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广西壮族自治区南宁市琼林学校2024-2025学年高三下学期语文2月月考试卷
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
一百多年来，我们党大力继承发扬伟大建党精神，在长期奋斗中构筑起中国共产党人精神谱系。新民主主义革命时期，我们党领导人民浴血奋战、百折不挠，形成了井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神等系列精神；社会主义革命和建设时期，我们党领导人民自力更生、发奋图强，形成了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神等系列精神；改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党领导人民解放思想、锐意进取，形成了特区精神、劳模精神（包括劳动精神和工匠精神）、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神等系列精神；中国特色社会主义新时代，我们党领导人民自信自强、守正创新，形成了脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神、新时代北斗精神、科学家精神等系列精神。这些内涵丰富的精神共同构筑了彰显中国共产党精神品质和精神力量的完整精神谱系。
以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富，是推动党的事业发展的不竭动力，具有超越时空的恒久价值。
中国共产党之所以能够战胜前进道路上的各种困难和风险，取得中国革命、建设、改革的伟大成就，非常重要的一条就在于弘扬伟大建党精神，铸就了独具特色的精神谱系。今天，我们前所未有地接近中华民族伟大复兴的宏伟目标，但前进道路上的困难和挑战前所未有，这就要求我们不断从中国共产党人精神谱系中汲取力量，为开创新局面提供丰厚精神滋养。
历史和实践表明，中国共产党人精神谱系是我们党优良传统和优秀品质的集中体现，赋予我们党加强自身建设、勇于自我革命的强大精神动力。党的十九大把“坚持党对一切工作的领导”作为坚持和发展中国特色社会主义基本方略，对新时代党的建设提出新的更高要求。我们必须继续从中国共产党人精神谱系中汲取力量，毫不动摇坚持和加强党的全面领导，坚定不移推进新时代党的建设新的伟大工程。
一百多年前，面对灾难深重、积贫积弱的旧中国，一批先进分子创建了以“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”为初心使命的中国共产党。此后，无论弱小还是强大，无论顺境还是逆境，我们党坚持与人民风雨同舟，始终不忘党的初心使命。中国共产党人精神谱系是中国共产党人初心和使命的精神表达，只要我们始终坚守共产党人的精神家园，深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷力量。
中国共产党人精神谱系是马克思主义与中华优秀传统文化相结合的产物，从雷锋精神到杨善洲精神，从红旗渠精神到抗疫精神，这些富有时代特征、民族特色的宝贵财富，鼓舞着党和人民取得举世瞩目的伟大成就。中国共产党人精神谱系积淀着中华民族传统文化中的优秀基因，又蕴含着人类追求生存发展的普遍真理，跨越时空、超越国界，富有永恒魅力和强大生命力。
在新的历史起点上，我们要传承好中国共产党人精神谱系，继续将其融入中国共产党人的血脉和基因，为全面建设社会主义现代化国家提供不竭精神动力。
结合我们党从诞生到发展壮大一路走过的光辉历程，整合各方面研究力量，开展系统研究、关联研究、比较研究，为中国共产党人精神谱系发挥作用提供丰富学理支撑。加强中国共产党人精神谱系解读诠释，向干部群众讲清楚精神谱系的基本构成、发展脉络和内在联系，驳斥歪曲党的历史、亵渎英雄、贬低经典的错误观点，用中国共产党人精神谱系教育人、激励人、鼓舞人。
中国共产党人精神谱系的传承，既要运用好丰富的历史遗迹和历史遗存，也要运用好新型科学技术手段。应顺应传播趋势，加快推进传统媒体与现代媒体融合，利用好报刊、广播、电视、网络等各类媒体，加强网上红色精神展厅等阵地建设，强化对先进典型、英雄楷模的宣传，深入讲好革命故事、党的故事。加强传播方式和话语方式创新，运用好移动应用、社交媒体、网络直播、短视频、虚拟现实等新技术、新应用、新业态，推动中国共产党人精神谱系真正入脑入心。
红色资源是弘扬中国共产党人精神谱系的鲜活教材。要加强红色资源保护和开发利用的顶层设计，明确职责分工，确立工作规范，理顺体制机制。整合工作力量和资源，推动跨区域交流合作，提升研究开发水平，携手加强中国共产党人精神谱系研究和红色资源开发利用。发掘保护利用好承载中国共产党人精神谱系的遗址、遗迹、场馆、文物等，特别是把一些标志性教育基地建设成传承精神谱系的生动课堂。
中国共产党人精神谱系不仅是党员干部加强党性修养、滋养灵魂的重要资源，也是人民群众提升道德境界的重要载体。要把中国共产党人精神谱系宣传教育与开展群众性文化活动结合起来，运用好基层文化阵地和各类活动平台，精心培育根植群众、服务群众的文化载体和文化样式，让中国共产党人精神谱系滋润广大群众的心田。将中国共产党人精神谱系所蕴含的价值目标、价值准则与社会主义核心价值观有机融合起来，体现在人民群众的日常生活、学习和工作当中，内化为广大人民群众的精神追求。
（摘编自徐连林、彭世杰《中国共产党人精神谱系的时代价值与传承路径》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．中国共产党人精神谱系是中国共产党人初心和使命的精神表达，其源头是伟大建党精神。
B．弘扬中国共产党人精神谱系是坚持和发展中国特色社会主义基本方略、兴党兴国的保障。
C．中国共产党人精神谱系是推动党的事业发展和全面建设社会主义现代化国家的不竭动力。
D．中国共产党人精神谱系不仅有助于党员加强党性修养，也有助于人民群众提升道德境界。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神虽形成于不同时期，但都体现了勇攀科技高峰的追求。
B．中国共产党人精神谱系蕴含着人类追求生存发展的普遍真理和中华民族传统文化中的优秀基因。
C．中国共产党能战胜各种困难，取得中国革命、建设、改革的伟大成就，就在于弘扬伟大建党精神。
D．中国共产党人精神谱系是我国不断开创新局面的坚强精神支撑，是加强党的建设的强大思想武器。
3．下列选项，根据中国共产党人精神谱系，对应不正确的一项是（　　）
A．《大战中的插曲》——延安精神——聂荣臻
B．《心有一团火，温暖众人心》——劳模精神——张秉贵
C．《在民族复兴的历史丰碑上》——抗疫精神——钟南山
D．《青蒿素：人类征服疾病的一小步》——科学家精神——屠呦呦
4．请简要分析文本的论证思路。
5．作者认为传承好中国共产党人精神谱系应有哪些方面的举措？请结合文本简要概括。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
花炮师
奈保尔
外人开车经过米格尔街肯定只会说：“贫民窟！”因为他看不见别的。但是我们这些生活在这儿的人却把它看作一个大千世界，每个人都与众不同，而摩根则是我们的小丑。
至少那时我们是这么看他的。但过了若干年再回过头去看，我觉得他本应得到更多的尊敬。这当然是他自己的不是。他总爱故意出丑，没人笑他，他就不舒服，他整天都在琢磨一些新招，一旦他做了一次，就会一遍一遍没完没了地做下去。希望博我们一笑。
哈特总说：“真无聊透了，明明我们都知道那家伙根本就没有那么开心，他还老想显得自己多有趣。”
摩根是我这辈子碰到的第一个艺术家。他几乎每时每刻都在追求美，即使扮演小丑时也不例外。摩根会做花炮，他特别喜欢花炮，谈起花炮来总是一套一套的，什么“太空舞”“生命之舞”。不过这都是米格尔街上的人闻所未闻的话题。摩根看出这一点之后，就越发爱用更大的词来寻我们开心。
摩根常去大草原公园观察对手们做的花炮，听到那些花炮在天空噼啪作响引得人群一片欢呼时，他就会怒气冲冲地跑回家把自己的孩子们都揍一通，然后在他家后院拼命放花炮，并醉酒似的嚷嚷着：“明年这个时候，我要让英国国王和美国国王付我几百万给他们做花炮，谁都没见过的最漂亮的花炮。”第二天早上摩根又像往常一样清醒了，开始谈起了他的试验。
这个摩根与其说是人，还不如说像鸟。这倒不仅仅因为他瘦得像根火柴棍，而是因为他的脖子很长，能像鸟脖子那样灵活转动。他的眼睛很亮，而且永远转个不停。他说话时头总是一点一点的，好像不是在吐字说话，而是在啄谷粒。他走起路来又轻又快，而且不住地回头望，生怕有人在追他似的。
摩根甚至拿自己的样子开玩笑，见到有人看他，他就又伸胳膊又蹬腿。
摩根还爱拿他妻子和十个孩子开玩笑。“真是奇迹，”他说，“我这样的男人居然会有十个孩子。我都不知道是怎么搞的。”
哈特不喜欢摩根。他说：“哪有拿自己和自己的孩子开这种玩笑的，我也说不清楚，不过他身上就是有些东西让我受不了。我总觉得他做事太过火，总觉得这家伙没有一句真话。我怀疑他甚至对自己也在撒谎。”
我想当时我们没有人理解哈特这番话的意思。摩根变得更加讨人厌了，我们见到他很难笑得出来，而笑声却是他需要的，他显然受到了打击。
摩根的花炮试验还在继续，偶尔我们也能从他家听到一两声爆炸，看到升腾起的彩色火焰。这是我们街上一项经久不衰的娱乐。
但是随着时间的推移，摩根发现没人愿意买他的花炮，于是拿它们开起了玩笑，他不满足于家里有爆炸声时街上传出的笑声。
哈特说：“一个人开始嘲笑自己一直在奋斗的东西，真不知道是该笑还是该哭。”哈特断定摩根就是个傻子。
从此，摩根也不到人行道上找我们玩了，他在忙着搞试验，一连串的小爆炸和烟雾又出现了。
从此，摩根很少露脸了，我猜不出他又在搞什么名堂。
接下来那个周日下起了倾盆大雨，大家都被迫早早上床睡觉。那天夜里我被吵醒了，是被叫声和警报声吵醒的。
我朝窗外望去，只见外面天是红的，还有红烟滚滚。摩根家失火了。
好一场大火！报社的摄影记者纷纷爬进隔壁人家抓拍，引得好多人围观他们，而不去看大火。第二天晨报上刊登了一幅第一流的照片，照片右上角的人群里还有我的身影。
那天晚上的火真叫大啊！这是西班牙港自一九三三年国库被烧毁以后最漂亮的一场火，当时还有一首小调唱道：
那辉煌灿烂、美丽壮观的场面，正是国库被毁的情景。
这场火之所以如此美丽，是因为摩根的花炮全被燃响了。就是在这场大火中，人们才第一次领略了摩根花炮的魅力。以前常嘲笑摩根的人现在都觉得，有点对不起他。我后来去了许多国家，但再没见过什么花炮秀能胜过那天晚上摩根家的那场。
只是摩根再也不做花炮了。
哈特说：“小时候，我母亲常对我说，‘男人想要什么，真的很想要什么时，他就会拼命去争取，可一旦得到了，就不喜欢它了。’”
摩根的两个志向都实现了。人们笑话了他，现在仍在笑话他。他制造了世界上最美丽的花炮。不过正像哈特所说的，当一个男人得到了他渴望已久的东西，也就不再喜欢它了。
我们预料得没错，这事果真闹上了法庭。摩根被指控犯有纵火罪。记者纷纷拿摩根大开玩笑，当然是在法律许可的范围内。我记得有一个标题是：花炮师被指控为纵火狂。
但令我高兴的是摩根没有被判刑。
有人说摩根后来去了委内瑞拉。也有人说他疯了。还有人说他在哥伦比亚做了赛马场的职业骑师。总之众说纷纭。不过米格尔街的人总爱编造传奇。
（节选自奈保尔《米格尔街》，有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．小说先说摩根是“小丑”，后又说他是“艺术家”“花炮师”，实质透露出作者在孩童时期和成人时期对摩根的不同评价。
B．小说中哈特对摩根的几次评价其实隐含着对摩根的关心和担忧，这和我在知道是摩根家着火后，来到摩根家门口时的心情一样。
C．小说中摩根不停地制造花炮、拿自己的样子开玩笑、拿家人开玩笑，这些博人一笑的举动只是希望得到别人的认可和尊重。
D．小说中提到“只是摩根再也不做花炮了”，是因为他做的花炮得到了人们的认可，他完成了自己的愿望。
7．下列对本文内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说运用比喻，把摩根比作鸟，既生动形象地写出了摩根外在的怪异搞笑，也为后文他拿自己的样子开玩笑提供依据。
B．小说以一种幽默滑稽的语气叙述摩根的故事，令人忍俊不禁，但读者同时发现自己笑中带着酸楚的眼泪。
C．小说在简练平实的叙述中透着冷峻和尖锐，比如众人对摩根的态度，就间接反映出摩根被边缘化的人际关系。
D．作者讲述摩根的故事，实质批判了米格尔街上人们的种种愚昧和冷酷，就像马尔克斯在《百年孤独》中对布恩地亚家族的态度一样。
8．本文在叙述视角方面有何特点？请结合文本简要分析。
9．有评论认为“米格尔街的人，都像盐一样平凡，像盐一样珍贵！”请结合摩根这个人物做简要分析。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路故群臣敢论得失若黜之非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎。时天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，居易乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。六年，卒，年七十五。
