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期末押题预测 不同条件下种群的增长方式不同
一．选择题（共12小题）
1．（2025 佛山一模）为了更好地养护水生生物资源，保护水域生态环境，推进生态文明建设，佛山市实施了分区域限时间禁渔制度。下列措施有利于实现本地渔业可持续发展的是（　　）
A．多引入生活力更强的新鱼种
B．控制渔业捕获量在K值附近
C．捕鱼时控制好渔网网眼大小
D．大量投放本地鱼喜食的饲料
2．（2024秋 张家口期末）如图为某种群数量随时间变化的曲线图，下列相关叙述正确的是（　　）
A．自然环境中，曲线甲能沿此趋势无限延伸
B．曲线乙中，当种群数量增长至a点时，种群增长率最大
C．f点时种群增长速率为0，种内竞争最小
D．c～d段种群的年龄结构为衰退型，d点以后种群数量可能出现增长
3．（2025 浙江）某岛1820～1935年间绵羊种群数量变化结果如图所示。1850年后，由于放牧活动和对羊产品的市场需求，种群中大量中老年个体被捕杀，使其种群数量在132万～225万头之间波动，以持续获得最大经济效益。下列叙述正确的是（　　）
A．1850年前，种群的增长速率持续增加
B．1850年前，种群的增长方式为“J”形增长
C．1850年后，种群的年龄结构呈增长型
D．1850年后，种群数量波动的主要原因是种内竞争
4．（2024秋 天津期末）某种群数量增长的形式呈现“S”型曲线，K值为环境容纳量，如图为该种群的随种群数量变化的曲线（设K值为200，K值一种群数是表示K值减去种群数量）。下列相关分析合理的是（　　）
A．K值会随环境因素的变化而发生变化
B．越大，影响种群增长的环境阻力越小，种群增长速率越大
C．种群的年龄组成在S2点时是增长型，在S4点时是衰退型
D．为获得最大的持续捕捞量，应在S3点对应的时刻捕捞
5．（2024秋 邯郸期末）下列关于教材实验的叙述，错误的是（　　）
A．在利用黑藻叶肉细胞进行质壁分离的实验时，观察到的绿色部位不是细胞液
B．“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中，借助显微镜在同一分生组织可观察到处于不同分裂期的细胞
C．在“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，先在血细胞计数板上加盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴加培养液，目的主要是防止培养液外溢
D．“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，需要将洋葱置于冰箱放置一周，取出后待其长出不定根再次置于冰箱中，两次低温处理的目的不同
6．（2024秋 鄂尔多斯期末）如图所示为某种群的数量变化曲线。下列相关叙述正确的是（　　）
A．图示曲线表明每年增加的个体数量始终不变
B．该种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt
C．该种群的K值随种群个体数量的增多而逐渐增大
D．该种群可能处于食物和空间条件充裕、气候适宜、无天敌等条件下
7．（2024秋 益阳期末）鼠的种类繁多，危害大，能传播鼠疫、流行性出血热（由汉坦病毒引起）、钩端螺旋体（属于细菌）病等。为了研究制约鼠种群数量的因素，科研人员将某一鼠种群迁入一座荒岛后，获得了如下鼠种群的数量变化曲线，下列说法正确的是（　　）
A．钩端螺旋体、温度、食物等密度制约因素影响鼠的种群密度
B．该种群的增长曲线是“S”形，E点时出生率和死亡率为0
C．若防治鼠害，应在C点之前，严防到达C点
D．通常可用样方法、标记重捕法调查鼠的种群数量
8．（2024秋 牡丹江期末）科研人员用模型建构的方法研究某个种群数量的变化时，绘制出如图，图中的λ＝某一年种群数量/一年前种群数量。下列有关说法正确的是（　　）
A．2011～2013年，λ保持不变，说明种群数量没有发生变化
B．2013～2018年，种群数量先增多，后减少
