痛一声不吭的战士，顷刻间流出了眼泪。
当时，袁迎娜没顾上询问他的姓名，但他那张青涩的脸庞却深深印在了她脑海里。
再次“相逢”，袁迎娜看着眼前这个面容清瘦的战士，当即就联想到他。可她问过战士的部队番号后，才发现并不是同一个人。给战士安顿好床位后，袁迎娜弯下腰，摸了下战士的裤腿，神色当下严厉起来，责怪他穿得太单薄了。看到战士低着头不吭声，袁迎娜又柔声嘱咐了几句，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净。
战士的手术进行得很顺利。为了让他术后吃得清淡一些，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里。战士已经睡着了，她给他掖了掖被角，悄悄关上了门。
出院那天，战士依依告别了袁迎娜。②登车前，战士猛地回头抱住了她，叫了声姐，然后含泪跑上了车。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．带队军医李继东不怕山陡路险，听到山上哨点今天还有十几个人没下来的报告后，主动要求上哨点为官兵问诊。
B．敦实健壮的班长在袁迎娜一脚踩空、溜着滑下去的时候，一把拽住她的手臂，一直拉着她顶风往前走余下的路。
C．扁桃体发炎的战士强忍着喉咙的灼痛，答应等战友返回后再下山，在医生给他消毒时忍着疼，表现出顽强的意志。
D．给战士安顿好床位后，袁迎娜弯下腰，摸了下战士的裤腿，责怪他穿得太单薄了，战士低着头不吭声，感到委屈。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章在写袁迎娜护理做手术的战士的故事中，插入了几年前袁迎娜上哨点参与问诊的故事，“故事中套故事”。
B．第二段描写了高原的壮美景色，也描写了袁迎娜欣赏壮美风景时的神态和心理，她被壮美的风景深深吸引了。
C．文章设置了“误会”，袁迎娜错把眼前的战士当作是几年前在哨点上遇到的战士，使得文章的内容有了波澜。
D．袁迎娜注意到战士“耳朵上的伤疤”，她认错人与此有关，这一细节也表明高原上环境恶劣，战士容易被冻伤。
8．袁迎娜在去哨点的路途中有哪些心理活动？请简要概述。
9．文中画横线的两处都写到战士流泪，有评论说“两位战士都是因感动而流泪的”，两位战士因为什么而感动流泪？请分别简要分析。
【答案】6．D
7．B
8．①车辆无法前行后，袁迎娜顾不得高原反应，想一定要登上哨点，她果断地下车了。②在登山过程中，她渐渐感到体力不支，心里慌慌的。③到了半山腰，她已精疲力尽，心里不禁打起了退堂鼓。④她看见一面鲜艳的红旗在山顶上飘舞，心里想战士们还在上面，含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋。
9．①第一处的战士因为医疗队员的责任心、袁迎娜的细心和关心而感动流泪。医疗队员克服困难登上哨点为战士问诊，袁迎娜细心地注意到战士急性冻伤的症状，小心地为战士挑开水疱；袁迎娜像姐姐一样摸着战士的头，让他注意保暖，别再冻伤了。②第二处的战士因为袁迎娜的耐心、细心和爱心而感动流泪。袁迎娜责怪他穿得太单薄了，又柔声嘱咐了他，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净；战士手术后，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里。
【知识点】中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
（4）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
6．D.“感到委屈”分析不当，根据原文“给战士安顿好床位后，袁迎娜弯下腰，摸了下战士的裤腿，神色当下严厉起来，责怪他穿得太单薄了。看到战士低着头不吭声，袁迎娜又柔声嘱咐了几句”可知，文段中没有此内容，选项属于过度解读文本。
故答案为：D。
7．B.“也描写了袁迎娜欣赏壮美风景时的神态和心理”分析不当，此段只是写到“一踏上高原，她就被壮美的风景深深吸引住了”，并没有对袁迎娜神态和心理的描写。
故答案为：B。
8．原文“再往上走就没路了”“高原反应加重，呕吐不止”可知，坐车走山路，医疗队员高原反应厉害，后来，车辆无法前行，医疗队员只能攀登上山，原文“袁迎娜想一定要登上哨点，她果断地下车了”，说明袁迎娜顾不得高原反应，想一定要登上哨点，她果断地下车了。
原文“呼啸的山风差点把瘦弱的袁迎娜掀翻。她抢过同事的背包，在风里踉踉跄跄地走着”可知，袁迎娜登山十分困难，根据“袁迎娜渐渐感到体力不支，心里慌慌的”可知，在登山过程中，她渐渐感到体力不支，心里慌慌的。
③根据原文“到了半山腰，袁迎娜已精疲力尽。坐在碎石坡上休息时，她心里不禁打起了退堂鼓”可知，到了半山腰，袁迎娜已精疲力尽，心里不禁打起了退堂鼓。
原文“望望山上，一面鲜艳的红旗在山顶上飘舞。‘战士们还在上面！’袁迎娜心里想。她含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋”可知，当袁迎娜看见山顶上飘舞的鲜艳的红旗时，心里想到了山顶上的战士们需要巡诊，她含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋，于是又站了起来，继续跟着班长向上攀爬。
故答案为： ①车辆无法前行后，袁迎娜顾不得高原反应，想一定要登上哨点，她果断地下车了。②在登山过程中，她渐渐感到体力不支，心里慌慌的。③到了半山腰，她已精疲力尽，心里不禁打起了退堂鼓。④她看见一面鲜艳的红旗在山顶上飘舞，心里想战士们还在上面，含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋。
9．第一处的前文交代了医疗队员克服高原反应厉害、攀爬上山等困难登上哨点为战士问诊，根据“袁迎娜又注意到他的耳垂上长了三四个明亮亮的水疱，这是急性冻伤的症状”“袁迎娜小心地为战士挑开水疱”可知，袁迎娜细心地注意到战士急性冻伤的症状，并小心地为战士挑开水疱；根据“袁迎娜又像姐姐一样摸着战士的头，说：‘一定要注意保暖，别逞能，千万别再冻伤了。’”可知，袁迎娜像姐姐一样摸着战士的头，叮嘱他一定要注意保暖，别再冻伤了。感受到了关心，听到叮嘱后的战士流下了泪水，可见，是医疗队员的责任心、袁迎娜的细心诊疗和关心地叮嘱使战士感动地流下了泪。
第二处根据原文“给战士安顿好床位后，袁迎娜弯下腰，摸了下战士的裤腿，神色当下严厉起来，责怪他穿得太单薄了”可知，袁迎娜责怪战士穿得太单薄了，“看到战士低着头不吭声，袁迎娜又柔声嘱咐了几句，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净”可知，袁迎娜又柔声嘱咐了他，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净，这些内容都体现了袁迎娜对战士的关心和细心；根“为了让他术后吃得清淡一些，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里。战士已经睡着了，她给他掖了掖被角，悄悄关上了门”可知，战士手术后，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里，这些举动正如姐姐对弟弟耐心的照顾。正是袁迎娜的耐心、细心和爱心使这位战士叫袁迎娜姐，使他被感动流泪。
故答案为： ①第一处的战士因为医疗队员的责任心、袁迎娜的细心和关心而感动流泪。医疗队员克服困难登上哨点为战士问诊，袁迎娜细心地注意到战士急性冻伤的症状，小心地为战士挑开水疱；袁迎娜像姐姐一样摸着战士的头，让他注意保暖，别再冻伤了。②第二处的战士因为袁迎娜的耐心、细心和爱心而感动流泪。袁迎娜责怪他穿得太单薄了，又柔声嘱咐了他，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净；战士手术后，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里。
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北汉何以得往使吾欲使越汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发道译，抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其夫人为王。既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。留岁余，还，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫，堂邑父为奉使君。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
天子既闻大宛及大夏、安息之属皆大国，多奇物，土著，颇与中国同俗，而兵弱，贵汉财物；其北则大月氏、康居之属，兵强，可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海。天子数问骞大夏之属。骞曰：“既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，道可便遣之旁国。骞还，拜为大行。岁余，骞卒。后岁余，其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。
（选自班固《汉书·张骞传》，有删改）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
月氏在A吾北B汉何以C得往使D吾欲E使越F汉肯G听H我乎？
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．诣，文中指拜访，与“执图诣寺后”（《促织》）中的“诣”词义不同。
B．属，文中指部属，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”中的“属”词义不同。
C．“致殊俗”与“余威震于殊俗”（《过秦论》）两句中的“殊俗”词义不同。
D．卒，有多个词义，如“士卒”，如“终于”，如“死”，这里指“死”。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．张骞勇于承担使命，在朝廷招募出使月氏的人时挺身而出，以郎官的身份应募，他出使月氏，即使中途遇到挫折，也不改初心。
B．张骞居住在匈奴的西边，趁机与属下向月氏方向逃去，而不是回到汉朝，他向西走了几十天到了大宛，始终不忘自己的使命。
C．汉武帝听说了大宛和大夏、安息和大月氏等国的情况，决心恩威并施，道义和武力并用，扩大疆土，让这些国家前来归附。
D．张骞两次出使西域，历经艰辛而贡献卓越，他第一次出使返回汉朝后被授予太中大夫，第二次出使返回汉朝后被授予大行官。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。
（2）其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。
14．张骞在匈奴的经历与《苏武传》中苏武在匈奴的经历有哪些相似之处？请简要说明。