（选自《新唐书·卷四十四》）
材料二
居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。卜居履道里，与香山僧如满等结净社，疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。白相公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑，言言皆实”者也。
（选自辛文房《唐才子传》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
陛下启言者（A）路（B）故群臣敢论（C）得失（D）若黜之（E）非（F）所以（G）发扬（H）盛德也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．贞元，唐德宗李适的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。
B．迁，指官职升迁，与《岳阳楼记》中“迁客骚人”的“迁”意思相同。
C．明年，指第二年，与《琵琶行并序》中“明年秋”的“明年”意思相同。
D．卒，指死亡，与《送东阳马生序》中“卒获有所闻”的“卒”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．白居易聪明过人，擅长作文，未成年时拜见吴人顾况，很少夸赞他人的顾况对他大加褒扬，认为他能够延续斯文。后来他考中了进士、拔萃。
B．宰相嫌弃他越职言事，流言说他违反孝道，言辞浮华，品行不实，于是白居易被黜为州刺史；王涯又说他不宜治郡，于是被追贬为江州司马。
C．白居易遭到排斥后纵情诗酒，在履道里定居，与僧人如满等成立净社，畅享游赏之乐，自号醉吟先生；又酷爱佛教，经常吃素，自称香山居士。
D．白居易作诗以六义为主，不求艰难，写成后会让家里的老婆婆先读，她理解了才抄录下来。后人评价其诗像山东百姓种植的庄稼，饱满充实。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①时天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，居易乃丐外迁。
②与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。
14．材料二中说：“居易累以忠鲠遭摈。”请结合材料一概括其“忠鲠”的表现。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面古诗词，完成小题。
别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭②瘴来云似墨，洞庭③春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。
【注】①宗一：柳宗元的从弟，元和十一年春，自柳州赴江陵，柳宗元写诗送别。此时柳已被贬为柳州刺史。②桂岭：这里泛指柳州附近的山。③洞庭；在柳州至江陵途中。④郢：古楚都，今湖北江陵西北。
15．下列对诗歌的理解，不恰当的一项是(　　)
A．首联写诗人在送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。起势迅拔奇突，既是铺叙又是情语，有很大的感染力。
B．颔联以“万死”“投荒”“六千里”“十二年”等词极言被贬谪的地域之远、时间之长，这是诗人对自己的政治遭遇的客观实写。
C．颈联连用两处比喻，“云似墨”是说乌云密布，象征自己处境险恶：“水如天”则以洞庭水阔天长，预示舍弟有一个美好前程。
D．本诗运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，以直抒胸臆的方式，表达了兄弟之间的骨肉之情，悲情无限。
16．对于本诗的最后一联，宋代周紫芝曾在《竹坡诗话》中提出非议说：“梦中安能见郢树烟？‘烟’字只当用‘边’字”。你同意这种观点吗？为什么？
（2025高三下·南宁月考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．《归园田居》写乡村袅袅炊烟之景的句子：　 　 ， 　 　。
18．《阿房宫赋》中写秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉的语句是“　 　，　 　”。
19．自古以来，诗歌就有用色彩描写塑造意象，表达感情的传统。唐诗用色彩营造意境，表情达意已到了炉火纯青的地步，如“　 　，　 　”。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
远远望去，璀璨灯火映照下的大唐不夜城 ① ，微笑着迎接四方的游客。随着涌动的人潮步入不夜城，眼前的景象立刻就吸引和震撼着我。驻足放眼，展馆剧院重檐歇山，中西结合，展示着古城的含蓄和开放；君臣雕塑 ② ，风范尽显，讲述着大唐的强盛和辉煌；唐城遗址形态各异，卧马盘龙，倾诉着历史的厚重和渊长。顺着指引牌西望，“长安十二时辰”唐风市井生活街区雍容华贵，为元宵佳节增添了无限的浪漫。
大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声传了过来，带着我穿越了大唐了吗？两队身着唐装的宫女手抱琵琶，一曲《霓裳羽衣》引来阵阵惊叹；另一边，“不倒翁”小姐姐团扇轻摇，圆旋飘飞，令人浮想联翩，思接敦煌。“妈妈，我弹得好听吗？”循声看去，一个小女孩双脚飞快地踩着地上硕大的琴键，快乐洋溢在稚嫩的脸上；“快给我再拍一张！”一对情侣在精致的华灯前幸福地摆拍；羊肉泡馍馆门口，一位男子搀扶着老人走了出来，老人用地道的四川话连连说着“好吃，好吃”。庆典广场上， ③ ，舞龙的队伍周围，听众引得高亢的秦腔也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城提高了热闹和活力。
20．请在文中横线处填入恰当的成语。
21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
22．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。分析文中画波浪线句中的问号是如何增强表现力的。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
试问谁不想拥有超强的记忆力呢？特别是考试将近，考生只要吃下一块“记忆面包”，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词，____①____。那么，如何才能拥有记忆力超群的“天才大脑”呢？
____②____，分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只能保持极短的时间，大部分信息在这一阶段快速“流逝”。少部分信息得到注意而进入短时记忆，可以保持几分钟，并且指导大脑决策。随后其中一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆，可保持几天甚至几十年。
掌握最佳记忆时间在一定程度上可以提高记忆的效率，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快；____③____，记忆速度虽然有所下降，提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却因人而异：有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，“夜猫子”到了夜间思维才活跃兴奋。“一日之计在于晨”不见得人人都适用，若是你能找到自己的最佳记忆时间，就能事半功倍。
23．下列句子中的“你”和文中画波浪线处的“你”，用法相同的一项是（　　）
A．我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！
B．水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”
C．郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你这没有骨气的文人！”
D．请你自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
24．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
25．（2025高三下·南宁月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
一人向插花师学习插花。她刚将花枝插入篮中一二，插花师就告诉她，哪些枝叶需要剪去。对着插花师手中的枝剪，她本能地用手护住：“不要！”那些枝叶在她的眼中，都是如此美丽，一枝一叶，都舍不得放弃。“要学会舍得！”插花师说。一篮花，在插花师的指导下，在纠结和不舍中插就，在惊喜和自得的目光中摇曳生姿。换了你会怎样？对着枯枝败叶，你自然毫不手软；可面对同样青翠的枝叶，依然明艳的花朵，你怎么舍得？何况，生活远比插花复杂。一些选择，利弊未明，一些选择，指向遥远的未来。你该如何“舍得”？
读了以上材料，你有何感触和思考？请以“舍得”为话题，自拟标题，自选角度，写作成文，字数800以上。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．A
4．①文本按照“是什么、为什么、怎么做”的思路展开论证（或：文本论证逐层深入，逻辑严谨）。②文本先明确中国共产党人精神谱系的形成和具体内容。③再从多方面指出中国共产党人精神谱系的时代价值。④最后强调新时代中国共产党人精神谱系的传承路径。
5．①加强中国共产党人精神谱系解读诠释，增强研究阐释的学理性。②运用好新型科学技术手段，加强传播方式和话语方法创新，增强宣传教育的实效性。③加强红色资源保护和开发利用，增强资源利用统筹性。④与开展群众性文化活动结合起来，增强文化活动的大众性。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类
【解析】【点评】（1）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考查学生分析运用文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。
（5）本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
B.“弘扬中国共产党人精神谱系是坚持和发展中国特色社会主义基本方略”偷换对象，原文说的是“党的十九大把‘坚持党对一切工作的领导’作为坚持和发展中国特色社会主义基本方略”。“兴党兴国的保障”说法不当，原文说的是“以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富”。
故答案为：B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“……就在于弘扬伟大建党精神”说法绝对化。原文说的是“中国共产党之所以能够战胜前进道路上的各种困难和风险，取得中国革命、建设、改革的伟大成就，非常重要的一条就在于弘扬伟大建党精神，铸就了独具特色的精神谱系”，还有其它原因。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析运用文中信息的能力。
A.“延安精神”对应不当，应该是“《大战中的插曲》-抗战精神-聂荣臻”。
故答案为：A。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一段，“一百多年来，我们党大力继承发扬伟大建党精神，在长期奋斗中构筑起中国共产党人精神谱系。新民主主义革命时期.....中国特色社会主义新时代，我们党领导人民自信自强、守正创新，形成了脱贫攻坚精神..…..这些内涵丰富的精神共同构筑了彰显中国共产党精神品质和精神力量的完整精神谱系’文本先明确中国共产党人精神谱系的形成和具体内容。第二至六段，“中国共产党人精神谱系，是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富，是推动党的事业发展的不竭动力，具有超越时空的恒久价值”“要求我们不断从中国共产党人精神谱系中汲取力量，为开创新局面提供丰厚精神滋养”“中国共产党人精神谱系是中国共产党人初心和使命的精神表达，只要我们始终坚守共产党人的精神家园，深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷力量”“中国共产党人精神谱系积淀着中华民族传统文化中的优秀基因，又蕴含着人类追求生存发展的普遍真理，跨越时空、超越国界，富有永恒魅力和强大生命力”，再从多方面指出中国共产党人精神谱系的时代价值。第七至十一段，“在新的历史起点上，我们要传承好中国共产党人精神谱...结合我们党从诞生到发展壮大一路走过的光辉历程，整合各方面研究力量，开展系统研究、关联研究、比较研究，为中国共产党人精神谱系发挥作用提供丰富学理支撑……中国共产党人精神谱系的传承，既要运用好丰富的历史遗迹和历史遗LAH>卫力7立开我多士术汇工名次店日己扬中国共产党人精神谱系的鲜活教材....将中国共产党人精神谱系所蕴含的价值目标、价值准则与社会主义核心价值观有机融合起来，体现在人民群众的日常生活、学习和工作当中，内化为广大人民群众的精神追求”，最后强调新时代中国共产党人精神谱系的传承路径。
