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荷韵飘香隐硝烟，水乡巾帼谱芳华
——赏读《荷花淀》
人教统编版 普通高中语文选择性必修中册 第二单元
战争是一种集体、民族、国家等互相使用暴力、攻击、杀戮等行为，使敌对双方达到一定的政治、经济、领土的完整性等目的而进行的武装战斗。提起战争，同学们想到了哪些词语？
灾难、痛苦、血腥、暴力、枪林弹雨、血肉横飞、硝烟弥漫、炮火连天、血流成河、尸横遍野、惨不忍睹............
教学目标
1.语言建构与运用：学习小说朴素，清丽，富有浓郁的乡土气息的语言特色。
2.思维发展与提升：梳理情节，把握形象，从人性美的角度理解水生嫂等妇女们思想感情的丰富性和复杂性。
3.审美鉴赏与创造：品味环境与语言描写，感受作品的创作风格。
4.文化传承与理解：感受抗战时期白洋淀人民的革命乐观主义精神，继承弘扬中华优秀革命文化传统。
整体感知
请快速浏览课文，并说说本文跟你印象中描写战争的文学作品有何不同？
任务一：赏析环境之美
孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的享受。试结合具体文段分析环境描写的特点与作用。
学
习
提
示
⑴月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着……
⑶这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。
任务一：赏析环境之美
①环境上：点明了故事发生的地点、时间，营造了一种宁静和谐、清新优美的生活氛围。
②人物形象上：衬托了水生嫂勤劳能干、纯朴善良的形象。
③情节上：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、参加战斗等情节展开做铺垫。
④主题上：暗示诗意朦胧的环境、祥和的生活氛围会遭到破坏，引出保家卫国的主题。
任务一：赏析环境之美
（40）“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”
①人物上：烘托人物心情。几个女人探望丈夫的归途上，有点儿失望、有点儿伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到了感染，增强了排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来。
②情节上：同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。
任务一：赏析环境之美
（61）“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”
任务一：赏析环境之美
“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”
三个比喻：荷叶——铜墙铁壁、荷花花苞——荷花箭、荷花箭——哨兵，突出了水乡游击战的特点；
渲染了一种严阵以待的战斗气氛，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战（情节）；
写出根据地人民同仇敌忾的心理和保家卫国的信心（人物）；
洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情（主旨）。
白洋淀夜景
午间淀上风光
荷花淀
提供背景
衬托人物
诗 化 的 景
物
情景相生
诗情画意
化景为情
环境描写
三处景物描写及作用
烘托心情
暗示情节
皎洁的月光
干净的小院
洁白的苇席
银白的淀水
朦胧的薄雾
清新的荷香
诗情画意
月亮升起来
院子里凉爽得很
干净得很
女人坐在小院当中
手指上缠绕着
柔滑修长的苇眉子
苇眉子又薄又细
在她得怀里跳跃着
她像坐在
一片洁白的雪地上
也像坐在
一片洁白的云彩上
她有时望望淀里
淀里也是
一片银白世界
赏
读
诗
意
水面笼起一层
薄薄透明的雾
风吹过来
带着新鲜的
荷叶荷花香
任务二：赏析形象之美
《荷花淀》用写意的手法，描写平凡的日常生活，自然自在地展现人物的精神面貌，发掘人物的情操美。用简单朴素的对话，展现人物丰富的内心世界，是作品的一大特色。
1.请你从“夫妻话别”中揣摩人物心理，感受潜台词，分析水生嫂的性格特点。
2.小组合作，从“探夫遇敌”中分析荷花淀其他青年妇女的性格特点。
1.所谓潜台词，就是深藏在台词之中的真正含义，是潜藏在台词下面的人物思想、感情、愿望和目的。它可由形态动作和语言动作表达出来。（戏剧名词）
2.潜台词是指某一话语背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思，即台词中所包含的话里有话或未能由台词完全表达出来的言外之意，也就是说话人内心的真实想法。
体会潜台词：同桌之间倾情演绎“夫妻话别”，体会水生嫂的内心想法，分析她的性格特点。
语言 性格特点
（抬头笑着问）今天怎么回来得这么晚？
他们几个哩？
他们几个为什么还不回来？ 怎么了，你？
你走，我不拦你。家里怎么办？
温柔、体贴
细心、机敏
细致、体贴
深明大义，有责任感，依恋丈夫
形象之美——水生嫂
对话描写一
语言 性格特点
（鼻子里有些酸，但并没有哭）你明白家里的难处就好了。
呆呆地坐在院子里等他）你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。
嗯。 嗯。还有什么？ （流着眼泪答应了他）
情深意重
依恋不舍
温柔和顺
坚强内敛
吃苦耐劳
爱国爱家
坚强内敛
顾全大局
形象之美——水生嫂
对话描写一
水生嫂：
温柔贤惠，善良体贴
勤劳朴实，聪慧坚强
挚爱丈夫，热爱祖国
识大体、顾大局
既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。
形象之美——水生嫂
对话描写二：阅读小说“商议探夫”部分的人物对话，说说这些对话分别展现了人物怎样不同的性格特点？
“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
（ ）
“我有句要紧的话得和他说说。”（ ）
“听他说鬼子要在同口安据点……”　（ ）
“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。”（ ）
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－有什么看头啊！”
（ ）
心口不一、聪明含蓄
毫不掩饰、直率开朗
考虑周全、稳重谨慎
性急冒失、急切真挚
腼腆忸怩、假言真情
个性化语言
形象之美——青年妇女
乐观可爱的水乡女儿群体形象
对话描写二：
稳重谨慎
腼腆羞涩
机智含蓄
爽朗直率
性急冒失
依恋丈夫
理解支持
深明大义
异
同
乐观可爱的白洋淀妇女群体形象
商议探夫
课文语句 性格 作用
1.“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！” 2.“啊，好像我们给他们丢了什么人似得。
3.“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！ 4.“打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪。 5.“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！” 6.“回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？” 7.“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值钱了。谁比谁落后多少呢！”
不甘示弱
乐观自信坚强勇敢
追求进步积极向上
1.塑造了一群坚强乐观、积极向上的农村妇女形象，展现了革命根据地妇女的精神面貌。
2.妇女们的不甘示弱，突出了小说的主题，生动地表现了军民英勇抗日的爱国精神和革命乐观主义精神。
对话描写三：感受“水生嫂们”的成长变化
助夫杀敌
依恋丈夫
理解支持
自尊自强
并肩作战
家庭主妇
对话描写三：感受人物的成长变化
助夫杀敌
日益觉醒 迅速成长
巾帼英雄
持家守家的女子 保家卫国的战士
勤劳能干 深明大义
温柔体贴 顾全大局
细腻深情 思想积极
忠贞不屈 追求进步
（传统美德） （家国情怀）
水生嫂——女人们(群像)
刚柔之美
任务二：赏析形象之美
七绝·为女民兵题照
毛泽东
飒爽英姿五尺枪，
曙光初照演兵场。
中华儿女多奇志，
不爱红装爱武装。
巾帼英雄谱芳华
小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。
主旨归纳
环
境
描
写
的
作
用
知识巩固
对
话
描
写
的
作
用
知识巩固
①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。
“你总是很积极的。”既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。
②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。
商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥然不同，充分表现了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔。
③注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题。
回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。同时也看到了自己的力量，突出了小说的主题。
课后作业
1.赏析本文的语言之美。
2.续写战士们返回路上讨论“水生嫂们”的对话。
3.观看意大利电影《美丽人生》。
谢谢观看

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