C．根据图中数据，不能确定相应环境对这个种群的最大容纳量
D．该图能反映出种群数量的增长趋势，是一种概念模型
9．（2024秋 烟台期末）如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线。下列说法错误的是（　　）
A．t3～t5（不含t3、t5）时间内，甲、乙两种群的年龄结构不同
B．t3时甲种群的数量可能大于t5时乙种群的数量
C．t2～t4时间内，甲种群的死亡率升高，种群数量持续减少
D．若乙种群为养殖的草鱼，则捕捞后使种群数量处于t4对应的种群数量有利于持续获得较大鱼产量
10．（2024秋 开福区校级期末）如图为某动物迁入新环境后，种群数量的年平均增长速率与时间的关系，经调查在第5年时该种群的数量为1000只。下列叙述正确的是（　　）
A．该动物迁入新环境后，其种群数量呈“J”形增长
B．理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为2000只
C．第5年到第9年间，该动物种群的数量在逐渐减小
D．若为田鼠，则将其数量控制在2000只左右可有效防治鼠患
11．（2024秋 三台县校级期末）在“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中，其中某次样品稀释10倍后，在25×16型（1个大方格分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格）血细胞计数板上计数四个角和中间5个中方格酵母菌总数为300个，下列叙述正确的是（　　）
A．营养条件和温度等是影响培养液中酵母菌种群数量变化的非密度制约因素
B．先盖盖玻片，然后在盖玻片一侧滴少量样液，另一侧用吸水纸吸引
C．可估算出培养液中酵母菌密度约为1.5×1011个/L
D．连续观察7天，每天在相同时间取样计数并记录数据，绘成种群数量变化曲线，种群数量达到K值之前呈“J”形增长
12．（2024秋 东城区期末）对某地黄胸鼠种群数量的调查结果如图所示。下列叙述正确的是（　　）
A．在调查黄胸鼠的种群密度时需采用样方法
B．结果显示黄胸鼠的种群数量在一年内呈“S”形增长
C．温度等气候因素是影响黄胸鼠种群数量的密度制约因素
D．可适当增加黄胸鼠天敌数量来降低环境容纳量控制鼠害
二．解答题（共3小题）
13．（2024秋 抚顺校级期末）在某草原生态系统中，图甲表示鼠种群的年增长倍数变化，图乙表示鼠种群年龄结构的变化，回答下列问题：
（1）图甲属于研究鼠种群数量变化的科学方法，这种方法是建立 　 　。第8年，鼠种群年龄结构符合图乙中的 　 　，在哪段时间内鼠种群增长符合J形曲线 　 　。
（2）调查鼠的种群密度，可以用什么方法？　 　，若部分被标记的个体死亡，则调查结果与实际值相比将 　 　（偏大/偏小）。科研人员通过给老鼠吃“避孕药”来降低其种群数量，减少草原鼠害，从种群特征角度说明其原理 　 　。
（3）草原上鼠害严重时会破坏植被，造成土地沙化。从环境容纳量的角度写出一种控制鼠害爆发的措施 　 　。
14．（2024秋 泸县校级期末）某寒温带森林湿地自然保护区集原始森林、草甸、湖泊、湿地、溪流等多种自然资源为一体，景观纷呈，物种多样。大型食草动物驼鹿，便生活在这片美丽而多变的天地中。
（1）研究人员通常采用　 　法估算该地区驼鹿的种群数量，然后根据调查统计的数据，绘制了驼鹿种群数量Nt+1/Nt比值与时间（t）的变化曲线（图1），当t为b、e时，种群的年龄组成为　 　型，当t为a～b时，驼鹿的出生率　 　（填“大于”，“等于”或“小于”）死亡率。
（2）图2表示甲、乙两种生物的种群增长速率曲线，由曲线分析可知，甲、乙两种生物的种群增长符合　 　型增长。假设乙生物为某种海洋经济鱼类，渔民要想持续获得较大捕获量，应选择在　 　点左右停止捕捞。
（3）图3是一块血球计数板正面示意图，其上有2个计数室。用血球计数板制片的具体操作步骤：先将盖玻片盖在　 　上，再用滴管将培养液滴在　 　边缘，然后让样液自行渗入。