综上可知，文本按照“是什么、为什么、怎么做”的思路展开论证。
故答案为：①文本按照“是什么、为什么、怎么做”的思路展开论证（或：文本论证逐层深入，逻辑严谨）。②文本先明确中国共产党人精神谱系的形成和具体内容。③再从多方面指出中国共产党人精神谱系的时代价值。④最后强调新时代中国共产党人精神谱系的传承路径。
5．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
结合“整合各方面研究力量，开展系统研究、关联研究、比较研究，为中国共产党人精神谱系发挥作用提供丰富学理支撑。加强中国共产党人精神谱系解读诠释，向干部群众讲清楚精神谱系的基本构成、发展脉络和内在联系”可概括出，加强中国共产党人精神谱系解读诠释，增强研究阐释的学理性。结合“要运用好新型科学技术手段。应顺应传播趋势加快推进传统媒体与现代媒体融合.....加强传播方式党人精神谱系真正入脑入心”可概括出，运用好新型科学技术手段，加强传播方式和话语方法创新，增强宣传教育的实效性。
结合“整合工作力量和资源，推动跨区域交流合作，提升研究开发水平，携手加强中国共产党人精神谱系研究和红色资源开发利用。发掘保护利用好承载中国共产党人精神谱系的遗址、遗迹、场馆、文物等，特别是把一些标志性教育基地建设成传承精神谱系的生动课堂”可概括出，加强红色资源保护和开发利用，增强资源利用统筹性。结合“把中国共产党人精神谱系宣传教育与开展群众性文化活动结合起来，运用好基层文化阵地和各类活动平台，精心培育根植群众、服务群众的文化载体和文化样式，让中国共产党人精神谱系滋润广大群众的心田”可概括出，与开展群众性文化活动结合起来，增强文化活动的大众性。
故答案为： ①加强中国共产党人精神谱系解读诠释，增强研究阐释的学理性。②运用好新型科学技术手段，加强传播方式和话语方法创新，增强宣传教育的实效性。③加强红色资源保护和开发利用，增强资源利用统筹性。④与开展群众性文化活动结合起来，增强文化活动的大众性。
【答案】6．A
7．D
8．①采用“我”的视角，使摩根的故事更具真实性，便于描写心理活动，容易拉近与读者的距离。②采用儿童视角，用儿童的眼睛去看摩根，展现孩童世界和成人世界的区别。也使文章充满童趣，产生幽默之感。
9．平凡：摩根是米格尔街一名普通的底层平民，有很多缺点和痛苦。珍贵：本性善良，热爱生活，有梦想和追求，并执著地去努力实现。
【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析文章叙述视角的能力。小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。
（4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
6．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“关心和担忧”错，小说中哈特对摩根的几次评价只是体现了他对摩根的不喜欢。“心情一样”错误，由“好一场大火！报社的摄影记者纷纷爬进隔壁人家抓拍，引得好多人围观他们，而不去看大火。第二天晨报上刊登了一幅第一流的照片，照片右上角的人群里还有我的身影”可知，我在知道是摩根家着火后，来到摩根家门口只是来围观。
C.“只是希望得到别人的认可和尊重”错，这些是他的本性使然，他想制造出世界上最美丽的花炮，并不在乎别人对他的看法。
D.“是因为他做的花炮得到了人们的认可，他完成了自己的愿望”错。由原文“人们笑话了他，现在仍在笑话他”可知，特并没有完成自己的愿望，也没有得到了人们的认可。
故答案为：A。
7．本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。D.“实质批判了米格尔街上人们的种种愚昧”错误，如文中哈特对摩根的几次评价都是清醒之言。
故答案为：D。
8．本题考查学生分析文章叙述视角的能力。
采用“我”的视角，使摩根的故事更具真实性，如文中写道“摩根是我这辈子碰到的第一个艺术家”“我想当时我们没有人理解哈特这番话的意思”“我朝窗外望去，只见外面天是红的，还有红烟滚滚。摩根家失火了”等，这样的叙述视角便于描写心理活动，容易拉近与读者的距离。
采用儿童视角，用儿童的眼睛去看摩根，展现孩童世界和成人世界的区别，如“他几乎每时每刻都在追求美，即使扮演小丑时也不例外。摩根会做花炮，他特别喜欢花炮，谈起花炮来总是一套一套的……”“好一场大火！报社的摄影记者纷纷爬进隔壁人家抓拍，引得好多人围观他们，而不去看大火。第二天晨报上刊登了一幅第一流的照片，照片右上角的人群里还有我的身影”等。也使文章充满童趣，产生幽默之感。
故答案为：①采用“我”的视角，使摩根的故事更具真实性，便于描写心理活动，容易拉近与读者的距离。②采用儿童视角，用儿童的眼睛去看摩根，展现孩童世界和成人世界的区别。也使文章充满童趣，产生幽默之感。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。平凡：文中写道“摩根常去大草原公园观察对手们做的花炮，听到那些花炮在天空噼啪作响引得人群一片欢呼时，他就会怒气冲冲地跑回家把自己的孩子们都揍一通”“摩根甚至拿自己的样子开玩笑，见到有人看他，他就又伸胳膊又蹬腿”等，可见，摩根只是一个平凡的人，摩根是米格尔街一名普通的底层平民，有很多缺点和痛苦。
珍贵：本性善良，如“真无聊透了，明明我们都知道那家伙根本就没有那么开心，他还老想显得自己多有趣”；热爱生活，如“他几乎每时每刻都在追求美，即使扮演小丑时也不例外”；有梦想和追求，并执著地去努力实现，如“明年这个时候，我要让英国国王和美国国王付我几百万给他们做花炮，谁都没见过的最漂亮的花炮”。
故答案为： 平凡：摩根是米格尔街一名普通的底层平民，有很多缺点和痛苦。珍贵：本性善良，热爱生活，有梦想和追求，并执著地去努力实现。
【答案】10．BDE
11．B
12．D
13．①当时皇帝迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不适当，白居易于是乞请调任外官。
②与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。
14．①贞元四年建议请求免除江淮两赋以赈救饥民，且多放出一些宫女；
②在殿中答对时持论强鲠，直言皇帝错了；
③武元衡被杀后首先上疏请求抓捕盗贼，触怒宰相。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；官职；称谓
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
白居易，字乐天，他的祖先是太原人。居易聪明过人，擅长作文章。未成年时，谒见顾况。顾况，是吴人，倚仗才华很少推重称赞别人，见了白居易的文章，脱口而出说：“我以为文人已经灭绝了，现在又发现了一个你！”贞元年间，白居易应考进士、拔萃科都中。元和元年，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民，并多放出一些宫女。宪宗多所采纳。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正鲠直，帝不理解，就进言说：“陛下错了。”皇帝不高兴，答对结束后，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，却敢这样，我不能忍受这个，一定要贬逐他！”李绛说：“陛下开启进言之路，所以群臣敢于议论得失。如果贬黜他们，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。”皇帝领悟，对待白居易如同当初。白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。白居易请求如同姜公辅以学士兼任京兆户曹参军，以便奉养家人，下诏许可。第二年，白居易因母亲去世解官，守丧期满，还朝，授任左赞善大夫。这时候，盗贼刺杀武元衡，京城议论纷纷。白居易第一个上疏，请求赶紧抓捕盗贼，洗刷朝廷耻辱，把务必抓住凶犯作为要求。宰相嫌他越职言事，因而不高兴。不久就传言：“白居易的母亲是坠井死的，他却写了《新井篇》的诗，言辞浮华，品行不实，不能在朝中任职。”于是派他出京为州刺史。中书舍人王涯上书说白居易不宜任刺史，于是追诏再贬为江州司马。很久之后，调任为忠州刺史。入朝担任司门员外郎。当时皇帝迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不适当，白居易于是乞请调任外官。出任杭州刺史，开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。六年，去世，终年七十五岁。
材料二：
白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。在履道里购宅定居，与香山僧人如满等成立净社。每天开挖沟池，栽种树木，建造石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶壶锅子酒杯不离身。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。白居易的诗以六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作“像山东百姓谈论庄稼之事，字字句句都非常朴实”。
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：陛下能开放言路，所以群臣敢于对朝政论得论失。如果罢黜白居易，就是钳住他们的口，使他们为自身谋划，这不是发扬君主盛德的办法。
“言者路”是“启”的宾语，后面B处断开；
“论得失”是动宾结构，后面D处断开；
“若黜之”是假设的情况，“黜之”是动宾结构，后面E处断开。
“非……也”是判断句，中间不断开。
故答案为：BDE。
11．A.正确。
B.错误。升迁。/贬谪、降职。句意：升任左拾遗。/被贬谪的忧愁失意的文人。
C.正确。句意：第二年，白居易因母亲去世解官。/第二年秋天。
D.正确。死亡。/最终。句意：六年，去世，终年七十五岁。/但最终获得学识。
故答案为：B。
12．D.“像山东百姓种植的庄稼，饱满充实”不正确。原文中“如山东父老课农桑，言言皆实”，意为“像山东百姓谈论庄稼之事，字字句句都非常朴实”。
故答案为：D。
13．（1）“才下”，才能低下；“宜”，适当；“丐”，乞请。
（2）“燕”，宴饮；“仕”，做官；“招致”，招待邀请。
故答案为： ①当时皇帝迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不适当，白居易于是乞请调任外官。②与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。
14．①由“四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人”可知，贞元四年建议请求免除江淮两赋以赈救饥民，且多放出一些宫女；
②由“后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：‘陛下误矣。’”可知，在殿中答对时持论强鲠，直言皇帝错了；
③由“是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦”可知，武元衡被杀后首先上疏请求抓捕盗贼，触怒宰相。
故答案为： ①贞元四年建议请求免除江淮两赋以赈救饥民，且多放出一些宫女；②在殿中答对时持论强鲠，直言皇帝错了；③武元衡被杀后首先上疏请求抓捕盗贼，触怒宰相。
【答案】15．B
16．不同意这种观点。诗的最后一联，说自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见“郢”一带的烟树。“烟”字状出了梦境相思的迷离恍惚之态，暗示出今后兄弟二人欲见不易，显得情深意浓，十分真切感人。用“边”字既与首联重复，又肤浅无味。