【答案】10．BDF
11．A
12．C
13．（1）果真能够到达（月氏），（我）回到汉朝，汉朝送给大王的财物（将多得）说不完。
（2）他派遣出使大夏等国的副使大都与这些国家的使节一同回到汉朝，于是西北各国开始了与汉朝的交通往来。
14．①张骞和苏武都是使者身份。②都被匈奴长期扣押，但都保持了民族气节。③都历经磨难后才回到汉朝。张骞第一次出使匈奴时，被匈奴扣留十余年，但他一直保存着汉朝的符节而没有丢失，不忘自己的身份和使命。苏武出使匈奴，被困十九年，受尽凌辱，持节牧羊，始终坚贞不屈。
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，把他的头当作饮酒的器皿，月氏余部逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他一同攻击匈奴。汉朝正想准备消灭匈奴，听说此事后，想要派出使者到月氏，路途必然要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。张骞以郎官的身份应召，出使月氏，与堂邑甘父一起从陇西出关。经过匈奴的时候，匈奴抓住了他们，押送到单于那里。单于说：“月氏国在我们北方，汉朝为什么要前往出使月氏？我想要派人出使南越，汉朝会听凭我的人过去么？”于是扣留了张骞十多年，给他择配了妻室，并且有了儿子，然而张骞始终保留着汉朝的符节，不肯投降。张骞居住在匈奴西部，趁机与他的下属向月氏国逃去，向西走了几十天到了大宛。大宛国听说汉朝有丰富的财物，想通使而不能，看见了张骞，很是惊喜，问他想要到哪里。张骞说：“我们为汉朝出使月氏却被匈奴封锁道路，如今逃亡出来，只希望大王派人引路送我们。如果真能够到达月氏，返回汉朝后，汉朝送给大王的财物是说不尽的。”大宛认为说的有道理，就护送张骞，并为他们派遣了翻译和向导，抵达康居。康居再把他们转送到大月氏。大月氏王已经被匈奴杀掉，余部拥立老月氏王的夫人为王。新月氏王已经使大夏国称臣做了大夏国的君主，土地肥沃富饶，境内没有侵扰，感到满足安乐，又认为距离汉朝遥远而不想亲近汉朝，根本就没有报复匈奴的心思了。张骞从月氏到了大夏，最终不能摸透月氏的真实意图。留下一年多，想要返回，要从羌人聚居的地方回去，又被匈奴人俘获。留下有一年多，单于死去，国内动荡混乱。张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝。朝廷封张骞为太中大夫，封堂邑甘父为奉使君。当初张骞出行时有一百余多人，同去十三年，只有二人能够回还。
汉朝天子听说了大宛及大夏、安息之类的国家都是大国，有很多奇特的物品，世代不迁徙，很大程度上跟中原国家有相同的习俗，而军队力量较弱，看中汉朝的财物；它北面的是大月氏、康居这些国家，军队强盛，可以用赠送财物、给以利益的办法使他们朝拜汉朝。如果真的能够用道义使他们归服，那么就能扩充万里之广的土地，讲不同语言有不同习俗的各国就会前来归附，这样汉朝的威望恩德就会遍及四海。天子多次问询张骞关于大夏之国的情况。张骞说：“联合了乌孙之后，它西面的大夏等国都可以招来而成为汉朝的外臣。”天子认为有道理，于是封张骞为中郎将，率领三百人，各派两匹马，赶着数以万计的牛羊，带着价值数千万的黄金绢帛，分派多名持节的副使，道路可以方便通行的话就派人去往旁边的国家。张骞回来后，封为专管接待宾客的大行令。过了一年多，张骞去世了。又过了一年，他所派遣出使大夏等国的副使都同有关国家的使者一起回来，于是（从此以后）汉朝西北方向的国家开始跟汉朝互通往来（互通使者）。
10．句意：月氏国在我们北方，汉朝为什么要前往出使月氏？我想要派人出使南越，汉朝会听凭我的人过去么？“月氏在吾北”为主谓结构，语意完整，之后要停顿；第一个“汉”作主语，引领问句“汉何以得往使”，故B处断开；第二个“吾”作主语，“欲使越”是谓语部分，结构完整，主语之前要断开，故D处断开；“汉肯听我乎”是一个独立的主谓结构的问句，主语之前要停顿，故F处断开。
故答案为：BDF。
11．A.错误。词义相同，均为动词，到……去，前往。句意：押送到单于那里。/拿着图到寺庙的后面去。
B.正确。名词，下属；/动词，连缀，写。句意：张骞趁机与他的下属向月氏国逃去。/屈原所起草的宪令草稿还没完成的时候。
C.正确。不同风俗；/边远地方。句意：讲不同语言有不同习俗的各国就会前来归附。/他的余威（依然）震慑着边远的地方。
D.正确。句意：张骞去世了。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“恩威并施，道义和武力并用”错误。原文信息是“可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海”，可见应该是先用利益诱惑使他们来朝拜，然后以义让他们归附。
故答案为：C。
13．（1）“诚”，果真；“得”，能够；“反”，通“返”；“赂遗”，赠送。
（2）“遣”，派遣；“之属”，之类；“通于汉”，状语后置，“于汉通”。
故答案为：（1）果真能够到达（月氏），（我）回到汉朝，汉朝送给大王的财物（将多得）说不完。（2）他派遣出使大夏等国的副使大都与这些国家的使节一同回到汉朝，于是西北各国开始了与汉朝的交通往来。
14．①都是使者。根据本文“骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西”，《苏武传》“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”可知，都为汉朝出使他国。
②都忠诚于汉。根据本文“然骞持汉节不失”，《苏武传》“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可知，面对匈奴的威逼利诱，绝不改变节操。
③苏武在北海牧羊十九载：汉昭帝即位，索要苏武，匈奴欺骗说，苏武已死；使者再次来到匈奴，因为常惠，才得到苏武消息。张骞亦滞留匈奴数年：“留骞十余岁，予妻，有子”“复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉”。可见苏武和张骞都历经磨难最终回到汉朝。
故答案为：①张骞和苏武都是使者身份。②都被匈奴长期扣押，但都保持了民族气节。③都历经磨难后才回到汉朝。张骞第一次出使匈奴时，被匈奴扣留十余年，但他一直保存着汉朝的符节而没有丢失，不忘自己的身份和使命。苏武出使匈奴，被困十九年，受尽凌辱，持节牧羊，始终坚贞不屈。
（2024高二下·广东期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜泊牛渚①怀古
李白
牛渚西江②夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军③。
余亦能高咏，斯人④不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
【注】①牛渚：山名，在今安徽当涂县西北，仕途失意的李白滞留当涂较长时间。②西江：长江，古称约自南京至今江西一段的长江为西江，牛渚也在西江这一段中。③谢将军：东晋谢尚，其任镇西将军、镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，恰逢袁宏在船中吟诵已作《咏史》诗，谢尚对其大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。④斯人：谢尚。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联写景，西江、青天和牛渚山等一同构成了空阔悠远、静穆澄明的诗歌意境。
B．诗人登船望月，想起了谢将军，面对仕途失意的现实，空余失落，只能是“空忆”。
C．中间两联“怀古”，叙事简约，“忆谢将军”谈古事，发心声，言有尽而意无穷。
D．尾联写诗人想象离去的情景，明早要扬帆而去，枫叶零落，表达了不舍离去之意。
16．请结合全诗，简要分析这首诗颈联的含意及其蕴含的情感。
【答案】15．D
16．①含意：我也能够朗吟高咏充满才情的诗歌，可惜没有像谢尚那样识才的伯乐倾听。②情感：抒发了诗人对没有遇到像谢尚那样的伯乐的感慨，表达了诗人怀才不遇的苦闷。
【解析】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达了不舍离去之意”分析不当，枫叶零落，诗人漂泊，仕途失意，心怀忧伤，没有表达“不舍离去之意”。
故选D。
【(2)题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“余亦能高咏，斯人不可闻”含意：我也能够朗吟高咏充满才情的诗歌，可惜没有像谢尚那样识才的伯乐倾听。
②情感：此句用典，由注释可知，谢将军和袁宏之间有一段偶遇知音的交往佳话，诗人别有会心，从这桩历史陈迹中发现了一种令人向往追慕的美好关系——贵贱的悬隔，丝毫没有妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而这，正是诗人在当时现实中求之而不可的得。诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”的感慨。尽管自己也像当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世无知音的深沉感喟，抒发了诗人对没有遇到像谢尚那样的伯乐的感慨，表达了诗人怀才不遇的苦闷。
15．D.“表达了不舍离去之意”分析不当，枫叶零落，诗人漂泊，仕途失意，心怀忧伤，没有表达“不舍离去之意”。
故选D。
16．①“余亦能高咏，斯人不可闻”含意：我也能够朗吟高咏充满才情的诗歌，可惜没有像谢尚那样识才的伯乐倾听。
②情感：此句用典，由注释可知，谢将军和袁宏之间有一段偶遇知音的交往佳话，诗人别有会心，从这桩历史陈迹中发现了一种令人向往追慕的美好关系——贵贱的悬隔，丝毫没有妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而这，正是诗人在当时现实中求之而不可的得。诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”的感慨。尽管自己也像当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世无知音的深沉感喟，抒发了诗人对没有遇到像谢尚那样的伯乐的感慨，表达了诗人怀才不遇的苦闷。
17．（2024高二下·广东期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》中，“　 　，　 　”两句是王安石对“征利”的指责进行的辩驳。
（2）司马迁《屈原列传》中，“　 　”一句解释了“离骚”的意思，“　 　”一句阐明了“人困窘没有出路，就会追念根本”的道理。
（3）杜甫《蜀相》中，“　 　，　 　”两句以高度凝练的语言概括了诸葛亮的功绩和才德。
【答案】为天下理财；不为征利；犹离忧也；人穷则反本；三顾频烦天下计；两朝开济老臣心
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“王安石对‘征利’的指责进行的辩驳”来确定，关键字“财”；（2）注意情境提示语“ 解释了‘离骚’的意思 ”“人困窘没有出路，就会追念根本”确定，关键字“离”“反”；（3）注意情境提示语“ 以高度凝练的语言概括了诸葛亮的功绩和才德”确定，关键字词“频烦”“济”。
