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2025语文新高考I卷精准模拟（一）
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
尽管AI在和人的关系上被定位于“辅助”，但不容忽视的是，AI的强力加持正在催生教育
都
模式和育人理念的巨大变化，传统人才培养模式正在经受冲击。
中
多位学生表示，除了必须独立完成的任务，他们在不知不觉中已经形成“遇事不决问AI
的习惯，只是会在使用AI时判断自己在多大程度上可以寻求AI的帮助。“这在某种程度上
会影响独立思考的能力。”
中国人民大学哲学院教授刘永谋表示，大语言模型对教育的冲击才刚刚显现，未来会愈演
愈烈。“今后学生将可能生活在人工智能辅助的环境中，因此不能在学校和学术界禁用相关产
品，以免培养出来的学生落后于社会。”清华大学人工智能国际治理研究院副院长梁正则认为，
社会对教育从认知到实践都存在一定偏差，即把教育等同于知识，认为有知识就一定有能力。
“在AI时代，教育将从教知识变成教学习，传统的知识传授可能变得不那么重要，学会如何与
AI合作、如何利用AI增强自身能力则尤为关键，这实际对人的能力提出了更高要求。”
换言之，如果说过去的教育是在培养能做对题的人、能给出正确答案的人，那么在未来的
A】时代，可能并不要求学生做对题、给出正确答案，但要给出属于自己的提问和思考。从这个
角度说，未来的教育在知识传授层面将逐步“趋同”，但在激发个体潜能和创造力等方面，模式
知
将更加多元。
着眼于未来，中国教育科学研究院研究员储朝晖建议学校、家长因材施教，注重培养孩子
的媒介素养和技术素养，增强孩子的批判性思雏。AI技术使救育的工具、内容、环境发生变
化，但教育的核心价值、理念、基本规律等不会因为技术的进步而改变，人类发展的特定逻辑和
成长规律也不会随外在形式的变化而变化。
生成式AI的思考方式主要依赖于大数据模型，这与人类千百万年来进化出来的思雏方
式、认知模式有所不同。当人类面对与自身技能点、认知逻辑完全不同的“他者”时，不能简单
跟随、模仿，而要保持人的独特性，关注超越具体知识层面的大智慧。
多位专家建议，在AI时代，教育应帮助学生建构提出问题的能力、超越AI解决问题的能
力和看透事物本质的能力，“只有想清楚自己最终要解决什么问题，学习最终是为了什么，才能
更好地让AI成为自己的工具”。
历史上每次科技进步都必然推动知识生产模式和教育模式的变革。当前，我们又一次站
在历史的十字路口，面对科学技术的日新月异，我们应怀揣敬畏之心。
正如英国作家艾略特所言：“对于不会利用机会的人，时机又有什么用呢？”真正的挑战求
远不是技术本身，而是我们如何智慧地利用这一前所未有的机遇，既不迷失于技术的洪流，也
不放弃人类智慧的光辉，让每一次技术进步都成为人类文明跃升的台阶。
(摘编自于雪、刘误煜《瞭望透过AI“笔替”看教育之变》，《膝望》2024年第30期)
材料二：
科研人员和教师在使用人工智能产品的过程中有何疑虑？记者在采访中发现，教师的担
2025语文新高考I卷精准模拟（一）第1页（共8页）动说齐拉公：这三人不合人情，不可亲近。故远C。]
芬国因窝民强，诗候不政再叛乱，管什死后，竖习
参考答案
13.〔1)爆期的为人，既能有志于学习（效仿）上
易牙、开方相继丹到查月。齐柜公最后在宫廷内乱
世贤人，又能不耻下问。自愧其德不如黄帝，又怜恃
中死去·五位公子开始争抢君位，祸就蔓延开来，
不如自已的人。(“志”，名词意动用法，以…为态
直到齐简公时期，齐国都泛有安宁的时候。
向；“发”，同情，怜潜：“不己若”，宾语前置，不如自