【知识点】炼字、关键字类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查诗歌炼字能力。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。
15．本题考查学生对诗句的理解能力。
B项“这是诗人对自己的政治遭遇的客观实写”错，颔联从字面上看，“一身去国六千里，万死报荒十二年”，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在“万死”、“投荒”、“六千里”、“十二年”这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人“思而得之”罢了。用“万死”这样的夸张词语，渲染自己的处境，表明他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的“蛮荒”之地，表达心中的愤慨。
故答案为：B。
16．本题考查诗歌炼字能力。
解答时要结合两个字的不同特点进行具体说明把握这两者之间的具体特点。如认为“烟”好，可以结合自然的照应了“梦”，使得诗歌内容浑然一体，使得诗歌充满淋漓之感；如认为“边”好，可以结合“边”突出了其具体的特点，也使得诗歌浅显易懂等角度进行分析。
故答案为：不同意这种观点。诗的最后一联，说自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见“郢”一带的烟树。“烟”字状出了梦境相思的迷离恍惚之态，暗示出今后兄弟二人欲见不易，显得情深意浓，十分真切感人。用“边”字既与首联重复，又肤浅无味。
【答案】17．暧暧远人村；依依墟里烟
18．奈何取之尽锱铢；用之如泥沙
19．示例一：青冥浩荡不见底；日月照耀金银台 示例二：黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 示例三：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（2）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
17．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 乡村袅袅炊烟之景 ”，可以得知，应该填写“”
注意易错字：暧、墟的书写。
故答案为： 暧暧远人村 依依墟里烟
18．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉 ”，可以得知，应该填写“奈何取之尽锱铢 用之如泥沙”
注意易错字：锱的书写。
故答案为：奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
19．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 唐诗用色彩营造意境 ”，可以得知，应该填写“示例一：青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 示例二：黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 示例三：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回”
注意易错字：冥、摧的书写。
故答案为：示例一：青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 示例二：黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 示例三：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
【答案】20．①流光溢彩；②栩栩如生；③人山人海
21．高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城（1带来2增添3增加）了热闹和活力。
22．问号在此用作者“带着我穿越到了大唐了吗”的疑惑，突出旅游景点“大唐不夜城”的景象带给“我”的吸引和震撼。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查标点符号的使用效果分析能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，可以从文章表达等角度综合概括分析标点使用的作用。
20．①处，这里描写灯火映照下大唐不夜城的景象，应填与“灯火映照”情境一致的成语，据此可填“流光溢彩”（“熠熠生辉”、“光彩夺目”）。“流光溢彩”，流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。“熠熠生辉”，形容光彩闪耀的样子。“光彩夺目”，形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
②处，注意这里描写的是“君臣雕塑”“风范尽显”的模样，且应和“重檐歇山”“形态各异”呼应，据此可填“栩栩如生”（“活灵活现”、“惟妙惟肖”）。“栩栩如生”，形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。“活灵活现”，意思是形容神情逼真、传神，使人有亲眼所见的感觉。“惟妙惟肖”，意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。
③处，注意后文语境描写广场上热闹非凡的景象“人多才可能如此热闹”，据此可以填表现人多的成语，如“人山人海”（“水泄不通”、“摩肩接踵”）。“人山人海”，人群如山似海。形容人聚集得非常多。“水泄不通”，形容拥挤或包围的非常严密。“摩肩接踵”，形容行人众多，非常拥挤。
故答案为：①流光溢彩；②栩栩如生；③人山人海
21．本题首先注意划线句有两处语病：①“听众引得高亢的秦腔也放开了嗓子”结构混乱，主客颠倒，应是“高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子”；②“提高了热闹和活力”搭配不当，应修改为“带来了热闹和活力”。
故答案为：
高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城（1带来2增添3增加）了热闹和活力。
22．本题要求分析问号的表达效果。首先注意联系前文“大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声传了过来”，“带着我穿越了大唐了吗？”表达了作者因“大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声”引发的疑惑。问号在此强调了作者此时的感受，同时也突出了旅游景点“大唐不夜城”的景象和其带给“我”的吸引和震撼，吸引读者往下阅读去寻找答案。
故答案为：
问号在此用作者“带着我穿越到了大唐了吗”的疑惑，突出旅游景点“大唐不夜城”的景象带给“我”的吸引和震撼。
【答案】23．D
24．（示例）①那可真是一大妙事　②记忆按其保持时间的长短　③而随着年龄的增长
【知识点】字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解词语含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
23．本题考查学生理解词语含义的能力。
D项与例句中的“你”是泛指代词，不确定对象。
A、B、C三项中的“你”均为特指，表示固定对象。
故答案为：D。
24．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，结合上文“如果考生只要吃下一块‘记忆面包’，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词”，可推断此处与上文构成假设关系，可填“那可真是一大妙事”之类的内容。
第②处，结合下文“分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆……”，可推断此处是按照时间长短对记忆进行分类，可填“记忆按其保持时间的长短”之类的内容。
第③处，结合上下文“记忆的最佳年龄是青少年时期……”“记忆速度虽然有所下降，提取信息的能力却更强……”，可推断此处是对应年龄增长之后的情况，可填“而随着年龄的增长”之类的内容。
故答案为： （示例）①那可真是一大妙事　②记忆按其保持时间的长短　③而随着年龄的增长
25．【答案】【参考例文】
斫去桂婆娑，清光更多
月是人间胜景，洒下清光无际。而桂树枝柯，其影婆娑，美则美矣，但若太过繁密，难免遮住半面月光。故有“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”。
插花师深谙“舍得”之道，花篮之风姿，不在于茂叶繁花，而在于精心取舍，进而摇曳生姿。铺天盖地的草绿，是生机但不是艺术，错落有致才有婀娜与灵动。只有适当修剪与舍得，牡丹才成其牡丹，茉莉才成其茉莉，方有“更多清光”成佳景。
舍弃旁生的杂系，得主干的绵延与高升，以大局为先，于主次之间权衡。有如“民族魂”鲁迅先生，于百姓沉睡之际，于危急存亡之秋，毅然弃医从文，做那铁笼中的先醒者，以期唤起众人。他舍的是对父亲病患的执念，得的是集万千于一身的民族锋芒；又有如龙应台之于安德烈，舍的是两人之间的空间距离，却以书信往来，得到心灵上的拉近与理解，而《目送》的真谛，大概就是代际间的舍得之道。
而你我凡夫俗女，置身于浮躁的尘世之间，明白鱼与熊掌不可兼得，方有取舍之道。那何谓鱼，何谓熊掌？诀窍在于从其心而非从其身，精神与物质，道义与功名，原则与利益……错综复杂，各有其用，很难兼收并蓄。有舍，才会有得，关键在于你的天平倾向何方。
而哲人给我们提供了取舍之道。默罕默德有言：“如果你有两块面包，你应该拿一块去换一朵水仙花。”舍弃了物质的享受，却得到了精神缺位的填补。又如稻盛和夫所言：“人生不是一场物质的盛宴，而是一场灵魂的求索，使谢幕之时比开幕之初更为高尚。”舍得本身并不单单出于利益的考量，舍得的意义在于真正的单纯、快乐与洒脱；在于褪去满身花雨，依旧萦绕的芬芳；在于剔尽繁枝，仍可风乎舞雩，映照一片清光。
舍得之于竹，是弃枝条摇曳方筑凌云志；舍得之于梅，是不避寒风冷雨成其傲骨香；舍得之于才子佳人，是拂一素白衣，凭诗心酒意，“管他春夏与秋冬”的潇洒与从容。可以是“千金换一笑”的豪迈，可以是“貂裘换酒”的洒脱。
还可以是平凡又不可替代的年轻学子，在文科和理科之间摇摆，在奥赛与高考之间抉择，在出国与回国之间选取，在成家与立业之间权衡，在频繁的失去和不断的得到之间，逐渐明白人生之舍与得，其实是开始矛盾对立，慢慢又彼此融通，最终相得益彰的过程。
舍得之间，美妙轮换。舍得，是放弃了执念的、羁绊的，收获更多清润的、温和的，是斫去桂婆娑，留清光更多。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型作文题。【题干分析】
材料的关键词是“舍得”。在现代汉语词典中，“舍得指有舍才有得，要想得，必须舍弃，即愿意付出。人生只有懂得“舍”方能“得”。舍去并不代表失去，而是另一种意义上的获得；舍去并不代表空洞，而是另一种意义上的完美；舍去并不代表留下只有忧伤，而是为了获得更多的快乐，王山十目铺万古石立入快乐，并非他得到的多，而是他计较的少，多是另种负担，少并非不足，而是另一种更广阔的拥有，舍人之难舍，方能得人之难得。看待舍与得的问题，不在一朝一夕的直接效果，而在于其长久的深层次的影响。利他就是利己，帮人就是帮自己，这就是舍与得之间的辩证法。由此，我们可以思考，舍得既是一种处世哲学，也是一种做人做事的艺术。舍得是一种境界，不计付出舍己为人，体现出了胸怀宽广的做人高度；舍得是一种智慧，小舍小得，大舍大得，体现出了明朗大气的做事风格；舍得是一种心态，有取有弃，低调淡泊体现出了扫荡洒脱的人生追求。
行文构思时，我们可以写因力有不逮而舍弃登上山顶的经历，以登山喻人生，强调虽然“无限风光在险峰会当凌绝顶，一览众山小”，但在筋疲力尽时舍弃继续攀登，转而欣赏山腰的美景，未尝不是一种成功。缚，舍去终究无法完成的幻想，才能欣赏到独一无二的风光。我们也可以写自己面临独处与去聚会的取舍，是如何选择的，写明选择的原因，并点明因此得到了什么，比如，舍弃喧嚣与热闹，得到了静思的时光，体会到了阅读的乐趣；写与亲人之间的相处，选择舍弃固执，珍惜温暖的亲情；写与朋友发生冲突，选择舍弃面子，重拾友情等我们还可以写议论文，阐明“舍”与“得”的关系，表明舍是得的前提，得是舍的结果。
【立意提取】
1.有舍才有得。
2.学会舍得。
3.有舍有得，方见其明。
4.舍得的智慧。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
1 / 1广西壮族自治区南宁市琼林学校2024-2025学年高三下学期语文2月月考试卷
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