故答案为：（1） 为天下理财 不为征利 （2） 犹离忧也 人穷则反本 （3） 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还___①___地描述他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。我的名字在文艺界是陌生的，由于产量不多，《自由谈》以外又不常见，那些看文章“专靠嗅觉”的人，就___②___，妄加揣测起来，以为这又是鲁迅的化名。他们把我写的文章，全都记在鲁迅先生的名下，并且施展叭儿狗的伎俩，指桑骂槐，向鲁迅先生“呜呜不已”。自己做的事情怎么能让别人去承担责任呢？我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有点___③___。
从那一次和以后多次的交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他平易近人，“能憎，才能爱”。或者可以说，恰恰是由于这一点，而且更加显得他平易近人了。和许多伟大的人物一样，平易近人是鲁迅先生开始成熟思想的一个重要的标志。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．下列选项中，加点的词语与文中加点的“倔强”运用的修辞手法相同的一项是（　　）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．千里澄江似练，翠峰如簇。
C．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
D．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
【答案】18．①绘声绘色 ②疑神疑鬼 ③惴惴不安
19．示例：恰恰是由于这一点，反而更加显得他平易近人了。和许多伟大的人物一样，平易近人是鲁迅先生思想开始成熟的一个重要的标志。
20．D
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；不合逻辑
【解析】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答这类题目，应熟练掌握常见的六种修辞手法及其表达效果，常见的六种修辞手法，有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问。一般来说，比喻、夸张、比拟是语言类的修辞手法；对偶、排比是结构类的修辞手法；反问是增强语气类的修辞手法。无论哪种修辞手法，分析表达效果时，都必须要结合语境做具体的分析。
18．①处，首先注意后文语境“描述他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报”，这里就暗示，所填成语是指一些人形象描述鲁迅是不容易接近的，故可填“绘声绘色”。绘声绘色：形容描写或叙述很逼真。
②处，首先注意前文语境“我的名字在文艺界是陌生的，由于产量不多，《自由谈》以外又不常见，那些看文章‘专靠嗅觉’的人”和空后“妄加揣测起来”，这里告诉我们，所填成语是指反动文人和政客看到我的文章后胡乱猜想作者是谁，故可填“疑神疑鬼”。疑神疑鬼：形容特别多疑，胡乱猜想。
③处，注意前文语境“我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我”，据此可知，此处语意是指我因害怕鲁迅先生会责备我而感到不安，故可填“惴惴不安”。惴惴不安：形容因害怕、担心而感到不安。
故答案为： ①绘声绘色 ②疑神疑鬼 ③惴惴不安
19．本题要求修改语病，首先注意把握原句有两处语病：
①“而且更加显得他平易近人了”，此处递进关系的关联词语使用不当，不合逻辑，可将“而且”改为“反而”；
②“开始成熟思想”，主谓成分错位，语序不当，应改为“思想开始成熟”。
故答案为：
示例：恰恰是由于这一点，反而更加显得他平易近人了。和许多伟大的人物一样，平易近人是鲁迅先生思想开始成熟的一个重要的标志。
20．首先注意文中“ 满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发 ”加点的“倔强”用来修饰头发，作者运用了拟人修辞手法。再比对四个选项：
A项用“管弦”指代音乐，借代手法；
B项，簇，指箭簇，这里把翠峰比作箭簇，运用了比喻修辞手法；
C项将白发比喻成白雪，比喻手法；
D项“猿猱欲度愁攀援 ”中“愁”，将“猿猱”赋予人的情感，运用了拟人手法。
故答案为：D。
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
益生菌是指从动物、植物中分离出正常菌群并经过多道工序后生产出的活菌制剂。从营养学的角度来说，益生菌有益于肠道健康，有些益生菌还能促进脂肪和糖的代谢。人体吃进去的益生菌其实___①___，而是在大肠里被肠道菌群发酵利用了。
食品中额外添加的益生菌___②___，适量补充益生菌可以增强结肠发酵作用。但是如果量太多而发酵太剧烈，就会让人产生腹胀、腹痛的症状，甚至引起腹泻。医疗常识告诉我们，因摄入某种食物或过量摄入某种食物而使人拉肚子，都是不健康的现象。每个人因自身情况不同所需的益生菌也不一定相同，如果过度摄入并且在肠道里定植（长期存在），可能会引起肠道本身菌群的失调。健康人群一般___③___，因为肠道内的菌群一直在保持平衡状态。
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．根据上述文字，概括补充益生菌的注意事项。要求使用包含转折关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。
【答案】21．①不能直接被消化 ②并不是越多越好 ③不需要额外补充益生菌（意思答对即可）
22．示例：虽然益生菌对肠道健康有益，但是过量摄入则有害，如需要额外补充益生菌，要注意适量。
【知识点】压缩语段；语句补写
【解析】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查压缩语段中提取要点的能力，本题可以采取分层提取法，可先从语段的内在层次中寻找出主要信息，找出概括的区域，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪些方面陈述的，然后做出最为精当的概括。
21．①处，首先注意根据前文的“其实”和后文的“而是在大肠里被肠道菌群发酵利用了”可知，这里是指人体吃进去的益生菌并不能直接被消化，据此可以补写“不能直接被消化”之类的句子。
②处，注意根据后文语境“适量补充益生菌可以增强结肠发酵作用”“但是如果量太多而发酵太剧烈，就会让人产生腹胀、腹痛的症状，甚至引起腹泻”可知，这里是说补充益生菌并不是越多越好，据此补写即可。
③处，注意后文语境“因为肠道内的菌群一直在保持平衡状态”可知，这里是说一般人群不需要额外补充益生菌，据此补写“不需要额外补充益生菌”即可。
故答案为：①不能直接被消化 ②并不是越多越好 ③不需要额外补充益生菌（意思答对即可）
22．首先由第一段“从营养学的角度来说，益生菌有益于肠道健康，有些益生菌还能促进脂肪和糖的代谢”可知，这段主要是说益生菌对肠道健康有益；由第二段“但是如果量太多而发酵太剧烈，就会让人产生腹胀、腹痛的症状，甚至引起腹泻”可知，过量摄入益生菌则有害；由“每个人因自身情况不同所需的益生菌也不一定相同，如果过度摄入并且在肠道里定植（长期存在），可能会引起肠道本身菌群的失调”可知，如需要额外补充益生菌，要注意根据自身情况适量补充。
最后根据要求使用表示转折关系的关联词语“虽然……但是……”连接句子整合作答即可。
故答案为：
示例：虽然益生菌对肠道健康有益，但是过量摄入则有害，如需要额外补充益生菌，要注意适量。
23．（2024高二下·广东期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们生活在和平的年代，如今国泰民安，社会祥和；但今天的和平来之不易，是无数革命前辈和先烈用奉献和牺牲换来的，我们要倍加珍惜。上学期间，我们学过很多反映革命文化的作品，了解了一些英雄人物和革命故事。无论社会怎么发展，革命精神永不过时，需要不断传承。
革命精神是老一辈革命家勇于实践、勇于探索、勇于思考、奋发进取的开拓精神，是不畏艰险、坚韧不拔、顽强拼搏、攻坚克难的奋斗精神，是为党和人民的事业“鞠躬尽瘁、死而后已”的献身精神。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
熔铸革命精神，点亮大国之魂
回顾百年前的庚子之年，西方列强疯狂瓜分中国，山河破碎。青年奋起反抗，掀起轰轰烈烈的爱国热潮，中国共产党就此诞生；百年后的昨天，武汉遭遇严重疫情，中国再临生存挑战，在党的领导下，击退新冠病毒，实现世界第一个经济正增长的国。以坚韧决心必胜之志克服困难，实现脱贫攻坚完美收官。今天，站在“两个一百年”的交汇处，朝第二个百年目标，奋勇前行。因此，再次熔铸革命精神，才能点亮民族之魂。
赓续五四精神，将爱国化作动力。爱国之于青年是积极进取的能源。时代青年总是在国家需要时，积极进取，不畏困难，牺牲奉献。当年五四青年大多成为共和国的缔造者和建设者，引领时代风骚。新时代铁路榜样陈祥林，解钩作业千余次，从未出现差错。他把青春奉献给铁路事业，没有鲜花和掌声，只有爱岗敬业，倾情奉献的精神陪伴。他知道祖国发展需要献出自己的青春力量。因此，最美的青春是将自己熔铸在国家发展中，奉献力量。
赓续红船精神，将爱国化作首创。前一个百年，中国共产党人把马列主义与中国革命相结合，建立符合中国实际的理论，指导革命。只用28年时间，推翻三座大山，建立人民当家作主的新中国；用72年取得巨大成就；用42年创造历史辉煌，成为世界第二大经济体。战胜新冠病毒，世界上第一个恢复生产生活；实现脱贫攻坚战完美收官，实现十四五顺利开局，在世界的不确定性中稳住了定海神针。
赓续长征精神，将爱国化作奋斗。要实现第二个百年目标光有敢为人先的勇气和克服困难的决心是不够的，更要真实干，行胜于言。因为成功是干出来的，不是说出来的；青春是奋斗的，不是用来享受挥霍的。抱怨这不好、那没前途，但大家想过没有，板凳要坐十年冷的古训。中国科学技术最高成就奖获得者王泽山，他是板凳能坐60年冷。他研究的冷炸药成为祖国建设和国防建设的“利器”。当年是没人报考的哈工大冷专业，如今他成为“炸药王”，八十多岁还战斗在第一线。
努力拼搏就能创造业绩，艰苦奋斗就能创造辉煌；砥砺前行，就能实现第二个百年目标。“天行健，君子当自强不息”的民族精神，永远激励一代代人自强不息艰苦奋斗。
赓续革命精神，使其萦绕你我心中！作为青年，将其外化于行，内化于心，积极进取，百折不挠。传承五四等精神，将其熔铸于家国发展进程中，唯有如此，我们才不负历史使命。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。首先注意材料分两段，第一段讲述了今天的和平来之不易，是无数革命前辈和先烈用奉献和牺牲换来的，我们要倍加珍惜，并指出革命精神永不过时，需要不断传承；第二段阐述了革命精神的内涵，革命精神是老一辈革命家的开拓精神、奋斗精神和献身精神。阅读思考后，不难发现材料意在引导广大青年懂得和平的来之不易，珍爱和平，缅怀先烈，传承革命精神，勇于奉献，奋发进取，不畏艰险，不懈奋斗。所以写作时据此立意即可。