功业的完成，并不是在成动之日述成的，必然是
生改变。故选D)
2025语文新高考工卷精准模拟（一）
已：句意证校。每点1分，共4分。)
白一定的原国引老的。拐乱的发生，也不是形点于
8.①父亲看到“我”在河边通过摇见瓷能喝里而
实际发生之时，也一定会有它的预北，固此，齐团的
一、现代文阅读
残留的桐浓水，以此来充饥，这让他深感心客和怜
(2)功业的完成，并不是在成功之日达成的，必然
是白一定的原因引起的。〔“非成子成之日”，改语后
安定强盛，我不说是山于管件，而威是由于她战牙：
(一】现代文阅读1
爱：②在那样艰苦的条件下，“我”的懂事和对父母的
爱，不是在成功之日选成的：原句第二个“成”，成功，达
齐四发生柄其，我不说是向于竖习，易牙、开方，而就
】,B(由材料一“在AI时代，救育将从教知识变
关心，也让父亲盛受到了孩予的翩性和努力，“我”的
成，实现；“由”，原国；句意通通。每底1分，共4分。
是由子管仲。为什么死？整习、葛分、开方这三人
成教学习，传统的知识传授可能变猝不那么重要”可
这种对家庭的责任感和付出让父亲感到欣慰：图生
14.①管仲死后，齐园失去了一个强有力的领导因然是子致国家动总的人，并方奇至周他的的人，是
知，B项“传统的知识传没巴经变得不那么重要了”拙
活的張辛也可能让父亲想到了自已和家人的不易，
者；②齐恒公晚年昏聩，月人不当：③管种没有举荐
齐拉公。可头再后，使齐拉公童月这三个人的是管
误，正曲原文，把未然变成了已然。故逃B。)
以及孩子在这种环境下所承受的压力，这让怆感到
可以制衡小人的贤臣，〔每点】分，共3分：如有其他仲啊！登仲病危时，齐短公谕问在他之后可以为粉
2C(C项“由于和效育联柴…将会使相关领痛心和无东。（每点2分，答出两点甲可，共4分：如
答第，言之有识可的情给分。)
的人滋。正当这个事关齐国安危的章要时刻，我以为
线的就业岗位遵受巨大冲击”嘴误，属于强加因翠。有头他答章，言之有理可的情给分。)
【参考译文】
】管仲将推荐天下最贤能的人来作答，但他的语不过是
故选C,)
9.①疙搭叶儿看似薄弱，却能在苦霜中绿着贺
材料一·
竖习、易牙、开方这三个人不合人榜、不可亲近而已
3,D(材料二的主要观点是：人工智能可作为排落，即便被箭取，新的滕条也会在第二年攀上树，长
管仲生了病，齐拉公去深问他，说：“您的病相当
唉！管仲以为齐短公果真能够不用这三个人
助工丹，但不能替代人的学习和思考，对人工智能产得更加旺盛，象征着生生不总、坚韧不拔的帮神。②
重寸，加采您病情危急，不幸与世长辞，我将把国家吗？管仲和芬担公加处多年，也滋知莲齐拉公的为
品应加以规范使用，而不是绝对禁止。D项内容与材在物资匮乏的年代，村民们而对青黄不接的因境和
托付$敬呢？”管种阿答说：“垃去我尽心力，尚且人了吧？齐泛公是个耳朵离不了音乐，服暗离不开
料二观点相脖。枚逃D,)
限辛的劳作，依然背起篓子上山打菜，互助互授，尼
不足以了饼这样的人。如今病童，危在旦夕，又怎么类色的人，如采不室用这三个人，就乏法满足他的筑
4.①根据材料一的主题，作者通过变换人称来〡现出他们对生活的坚忍态度和乐观播种。③虽然生
浅谈论这件事呢？”齐炮公说：“这是大年何，望德能
望。他一开始不重周他们，只是阳为有管仲在，一
弼调AI时代教育变革的紧迫性和垂要性.使论述更「活艰辛，但奶奶，父亲、铁視对家人流露出的无限关
教导我，”管仲恭数地答应了，就：“您热用谁为相？”卫管仲没了，这三人规可以举花相庆了。管仲以为
加有力。②从写作目的和读者感受来看，作者有激|爱，传递了亲情的温吸；在个人命运与时代变迁的交
齐拉公说：“航叔牙，行吗？”管种回答说：“不行。我自己的造言战可以束鲸住齐拉公了吗？齐国不担心