一百多年来，我们党大力继承发扬伟大建党精神，在长期奋斗中构筑起中国共产党人精神谱系。新民主主义革命时期，我们党领导人民浴血奋战、百折不挠，形成了井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神等系列精神；社会主义革命和建设时期，我们党领导人民自力更生、发奋图强，形成了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神等系列精神；改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党领导人民解放思想、锐意进取，形成了特区精神、劳模精神（包括劳动精神和工匠精神）、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神等系列精神；中国特色社会主义新时代，我们党领导人民自信自强、守正创新，形成了脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神、新时代北斗精神、科学家精神等系列精神。这些内涵丰富的精神共同构筑了彰显中国共产党精神品质和精神力量的完整精神谱系。
以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富，是推动党的事业发展的不竭动力，具有超越时空的恒久价值。
中国共产党之所以能够战胜前进道路上的各种困难和风险，取得中国革命、建设、改革的伟大成就，非常重要的一条就在于弘扬伟大建党精神，铸就了独具特色的精神谱系。今天，我们前所未有地接近中华民族伟大复兴的宏伟目标，但前进道路上的困难和挑战前所未有，这就要求我们不断从中国共产党人精神谱系中汲取力量，为开创新局面提供丰厚精神滋养。
历史和实践表明，中国共产党人精神谱系是我们党优良传统和优秀品质的集中体现，赋予我们党加强自身建设、勇于自我革命的强大精神动力。党的十九大把“坚持党对一切工作的领导”作为坚持和发展中国特色社会主义基本方略，对新时代党的建设提出新的更高要求。我们必须继续从中国共产党人精神谱系中汲取力量，毫不动摇坚持和加强党的全面领导，坚定不移推进新时代党的建设新的伟大工程。
一百多年前，面对灾难深重、积贫积弱的旧中国，一批先进分子创建了以“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”为初心使命的中国共产党。此后，无论弱小还是强大，无论顺境还是逆境，我们党坚持与人民风雨同舟，始终不忘党的初心使命。中国共产党人精神谱系是中国共产党人初心和使命的精神表达，只要我们始终坚守共产党人的精神家园，深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷力量。
中国共产党人精神谱系是马克思主义与中华优秀传统文化相结合的产物，从雷锋精神到杨善洲精神，从红旗渠精神到抗疫精神，这些富有时代特征、民族特色的宝贵财富，鼓舞着党和人民取得举世瞩目的伟大成就。中国共产党人精神谱系积淀着中华民族传统文化中的优秀基因，又蕴含着人类追求生存发展的普遍真理，跨越时空、超越国界，富有永恒魅力和强大生命力。
在新的历史起点上，我们要传承好中国共产党人精神谱系，继续将其融入中国共产党人的血脉和基因，为全面建设社会主义现代化国家提供不竭精神动力。
结合我们党从诞生到发展壮大一路走过的光辉历程，整合各方面研究力量，开展系统研究、关联研究、比较研究，为中国共产党人精神谱系发挥作用提供丰富学理支撑。加强中国共产党人精神谱系解读诠释，向干部群众讲清楚精神谱系的基本构成、发展脉络和内在联系，驳斥歪曲党的历史、亵渎英雄、贬低经典的错误观点，用中国共产党人精神谱系教育人、激励人、鼓舞人。
中国共产党人精神谱系的传承，既要运用好丰富的历史遗迹和历史遗存，也要运用好新型科学技术手段。应顺应传播趋势，加快推进传统媒体与现代媒体融合，利用好报刊、广播、电视、网络等各类媒体，加强网上红色精神展厅等阵地建设，强化对先进典型、英雄楷模的宣传，深入讲好革命故事、党的故事。加强传播方式和话语方式创新，运用好移动应用、社交媒体、网络直播、短视频、虚拟现实等新技术、新应用、新业态，推动中国共产党人精神谱系真正入脑入心。
红色资源是弘扬中国共产党人精神谱系的鲜活教材。要加强红色资源保护和开发利用的顶层设计，明确职责分工，确立工作规范，理顺体制机制。整合工作力量和资源，推动跨区域交流合作，提升研究开发水平，携手加强中国共产党人精神谱系研究和红色资源开发利用。发掘保护利用好承载中国共产党人精神谱系的遗址、遗迹、场馆、文物等，特别是把一些标志性教育基地建设成传承精神谱系的生动课堂。
中国共产党人精神谱系不仅是党员干部加强党性修养、滋养灵魂的重要资源，也是人民群众提升道德境界的重要载体。要把中国共产党人精神谱系宣传教育与开展群众性文化活动结合起来，运用好基层文化阵地和各类活动平台，精心培育根植群众、服务群众的文化载体和文化样式，让中国共产党人精神谱系滋润广大群众的心田。将中国共产党人精神谱系所蕴含的价值目标、价值准则与社会主义核心价值观有机融合起来，体现在人民群众的日常生活、学习和工作当中，内化为广大人民群众的精神追求。
（摘编自徐连林、彭世杰《中国共产党人精神谱系的时代价值与传承路径》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．中国共产党人精神谱系是中国共产党人初心和使命的精神表达，其源头是伟大建党精神。
B．弘扬中国共产党人精神谱系是坚持和发展中国特色社会主义基本方略、兴党兴国的保障。
C．中国共产党人精神谱系是推动党的事业发展和全面建设社会主义现代化国家的不竭动力。
D．中国共产党人精神谱系不仅有助于党员加强党性修养，也有助于人民群众提升道德境界。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神虽形成于不同时期，但都体现了勇攀科技高峰的追求。
B．中国共产党人精神谱系蕴含着人类追求生存发展的普遍真理和中华民族传统文化中的优秀基因。
C．中国共产党能战胜各种困难，取得中国革命、建设、改革的伟大成就，就在于弘扬伟大建党精神。
D．中国共产党人精神谱系是我国不断开创新局面的坚强精神支撑，是加强党的建设的强大思想武器。
3．下列选项，根据中国共产党人精神谱系，对应不正确的一项是（　　）
A．《大战中的插曲》——延安精神——聂荣臻
B．《心有一团火，温暖众人心》——劳模精神——张秉贵
C．《在民族复兴的历史丰碑上》——抗疫精神——钟南山
D．《青蒿素：人类征服疾病的一小步》——科学家精神——屠呦呦
4．请简要分析文本的论证思路。
5．作者认为传承好中国共产党人精神谱系应有哪些方面的举措？请结合文本简要概括。
【答案】1．B
2．C
3．A
4．①文本按照“是什么、为什么、怎么做”的思路展开论证（或：文本论证逐层深入，逻辑严谨）。②文本先明确中国共产党人精神谱系的形成和具体内容。③再从多方面指出中国共产党人精神谱系的时代价值。④最后强调新时代中国共产党人精神谱系的传承路径。
5．①加强中国共产党人精神谱系解读诠释，增强研究阐释的学理性。②运用好新型科学技术手段，加强传播方式和话语方法创新，增强宣传教育的实效性。③加强红色资源保护和开发利用，增强资源利用统筹性。④与开展群众性文化活动结合起来，增强文化活动的大众性。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类
【解析】【点评】（1）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考查学生分析运用文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。
（5）本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
B.“弘扬中国共产党人精神谱系是坚持和发展中国特色社会主义基本方略”偷换对象，原文说的是“党的十九大把‘坚持党对一切工作的领导’作为坚持和发展中国特色社会主义基本方略”。“兴党兴国的保障”说法不当，原文说的是“以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富”。
故答案为：B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“……就在于弘扬伟大建党精神”说法绝对化。原文说的是“中国共产党之所以能够战胜前进道路上的各种困难和风险，取得中国革命、建设、改革的伟大成就，非常重要的一条就在于弘扬伟大建党精神，铸就了独具特色的精神谱系”，还有其它原因。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析运用文中信息的能力。
A.“延安精神”对应不当，应该是“《大战中的插曲》-抗战精神-聂荣臻”。
故答案为：A。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
第一段，“一百多年来，我们党大力继承发扬伟大建党精神，在长期奋斗中构筑起中国共产党人精神谱系。新民主主义革命时期.....中国特色社会主义新时代，我们党领导人民自信自强、守正创新，形成了脱贫攻坚精神..…..这些内涵丰富的精神共同构筑了彰显中国共产党精神品质和精神力量的完整精神谱系’文本先明确中国共产党人精神谱系的形成和具体内容。第二至六段，“中国共产党人精神谱系，是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富，是推动党的事业发展的不竭动力，具有超越时空的恒久价值”“要求我们不断从中国共产党人精神谱系中汲取力量，为开创新局面提供丰厚精神滋养”“中国共产党人精神谱系是中国共产党人初心和使命的精神表达，只要我们始终坚守共产党人的精神家园，深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷力量”“中国共产党人精神谱系积淀着中华民族传统文化中的优秀基因，又蕴含着人类追求生存发展的普遍真理，跨越时空、超越国界，富有永恒魅力和强大生命力”，再从多方面指出中国共产党人精神谱系的时代价值。第七至十一段，“在新的历史起点上，我们要传承好中国共产党人精神谱...结合我们党从诞生到发展壮大一路走过的光辉历程，整合各方面研究力量，开展系统研究、关联研究、比较研究，为中国共产党人精神谱系发挥作用提供丰富学理支撑……中国共产党人精神谱系的传承，既要运用好丰富的历史遗迹和历史遗LAH>卫力7立开我多士术汇工名次店日己扬中国共产党人精神谱系的鲜活教材....将中国共产党人精神谱系所蕴含的价值目标、价值准则与社会主义核心价值观有机融合起来，体现在人民群众的日常生活、学习和工作当中，内化为广大人民群众的精神追求”，最后强调新时代中国共产党人精神谱系的传承路径。
综上可知，文本按照“是什么、为什么、怎么做”的思路展开论证。
故答案为：①文本按照“是什么、为什么、怎么做”的思路展开论证（或：文本论证逐层深入，逻辑严谨）。②文本先明确中国共产党人精神谱系的形成和具体内容。③再从多方面指出中国共产党人精神谱系的时代价值。④最后强调新时代中国共产党人精神谱系的传承路径。
5．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
结合“整合各方面研究力量，开展系统研究、关联研究、比较研究，为中国共产党人精神谱系发挥作用提供丰富学理支撑。加强中国共产党人精神谱系解读诠释，向干部群众讲清楚精神谱系的基本构成、发展脉络和内在联系”可概括出，加强中国共产党人精神谱系解读诠释，增强研究阐释的学理性。结合“要运用好新型科学技术手段。应顺应传播趋势加快推进传统媒体与现代媒体融合.....加强传播方式党人精神谱系真正入脑入心”可概括出，运用好新型科学技术手段，加强传播方式和话语方法创新，增强宣传教育的实效性。
结合“整合工作力量和资源，推动跨区域交流合作，提升研究开发水平，携手加强中国共产党人精神谱系研究和红色资源开发利用。发掘保护利用好承载中国共产党人精神谱系的遗址、遗迹、场馆、文物等，特别是把一些标志性教育基地建设成传承精神谱系的生动课堂”可概括出，加强红色资源保护和开发利用，增强资源利用统筹性。结合“把中国共产党人精神谱系宣传教育与开展群众性文化活动结合起来，运用好基层文化阵地和各类活动平台，精心培育根植群众、服务群众的文化载体和文化样式，让中国共产党人精神谱系滋润广大群众的心田”可概括出，与开展群众性文化活动结合起来，增强文化活动的大众性。
故答案为： ①加强中国共产党人精神谱系解读诠释，增强研究阐释的学理性。②运用好新型科学技术手段，加强传播方式和话语方法创新，增强宣传教育的实效性。③加强红色资源保护和开发利用，增强资源利用统筹性。④与开展群众性文化活动结合起来，增强文化活动的大众性。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
花炮师
奈保尔