具体行文我们可以从“革命精神”是什么，和为什么要赓续“革命精神”，青年一代应该“怎么办”（即怎样赓续“革命精神”）等角度表达自己的理解和思考。行文过程中，可以借助一些具体的革命精神内涵要素，分析其诞生的时代环境，论述当下时代为何还要继承和发扬这些精神，然后重点论述如何继承和发扬这种精神。写作时最好结合自己的学习、生活实际，把需要继承发扬这种精神的情境写具体；当然也要着眼于整个时代、国家环境，从更高层次上论述继承发扬革命精神的意义。
参考立意：
①缅怀先烈，传承革命精神。
②赓续革命精神，青年砥砺前行。
③弘扬革命精神，开拓进取。
例文：
熔铸革命精神，点亮大国之魂
回顾百年前的庚子之年，西方列强疯狂瓜分中国，山河破碎。青年奋起反抗，掀起轰轰烈烈的爱国热潮，中国共产党就此诞生；百年后的昨天，武汉遭遇严重疫情，中国再临生存挑战，在党的领导下，击退新冠病毒，实现世界第一个经济正增长的国。以坚韧决心必胜之志克服困难，实现脱贫攻坚完美收官。今天，站在“两个一百年”的交汇处，朝第二个百年目标，奋勇前行。因此，再次熔铸革命精神，才能点亮民族之魂。
赓续五四精神，将爱国化作动力。爱国之于青年是积极进取的能源。时代青年总是在国家需要时，积极进取，不畏困难，牺牲奉献。当年五四青年大多成为共和国的缔造者和建设者，引领时代风骚。新时代铁路榜样陈祥林，解钩作业千余次，从未出现差错。他把青春奉献给铁路事业，没有鲜花和掌声，只有爱岗敬业，倾情奉献的精神陪伴。他知道祖国发展需要献出自己的青春力量。因此，最美的青春是将自己熔铸在国家发展中，奉献力量。
赓续红船精神，将爱国化作首创。前一个百年，中国共产党人把马列主义与中国革命相结合，建立符合中国实际的理论，指导革命。只用28年时间，推翻三座大山，建立人民当家作主的新中国；用72年取得巨大成就；用42年创造历史辉煌，成为世界第二大经济体。战胜新冠病毒，世界上第一个恢复生产生活；实现脱贫攻坚战完美收官，实现十四五顺利开局，在世界的不确定性中稳住了定海神针。
赓续长征精神，将爱国化作奋斗。要实现第二个百年目标光有敢为人先的勇气和克服困难的决心是不够的，更要真实干，行胜于言。因为成功是干出来的，不是说出来的；青春是奋斗的，不是用来享受挥霍的。抱怨这不好、那没前途，但大家想过没有，板凳要坐十年冷的古训。中国科学技术最高成就奖获得者王泽山，他是板凳能坐60年冷。他研究的冷炸药成为祖国建设和国防建设的“利器”。当年是没人报考的哈工大冷专业，如今他成为“炸药王”，八十多岁还战斗在第一线。
努力拼搏就能创造业绩，艰苦奋斗就能创造辉煌；砥砺前行，就能实现第二个百年目标。“天行健，君子当自强不息”的民族精神，永远激励一代代人自强不息艰苦奋斗。
赓续革命精神，使其萦绕你我心中！作为青年，将其外化于行，内化于心，积极进取，百折不挠。传承五四等精神，将其熔铸于家国发展进程中，唯有如此，我们才不负历史使命。
【点评】这篇习作以历史与现实的交织为脉络，展现赓续革命精神的时代意义。文章紧扣“革命精神传承”核心，将五四、红船、长征精神与当代发展结合，立意高远。结构上，以“总分总”框架展开，从历史困境引出精神传承，分论三种精神对应“动力、首创、奋斗”，收束于青年担当。文章选取建党百年、脱贫攻坚等宏观成就，穿插陈祥林、王泽山等个体案例，时空呼应。抗疫与冷炸药案例具典型性。语言 上，排比句与诗词引用增强气势，“熔铸”“赓续”等动词凝练有力。整体上，全文以激情笔触架设历史与当下的精神桥梁，作为青年宣言，成功唤醒使命意识，对凝聚奋斗力量具有现实价值。
1 / 1广东省名校联盟2023-2024学年高二下学期期中质量检测语文试题
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
在具体阐述中国文化的基本精神之前，需要对“文化基本精神”一词的含义做一点说明。何谓“精神”？精神本是对形体而言的，文化的基本精神应该是对文化的其体表现而言的。文化的具体表现即文物、制度、习惯等，文化的精神即思想。就字源来讲，“精”是细微之义，“神”是能动的作用之义。文化的基本精神就是文化发展过程中精微的内在动力，也就是指导民族文化不断前进的基本思想。这种能够作为文化发展内在动力的基本思想，本身也是文化发展的产物，并随着文化的发展变化而发展变化。因此，文化的基本思想，同时也一定是文化体系中起主导作用的中心思想，是文化体系中处于核心地位的基本观点。要而言之，文化的基本精神是一定文化创造出来并成为该文化思想基础的东西。
中国文化丰富多彩，中国思想博大精深，因而中国文化的基本思想也不是单纯的，而是一个包括诸多要素的统一体系。这个体系的要素主要有四点：刚健有为，和与中，崇德利用，天人协调。其中“天人协调”思想主要解决人与自然的关系；“崇德利用”思想主要解决人自身的关系，即精神生活与物质生活的关系；“和与中”的思想主要解决人与人的关系，包括民族关系，君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等人伦关系；而“刚健有为”思想则是处理各种关系的人生总原则。四者以“刚健有为”思想为纲，形成中国文化基本思想的体系。
“刚健有为”的思想源于孔子，到战国时期的《周易大传》已见成熟。中国文化的基本思想是一个系统，其纲领“刚健有为”思想也自成系统。粗略地看，《周易大传》提出来的“刚健有为”思想包括“自强不息”和“厚德载物”两个方面。《象传》说：“天行健，君子以自强不息。”天体运行，永无已时，故称为“健”。健含有主动性、能动性，以及刚强不屈之义。君子法天，故应“自强不息”。“自强不息”也就是努力向上，绝不停止。《周易大传》所说的“刚健”，除发挥主动性、能动性、努力向上、绝不停止的意思外，还有“独立不惧”“立不易方”之义，“独立不惧”“立不易方”也就是孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的独立人格；还有老子所说的“自胜者强”之义。《象传》又说：“地势坤，君子以厚德载物。”“坤”即顺，“地势”是顺，“载物”就是包容许多物类。君子应效法大地的胸怀，包容各个方面的人，容纳不同的意见，使他人和万物都得以各遂其生。从上述两句话的关系来看，自强不息是自立之道，厚德载物是立人之道；自立是立人的前提，立人是自立的引申。可见，刚健有为的思想以自强不息为主，同时包含厚德载物的系统。
如果仔细分析一下，《周易大传》所说的“自强不息”或“刚健”还含有“刚中”“及时”“通变”等引申的原则。《周易大传》提出：“能止健，大正也。”据高亨考证，“能止健”当作“健能止”，“能”读为“而”。“健而止”即强健而不妄行，可止则止。《周易大传》又提出：“君子进德修业，欲及时也。”又说：“终日乾乾，与时偕行。”所谓“进德修业”“终日乾乾”即“自强不息”。所谓“及时”“与时偕行”：即以自强不息与永恒变化的客观世界保持一致。也就是说，世界永恒变化的性质，就是人应自强不息的根据。
《周易大传》还认为，“天地革而四时成”，世界的流变是通过一系列变革、革新形成的，人要与时偕行，也必须“通变”“革命”。这样，它又从及时的原则引申出“通变”“革命”的原则。《周易大传》有一句至今脍炙人口的话，叫“穷则变，变则通，通则久”。事物发展到不能再发展的地步，叫作“穷”。事物发展到极盛就要向反面变化，这叫“变”。通过变革或革命，原来“山重水复疑无路”的局面，就会一变而为“柳暗花明又一村”，这就是“通”，而“通则久”。正因为如此，《周易大传》把“通天下之变”作为一条重要原则。
总之，《周易大传》把自强不息、厚德载物、刚中、及时、通变有机地结合起来，形成了一个以刚健为中心的宏大的生活原则体系。由于《周易大传》在古代一直被视为孔子所作，这些思想的影响很大，在铸造中国文化基本精神方面起了巨大作用，对推动中国文化的发展也起了很大作用。“形于中必发于外。”作为中国文化基本精神的“刚健有为”精神，其其体表现或凝结的文物、制度、风俗可谓无处不有、无时不有、俯拾皆是、不胜枚举。
（摘编自张岱年、程宜山《中国文化精神》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．中国文化体系中的“刚健有为”思想包含了“天人协调”“和与中”“崇德利用”，是处理各种关系的人生总原则。
B．天体运行，永无已时，故称为“健”。“健”含有刚强不屈之义，君子应效法天体，自强不息，早起晚睡，劳作不止。
C．高亨认为，《周易大传》中“健能止”即强健而不妄行，可止则止，他的考证能证明“自强不息”含有“刚中”的原则。
D．作者引用《周易大传》，阐述事物发展到了“穷”的地步时就应该变革或革命，这样“变则通”，而“通则久”。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．文化的基本精神即指导民族文化不断前进的基本思想，它既是文化发展的产物，又会随着文化的发展变化而发展变化。
B．“从上述两句话的关系来看”中的“两句话”指《象传》中的“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”。
C．加点处的“刚健”指孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的独立人格和老子所说的“自胜者强”之义。
D．加点处的“及时”指以自强不息跟永远变化的客观世界保持一致，世界永恒变化的性质是人应自强不息的根据。
3．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开头阐述了“文化基本精神”的含义，引出观点：中国文化的基本精神是以“刚健有为”思想为纲、包括诸多要素的统一体系。
B．文章运用引证法，大量引用《周易大传》以及《象传》中的话，阐述了“刚健有为”所包含的思想内涵以及从中引申出来的原则。
C．文章将自强不息与厚德载物进行对比，区分了自立之道和立人之道，阐述了刚健有为的思想以自强不息为主，又包含厚德载物。
D．文章最后总结全文，呼应了开头的观点，并强调“以刚健为中心的宏大的生活原则体系”对铸造中国文化基本精神具有巨大作用。
4．下列选项，最不能体现“中国文化精神的‘刚健有为’精神”的一项是（　　）
A．《列子·汤问》中每日挖山不止的愚公、史上治水的大禹，是被鲁迅称为“中国的脊梁”的英雄豪杰的写照，激励中国人民奋勇直前。
B．中国绘画重视画外之意，留下大片空白，要的是传神，要的是藏在画面之下的意境；不像西方绘画那么直接，注重真实，符合逻辑。
C．中国的革命、变法、革新都非常多，而把“汤武革命，顺乎天而应乎人”“通变”当作变革和革命的理论根据或旗帜的也非常多。
D．从古至今，无数骚人墨客所吟咏、所描绘的青松、翠竹、红梅、苍鹰、猛虎、雄狮、奔马之类，都体现了自强不息的精神。
5．习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调要教育引导青年学生做到“刚健有为”，请结合上述材料谈谈青年学生自身应该怎样做。
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
温暖的遇见
郑茂琦 刘 涛
