资源简介

《勤快人和懒惰人》第18课教案
学科 音乐 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 人教版 授课类型 演唱课 第1课时
教材分析
教材分析 《勤快人和懒惰人》是一首美国童谣，通过对比勤快人和懒惰人在厨房里的不同表现，教育学生养成勤劳的习惯。教材通过歌曲的学习，帮助学生识读乐谱，完整演唱歌曲，并通过设计合适的速度和力度来表现勤快人和懒惰人的不同特点。本课时主要通过识读乐谱、学唱歌曲、划分乐句等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。 学情分析 一年级的学生对音乐有一定的了解，能够初步识读乐谱和演唱歌曲，但在速度和力度的把握上还需要进一步学习和实践。部分学生在节奏感和协调性方面可能存在困难，需要通过具体的教学活动帮助他们克服这些困难。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和表现能力，培养他们的团队合作意识。
课时教学目标
审美感知 1. 通过学唱《勤快人和懒惰人》，感受歌曲的节奏和旋律。 2. 通过设计合适的速度和力度，表现勤快人和懒惰人的不同特点。 艺术表现 1. 能够完整地演唱《勤快人和懒惰人》，注意节奏和音准。 2. 能够为歌曲划分乐句，提高音乐感知能力。 文化理解 1. 了解《勤快人和懒惰人》的创作背景和意义。 2. 通过歌曲，培养学生对勤劳习惯的认同和热爱。 创意实践 1. 能够设计合适的速度和力度演唱歌曲的两段歌词，表现勤快人和懒惰人的不同特点。 2. 能够与同学合作，表演一场“勤快人和懒惰人”的歌舞表演。
教学重点、难点
重点 1. 通过学唱《勤快人和懒惰人》，感受歌曲的节奏和旋律。 2. 能够完整地演唱《勤快人和懒惰人》，注意节奏和音准。 3. 能够为歌曲划分乐句，提高音乐感知能力。 难点 1. 通过设计合适的速度和力度，表现勤快人和懒惰人的不同特点。 2. 能够与同学合作，表演一场“勤快人和懒惰人”的歌舞表演。
教学方法与准备
教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体设备、音乐播放器、乐谱、厨房道具图片
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境 (1) 教师展示同学劳动的图片，引导学生想象厨房劳动的情景。 (2) 提问：你们见过哪些人在厨房里忙碌？他们在做什么？ (3) 播放《勤快人和懒惰人》的音乐片段，引导学生初步感受音乐的氛围。 (4) 介绍本节课的学习目标：通过学唱《勤快人和懒惰人》，感受歌曲的节奏和旋律，提高音乐感知能力和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。 (5) 提问：你们觉得这首歌的旋律和歌词是怎样的？ (6) 引导学生讨论歌曲的旋律和歌词特点。 (7) 强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。 (8) 播放《勤快人和懒惰人》的完整版，引导学生仔细聆听。 1. 观看厨房的图片，想象厨房里的情景。 2. 讨论见过的人在厨房里忙碌的情景。 3. 初步感受《勤快人和懒惰人》的音乐氛围。 4. 讨论歌曲的旋律和歌词特点。 5. 聆听《勤快人和懒惰人》的完整版。
评价任务 1. 回答准确：☆☆☆\br>2. 讨论积极：☆☆☆\br>3. 感受深刻：☆☆☆
设计意图 通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受歌曲的旋律和歌词，理解勤劳和懒惰的不同表现。
活动一：识读乐谱 活动一：识读乐谱 讲解乐谱识读方法 (1) 展示《勤快人和懒惰人》的乐谱，引导学生仔细观察。 (2) 提问：你们觉得乐谱上的符号代表什么意思？ (3) 引导学生讨论乐谱上的符号，如音符、休止符、跳音等。 (4) 播放音乐，引导学生跟随音乐识读乐谱。 (5) 提问：你们觉得哪些地方需要注意？ (6) 引导学生注意乐谱上的细节，如节奏、音高、力度等。 (7) 组织学生分组练习，每组选择一段进行练习。 (8) 其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。 1. 观察《勤快人和懒惰人》的乐谱，讨论乐谱上的符号。 2. 跟随音乐识读乐谱，注意乐谱上的细节。 3. 分组练习，选择一段进行练习。 4. 讨论乐谱识读的注意事项。
评价任务 1. 乐谱识读准确：☆☆☆\br>2. 讨论积极：☆☆☆\br>3. 感受深刻：☆☆☆
设计意图 通过讲解乐谱识读方法和实践练习，帮助学生掌握乐谱识读的基本技巧，提高音乐感知能力。