发读者思考的强烈愿望，这样写也更容易引恩读若织中，揭示出家庭和亲憎的价值，(“再低盘的贡头
深知鲍叔牙的为人。龅叔牙为人清白康正，牙楼不有这三人，而是招心没有管州：有登仲在，那么这三
的思考和共鸣。《“我们”作为第一人热，主现色彩浓
里也有江河”寓意着即使是最平凡、设不起眼的存
如自已的人，不所与之为伍。如采闻知剂人的这失，
人只不过是香通人器了。若不是这辨，天下难道缺
厚。分析共论证效策应从论证的内容、主班、写作日在，也蕴舍着卡房的济感、坠忍的生命力和深途的意
便势生不忘，不得已的语，佩明大概还行吧？祭朋
少跟这三人一样的人吗？管种可以说是不懂得极本
的、读者感受等角度芳居。每底2分，答对两点即可，热。年点2分，共6分：如有共北他签案，言之有理可的
的为人，既能有志于学习〔效仿》上世贤人，又能不耻
的治因大计的人啊]
共4分；如有其他荟亲，言之有理可的情给分。》
情给分。》
下问。白悦其秘不如袋帝，又怜惜不如自已的人。〔二)古代诗歌阅谀
5.①在使用AI技术铺助学习时，明确学习目二、古代诗文阅读
他对于国玫，不藏管的，就不去打听：他对于事务，不
15A(A项“椅绘出款日山川的登色“箭保，诗求
的，保持独立思考。②将A1视为一种工具，利用其
(一)文言文阅读
需姿了年的，就不去过问：他对于别人，无关大节的，肯句没有游绘秋日景色，故这A,)
提高学习效率，增强自身能力。③提升对A1技术的
10.BDF(“五公子争立”“共祸鉴延"是两个独主
就栽作没希见。不得已的话，那么保期还行。”
16.①诗人以起起落落的”址下水”为历史兴亡
理解和应用能力，了解A虹技术的原理和局限性。④
完姿的句式，故应在B、D处断开：“讫”表示“直到，
相，是一种很高的职住。居于高位的人，不应滚的象征，来映照个人命运，“不与二字，则表达出了
在使用A】技术时，应遵守学术道德和法律法规，疏
引出后文“简公”，表示时闷范田，故应在F处斯齐。
在小的地方花費精力，不应藏玩弄小聪明。所以说，诗人对历史变迁利人生无常的淡然：②诗人以“渔挺
保学术诚信。（每点2分，答出三点即可，共6分，如
图此，正确断句为BDP,）
手艺高超的衣匠不亲自动手硫制，高超的厨师不亲
人淮天“寄托远离尘世纷扰之意、“德蓉”二字，不仅
有其他答袋，言之有理可的情给分。)
11.C(“亦必有所由兆”的“兆”，名词，预光、征
自艳列食器，大剪之人不亲自格斗厮杀，正义之师不
描绘了渔艇在水面上平稳前行的间面，更象征着诗
〔二)现代文阅读Ⅱ
兆：“其未兆易送”的“兆”，名词活用作动词，可况型
劫旅为客：齐枚公行公正，地却私恨，起用管仲而成人内心的平静与坚定。（每点3分，关6分：如有其他
6.B(B项“情盛氛国压柳”错误，氛因并不压抑，
解为“显露这象”。两者用法不同。救选C。)
为五霸之长，行偏私，庇护所爱，任用华习而致饺死
答策，言之有理可附诗给分。》
反而我们可以从家庭成员的豆助豆爱中体会到亲情
12.C[C项“（管仲）却不济楚齐拉公的为人”错误，
后国家大乱不得孩殓，P虫流出门外。
[三)名篇名句默写
的没暖。故迭B。)
从材林二“亦知板公之为人矣乎”可知，苏海报测管种
材料二：
1 .《1)夫祸忠常积于忽做雨智勇多图于所斑
7.D(D项“素在暗示铁格的命运发生了意翘不
应该是知道齐桓公的为人的：“管种也没有及时反对”
管仲为相搞佐齐柜公，齐担公称籍于将侯，排斥
(2)廊思毁回幢牙商琢
到的改变”错设，铁祸的命远并没有因为萍下树而发也错误，从材料二“非人情，不可近而已”可知，管仲的
打击了龙、教等少数民族。管仲终其一生在齐国，使
(3)示侧一：惟草术之零落兮恐关人之迟簪

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