那天，在高原野战医疗所里，一名战士轻声问：“病房怎么走？”护士袁迎娜仔细打量着眼前战士那张稚嫩瘦削的面孔，感觉非常熟悉。她把战士指引到病房，就在战士低头收拾床铺的时候，袁迎娜注意到了他耳朵上的伤疤。袁迎娜几乎确定，他就是几年前自己遇到的那个战士。
那是袁迎娜第一次参加高原巡诊任务。一踏上高原，她就被壮美的风景深深吸引住了。土黄色的群山绵延无尽，积雪终年不化的山尖，像一朵朵盛放在蓝天下的雪莲。野羊、野马三五成群地在草滩上奔跑着。
不过，高原上最吸引她的是戍守在那里的官兵。在一次连队巡诊快结束的时候，医疗队员们已经收拾好便携诊疗设备和药箱准备离开了，袁迎娜突然听到旁边刚刚做完检查的战士嘀咕说，山上哨点今天还有十几个人没下来。
他的声音小得如同耳语，但袁迎娜听见了。她立刻向带队军医李继东报告。李继东找到团里的干事，要求上哨点为官兵诊疗。
“不行，那个哨点山陡路险，马都不愿意上，你们还有女同志，很难爬上去。”干事急忙摆手说。
李继东黑红的脸膛更红了，看了一眼袁迎娜和队员们，然后斩钉截铁地说：“我们上得去！”
说完，医疗队员就乘车沿着“之”字形的山路盘旋而上，连续的弯道转得大家脑袋昏昏沉沉的。几十分钟后，车辆停在一个陡坡前。带路的班长说，再往上走就没路了，大家跟着我顺着山脊线攀登。医疗队员早就被刚才的弯路绕得高原反应加重，呕吐不止。袁迎娜想一定要登上哨点，她果断地下车了。
下车的瞬间，呼啸的山风差点把瘦弱的袁迎娜掀翻。她抢过同事的背包，在风里踉踉跄跄地走着。遇到陡坡，她就手脚并用往上爬。虽然是秋季，但高原上凛冽的寒风直往衣服里钻，冻得人瑟瑟发抖。袁迎娜渐渐感到体力不支，心里慌慌的，就在她一脚踩空、溜着滑下去的时候，带路的班长一把拽住她的手臂。
袁迎娜趴在坡上抬头一看，那个班长敦实健壮的身躯，像是铜打铁铸似的，立在风中动也不动。余下的路，班长一直拉着她顶风往前走。虽然省力了，但高原稀薄的空气依然让袁迎娜气喘吁吁。
到了半山腰，袁迎娜已精疲力尽。坐在碎石坡上休息时，她心里不禁打起了退堂鼓。她看看山下，云雾茫茫的下山路显得那么遥远；望望山上，一面鲜艳的红旗在山顶上飘舞。“战士们还在上面！”袁迎娜心里想。她含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋。她又站了起来，继续跟着班长向上攀爬。
到了山顶，她看到战士们住的地窝子，露出惊讶的神情。她稍作犹豫，缓步进去，顺手摸了摸门口的氧气瓶，是冰冷的，铁罐上还结了一层冰霜。战士们突然安静下来，惊讶而又有些羞涩地望着她，因为这个哨点还从来没有女同志上来过。
问诊时，袁迎娜注意到了一个年轻的战士。他低沉沙哑的声音，若有若无。袁迎娜凑上去才勉强听清。军医李继东让战士张开嘴巴，只见扁桃体红肿得像小灯笼似的。原来，这名战士之前得过感冒，虽然退了烧，但扁桃体一直红肿着。这些天，他强忍着喉咙的灼痛，只用含片应付着，他没想到医疗队员们来哨点了。细心的排长发现后，当即决定让他下山医治。劝了很久，他才答应等下山的战友返回后，自己再下山。
眼下，消毒成了难题。李继东翻遍药箱，也没有找到味道稍好些的碘甘油。他只好用棉签轻轻蘸一下刺激性比较大的碘伏，伸进战士的喉咙，一遍遍地消毒擦拭。袁迎娜注意到，战士仰着头坐着，双手紧握，忍着疼一声不吭。等消毒完毕，战士脸上已经冒出一层细密的汗珠。
袁迎娜站在一旁，和另外一名军医抓着战士的胳膊，手心里也攥出了汗。她被战士的坚强深深打动了。处理完喉咙，袁迎娜又注意到他的耳垂上长了三四个明亮亮的水疱，这是急性冻伤的症状。
袁迎娜小心地为战士挑开水疱，看着他脸上一阵抽搐，她很是心疼。
下山时，战士们从包里找出各种各样的零食，塞到医疗队员们的手里。袁迎娜连连拒绝，但拗不过那个战士一把一把往她口袋里塞。袁迎娜摸了摸鼓鼓的口袋，又看看他质朴的眼眸。瞬间，她鼻头一酸，抬手抱住了战士的双肩。
袁迎娜又像姐姐一样摸着战士的头，说：“一定要注意保暖，别逞能，千万别再冻伤了。”
①这个刚才还忍着疼痛一声不吭的战士，顷刻间流出了眼泪。
当时，袁迎娜没顾上询问他的姓名，但他那张青涩的脸庞却深深印在了她脑海里。
再次“相逢”，袁迎娜看着眼前这个面容清瘦的战士，当即就联想到他。可她问过战士的部队番号后，才发现并不是同一个人。给战士安顿好床位后，袁迎娜弯下腰，摸了下战士的裤腿，神色当下严厉起来，责怪他穿得太单薄了。看到战士低着头不吭声，袁迎娜又柔声嘱咐了几句，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净。
战士的手术进行得很顺利。为了让他术后吃得清淡一些，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里。战士已经睡着了，她给他掖了掖被角，悄悄关上了门。
出院那天，战士依依告别了袁迎娜。②登车前，战士猛地回头抱住了她，叫了声姐，然后含泪跑上了车。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．带队军医李继东不怕山陡路险，听到山上哨点今天还有十几个人没下来的报告后，主动要求上哨点为官兵问诊。
B．敦实健壮的班长在袁迎娜一脚踩空、溜着滑下去的时候，一把拽住她的手臂，一直拉着她顶风往前走余下的路。
C．扁桃体发炎的战士强忍着喉咙的灼痛，答应等战友返回后再下山，在医生给他消毒时忍着疼，表现出顽强的意志。
D．给战士安顿好床位后，袁迎娜弯下腰，摸了下战士的裤腿，责怪他穿得太单薄了，战士低着头不吭声，感到委屈。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章在写袁迎娜护理做手术的战士的故事中，插入了几年前袁迎娜上哨点参与问诊的故事，“故事中套故事”。
B．第二段描写了高原的壮美景色，也描写了袁迎娜欣赏壮美风景时的神态和心理，她被壮美的风景深深吸引了。
C．文章设置了“误会”，袁迎娜错把眼前的战士当作是几年前在哨点上遇到的战士，使得文章的内容有了波澜。
D．袁迎娜注意到战士“耳朵上的伤疤”，她认错人与此有关，这一细节也表明高原上环境恶劣，战士容易被冻伤。
8．袁迎娜在去哨点的路途中有哪些心理活动？请简要概述。
9．文中画横线的两处都写到战士流泪，有评论说“两位战士都是因感动而流泪的”，两位战士因为什么而感动流泪？请分别简要分析。
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北汉何以得往使吾欲使越汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发道译，抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其夫人为王。既臣大夏而君之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。留岁余，还，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫，堂邑父为奉使君。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
天子既闻大宛及大夏、安息之属皆大国，多奇物，土著，颇与中国同俗，而兵弱，贵汉财物；其北则大月氏、康居之属，兵强，可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海。天子数问骞大夏之属。骞曰：“既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，道可便遣之旁国。骞还，拜为大行。岁余，骞卒。后岁余，其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。
（选自班固《汉书·张骞传》，有删改）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
月氏在A吾北B汉何以C得往使D吾欲E使越F汉肯G听H我乎？
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．诣，文中指拜访，与“执图诣寺后”（《促织》）中的“诣”词义不同。
B．属，文中指部属，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”中的“属”词义不同。
C．“致殊俗”与“余威震于殊俗”（《过秦论》）两句中的“殊俗”词义不同。
D．卒，有多个词义，如“士卒”，如“终于”，如“死”，这里指“死”。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．张骞勇于承担使命，在朝廷招募出使月氏的人时挺身而出，以郎官的身份应募，他出使月氏，即使中途遇到挫折，也不改初心。
B．张骞居住在匈奴的西边，趁机与属下向月氏方向逃去，而不是回到汉朝，他向西走了几十天到了大宛，始终不忘自己的使命。
C．汉武帝听说了大宛和大夏、安息和大月氏等国的情况，决心恩威并施，道义和武力并用，扩大疆土，让这些国家前来归附。
D．张骞两次出使西域，历经艰辛而贡献卓越，他第一次出使返回汉朝后被授予太中大夫，第二次出使返回汉朝后被授予大行官。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。
（2）其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。
14．张骞在匈奴的经历与《苏武传》中苏武在匈奴的经历有哪些相似之处？请简要说明。
（2024高二下·广东期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜泊牛渚①怀古
李白
牛渚西江②夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军③。
余亦能高咏，斯人④不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
【注】①牛渚：山名，在今安徽当涂县西北，仕途失意的李白滞留当涂较长时间。②西江：长江，古称约自南京至今江西一段的长江为西江，牛渚也在西江这一段中。③谢将军：东晋谢尚，其任镇西将军、镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，恰逢袁宏在船中吟诵已作《咏史》诗，谢尚对其大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。④斯人：谢尚。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联写景，西江、青天和牛渚山等一同构成了空阔悠远、静穆澄明的诗歌意境。
B．诗人登船望月，想起了谢将军，面对仕途失意的现实，空余失落，只能是“空忆”。
C．中间两联“怀古”，叙事简约，“忆谢将军”谈古事，发心声，言有尽而意无穷。
D．尾联写诗人想象离去的情景，明早要扬帆而去，枫叶零落，表达了不舍离去之意。
16．请结合全诗，简要分析这首诗颈联的含意及其蕴含的情感。
17．（2024高二下·广东期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》中，“　 　，　 　”两句是王安石对“征利”的指责进行的辩驳。
（2）司马迁《屈原列传》中，“　 　”一句解释了“离骚”的意思，“　 　”一句阐明了“人困窘没有出路，就会追念根本”的道理。
（3）杜甫《蜀相》中，“　 　，　 　”两句以高度凝练的语言概括了诸葛亮的功绩和才德。