外人开车经过米格尔街肯定只会说：“贫民窟！”因为他看不见别的。但是我们这些生活在这儿的人却把它看作一个大千世界，每个人都与众不同，而摩根则是我们的小丑。
至少那时我们是这么看他的。但过了若干年再回过头去看，我觉得他本应得到更多的尊敬。这当然是他自己的不是。他总爱故意出丑，没人笑他，他就不舒服，他整天都在琢磨一些新招，一旦他做了一次，就会一遍一遍没完没了地做下去。希望博我们一笑。
哈特总说：“真无聊透了，明明我们都知道那家伙根本就没有那么开心，他还老想显得自己多有趣。”
摩根是我这辈子碰到的第一个艺术家。他几乎每时每刻都在追求美，即使扮演小丑时也不例外。摩根会做花炮，他特别喜欢花炮，谈起花炮来总是一套一套的，什么“太空舞”“生命之舞”。不过这都是米格尔街上的人闻所未闻的话题。摩根看出这一点之后，就越发爱用更大的词来寻我们开心。
摩根常去大草原公园观察对手们做的花炮，听到那些花炮在天空噼啪作响引得人群一片欢呼时，他就会怒气冲冲地跑回家把自己的孩子们都揍一通，然后在他家后院拼命放花炮，并醉酒似的嚷嚷着：“明年这个时候，我要让英国国王和美国国王付我几百万给他们做花炮，谁都没见过的最漂亮的花炮。”第二天早上摩根又像往常一样清醒了，开始谈起了他的试验。
这个摩根与其说是人，还不如说像鸟。这倒不仅仅因为他瘦得像根火柴棍，而是因为他的脖子很长，能像鸟脖子那样灵活转动。他的眼睛很亮，而且永远转个不停。他说话时头总是一点一点的，好像不是在吐字说话，而是在啄谷粒。他走起路来又轻又快，而且不住地回头望，生怕有人在追他似的。
摩根甚至拿自己的样子开玩笑，见到有人看他，他就又伸胳膊又蹬腿。
摩根还爱拿他妻子和十个孩子开玩笑。“真是奇迹，”他说，“我这样的男人居然会有十个孩子。我都不知道是怎么搞的。”
哈特不喜欢摩根。他说：“哪有拿自己和自己的孩子开这种玩笑的，我也说不清楚，不过他身上就是有些东西让我受不了。我总觉得他做事太过火，总觉得这家伙没有一句真话。我怀疑他甚至对自己也在撒谎。”
我想当时我们没有人理解哈特这番话的意思。摩根变得更加讨人厌了，我们见到他很难笑得出来，而笑声却是他需要的，他显然受到了打击。
摩根的花炮试验还在继续，偶尔我们也能从他家听到一两声爆炸，看到升腾起的彩色火焰。这是我们街上一项经久不衰的娱乐。
但是随着时间的推移，摩根发现没人愿意买他的花炮，于是拿它们开起了玩笑，他不满足于家里有爆炸声时街上传出的笑声。
哈特说：“一个人开始嘲笑自己一直在奋斗的东西，真不知道是该笑还是该哭。”哈特断定摩根就是个傻子。
从此，摩根也不到人行道上找我们玩了，他在忙着搞试验，一连串的小爆炸和烟雾又出现了。
从此，摩根很少露脸了，我猜不出他又在搞什么名堂。
接下来那个周日下起了倾盆大雨，大家都被迫早早上床睡觉。那天夜里我被吵醒了，是被叫声和警报声吵醒的。
我朝窗外望去，只见外面天是红的，还有红烟滚滚。摩根家失火了。
好一场大火！报社的摄影记者纷纷爬进隔壁人家抓拍，引得好多人围观他们，而不去看大火。第二天晨报上刊登了一幅第一流的照片，照片右上角的人群里还有我的身影。
那天晚上的火真叫大啊！这是西班牙港自一九三三年国库被烧毁以后最漂亮的一场火，当时还有一首小调唱道：
那辉煌灿烂、美丽壮观的场面，正是国库被毁的情景。
这场火之所以如此美丽，是因为摩根的花炮全被燃响了。就是在这场大火中，人们才第一次领略了摩根花炮的魅力。以前常嘲笑摩根的人现在都觉得，有点对不起他。我后来去了许多国家，但再没见过什么花炮秀能胜过那天晚上摩根家的那场。
只是摩根再也不做花炮了。
哈特说：“小时候，我母亲常对我说，‘男人想要什么，真的很想要什么时，他就会拼命去争取，可一旦得到了，就不喜欢它了。’”
摩根的两个志向都实现了。人们笑话了他，现在仍在笑话他。他制造了世界上最美丽的花炮。不过正像哈特所说的，当一个男人得到了他渴望已久的东西，也就不再喜欢它了。
我们预料得没错，这事果真闹上了法庭。摩根被指控犯有纵火罪。记者纷纷拿摩根大开玩笑，当然是在法律许可的范围内。我记得有一个标题是：花炮师被指控为纵火狂。
但令我高兴的是摩根没有被判刑。
有人说摩根后来去了委内瑞拉。也有人说他疯了。还有人说他在哥伦比亚做了赛马场的职业骑师。总之众说纷纭。不过米格尔街的人总爱编造传奇。
（节选自奈保尔《米格尔街》，有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．小说先说摩根是“小丑”，后又说他是“艺术家”“花炮师”，实质透露出作者在孩童时期和成人时期对摩根的不同评价。
B．小说中哈特对摩根的几次评价其实隐含着对摩根的关心和担忧，这和我在知道是摩根家着火后，来到摩根家门口时的心情一样。
C．小说中摩根不停地制造花炮、拿自己的样子开玩笑、拿家人开玩笑，这些博人一笑的举动只是希望得到别人的认可和尊重。
D．小说中提到“只是摩根再也不做花炮了”，是因为他做的花炮得到了人们的认可，他完成了自己的愿望。
7．下列对本文内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说运用比喻，把摩根比作鸟，既生动形象地写出了摩根外在的怪异搞笑，也为后文他拿自己的样子开玩笑提供依据。
B．小说以一种幽默滑稽的语气叙述摩根的故事，令人忍俊不禁，但读者同时发现自己笑中带着酸楚的眼泪。
C．小说在简练平实的叙述中透着冷峻和尖锐，比如众人对摩根的态度，就间接反映出摩根被边缘化的人际关系。
D．作者讲述摩根的故事，实质批判了米格尔街上人们的种种愚昧和冷酷，就像马尔克斯在《百年孤独》中对布恩地亚家族的态度一样。
8．本文在叙述视角方面有何特点？请结合文本简要分析。
9．有评论认为“米格尔街的人，都像盐一样平凡，像盐一样珍贵！”请结合摩根这个人物做简要分析。
【答案】6．A
7．D
8．①采用“我”的视角，使摩根的故事更具真实性，便于描写心理活动，容易拉近与读者的距离。②采用儿童视角，用儿童的眼睛去看摩根，展现孩童世界和成人世界的区别。也使文章充满童趣，产生幽默之感。
9．平凡：摩根是米格尔街一名普通的底层平民，有很多缺点和痛苦。珍贵：本性善良，热爱生活，有梦想和追求，并执著地去努力实现。
【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析文章叙述视角的能力。小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。
（4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
6．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“关心和担忧”错，小说中哈特对摩根的几次评价只是体现了他对摩根的不喜欢。“心情一样”错误，由“好一场大火！报社的摄影记者纷纷爬进隔壁人家抓拍，引得好多人围观他们，而不去看大火。第二天晨报上刊登了一幅第一流的照片，照片右上角的人群里还有我的身影”可知，我在知道是摩根家着火后，来到摩根家门口只是来围观。
C.“只是希望得到别人的认可和尊重”错，这些是他的本性使然，他想制造出世界上最美丽的花炮，并不在乎别人对他的看法。
D.“是因为他做的花炮得到了人们的认可，他完成了自己的愿望”错。由原文“人们笑话了他，现在仍在笑话他”可知，特并没有完成自己的愿望，也没有得到了人们的认可。
故答案为：A。
7．本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。D.“实质批判了米格尔街上人们的种种愚昧”错误，如文中哈特对摩根的几次评价都是清醒之言。
故答案为：D。
8．本题考查学生分析文章叙述视角的能力。
采用“我”的视角，使摩根的故事更具真实性，如文中写道“摩根是我这辈子碰到的第一个艺术家”“我想当时我们没有人理解哈特这番话的意思”“我朝窗外望去，只见外面天是红的，还有红烟滚滚。摩根家失火了”等，这样的叙述视角便于描写心理活动，容易拉近与读者的距离。
采用儿童视角，用儿童的眼睛去看摩根，展现孩童世界和成人世界的区别，如“他几乎每时每刻都在追求美，即使扮演小丑时也不例外。摩根会做花炮，他特别喜欢花炮，谈起花炮来总是一套一套的……”“好一场大火！报社的摄影记者纷纷爬进隔壁人家抓拍，引得好多人围观他们，而不去看大火。第二天晨报上刊登了一幅第一流的照片，照片右上角的人群里还有我的身影”等。也使文章充满童趣，产生幽默之感。
故答案为：①采用“我”的视角，使摩根的故事更具真实性，便于描写心理活动，容易拉近与读者的距离。②采用儿童视角，用儿童的眼睛去看摩根，展现孩童世界和成人世界的区别。也使文章充满童趣，产生幽默之感。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。平凡：文中写道“摩根常去大草原公园观察对手们做的花炮，听到那些花炮在天空噼啪作响引得人群一片欢呼时，他就会怒气冲冲地跑回家把自己的孩子们都揍一通”“摩根甚至拿自己的样子开玩笑，见到有人看他，他就又伸胳膊又蹬腿”等，可见，摩根只是一个平凡的人，摩根是米格尔街一名普通的底层平民，有很多缺点和痛苦。
珍贵：本性善良，如“真无聊透了，明明我们都知道那家伙根本就没有那么开心，他还老想显得自己多有趣”；热爱生活，如“他几乎每时每刻都在追求美，即使扮演小丑时也不例外”；有梦想和追求，并执著地去努力实现，如“明年这个时候，我要让英国国王和美国国王付我几百万给他们做花炮，谁都没见过的最漂亮的花炮”。
故答案为： 平凡：摩根是米格尔街一名普通的底层平民，有很多缺点和痛苦。珍贵：本性善良，热爱生活，有梦想和追求，并执著地去努力实现。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路故群臣敢论得失若黜之非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎。时天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，居易乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。六年，卒，年七十五。
（选自《新唐书·卷四十四》）
材料二
居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。卜居履道里，与香山僧如满等结净社，疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。白相公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑，言言皆实”者也。
（选自辛文房《唐才子传》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
陛下启言者（A）路（B）故群臣敢论（C）得失（D）若黜之（E）非（F）所以（G）发扬（H）盛德也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．贞元，唐德宗李适的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。
B．迁，指官职升迁，与《岳阳楼记》中“迁客骚人”的“迁”意思相同。
C．明年，指第二年，与《琵琶行并序》中“明年秋”的“明年”意思相同。
D．卒，指死亡，与《送东阳马生序》中“卒获有所闻”的“卒”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．白居易聪明过人，擅长作文，未成年时拜见吴人顾况，很少夸赞他人的顾况对他大加褒扬，认为他能够延续斯文。后来他考中了进士、拔萃。
B．宰相嫌弃他越职言事，流言说他违反孝道，言辞浮华，品行不实，于是白居易被黜为州刺史；王涯又说他不宜治郡，于是被追贬为江州司马。
C．白居易遭到排斥后纵情诗酒，在履道里定居，与僧人如满等成立净社，畅享游赏之乐，自号醉吟先生；又酷爱佛教，经常吃素，自称香山居士。
D．白居易作诗以六义为主，不求艰难，写成后会让家里的老婆婆先读，她理解了才抄录下来。后人评价其诗像山东百姓种植的庄稼，饱满充实。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①时天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，居易乃丐外迁。
②与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。
14．材料二中说：“居易累以忠鲠遭摈。”请结合材料一概括其“忠鲠”的表现。
【答案】10．BDE
11．B
12．D
13．①当时皇帝迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不适当，白居易于是乞请调任外官。
②与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。
14．①贞元四年建议请求免除江淮两赋以赈救饥民，且多放出一些宫女；
②在殿中答对时持论强鲠，直言皇帝错了；