活动二：学唱歌曲 活动二：学唱歌曲 讲解歌曲特点 (1) 逐句解释《勤快人和懒惰人》的歌词，引导学生理解歌词的含义。 (2) 提问：你们觉得歌词中哪些地方最能体现勤快人和懒惰人的不同？ (3) 引导学生讨论歌词中的劳动场景和劳动的意义。 (4) 播放歌曲，引导学生轻声跟唱，注意节奏和音准。 (5) 提问：你们觉得哪些地方需要注意？ (6) 引导学生注意歌曲的情感表达，用歌声传达勤快人和懒惰人的不同特点。 (7) 组织学生分组练习，每组选择一段进行练习。 (8) 其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。 1. 逐句理解《勤快人和懒惰人》的歌词，讨论歌词中的劳动场景和劳动的意义。 2. 轻声跟唱，注意节奏和音准。 3. 讨论歌曲的情感表达，用歌声传达勤快人和懒惰人的不同特点。 4. 分组练习，选择一段进行练习。
评价任务 1. 歌词理解准确：☆☆☆\br>2. 唱歌准确：☆☆☆\br>3. 表现力强：☆☆☆
设计意图 通过讲解歌词含义和轻声跟唱，帮助学生深入理解歌曲的内涵，提高音乐感知能力和表现能力。
活动三：划分乐句 活动三：划分乐句 讲解乐句概念 (1) 解释乐句的概念：乐句是构成歌（乐）曲的基本单位，类似于文章中的一句话。 (2) 播放《勤快人和懒惰人》的音乐，引导学生仔细聆听。 (3) 提问：你们觉得这首歌曲有几个乐句？ (4) 引导学生讨论如何划分乐句，注意旋律的变化和重复。 (5) 播放音乐，引导学生跟随音乐划出乐句。 (6) 提问：你们觉得哪些地方需要注意？ (7) 引导学生注意乐句的起始和结束，用手指或笔标记出来。 (8) 总结找乐句的方法，强调乐句划分的重要性。 1. 了解乐句的概念，讨论如何划分乐句。 2. 聆听《勤快人和懒惰人》的音乐，划出乐句。 3. 用手指或笔标记乐句的起始和结束。 4. 讨论乐句划分的注意事项。
评价任务 1. 乐句划分准确：☆☆☆\br>2. 讨论积极：☆☆☆\br>3. 感受深刻：☆☆☆
设计意图 通过讲解乐句概念和实践找乐句，帮助学生理解乐句在歌曲中的作用，提高音乐感知能力。
活动四：设计速度和力度 活动四：设计速度和力度 讲解速度和力度概念 (1) 解释速度和力度的概念：速度是指音乐的快慢，力度是指音乐的强弱。 (2) 播放《勤快人和懒惰人》的音乐，引导学生注意歌曲的速度和力度变化。 (3) 提问：你们觉得勤快人和懒惰人的速度和力度应该怎样设计？ (4) 引导学生讨论如何设计速度和力度，表现勤快人和懒惰人的不同特点。 (5) 播放音乐，引导学生尝试用不同的速度和力度演唱歌曲。 (6) 提问：你们觉得哪些地方需要注意？ (7) 引导学生注意速度和力度的变化，用歌声传达勤快人和懒惰人的不同特点。 (8) 组织学生分组练习，每组选择一种速度和力度进行练习。 合作表现 (1) 组织学生进行合作表现，每组选择一个角色，如勤快人、懒惰人等。 (2) 引导学生用声音和肢体动作表现角色的特点。 (3) 播放音乐，学生跟随音乐表演。 (4) 教师和学生共同评价表演，指出优点和改进之处。 (5) 引导学生讨论表演时的注意事项。 (6) 总结表演的要点，强调音乐与动作的协调。 (7) 鼓励学生继续创作和表演歌舞作品。 (8) 鼓励学生在课后继续练习设计速度和力度，提高表现力。 1. 了解速度和力度的概念，讨论如何设计速度和力度，表现勤快人和懒惰人的不同特点。 2. 尝试用不同的速度和力度演唱歌曲，注意速度和力度的变化。 3. 用声音和肢体动作表现角色的特点。 4. 讨论表演时的注意事项。
评价任务 1. 速度设计合理：☆☆☆\br>2. 力度设计合理：☆☆☆\br>3. 表现力强：☆☆☆
设计意图 通过讲解速度和力度概念和合作表演，帮助学生掌握设计速度和力度的技巧，提高音乐表现能力和团队合作意识。
作业设计
听音乐 1. 回家后，再次聆听《勤快人和懒惰人》的音乐，感受歌曲的节奏和旋律。 2. 用图画的形式表现歌曲中的劳动场景，并标注音乐的片段。 3. 与家长一起练习歌曲演唱和设计速度和力度，准备下一次的表演。 创编活动 1. 选择一个自己喜欢的歌曲，创编简单的演唱动作，表现歌曲的特点。 2. 用简单的乐器为歌曲伴奏，增强表现力。 3. 与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进。
板书设计
《勤快人和懒惰人》 1. 乐谱识读 - 音符、节奏型等符号的含义 2. 学唱歌曲 - 逐句理解歌词，注意节奏和音准 3. 划分乐句 - 乐句是构成歌（乐）曲的基本单位，类似于文章中的一句话 4. 设计速度和力度 - 速度：音乐的快慢 - 力度：音乐的强弱 5. 课后作业 - 再次聆听《勤快人和懒惰人》的音乐，感受歌曲的节奏和旋律 - 用图画的形式表现歌曲中的劳动场景，并标注音乐的片段 - 与家长一起练习歌曲演唱和设计速度和力度，准备下一次的表演 - 选择一个自己喜欢的歌曲，创编简单的演唱动作，表现歌曲的特点 - 用简单的乐器为歌曲伴奏，增强表现力 - 与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进

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