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还___①___地描述他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。我的名字在文艺界是陌生的，由于产量不多，《自由谈》以外又不常见，那些看文章“专靠嗅觉”的人，就___②___，妄加揣测起来，以为这又是鲁迅的化名。他们把我写的文章，全都记在鲁迅先生的名下，并且施展叭儿狗的伎俩，指桑骂槐，向鲁迅先生“呜呜不已”。自己做的事情怎么能让别人去承担责任呢？我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我，颇有点___③___。
从那一次和以后多次的交谈中，鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他平易近人，“能憎，才能爱”。或者可以说，恰恰是由于这一点，而且更加显得他平易近人了。和许多伟大的人物一样，平易近人是鲁迅先生开始成熟思想的一个重要的标志。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．下列选项中，加点的词语与文中加点的“倔强”运用的修辞手法相同的一项是（　　）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．千里澄江似练，翠峰如簇。
C．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
D．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
（2024高二下·广东期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
益生菌是指从动物、植物中分离出正常菌群并经过多道工序后生产出的活菌制剂。从营养学的角度来说，益生菌有益于肠道健康，有些益生菌还能促进脂肪和糖的代谢。人体吃进去的益生菌其实___①___，而是在大肠里被肠道菌群发酵利用了。
食品中额外添加的益生菌___②___，适量补充益生菌可以增强结肠发酵作用。但是如果量太多而发酵太剧烈，就会让人产生腹胀、腹痛的症状，甚至引起腹泻。医疗常识告诉我们，因摄入某种食物或过量摄入某种食物而使人拉肚子，都是不健康的现象。每个人因自身情况不同所需的益生菌也不一定相同，如果过度摄入并且在肠道里定植（长期存在），可能会引起肠道本身菌群的失调。健康人群一般___③___，因为肠道内的菌群一直在保持平衡状态。
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．根据上述文字，概括补充益生菌的注意事项。要求使用包含转折关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。
23．（2024高二下·广东期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们生活在和平的年代，如今国泰民安，社会祥和；但今天的和平来之不易，是无数革命前辈和先烈用奉献和牺牲换来的，我们要倍加珍惜。上学期间，我们学过很多反映革命文化的作品，了解了一些英雄人物和革命故事。无论社会怎么发展，革命精神永不过时，需要不断传承。
革命精神是老一辈革命家勇于实践、勇于探索、勇于思考、奋发进取的开拓精神，是不畏艰险、坚韧不拔、顽强拼搏、攻坚克难的奋斗精神，是为党和人民的事业“鞠躬尽瘁、死而后已”的献身精神。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．C
4．B
5．①青年学生要深入理解“刚健有为”的丰富含义和重大意义。“刚健有为”思想包括“自强不息”和“厚德载物”，“刚健有为”还引申出“刚中”“及时”“通变”等原则；以“刚健有为”思想为纲而形成的思想体系是中国文化的基本精神，对人生具有指引作用，对推动中国文化的发展起了很大作用。②青年学生要做到刚强不屈，自强自立，努力向上，奋斗不止；要做到包容各个方面的人，容纳不同的意见；要强健而不妄行，与时偕行，学会“通变”。
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。
（4）此题考查把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。
（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．A.“‘刚健有为’包含了……”错误，它们之间不是包含关系。原文“这个体系的要素主要有四点：刚健有为，和与中，崇德利用，天人协调”，可见四者是并列关系。
B.“早起晚睡，劳作不止”错误，是对“努力向上，绝不停止”的曲解。
C.“高亨认为”错，根据原文表述“《周易大传》提出：‘能止健，大正也。’据高亨考证，‘能止健’当作‘健能止’，‘能’读为‘而’。‘健而止’即强健而不妄行，可止则止”，可见《周易大传》中“能止健”即强健而不妄行，可止则止，不是高亨的观点，“健能止”也不是《周易大传》中的话。
故答案为：D。
2．C.选项说法以偏概全，原文“《周易大传》所说的‘刚健’，除发挥主动性、能动性、努力向上、绝不停止的意思外，还有‘独立不惧’‘立不易方’之义，‘独立不惧’‘立不易方’也就是孟子所说的‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的独立人格；还有老子所说的‘自胜者强’之义”。
故答案为：C。
3．C.“将自强不息与厚德载物进行对比”错误，不构成对比。原文“《周易大传》提出来的‘刚健有为’思想包括‘自强不息’和‘厚德载物’两个方面”“《象传》说：‘天行健，君子以自强不息。’”“《象传》又说：‘地势坤，君子以厚德载物。’”可看出二者是并列关系，并没有对比。
故答案为：C。
4．“刚健有为”思想包括“自强不息”和“厚德载物”两个方面。B.阐述的是中国文化注重含蓄之美，最不能体现“中国文化精神的‘刚健有为’精神”。
故答案为：B。
5．由原文“‘刚健有为’思想包括‘自强不息’和‘厚德载物’两个方面”“《周易大传》所说的‘自强不息’或‘刚健’还含有‘刚中’‘及时’‘通变’等引申的原则”可了解“刚健有为”思想和原则；此外“由于《周易大传》在古代一直被视为孔子所作，这些思想的影响很大，在铸造中国文化基本精神方面起了巨大作用，对推动中国文化的发展也起了很大作用”，要明确以“刚健有为”思想为纲而形成的思想体系是中国文化的基本精神，对人生具有指引作用，对推动中国文化的发展起了很大作用。
青年学生自身应该怎样做 ：“‘自强不息’也就是努力向上，绝不停止”，青年学生要做到刚强不屈，自强自立，努力向上，奋斗不止；“‘载物’就是包容许多物类。君子应效法大地的胸怀，包容各个方面的人，容纳不同的意见，使他人和万物都得以各遂其生”，要做到包容各个方面的人，容纳不同的意见；“《周易大传》所说的‘自强不息’或‘刚健’还含有‘刚中’‘及时’‘通变’等引申的原则”，要强健而不妄行，与时偕行，学会“通变”。
故答案为：①青年学生要深入理解“刚健有为”的丰富含义和重大意义。“刚健有为”思想包括“自强不息”和“厚德载物”，“刚健有为”还引申出“刚中”“及时”“通变”等原则；以“刚健有为”思想为纲而形成的思想体系是中国文化的基本精神，对人生具有指引作用，对推动中国文化的发展起了很大作用。②青年学生要做到刚强不屈，自强自立，努力向上，奋斗不止；要做到包容各个方面的人，容纳不同的意见；要强健而不妄行，与时偕行，学会“通变”。
【答案】6．D
7．B
8．①车辆无法前行后，袁迎娜顾不得高原反应，想一定要登上哨点，她果断地下车了。②在登山过程中，她渐渐感到体力不支，心里慌慌的。③到了半山腰，她已精疲力尽，心里不禁打起了退堂鼓。④她看见一面鲜艳的红旗在山顶上飘舞，心里想战士们还在上面，含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋。
9．①第一处的战士因为医疗队员的责任心、袁迎娜的细心和关心而感动流泪。医疗队员克服困难登上哨点为战士问诊，袁迎娜细心地注意到战士急性冻伤的症状，小心地为战士挑开水疱；袁迎娜像姐姐一样摸着战士的头，让他注意保暖，别再冻伤了。②第二处的战士因为袁迎娜的耐心、细心和爱心而感动流泪。袁迎娜责怪他穿得太单薄了，又柔声嘱咐了他，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净；战士手术后，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里。
【知识点】中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
（4）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
6．D.“感到委屈”分析不当，根据原文“给战士安顿好床位后，袁迎娜弯下腰，摸了下战士的裤腿，神色当下严厉起来，责怪他穿得太单薄了。看到战士低着头不吭声，袁迎娜又柔声嘱咐了几句”可知，文段中没有此内容，选项属于过度解读文本。
故答案为：D。
7．B.“也描写了袁迎娜欣赏壮美风景时的神态和心理”分析不当，此段只是写到“一踏上高原，她就被壮美的风景深深吸引住了”，并没有对袁迎娜神态和心理的描写。
故答案为：B。
8．原文“再往上走就没路了”“高原反应加重，呕吐不止”可知，坐车走山路，医疗队员高原反应厉害，后来，车辆无法前行，医疗队员只能攀登上山，原文“袁迎娜想一定要登上哨点，她果断地下车了”，说明袁迎娜顾不得高原反应，想一定要登上哨点，她果断地下车了。
原文“呼啸的山风差点把瘦弱的袁迎娜掀翻。她抢过同事的背包，在风里踉踉跄跄地走着”可知，袁迎娜登山十分困难，根据“袁迎娜渐渐感到体力不支，心里慌慌的”可知，在登山过程中，她渐渐感到体力不支，心里慌慌的。
③根据原文“到了半山腰，袁迎娜已精疲力尽。坐在碎石坡上休息时，她心里不禁打起了退堂鼓”可知，到了半山腰，袁迎娜已精疲力尽，心里不禁打起了退堂鼓。
原文“望望山上，一面鲜艳的红旗在山顶上飘舞。‘战士们还在上面！’袁迎娜心里想。她含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋”可知，当袁迎娜看见山顶上飘舞的鲜艳的红旗时，心里想到了山顶上的战士们需要巡诊，她含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋，于是又站了起来，继续跟着班长向上攀爬。
故答案为： ①车辆无法前行后，袁迎娜顾不得高原反应，想一定要登上哨点，她果断地下车了。②在登山过程中，她渐渐感到体力不支，心里慌慌的。③到了半山腰，她已精疲力尽，心里不禁打起了退堂鼓。④她看见一面鲜艳的红旗在山顶上飘舞，心里想战士们还在上面，含泪仰望着红旗，一瞬间心绪激奋。
9．第一处的前文交代了医疗队员克服高原反应厉害、攀爬上山等困难登上哨点为战士问诊，根据“袁迎娜又注意到他的耳垂上长了三四个明亮亮的水疱，这是急性冻伤的症状”“袁迎娜小心地为战士挑开水疱”可知，袁迎娜细心地注意到战士急性冻伤的症状，并小心地为战士挑开水疱；根据“袁迎娜又像姐姐一样摸着战士的头，说：‘一定要注意保暖，别逞能，千万别再冻伤了。’”可知，袁迎娜像姐姐一样摸着战士的头，叮嘱他一定要注意保暖，别再冻伤了。感受到了关心，听到叮嘱后的战士流下了泪水，可见，是医疗队员的责任心、袁迎娜的细心诊疗和关心地叮嘱使战士感动地流下了泪。
