资源简介

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请在各愿规定的黑色矩形区城内答，屈出该区城的芒案无效！
计在名定的黑色矩形区内答题，超出该区城的答案无效！
2025年浙江省初中学业水平考试诊断测试卷【二)
科学·答题卡
18.(1)
(2)
号
(3)
公
贴条形再匠
B88E86888
品
19.(1)
2)
3
m
E
20.(1)
(4)
考生禁填
生先将
己的生：
正号
注
正缔填对
2)
猎保填涂
缺考标记
在
涂样例
(3)
(用黑色，签字笔或钢笔作图)
项
用招元，的定行姿家预用高色学衣的装学
选挥
24.(1)
选经题（本大愿有15小盟，每小题3分，共45分，每小题只有一个选项
DIIOIIIII
符合题意)
21.(1)
(2)
1
田田四
6团 田四
11四四四
2
mC四m
7四 9四
12田四 四
团ma四
团0a四
19团田1四
(3)
0 05 03 10
④0D9I
14工0四ga0
5
10
16工0a四
22.1)
非选探颗
3)
2)-
二、空题（本大愿有7小题20空，每空2分，共40分】
16.(1)
2)
3)」
(3)
25.(1)
e
三、实险与探究题（本大题有5小题，每小原8分，共40分】
17.(1)
23.(1)
(3)
E
(2)
(4)
请在各题规定的黑色矩形区威内客题，超出该区域的答案无效！
请在各题规定的黑色矩形区城内答题，超出该区城的客案无效！
在各规定的黑色矩形区内答题，超出该区城的答案无效
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请在各愿规定的属色矩形区域内茶断。固出该区域的然案无效！
请在各断规定的属色矩形区域内答圆。团出被区城的客案无效！
请在各西观定的屏色师形区域内答爵。超出该区战的答案无效！
26.(1)
(请用黑色签字完式品宅作图！
四、综合隔〔本大席有5小原，共35分】
3)
28.《6分)
(1)
2)
(3)
29.〔6分)
2)
31.(7分)
(1
1
(2)
(2)
(3】
27.〔1)
30.(8分)
(4)
1)
(2)1
32.(8分)
(21
(1)
(2)
(3)踩：
请在各堕规定的品色矩形区城内答愿。固出旅以城的答案无效
谢在各题战定的器色矩形区域内答幽，超出该区城的各案无效！
请在各盟战定的思色甩尼区峨内咨题，超出该区饺的答案无效」2025年浙江省初中学业水平考试诊断测试卷（二)
快速对答案
三、实验与探究题
一、选择题
23.(1)每天光照时间长短
(2分)
1-5 ADACD 6-10 CBBAC 11-15 DBADB
(2)会导致该地大菊无法出现花蕾
(2分)
二、填空题
(3)光照时间不足会影响大菊进行光合作用，使得有机物的
16.(1)可燃性
生成量较少(1分)，又由于大菊会通过呼吸作用消耗有机
(2)Ca(OH)
物，从而减少了大菊体内有机物的积累量(1分)，从而影响
(3)-1
了花蕾的形成
17.(1)肾小球的滤过
(4)每天光照时长在814h内，大菊出现花蕾所需的时间
(2)增加
随每天光照时长的增加先变短后变长；每天光照时长在
18.(1)分子
10h时，大菊出现花蕾所需的时间最短；每天光照时长在
(2)蒸发溶剂
13h以上，大菊不会长出花蕾（任写一点即可得分）(2分)
(3)配制的热蔗糖溶液不饱和
24.(1)电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗
(2分)
19.(1)鸟(2)远(3)@③
(2)电磁铁右端与小磁铁左端若是同名磁极，则指针向左偏
20.(1)B
(2)减小
转，示数逐渐变大：若是异名磁极，则向右偏转，示数逐渐变
(3)如图所示（合理即可）
大（写出其中任何一点即可得分）】
(2分)
(3)分别使开关S接和b,移动滑片保持电流大小不变
●●●●●
●●●●●
(2分)，观察记录指针的示数(2分》
●●00●
25.(1)铬、镍
(2分)
21.(1)碰撞挤压(2)ab(3)③
(2)H
(2分)
22.(1)力的作用是相互的
(3)气泡产生较少，腐蚀程度比A轻
(2分)
(2)人具有惯性
(4)减弱
(2分)
(3)减小
26.(1)如图所示
(4分)
一、选择题
↑温度/℃
1.A2.D3.A4.C5.D6.C7.B8.B9.A10.C
11.D12.B13.A14.D15.B
二、填空题
16.(1)可燃性
0
(2)Ca(OH),
时间min
(3)-1
17.(1)肾小球的滤过
-6
(2)增加
18.(1)分子
[注：坐标，数值、量、单位及点线绘制均正确。纵：温度℃
(2)蒸发溶剂
(1分)，横：时间min(1分)，点线绘制(2分)]
(3)配制的热蔗糖溶液不饱和
(2)赞同(2分)由实验可知，当水凝固成冰处于固液共存
19.(1)鸟(2)远(3)②③
态时，温度保持0℃不变，有凝固点，所以冰是晶体(2分)
20.(1)B
27.(1)BC(2分)可以控制反应的发生与停止(2分)
(2)减小
(2)2%的NaOH溶液(2分)用三个相同的塑料瓶收集二
(3)如图所示（合理即可）
氧化碳，分别注人等体积的水、澄清石灰水和2%的NOH
●0●●●
溶液，盖上瓶盖，充分振荡，若注入2%的氢氧化钠溶液的塑
●●●●●
料瓶变瘪程度最大，则说明2%的氢氧化钠溶液吸收二氧化
●●●●●
碳效果最佳(2分)》
21.(1)碰撞挤压(2)ab(3)③
22.(1)力的作用是相互的
四、综合题
(2)人具有惯性
28.(1)幽门螺杆菌没有成形的细胞核
(2分)
(3)减小
(2)CO
(2分)
ZJ
参考答案012025年浙江省初中学业水平考试诊断测试卷（二)）
科学
(考试时间：120分钟试卷满分：160分）
注意事项：
弥
1.本卷可能用到的相对原子质量：H-10一16Mg一24Fe一56Zn一65
盘
2.本卷计算中g取10N/kg。
选择题部分
一、选择题（本大题有15小州题，年小题3分，共45分。.每小题列出的四个备选项中只有一个
是依合题目要求的，不选多选、错选均不得分)
1.如图模型中“@”和“○”分别表示氢原子和氧原子，下列说法与模型不相符的是