③武元衡被杀后首先上疏请求抓捕盗贼，触怒宰相。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；官职；称谓
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
白居易，字乐天，他的祖先是太原人。居易聪明过人，擅长作文章。未成年时，谒见顾况。顾况，是吴人，倚仗才华很少推重称赞别人，见了白居易的文章，脱口而出说：“我以为文人已经灭绝了，现在又发现了一个你！”贞元年间，白居易应考进士、拔萃科都中。元和元年，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏对租赋有所宽免，赈济民众减轻灾害。白居易见诏书细节不够详尽，就建议请求免除江淮两地的赋税，来赈救逃荒的饥民，并多放出一些宫女。宪宗多所采纳。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正鲠直，帝不理解，就进言说：“陛下错了。”皇帝不高兴，答对结束后，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，却敢这样，我不能忍受这个，一定要贬逐他！”李绛说：“陛下开启进言之路，所以群臣敢于议论得失。如果贬黜他们，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。”皇帝领悟，对待白居易如同当初。白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，允许他自己选择官职。白居易请求如同姜公辅以学士兼任京兆户曹参军，以便奉养家人，下诏许可。第二年，白居易因母亲去世解官，守丧期满，还朝，授任左赞善大夫。这时候，盗贼刺杀武元衡，京城议论纷纷。白居易第一个上疏，请求赶紧抓捕盗贼，洗刷朝廷耻辱，把务必抓住凶犯作为要求。宰相嫌他越职言事，因而不高兴。不久就传言：“白居易的母亲是坠井死的，他却写了《新井篇》的诗，言辞浮华，品行不实，不能在朝中任职。”于是派他出京为州刺史。中书舍人王涯上书说白居易不宜任刺史，于是追诏再贬为江州司马。很久之后，调任为忠州刺史。入朝担任司门员外郎。当时皇帝迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不适当，白居易于是乞请调任外官。出任杭州刺史，开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。六年，去世，终年七十五岁。
材料二：
白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。在履道里购宅定居，与香山僧人如满等成立净社。每天开挖沟池，栽种树木，建造石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶壶锅子酒杯不离身。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。白居易的诗以六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作“像山东百姓谈论庄稼之事，字字句句都非常朴实”。
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：陛下能开放言路，所以群臣敢于对朝政论得论失。如果罢黜白居易，就是钳住他们的口，使他们为自身谋划，这不是发扬君主盛德的办法。
“言者路”是“启”的宾语，后面B处断开；
“论得失”是动宾结构，后面D处断开；
“若黜之”是假设的情况，“黜之”是动宾结构，后面E处断开。
“非……也”是判断句，中间不断开。
故答案为：BDE。
11．A.正确。
B.错误。升迁。/贬谪、降职。句意：升任左拾遗。/被贬谪的忧愁失意的文人。
C.正确。句意：第二年，白居易因母亲去世解官。/第二年秋天。
D.正确。死亡。/最终。句意：六年，去世，终年七十五岁。/但最终获得学识。
故答案为：B。
12．D.“像山东百姓种植的庄稼，饱满充实”不正确。原文中“如山东父老课农桑，言言皆实”，意为“像山东百姓谈论庄稼之事，字字句句都非常朴实”。
故答案为：D。
13．（1）“才下”，才能低下；“宜”，适当；“丐”，乞请。
（2）“燕”，宴饮；“仕”，做官；“招致”，招待邀请。
故答案为： ①当时皇帝迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不适当，白居易于是乞请调任外官。②与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。
14．①由“四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人”可知，贞元四年建议请求免除江淮两赋以赈救饥民，且多放出一些宫女；
②由“后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：‘陛下误矣。’”可知，在殿中答对时持论强鲠，直言皇帝错了；
③由“是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦”可知，武元衡被杀后首先上疏请求抓捕盗贼，触怒宰相。
故答案为： ①贞元四年建议请求免除江淮两赋以赈救饥民，且多放出一些宫女；②在殿中答对时持论强鲠，直言皇帝错了；③武元衡被杀后首先上疏请求抓捕盗贼，触怒宰相。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面古诗词，完成小题。
别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭②瘴来云似墨，洞庭③春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。
【注】①宗一：柳宗元的从弟，元和十一年春，自柳州赴江陵，柳宗元写诗送别。此时柳已被贬为柳州刺史。②桂岭：这里泛指柳州附近的山。③洞庭；在柳州至江陵途中。④郢：古楚都，今湖北江陵西北。
15．下列对诗歌的理解，不恰当的一项是(　　)
A．首联写诗人在送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。起势迅拔奇突，既是铺叙又是情语，有很大的感染力。
B．颔联以“万死”“投荒”“六千里”“十二年”等词极言被贬谪的地域之远、时间之长，这是诗人对自己的政治遭遇的客观实写。
C．颈联连用两处比喻，“云似墨”是说乌云密布，象征自己处境险恶：“水如天”则以洞庭水阔天长，预示舍弟有一个美好前程。
D．本诗运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，以直抒胸臆的方式，表达了兄弟之间的骨肉之情，悲情无限。
16．对于本诗的最后一联，宋代周紫芝曾在《竹坡诗话》中提出非议说：“梦中安能见郢树烟？‘烟’字只当用‘边’字”。你同意这种观点吗？为什么？
【答案】15．B
16．不同意这种观点。诗的最后一联，说自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见“郢”一带的烟树。“烟”字状出了梦境相思的迷离恍惚之态，暗示出今后兄弟二人欲见不易，显得情深意浓，十分真切感人。用“边”字既与首联重复，又肤浅无味。
【知识点】炼字、关键字类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查诗歌炼字能力。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。
15．本题考查学生对诗句的理解能力。
B项“这是诗人对自己的政治遭遇的客观实写”错，颔联从字面上看，“一身去国六千里，万死报荒十二年”，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在“万死”、“投荒”、“六千里”、“十二年”这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人“思而得之”罢了。用“万死”这样的夸张词语，渲染自己的处境，表明他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的“蛮荒”之地，表达心中的愤慨。
故答案为：B。
16．本题考查诗歌炼字能力。
解答时要结合两个字的不同特点进行具体说明把握这两者之间的具体特点。如认为“烟”好，可以结合自然的照应了“梦”，使得诗歌内容浑然一体，使得诗歌充满淋漓之感；如认为“边”好，可以结合“边”突出了其具体的特点，也使得诗歌浅显易懂等角度进行分析。
故答案为：不同意这种观点。诗的最后一联，说自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见“郢”一带的烟树。“烟”字状出了梦境相思的迷离恍惚之态，暗示出今后兄弟二人欲见不易，显得情深意浓，十分真切感人。用“边”字既与首联重复，又肤浅无味。
（2025高三下·南宁月考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．《归园田居》写乡村袅袅炊烟之景的句子：　 　 ， 　 　。
18．《阿房宫赋》中写秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉的语句是“　 　，　 　”。
19．自古以来，诗歌就有用色彩描写塑造意象，表达感情的传统。唐诗用色彩营造意境，表情达意已到了炉火纯青的地步，如“　 　，　 　”。
【答案】17．暧暧远人村；依依墟里烟
18．奈何取之尽锱铢；用之如泥沙
19．示例一：青冥浩荡不见底；日月照耀金银台 示例二：黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 示例三：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（2）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
17．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 乡村袅袅炊烟之景 ”，可以得知，应该填写“”
注意易错字：暧、墟的书写。
故答案为： 暧暧远人村 依依墟里烟
18．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉 ”，可以得知，应该填写“奈何取之尽锱铢 用之如泥沙”
注意易错字：锱的书写。
故答案为：奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
19．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 唐诗用色彩营造意境 ”，可以得知，应该填写“示例一：青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 示例二：黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 示例三：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回”
注意易错字：冥、摧的书写。
故答案为：示例一：青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 示例二：黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 示例三：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
远远望去，璀璨灯火映照下的大唐不夜城 ① ，微笑着迎接四方的游客。随着涌动的人潮步入不夜城，眼前的景象立刻就吸引和震撼着我。驻足放眼，展馆剧院重檐歇山，中西结合，展示着古城的含蓄和开放；君臣雕塑 ② ，风范尽显，讲述着大唐的强盛和辉煌；唐城遗址形态各异，卧马盘龙，倾诉着历史的厚重和渊长。顺着指引牌西望，“长安十二时辰”唐风市井生活街区雍容华贵，为元宵佳节增添了无限的浪漫。
大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声传了过来，带着我穿越了大唐了吗？两队身着唐装的宫女手抱琵琶，一曲《霓裳羽衣》引来阵阵惊叹；另一边，“不倒翁”小姐姐团扇轻摇，圆旋飘飞，令人浮想联翩，思接敦煌。“妈妈，我弹得好听吗？”循声看去，一个小女孩双脚飞快地踩着地上硕大的琴键，快乐洋溢在稚嫩的脸上；“快给我再拍一张！”一对情侣在精致的华灯前幸福地摆拍；羊肉泡馍馆门口，一位男子搀扶着老人走了出来，老人用地道的四川话连连说着“好吃，好吃”。庆典广场上， ③ ，舞龙的队伍周围，听众引得高亢的秦腔也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城提高了热闹和活力。
