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第4课 数据分包灵活传 教学设计
课题 数据分包灵活传 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级
单元主题 【学情分析】互联网技术是创新最活跃、应用最广泛的技术创新领域，是全球技术创新的竞争高地。“万丈高楼平地起”，要实现互联网技术创新，先要学习正在广泛使用的技术，然后站到“巨人的肩膀”上进行研发。本单元将通过模拟游戏、网络实验等学习活动介绍互联网的基础知识和基本原理，并综合利用所学搭建简单的可直播校园活动的网络。本单元重视“学中做”和“做中学”相结合，将灵活采用“先讲解原理再进行实践活动”和“先进行实践活动再讲解原理”两种方式安排相关内容。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：了解数据在网络中的传输过程，理解网络协议在互联网通信中的重要作用。2. 计算思维：知道数据传输过程中的分包和分层思想。3. 数字化学习与创新：能选择合适的网络命令或抓包软件等进行实验，探究数据传输原理。4. 信息社会责任：了解我国在网络资源基础建设方面取得的成就，认识到自主可控对保障网络安全的重要性。
重点 存储转发思想；分包传输策略。
难点 网络通信的基本过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【回溯历史】想一想：“古代中国人是如何把信息传到远方的？”【引导分析】 注意、思考、讨论 吸引学生的注意力，启发学生思考。
学习活动 【学习活动】一、存储转发原理实际上，计算机网络进行数据传输时，也用到了类似的“接力传”思想，被称为存储转发。这个过程可以简单描述为，通信双方传递的数据需要经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会将数据存储下来，然后转发出去，最终完成传输。【观看视频】存储转发原理【视频内容总结】这样一来，不管网络中的计算机相隔多远，只要不断重复存储和转发的过程，就可以把数据传到目的地了!【游戏体验】要求：1. 把卡片从发送者传到接收者手中。2. 只能向后一排传卡片。3. 每位同学一次只能传一张卡片。过程：1. 一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。2. 发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。3. 以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。【思考-讨论】分组讨论：游戏与存储转发策略有哪些相似之处？与同学交流自己对存储转发的认识。【学习活动】二、分包思想虽然通过不断重复存储转发这一过程，可以让网络中的计算机互相通信，但把数据作为一个整体进行存储转发，会面临很多问题。例如：如果要传的文件很大，就可能超出节点的存储能力；如果传输过程中出现了个别错误，需要重传所有数据……为了解决类似问题，科学家们提出了分包思想，即传输数据时，需要先按规定，把数据分成一个个小的数据包，然后进行传输。【游戏体验】要求： 1. 把卡片包中的多张卡片（未编号）从发送者传到接收者手中。 2. 只能向后一排传卡片。 3. 每位同学一次只能传一张卡片。 4. 传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。过程： 1. 仍然参照图 4.3 进行布局。 2. 发送者从卡片包中取出一张卡片，然后随机向后传。 3. 卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。 4. 接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。 5. 接收者整理收到的卡片，并朗读完整内容。【思考-讨论】分组讨论：“为什么接收者无法还原信息 应该怎么做 ”【游戏升华】要求： 1. 把卡片包中的多张卡片（有编号）从发送者传到接收者手中。 2. 只能向后一排传卡片。 3. 每位同学一次只能传一张卡片。 4. 传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。过程： 1. 仍然参照图 4.3 进行布局。 2. 发送者从卡片包中取出一张卡片，然后随机向后传。 3. 卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。 4. 接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。 5. 接收者整理（按编号进行排序）收到的卡片，并朗读完整内容。【分组讨论】小组交流自己对分包传输的认识。【知识链接】通过游戏不难发现，采用分包策略后，不管传多大的文件，都不需要担心节点的存储能力。实际上分包的好处远不止这些。例如，某个数据包出错了，只需重传那个数据包，而不需要重传所有数据。又如，不同的数据包可以通过不同路径到达目的地。接收方收到数据包后，根据数据包中的次序信息重新组装。完整的传输过程可参考图 4.4。【学习活动】三、分包传输在网络中的应用【观看视频】【小知识】网络中的不同设备需要遵循同样的规范共同工作，才能完成数据包的传输任务，这就要用到网络协议。实际上，网络协议要对包的产生、传输、接收等过程中可能出现的所有问题给出答案。 听讲、思考、讨论 教师通过引领学生学习课程内容，促进学生学习知识。学生通过认真听讲、合作探究等方式，积极学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展-提升 【拓展-提升】参照图4.6，增加多个信息发送者和接收者，开始类似的游戏。在游戏过程中，观察出现的问题，并提出相应解决方案。 合作探究 让学生通过课外拓展的形式巩固、强化所学内容，并适当拓宽其视野。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（义务教育版）七年级