0
A
D
(第1题图)
封
A.表示水是由氢气和氧气组成的
B.能表示电解水实验中的最小粒子
C.表示一种化合物
D.能表示保持水的化学性质的最小粒子
2.某校食堂设计的一份营养餐食谱为：米饭、鸡汤、红烧肉、清蒸鲫鱼。从平衡膳食的角度
分析，还需添加
A.水煮虾
B.蒸蛋
C.面包
D.炒青菜
3.某同学在浙江缙云蛟龙大峡谷玻璃栈道上行走，水平栈道上方有一盏路灯（如图）。他
站在1号玻璃上时，通过2号玻璃看到灯的像：走到2号玻璃上时，通过3号玻璃看到灯
的像。则该同学通过两块玻璃所看到的像
A.大小相同，位置相同
B.大小相同、位置不同
C.大小不同、位置相同
D大小不同、位置不同
CO
427℃xC
Feo
Fe3O4
线
玻璃
3
太阳能
02
(第3题图)
(第4题图)
(第5题图》
4.春节期间，一男孩将点燃的鞭炮扔进下水管道点燃沼气，瞬间炸飞井盖，掀翻多辆汽车。
下列有关叙述中错误的是
A沼气的主要成分是一种简单的有机物CH,
B.点燃的鞭炮所起的作用是使可燃物沼气达到着火点
C,急速的燃烧一定会引起燥炸
D整个过程申的能量转化是化学能→内能→机械能
5C:的捕集和利用是我国能源领城的重要战略方向。如图是CO,的捕集与转化示意
图，有关说法正确的是
A.CO。的捕集与转形可以完全依托术阳能来完成
⑧，反应工属于化合反应
荞
念.反应Ⅱ固体质量增加
D.FeO,可以循环使用
ZJ
6.2024年6月，嫦娥六号返回器携带人类首份月球背面月壤样品回到地球。月攘中一定
存在的物质是
A.微生物
B.空气
C.矿物质
D.水分
7.“刷脸时代”已经到来，人脸识别在银行、景区、校园等越来越多的场景落地应用，其原理
是不同人的脸具有独特的性状特征。决定人脸这一性状特征的是
A.DNA
B.基因
C.蛋白质
D.大脑
8,如图所示，一个粑耙柑放入一杯水中处于漂浮状态，去皮再次放人
水中，发现其沉入水底，若在两种情况下粑粑柑所受的浮力分别为
F甲和Fz,重力分别为Gp和Gz,则
A.F即B.F甲>Fz,G甲>Gz
C.F甲>Fz,G甲甲
(第8题图)
D.FnGz
9.在“扦插柳枝”的实践活动中，某同学了解到“一定浓度的生长素和赤霉素共同作用对柳
枝生根的促进效果优于两者单独的作用”。为验证此观点，下列实验组合合理的是
10 mL
920mL
20 mL
20 mL
生长素溶液+
土壤浸
20 mL
生长素
赤僻素
10mL赤霉素
出液
清水
溶液
溶液
溶液
①
@
③
@
(第9题图)
A.②③④⑤
B.①③④⑤
C.③④⑤
D.②③⑤
10.婚礼上常用的礼花喷射器结构如图所示，气罐内有高压气体，气罐通过气
阀与纸筒相连，使用时转动纸简打开气阀，气体将纸筒内的礼花快速喷向
纸筒
远处，对该过程的分析正确的是
气阀
A.礼花快速喷出，机械能不变
气罐
B.气体喷出时，罐内气体的内能增加
C.罐内气体对外做功，气体内能诚少
(第10题图)
D.该过程的能量转化方式与汽油机的压缩冲程类似
11.如图甲是一种电热膜，它不易氧化，工作时能自动控温。其构造是在绝缘薄膜表面，将
多条薄的导电墨线两端与金属导线相连，如图乙。导电墨线的电阻随温度变化的图像
如图丙所示。有关电热膜的说法正确的是
R/O
金阀
学线
绝缘薄膜导电墨线
乙
丙
(第11题图)
A.导电墨线在电路中相当于导线
B.电热膜中导电墨线的连接方式是申联
C.导电墨线能导电是因为有大量电荷
D.电热膜工作时通过导电墨线的电流是变化的
12.2024年年末，甲型流感成为“顶流”。感染者常有发热、头痛、浑身肌肉酸痛、全身无力
等症状。下列有关说法正确的是
A.甲型流感疫苗属于传染源
B.甲型流感病毒不具有细胞膜等细胞结构
C.甲型流感具有传染性和遗传性等特点
D.甲型流感病毒可以用普通光学显微镜观察

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