第二处根据原文“给战士安顿好床位后，袁迎娜弯下腰，摸了下战士的裤腿，神色当下严厉起来，责怪他穿得太单薄了”可知，袁迎娜责怪战士穿得太单薄了，“看到战士低着头不吭声，袁迎娜又柔声嘱咐了几句，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净”可知，袁迎娜又柔声嘱咐了他，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净，这些内容都体现了袁迎娜对战士的关心和细心；根“为了让他术后吃得清淡一些，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里。战士已经睡着了，她给他掖了掖被角，悄悄关上了门”可知，战士手术后，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里，这些举动正如姐姐对弟弟耐心的照顾。正是袁迎娜的耐心、细心和爱心使这位战士叫袁迎娜姐，使他被感动流泪。
故答案为： ①第一处的战士因为医疗队员的责任心、袁迎娜的细心和关心而感动流泪。医疗队员克服困难登上哨点为战士问诊，袁迎娜细心地注意到战士急性冻伤的症状，小心地为战士挑开水疱；袁迎娜像姐姐一样摸着战士的头，让他注意保暖，别再冻伤了。②第二处的战士因为袁迎娜的耐心、细心和爱心而感动流泪。袁迎娜责怪他穿得太单薄了，又柔声嘱咐了他，临走前还顺手收走了他换下的军装，为他洗干净；战士手术后，袁迎娜从宿舍拿出电饭煲，煲了一锅浓稠的小米粥送到病房，又把洗干净的军装，整齐地叠放在他的床头柜里。
【答案】10．BDF
11．A
12．C
13．（1）果真能够到达（月氏），（我）回到汉朝，汉朝送给大王的财物（将多得）说不完。
（2）他派遣出使大夏等国的副使大都与这些国家的使节一同回到汉朝，于是西北各国开始了与汉朝的交通往来。
14．①张骞和苏武都是使者身份。②都被匈奴长期扣押，但都保持了民族气节。③都历经磨难后才回到汉朝。张骞第一次出使匈奴时，被匈奴扣留十余年，但他一直保存着汉朝的符节而没有丢失，不忘自己的身份和使命。苏武出使匈奴，被困十九年，受尽凌辱，持节牧羊，始终坚贞不屈。
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，把他的头当作饮酒的器皿，月氏余部逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他一同攻击匈奴。汉朝正想准备消灭匈奴，听说此事后，想要派出使者到月氏，路途必然要经过匈奴境内，于是招募能够出使月氏的人。张骞以郎官的身份应召，出使月氏，与堂邑甘父一起从陇西出关。经过匈奴的时候，匈奴抓住了他们，押送到单于那里。单于说：“月氏国在我们北方，汉朝为什么要前往出使月氏？我想要派人出使南越，汉朝会听凭我的人过去么？”于是扣留了张骞十多年，给他择配了妻室，并且有了儿子，然而张骞始终保留着汉朝的符节，不肯投降。张骞居住在匈奴西部，趁机与他的下属向月氏国逃去，向西走了几十天到了大宛。大宛国听说汉朝有丰富的财物，想通使而不能，看见了张骞，很是惊喜，问他想要到哪里。张骞说：“我们为汉朝出使月氏却被匈奴封锁道路，如今逃亡出来，只希望大王派人引路送我们。如果真能够到达月氏，返回汉朝后，汉朝送给大王的财物是说不尽的。”大宛认为说的有道理，就护送张骞，并为他们派遣了翻译和向导，抵达康居。康居再把他们转送到大月氏。大月氏王已经被匈奴杀掉，余部拥立老月氏王的夫人为王。新月氏王已经使大夏国称臣做了大夏国的君主，土地肥沃富饶，境内没有侵扰，感到满足安乐，又认为距离汉朝遥远而不想亲近汉朝，根本就没有报复匈奴的心思了。张骞从月氏到了大夏，最终不能摸透月氏的真实意图。留下一年多，想要返回，要从羌人聚居的地方回去，又被匈奴人俘获。留下有一年多，单于死去，国内动荡混乱。张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝。朝廷封张骞为太中大夫，封堂邑甘父为奉使君。当初张骞出行时有一百余多人，同去十三年，只有二人能够回还。
汉朝天子听说了大宛及大夏、安息之类的国家都是大国，有很多奇特的物品，世代不迁徙，很大程度上跟中原国家有相同的习俗，而军队力量较弱，看中汉朝的财物；它北面的是大月氏、康居这些国家，军队强盛，可以用赠送财物、给以利益的办法使他们朝拜汉朝。如果真的能够用道义使他们归服，那么就能扩充万里之广的土地，讲不同语言有不同习俗的各国就会前来归附，这样汉朝的威望恩德就会遍及四海。天子多次问询张骞关于大夏之国的情况。张骞说：“联合了乌孙之后，它西面的大夏等国都可以招来而成为汉朝的外臣。”天子认为有道理，于是封张骞为中郎将，率领三百人，各派两匹马，赶着数以万计的牛羊，带着价值数千万的黄金绢帛，分派多名持节的副使，道路可以方便通行的话就派人去往旁边的国家。张骞回来后，封为专管接待宾客的大行令。过了一年多，张骞去世了。又过了一年，他所派遣出使大夏等国的副使都同有关国家的使者一起回来，于是（从此以后）汉朝西北方向的国家开始跟汉朝互通往来（互通使者）。
10．句意：月氏国在我们北方，汉朝为什么要前往出使月氏？我想要派人出使南越，汉朝会听凭我的人过去么？“月氏在吾北”为主谓结构，语意完整，之后要停顿；第一个“汉”作主语，引领问句“汉何以得往使”，故B处断开；第二个“吾”作主语，“欲使越”是谓语部分，结构完整，主语之前要断开，故D处断开；“汉肯听我乎”是一个独立的主谓结构的问句，主语之前要停顿，故F处断开。
故答案为：BDF。
11．A.错误。词义相同，均为动词，到……去，前往。句意：押送到单于那里。/拿着图到寺庙的后面去。
B.正确。名词，下属；/动词，连缀，写。句意：张骞趁机与他的下属向月氏国逃去。/屈原所起草的宪令草稿还没完成的时候。
C.正确。不同风俗；/边远地方。句意：讲不同语言有不同习俗的各国就会前来归附。/他的余威（依然）震慑着边远的地方。
D.正确。句意：张骞去世了。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“恩威并施，道义和武力并用”错误。原文信息是“可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海”，可见应该是先用利益诱惑使他们来朝拜，然后以义让他们归附。
故答案为：C。
13．（1）“诚”，果真；“得”，能够；“反”，通“返”；“赂遗”，赠送。
（2）“遣”，派遣；“之属”，之类；“通于汉”，状语后置，“于汉通”。
故答案为：（1）果真能够到达（月氏），（我）回到汉朝，汉朝送给大王的财物（将多得）说不完。（2）他派遣出使大夏等国的副使大都与这些国家的使节一同回到汉朝，于是西北各国开始了与汉朝的交通往来。
14．①都是使者。根据本文“骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西”，《苏武传》“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”可知，都为汉朝出使他国。
②都忠诚于汉。根据本文“然骞持汉节不失”，《苏武传》“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可知，面对匈奴的威逼利诱，绝不改变节操。
③苏武在北海牧羊十九载：汉昭帝即位，索要苏武，匈奴欺骗说，苏武已死；使者再次来到匈奴，因为常惠，才得到苏武消息。张骞亦滞留匈奴数年：“留骞十余岁，予妻，有子”“复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉”。可见苏武和张骞都历经磨难最终回到汉朝。
故答案为：①张骞和苏武都是使者身份。②都被匈奴长期扣押，但都保持了民族气节。③都历经磨难后才回到汉朝。张骞第一次出使匈奴时，被匈奴扣留十余年，但他一直保存着汉朝的符节而没有丢失，不忘自己的身份和使命。苏武出使匈奴，被困十九年，受尽凌辱，持节牧羊，始终坚贞不屈。
【答案】15．D
16．①含意：我也能够朗吟高咏充满才情的诗歌，可惜没有像谢尚那样识才的伯乐倾听。②情感：抒发了诗人对没有遇到像谢尚那样的伯乐的感慨，表达了诗人怀才不遇的苦闷。
【解析】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达了不舍离去之意”分析不当，枫叶零落，诗人漂泊，仕途失意，心怀忧伤，没有表达“不舍离去之意”。
故选D。
【(2)题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“余亦能高咏，斯人不可闻”含意：我也能够朗吟高咏充满才情的诗歌，可惜没有像谢尚那样识才的伯乐倾听。
②情感：此句用典，由注释可知，谢将军和袁宏之间有一段偶遇知音的交往佳话，诗人别有会心，从这桩历史陈迹中发现了一种令人向往追慕的美好关系——贵贱的悬隔，丝毫没有妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而这，正是诗人在当时现实中求之而不可的得。诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”的感慨。尽管自己也像当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世无知音的深沉感喟，抒发了诗人对没有遇到像谢尚那样的伯乐的感慨，表达了诗人怀才不遇的苦闷。
15．D.“表达了不舍离去之意”分析不当，枫叶零落，诗人漂泊，仕途失意，心怀忧伤，没有表达“不舍离去之意”。
故选D。
16．①“余亦能高咏，斯人不可闻”含意：我也能够朗吟高咏充满才情的诗歌，可惜没有像谢尚那样识才的伯乐倾听。
②情感：此句用典，由注释可知，谢将军和袁宏之间有一段偶遇知音的交往佳话，诗人别有会心，从这桩历史陈迹中发现了一种令人向往追慕的美好关系——贵贱的悬隔，丝毫没有妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而这，正是诗人在当时现实中求之而不可的得。诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”的感慨。尽管自己也像当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世无知音的深沉感喟，抒发了诗人对没有遇到像谢尚那样的伯乐的感慨，表达了诗人怀才不遇的苦闷。
17．【答案】为天下理财；不为征利；犹离忧也；人穷则反本；三顾频烦天下计；两朝开济老臣心
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“王安石对‘征利’的指责进行的辩驳”来确定，关键字“财”；（2）注意情境提示语“ 解释了‘离骚’的意思 ”“人困窘没有出路，就会追念根本”确定，关键字“离”“反”；（3）注意情境提示语“ 以高度凝练的语言概括了诸葛亮的功绩和才德”确定，关键字词“频烦”“济”。