全一册
第4课
数据分包灵活传
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
知识链接
课堂小结
拓展-提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第二单元 直播网络我来建 第4课　数据分包灵活传 分包思想
第5课　网络协议分层设 网络协议的作用、分层思想
第6课　数字身份辨设备 IP地址的表示方式、编码含义和版本演变
第7课　域名解析换编码 域名解析过程、域名价值、域名解析安全
第8课　路由路径靠算法 路由服务的原理、路由服务自主可控
第9课　数据传输有新意 传输层的功能、可靠传输的实现
第10课 综合所学建网络 连接组网设备的方式、网络参数的设置
学习目标
激趣导入
【情境导入】
想一想：“古代中国人是如何把信息传到远方的？”
激趣导入
【情境导入】
白天传递消息用狼烟，晚上用火。有敌人入侵，就点燃烽火，相距一定距离的另一个烽火台看见了，也照样点燃，依次传递下去，一日间可以传递千里之遥！
学习活动
学习活动
存储转发原理
一
学习活动
一、存储转发原理
实际上，计算机网络进行数据传输时，也用到了类似的“接力传”思想，被称为存储转发。这个过程可以简单描述为，通信双方传递的数据需要经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会将数据存储下来，然后转发出去，最终完成传输。
学习活动
一、存储转发原理
【视频链接】
学习活动
一、存储转发原理
这样一来，不管网络中的计算机相隔多远，只要不断重复存储和转发的过程，就可以把数据传到目的地了!
学习活动
一、存储转发原理
【游戏体验】
要求：
1. 把卡片从发送者传到接收者手中。
2. 只能向后一排传卡片。
3. 每位同学一次只能传一张卡片。
学习活动
一、存储转发原理
【游戏体验】
过程：
1. 一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。
2. 发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。
3. 以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。
学习活动
一、存储转发原理
【思考-讨论】
分组讨论：游戏与存储转发策略有哪些相似之处？与同学交流自己对存储转发的认识。
学习活动
分包思想
二
学习活动
二、分包思想
虽然通过不断重复存储转发这一过程，可以让网络中的计算机互相通信，但把数据作为一个整体进行存储转发，会面临很多问题。例如：如果要传的文件很大，就可能超出节点的存储能力；如果传输过程中出现了个别错误，需要重传所有数据……
为了解决类似问题，科学家们提出了分包思想，即传输数据时，需要先按规定，把数据分成一个个小的数据包，然后进行传输。
学习活动
二、分包思想
【游戏体验】
要求：
1. 把卡片包中的多张卡片（未编号）从发送者传到接收者手中。
2. 只能向后一排传卡片。
3. 每位同学一次只能传一张卡片。
4. 传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其
中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。
学习活动
二、分包思想
【游戏体验】
过程：
1. 仍然参照图 4.3 进行布局。
2. 发送者从卡片包中取出一张卡片，然后随机向后传。
3. 卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。
4. 接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。
5. 接收者整理收到的卡片，并朗读完整内容。
学习活动
二、分包思想
【思考-讨论】
分组讨论：“为什么接收者无法还原信息 应该怎么做 ”
学习活动
二、分包思想
【游戏升华】
要求：
1. 把卡片包中的多张卡片（有编号）从发送者传到接收者手中。
2. 只能向后一排传卡片。
3. 每位同学一次只能传一张卡片。
4. 传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其
中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。
学习活动
二、分包思想
【游戏升华】
过程：
1. 仍然参照图 4.3 进行布局。
2. 发送者从卡片包中取出一张卡片，然后随机向后传。
3. 卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。
4. 接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。
5. 接收者整理（按编号进行排序）收到的卡片，并朗读完整内容。
学习活动
二、分包思想
【分组讨论】
小组交流自己对分包传输的认识。
学习活动
二、分包思想
【知识链接】
通过游戏不难发现，采用分包策略后，不管传多大的文件，都不需要担心节点的存储能力。实际上分包的好处远不止这些。例如，某个数据包出错了，只需重传那个数据包，而不需要重传所有数据。又如，不同的数据包可以通过不同路径到达目的地。
接收方收到数据包后，根据数据包中的次序信息重新组装。
学习活动
二、分包思想
完整的传输过程可参考图 4.4。
学习活动
分包传输在网络中的应用
三
学习活动
三、分包传输在网络中的应用
【视频链接】
学习活动
三、分包传输在网络中的应用
【小知识】
网络中的不同设备需要遵循同样的规范共同工作，才能完成数据包的传输任务，这就要用到网络协议。实际上，网络协议要对包的产生、传输、接收等过程中可能出现的所有问题给出答案。
课堂小结
拓展-提升
参照图 4.6，增加多个信息发送者和接收者，开始类似的游戏。在游戏过程中，观察出现的问题，并提出相应解决方案。
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