20．请在文中横线处填入恰当的成语。
21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
22．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。分析文中画波浪线句中的问号是如何增强表现力的。
【答案】20．①流光溢彩；②栩栩如生；③人山人海
21．高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城（1带来2增添3增加）了热闹和活力。
22．问号在此用作者“带着我穿越到了大唐了吗”的疑惑，突出旅游景点“大唐不夜城”的景象带给“我”的吸引和震撼。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用成语的能力。解答此类题要做到以下几点：第一，分析成语的结构特点，把握成语大意，切忌望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，尽可能找出句中与之相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境与搭配情况。
（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
（3）本题考查标点符号的使用效果分析能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，可以从文章表达等角度综合概括分析标点使用的作用。
20．①处，这里描写灯火映照下大唐不夜城的景象，应填与“灯火映照”情境一致的成语，据此可填“流光溢彩”（“熠熠生辉”、“光彩夺目”）。“流光溢彩”，流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。“熠熠生辉”，形容光彩闪耀的样子。“光彩夺目”，形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
②处，注意这里描写的是“君臣雕塑”“风范尽显”的模样，且应和“重檐歇山”“形态各异”呼应，据此可填“栩栩如生”（“活灵活现”、“惟妙惟肖”）。“栩栩如生”，形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。“活灵活现”，意思是形容神情逼真、传神，使人有亲眼所见的感觉。“惟妙惟肖”，意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。
③处，注意后文语境描写广场上热闹非凡的景象“人多才可能如此热闹”，据此可以填表现人多的成语，如“人山人海”（“水泄不通”、“摩肩接踵”）。“人山人海”，人群如山似海。形容人聚集得非常多。“水泄不通”，形容拥挤或包围的非常严密。“摩肩接踵”，形容行人众多，非常拥挤。
故答案为：①流光溢彩；②栩栩如生；③人山人海
21．本题首先注意划线句有两处语病：①“听众引得高亢的秦腔也放开了嗓子”结构混乱，主客颠倒，应是“高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子”；②“提高了热闹和活力”搭配不当，应修改为“带来了热闹和活力”。
故答案为：
高亢的秦腔引得听众也放开了嗓子，现代街舞更是让年轻人禁不住扭动了起来，给不夜城（1带来2增添3增加）了热闹和活力。
22．本题要求分析问号的表达效果。首先注意联系前文“大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声传了过来”，“带着我穿越了大唐了吗？”表达了作者因“大雁塔慈恩寺里浑厚的钟声”引发的疑惑。问号在此强调了作者此时的感受，同时也突出了旅游景点“大唐不夜城”的景象和其带给“我”的吸引和震撼，吸引读者往下阅读去寻找答案。
故答案为：
问号在此用作者“带着我穿越到了大唐了吗”的疑惑，突出旅游景点“大唐不夜城”的景象带给“我”的吸引和震撼。
（2025高三下·南宁月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
试问谁不想拥有超强的记忆力呢？特别是考试将近，考生只要吃下一块“记忆面包”，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词，____①____。那么，如何才能拥有记忆力超群的“天才大脑”呢？
____②____，分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只能保持极短的时间，大部分信息在这一阶段快速“流逝”。少部分信息得到注意而进入短时记忆，可以保持几分钟，并且指导大脑决策。随后其中一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆，可保持几天甚至几十年。
掌握最佳记忆时间在一定程度上可以提高记忆的效率，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快；____③____，记忆速度虽然有所下降，提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却因人而异：有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，“夜猫子”到了夜间思维才活跃兴奋。“一日之计在于晨”不见得人人都适用，若是你能找到自己的最佳记忆时间，就能事半功倍。
23．下列句子中的“你”和文中画波浪线处的“你”，用法相同的一项是（　　）
A．我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！
B．水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”
C．郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你这没有骨气的文人！”
D．请你自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
24．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】23．D
24．（示例）①那可真是一大妙事　②记忆按其保持时间的长短　③而随着年龄的增长
【知识点】字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解词语含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
23．本题考查学生理解词语含义的能力。
D项与例句中的“你”是泛指代词，不确定对象。
A、B、C三项中的“你”均为特指，表示固定对象。
故答案为：D。
24．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，结合上文“如果考生只要吃下一块‘记忆面包’，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词”，可推断此处与上文构成假设关系，可填“那可真是一大妙事”之类的内容。
第②处，结合下文“分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆……”，可推断此处是按照时间长短对记忆进行分类，可填“记忆按其保持时间的长短”之类的内容。
第③处，结合上下文“记忆的最佳年龄是青少年时期……”“记忆速度虽然有所下降，提取信息的能力却更强……”，可推断此处是对应年龄增长之后的情况，可填“而随着年龄的增长”之类的内容。
故答案为： （示例）①那可真是一大妙事　②记忆按其保持时间的长短　③而随着年龄的增长
25．（2025高三下·南宁月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
一人向插花师学习插花。她刚将花枝插入篮中一二，插花师就告诉她，哪些枝叶需要剪去。对着插花师手中的枝剪，她本能地用手护住：“不要！”那些枝叶在她的眼中，都是如此美丽，一枝一叶，都舍不得放弃。“要学会舍得！”插花师说。一篮花，在插花师的指导下，在纠结和不舍中插就，在惊喜和自得的目光中摇曳生姿。换了你会怎样？对着枯枝败叶，你自然毫不手软；可面对同样青翠的枝叶，依然明艳的花朵，你怎么舍得？何况，生活远比插花复杂。一些选择，利弊未明，一些选择，指向遥远的未来。你该如何“舍得”？
读了以上材料，你有何感触和思考？请以“舍得”为话题，自拟标题，自选角度，写作成文，字数800以上。
【答案】【参考例文】
斫去桂婆娑，清光更多
月是人间胜景，洒下清光无际。而桂树枝柯，其影婆娑，美则美矣，但若太过繁密，难免遮住半面月光。故有“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”。
插花师深谙“舍得”之道，花篮之风姿，不在于茂叶繁花，而在于精心取舍，进而摇曳生姿。铺天盖地的草绿，是生机但不是艺术，错落有致才有婀娜与灵动。只有适当修剪与舍得，牡丹才成其牡丹，茉莉才成其茉莉，方有“更多清光”成佳景。
舍弃旁生的杂系，得主干的绵延与高升，以大局为先，于主次之间权衡。有如“民族魂”鲁迅先生，于百姓沉睡之际，于危急存亡之秋，毅然弃医从文，做那铁笼中的先醒者，以期唤起众人。他舍的是对父亲病患的执念，得的是集万千于一身的民族锋芒；又有如龙应台之于安德烈，舍的是两人之间的空间距离，却以书信往来，得到心灵上的拉近与理解，而《目送》的真谛，大概就是代际间的舍得之道。
而你我凡夫俗女，置身于浮躁的尘世之间，明白鱼与熊掌不可兼得，方有取舍之道。那何谓鱼，何谓熊掌？诀窍在于从其心而非从其身，精神与物质，道义与功名，原则与利益……错综复杂，各有其用，很难兼收并蓄。有舍，才会有得，关键在于你的天平倾向何方。
而哲人给我们提供了取舍之道。默罕默德有言：“如果你有两块面包，你应该拿一块去换一朵水仙花。”舍弃了物质的享受，却得到了精神缺位的填补。又如稻盛和夫所言：“人生不是一场物质的盛宴，而是一场灵魂的求索，使谢幕之时比开幕之初更为高尚。”舍得本身并不单单出于利益的考量，舍得的意义在于真正的单纯、快乐与洒脱；在于褪去满身花雨，依旧萦绕的芬芳；在于剔尽繁枝，仍可风乎舞雩，映照一片清光。
舍得之于竹，是弃枝条摇曳方筑凌云志；舍得之于梅，是不避寒风冷雨成其傲骨香；舍得之于才子佳人，是拂一素白衣，凭诗心酒意，“管他春夏与秋冬”的潇洒与从容。可以是“千金换一笑”的豪迈，可以是“貂裘换酒”的洒脱。
还可以是平凡又不可替代的年轻学子，在文科和理科之间摇摆，在奥赛与高考之间抉择，在出国与回国之间选取，在成家与立业之间权衡，在频繁的失去和不断的得到之间，逐渐明白人生之舍与得，其实是开始矛盾对立，慢慢又彼此融通，最终相得益彰的过程。
舍得之间，美妙轮换。舍得，是放弃了执念的、羁绊的，收获更多清润的、温和的，是斫去桂婆娑，留清光更多。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型作文题。【题干分析】
材料的关键词是“舍得”。在现代汉语词典中，“舍得指有舍才有得，要想得，必须舍弃，即愿意付出。人生只有懂得“舍”方能“得”。舍去并不代表失去，而是另一种意义上的获得；舍去并不代表空洞，而是另一种意义上的完美；舍去并不代表留下只有忧伤，而是为了获得更多的快乐，王山十目铺万古石立入快乐，并非他得到的多，而是他计较的少，多是另种负担，少并非不足，而是另一种更广阔的拥有，舍人之难舍，方能得人之难得。看待舍与得的问题，不在一朝一夕的直接效果，而在于其长久的深层次的影响。利他就是利己，帮人就是帮自己，这就是舍与得之间的辩证法。由此，我们可以思考，舍得既是一种处世哲学，也是一种做人做事的艺术。舍得是一种境界，不计付出舍己为人，体现出了胸怀宽广的做人高度；舍得是一种智慧，小舍小得，大舍大得，体现出了明朗大气的做事风格；舍得是一种心态，有取有弃，低调淡泊体现出了扫荡洒脱的人生追求。
行文构思时，我们可以写因力有不逮而舍弃登上山顶的经历，以登山喻人生，强调虽然“无限风光在险峰会当凌绝顶，一览众山小”，但在筋疲力尽时舍弃继续攀登，转而欣赏山腰的美景，未尝不是一种成功。缚，舍去终究无法完成的幻想，才能欣赏到独一无二的风光。我们也可以写自己面临独处与去聚会的取舍，是如何选择的，写明选择的原因，并点明因此得到了什么，比如，舍弃喧嚣与热闹，得到了静思的时光，体会到了阅读的乐趣；写与亲人之间的相处，选择舍弃固执，珍惜温暖的亲情；写与朋友发生冲突，选择舍弃面子，重拾友情等我们还可以写议论文，阐明“舍”与“得”的关系，表明舍是得的前提，得是舍的结果。
【立意提取】
1.有舍才有得。
2.学会舍得。
3.有舍有得，方见其明。
4.舍得的智慧。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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