故答案为：（1） 为天下理财 不为征利 （2） 犹离忧也 人穷则反本 （3） 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．①绘声绘色 ②疑神疑鬼 ③惴惴不安
19．示例：恰恰是由于这一点，反而更加显得他平易近人了。和许多伟大的人物一样，平易近人是鲁迅先生思想开始成熟的一个重要的标志。
20．D
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；不合逻辑
【解析】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答这类题目，应熟练掌握常见的六种修辞手法及其表达效果，常见的六种修辞手法，有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问。一般来说，比喻、夸张、比拟是语言类的修辞手法；对偶、排比是结构类的修辞手法；反问是增强语气类的修辞手法。无论哪种修辞手法，分析表达效果时，都必须要结合语境做具体的分析。
18．①处，首先注意后文语境“描述他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报”，这里就暗示，所填成语是指一些人形象描述鲁迅是不容易接近的，故可填“绘声绘色”。绘声绘色：形容描写或叙述很逼真。
②处，首先注意前文语境“我的名字在文艺界是陌生的，由于产量不多，《自由谈》以外又不常见，那些看文章‘专靠嗅觉’的人”和空后“妄加揣测起来”，这里告诉我们，所填成语是指反动文人和政客看到我的文章后胡乱猜想作者是谁，故可填“疑神疑鬼”。疑神疑鬼：形容特别多疑，胡乱猜想。
③处，注意前文语境“我觉得十分内疚，很想当面致个歉意，但又害怕鲁迅先生会责备我”，据此可知，此处语意是指我因害怕鲁迅先生会责备我而感到不安，故可填“惴惴不安”。惴惴不安：形容因害怕、担心而感到不安。
故答案为： ①绘声绘色 ②疑神疑鬼 ③惴惴不安
19．本题要求修改语病，首先注意把握原句有两处语病：
①“而且更加显得他平易近人了”，此处递进关系的关联词语使用不当，不合逻辑，可将“而且”改为“反而”；
②“开始成熟思想”，主谓成分错位，语序不当，应改为“思想开始成熟”。
故答案为：
示例：恰恰是由于这一点，反而更加显得他平易近人了。和许多伟大的人物一样，平易近人是鲁迅先生思想开始成熟的一个重要的标志。
20．首先注意文中“ 满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发 ”加点的“倔强”用来修饰头发，作者运用了拟人修辞手法。再比对四个选项：
A项用“管弦”指代音乐，借代手法；
B项，簇，指箭簇，这里把翠峰比作箭簇，运用了比喻修辞手法；
C项将白发比喻成白雪，比喻手法；
D项“猿猱欲度愁攀援 ”中“愁”，将“猿猱”赋予人的情感，运用了拟人手法。
故答案为：D。
【答案】21．①不能直接被消化 ②并不是越多越好 ③不需要额外补充益生菌（意思答对即可）
22．示例：虽然益生菌对肠道健康有益，但是过量摄入则有害，如需要额外补充益生菌，要注意适量。
【知识点】压缩语段；语句补写
【解析】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查压缩语段中提取要点的能力，本题可以采取分层提取法，可先从语段的内在层次中寻找出主要信息，找出概括的区域，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪些方面陈述的，然后做出最为精当的概括。
21．①处，首先注意根据前文的“其实”和后文的“而是在大肠里被肠道菌群发酵利用了”可知，这里是指人体吃进去的益生菌并不能直接被消化，据此可以补写“不能直接被消化”之类的句子。
②处，注意根据后文语境“适量补充益生菌可以增强结肠发酵作用”“但是如果量太多而发酵太剧烈，就会让人产生腹胀、腹痛的症状，甚至引起腹泻”可知，这里是说补充益生菌并不是越多越好，据此补写即可。
③处，注意后文语境“因为肠道内的菌群一直在保持平衡状态”可知，这里是说一般人群不需要额外补充益生菌，据此补写“不需要额外补充益生菌”即可。
故答案为：①不能直接被消化 ②并不是越多越好 ③不需要额外补充益生菌（意思答对即可）
22．首先由第一段“从营养学的角度来说，益生菌有益于肠道健康，有些益生菌还能促进脂肪和糖的代谢”可知，这段主要是说益生菌对肠道健康有益；由第二段“但是如果量太多而发酵太剧烈，就会让人产生腹胀、腹痛的症状，甚至引起腹泻”可知，过量摄入益生菌则有害；由“每个人因自身情况不同所需的益生菌也不一定相同，如果过度摄入并且在肠道里定植（长期存在），可能会引起肠道本身菌群的失调”可知，如需要额外补充益生菌，要注意根据自身情况适量补充。
最后根据要求使用表示转折关系的关联词语“虽然……但是……”连接句子整合作答即可。
故答案为：
示例：虽然益生菌对肠道健康有益，但是过量摄入则有害，如需要额外补充益生菌，要注意适量。
23．【答案】例文：
熔铸革命精神，点亮大国之魂
回顾百年前的庚子之年，西方列强疯狂瓜分中国，山河破碎。青年奋起反抗，掀起轰轰烈烈的爱国热潮，中国共产党就此诞生；百年后的昨天，武汉遭遇严重疫情，中国再临生存挑战，在党的领导下，击退新冠病毒，实现世界第一个经济正增长的国。以坚韧决心必胜之志克服困难，实现脱贫攻坚完美收官。今天，站在“两个一百年”的交汇处，朝第二个百年目标，奋勇前行。因此，再次熔铸革命精神，才能点亮民族之魂。
赓续五四精神，将爱国化作动力。爱国之于青年是积极进取的能源。时代青年总是在国家需要时，积极进取，不畏困难，牺牲奉献。当年五四青年大多成为共和国的缔造者和建设者，引领时代风骚。新时代铁路榜样陈祥林，解钩作业千余次，从未出现差错。他把青春奉献给铁路事业，没有鲜花和掌声，只有爱岗敬业，倾情奉献的精神陪伴。他知道祖国发展需要献出自己的青春力量。因此，最美的青春是将自己熔铸在国家发展中，奉献力量。
赓续红船精神，将爱国化作首创。前一个百年，中国共产党人把马列主义与中国革命相结合，建立符合中国实际的理论，指导革命。只用28年时间，推翻三座大山，建立人民当家作主的新中国；用72年取得巨大成就；用42年创造历史辉煌，成为世界第二大经济体。战胜新冠病毒，世界上第一个恢复生产生活；实现脱贫攻坚战完美收官，实现十四五顺利开局，在世界的不确定性中稳住了定海神针。
赓续长征精神，将爱国化作奋斗。要实现第二个百年目标光有敢为人先的勇气和克服困难的决心是不够的，更要真实干，行胜于言。因为成功是干出来的，不是说出来的；青春是奋斗的，不是用来享受挥霍的。抱怨这不好、那没前途，但大家想过没有，板凳要坐十年冷的古训。中国科学技术最高成就奖获得者王泽山，他是板凳能坐60年冷。他研究的冷炸药成为祖国建设和国防建设的“利器”。当年是没人报考的哈工大冷专业，如今他成为“炸药王”，八十多岁还战斗在第一线。
努力拼搏就能创造业绩，艰苦奋斗就能创造辉煌；砥砺前行，就能实现第二个百年目标。“天行健，君子当自强不息”的民族精神，永远激励一代代人自强不息艰苦奋斗。
赓续革命精神，使其萦绕你我心中！作为青年，将其外化于行，内化于心，积极进取，百折不挠。传承五四等精神，将其熔铸于家国发展进程中，唯有如此，我们才不负历史使命。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。首先注意材料分两段，第一段讲述了今天的和平来之不易，是无数革命前辈和先烈用奉献和牺牲换来的，我们要倍加珍惜，并指出革命精神永不过时，需要不断传承；第二段阐述了革命精神的内涵，革命精神是老一辈革命家的开拓精神、奋斗精神和献身精神。阅读思考后，不难发现材料意在引导广大青年懂得和平的来之不易，珍爱和平，缅怀先烈，传承革命精神，勇于奉献，奋发进取，不畏艰险，不懈奋斗。所以写作时据此立意即可。
具体行文我们可以从“革命精神”是什么，和为什么要赓续“革命精神”，青年一代应该“怎么办”（即怎样赓续“革命精神”）等角度表达自己的理解和思考。行文过程中，可以借助一些具体的革命精神内涵要素，分析其诞生的时代环境，论述当下时代为何还要继承和发扬这些精神，然后重点论述如何继承和发扬这种精神。写作时最好结合自己的学习、生活实际，把需要继承发扬这种精神的情境写具体；当然也要着眼于整个时代、国家环境，从更高层次上论述继承发扬革命精神的意义。
参考立意：
①缅怀先烈，传承革命精神。
②赓续革命精神，青年砥砺前行。
③弘扬革命精神，开拓进取。
例文：
熔铸革命精神，点亮大国之魂
回顾百年前的庚子之年，西方列强疯狂瓜分中国，山河破碎。青年奋起反抗，掀起轰轰烈烈的爱国热潮，中国共产党就此诞生；百年后的昨天，武汉遭遇严重疫情，中国再临生存挑战，在党的领导下，击退新冠病毒，实现世界第一个经济正增长的国。以坚韧决心必胜之志克服困难，实现脱贫攻坚完美收官。今天，站在“两个一百年”的交汇处，朝第二个百年目标，奋勇前行。因此，再次熔铸革命精神，才能点亮民族之魂。
赓续五四精神，将爱国化作动力。爱国之于青年是积极进取的能源。时代青年总是在国家需要时，积极进取，不畏困难，牺牲奉献。当年五四青年大多成为共和国的缔造者和建设者，引领时代风骚。新时代铁路榜样陈祥林，解钩作业千余次，从未出现差错。他把青春奉献给铁路事业，没有鲜花和掌声，只有爱岗敬业，倾情奉献的精神陪伴。他知道祖国发展需要献出自己的青春力量。因此，最美的青春是将自己熔铸在国家发展中，奉献力量。
赓续红船精神，将爱国化作首创。前一个百年，中国共产党人把马列主义与中国革命相结合，建立符合中国实际的理论，指导革命。只用28年时间，推翻三座大山，建立人民当家作主的新中国；用72年取得巨大成就；用42年创造历史辉煌，成为世界第二大经济体。战胜新冠病毒，世界上第一个恢复生产生活；实现脱贫攻坚战完美收官，实现十四五顺利开局，在世界的不确定性中稳住了定海神针。
赓续长征精神，将爱国化作奋斗。要实现第二个百年目标光有敢为人先的勇气和克服困难的决心是不够的，更要真实干，行胜于言。因为成功是干出来的，不是说出来的；青春是奋斗的，不是用来享受挥霍的。抱怨这不好、那没前途，但大家想过没有，板凳要坐十年冷的古训。中国科学技术最高成就奖获得者王泽山，他是板凳能坐60年冷。他研究的冷炸药成为祖国建设和国防建设的“利器”。当年是没人报考的哈工大冷专业，如今他成为“炸药王”，八十多岁还战斗在第一线。
努力拼搏就能创造业绩，艰苦奋斗就能创造辉煌；砥砺前行，就能实现第二个百年目标。“天行健，君子当自强不息”的民族精神，永远激励一代代人自强不息艰苦奋斗。
赓续革命精神，使其萦绕你我心中！作为青年，将其外化于行，内化于心，积极进取，百折不挠。传承五四等精神，将其熔铸于家国发展进程中，唯有如此，我们才不负历史使命。
【点评】这篇习作以历史与现实的交织为脉络，展现赓续革命精神的时代意义。文章紧扣“革命精神传承”核心，将五四、红船、长征精神与当代发展结合，立意高远。结构上，以“总分总”框架展开，从历史困境引出精神传承，分论三种精神对应“动力、首创、奋斗”，收束于青年担当。文章选取建党百年、脱贫攻坚等宏观成就，穿插陈祥林、王泽山等个体案例，时空呼应。抗疫与冷炸药案例具典型性。语言 上，排比句与诗词引用增强气势，“熔铸”“赓续”等动词凝练有力。整体上，全文以激情笔触架设历史与当下的精神桥梁，作为青年宣言，成功唤醒使命意识，对凝聚奋斗力量具有现实价值。
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