15．（2024秋 随州期末）图甲是草原中的鼠数量变化曲线图；图乙表示某同学进行“探究酵母菌数量变化”实验得到的曲线图。该同学的具体操作为：先向试管中加入10mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题：
（1）　 　是种群最基本的数量特征。
（2）若图甲中曲线Ⅱ表示在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线，曲线Ⅱ表明蛇发挥明显生态效应的时间段是 　 　。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中α的角度将会 　 　（填“变大”“变小”或“不变”）。
（3）为了绘制得到图乙的曲线图，可采取 　 　的方法每天对酵母菌数量进行调查。图丙是b时刻用血球计数板测得的酵母菌分布情况，一个中方格上有24个酵母菌，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值。则该1L培养液中酵母菌的K值约为 　 　个。该计数方法得到的值与实际活菌相比 　 　（填“偏大”“偏小”或“相同”）。
（4）图乙中de段酵母菌数目减少的原因除了营养物质大量消耗之外还包括 　 　。
期末押题预测 不同条件下种群的增长方式不同
参考答案与试题解析
一．选择题（共12小题）
1．（2025 佛山一模）为了更好地养护水生生物资源，保护水域生态环境，推进生态文明建设，佛山市实施了分区域限时间禁渔制度。下列措施有利于实现本地渔业可持续发展的是（　　）
A．多引入生活力更强的新鱼种
B．控制渔业捕获量在K值附近
C．捕鱼时控制好渔网网眼大小
D．大量投放本地鱼喜食的饲料
【考点】种群数量的变化曲线．
【专题】正推法；种群和群落；理解能力．
【答案】C
【分析】影响种群数量的因素
1、自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。
2、人为因素：动物栖息地环境的破坏；生物资源的过度开发和利用；环境污染等。
【解答】解：A、引入生活力更强的新鱼种，可能会威胁当地鱼种的生存，不一定利于实现本地渔业可持续发展，A错误；
B、要实现本地渔业可持续发展，捕捞后鱼的种群数量维持在附近，B错误；
C、捕鱼时控制好渔网网眼大小，捕捞后鱼种群的年龄结构为增长型，有利于实现本地渔业可持续发展，C正确；
D、大量投放本地鱼喜食的饲料，会污染水质，造成水体的富营养化，不利于实现本地渔业可持续发展，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了影响种群数量的因素，考查考生的识记和理解能力，难度适中。
2．（2024秋 张家口期末）如图为某种群数量随时间变化的曲线图，下列相关叙述正确的是（　　）
A．自然环境中，曲线甲能沿此趋势无限延伸
B．曲线乙中，当种群数量增长至a点时，种群增长率最大
C．f点时种群增长速率为0，种内竞争最小
D．c～d段种群的年龄结构为衰退型，d点以后种群数量可能出现增长
【考点】种群数量的变化曲线．
【专题】坐标曲线图；种群和群落；解决问题能力．
【答案】D
【分析】1、种群数量呈“J”形增长的条件是食物和空间无限、气候适宜、没有敌害等条件。自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”形增长曲线。
2、分析曲线图：曲线甲表示种群数量“J”形增长曲线；曲线乙表示种群数量“S”形增长曲线。图中阴影部分表示由于存在环境阻力而被淘汰的个体。
【解答】解：A、自然条件下，食物空间有限，也有天敌和传染病，因此曲线甲不会沿此趋势无限延伸，A错误；
B、曲线乙中，当种群数量增长至e点时，种群增长速率最大，B错误；
C、f点时种群乙增长速率为0，种群数量最多，种内竞争最大，C错误；
D、c～d段种群数量减少，年龄结构表现为衰退型，d点以后若环境条件改善，种群数量可能出现增长，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合曲线图，考查种群数量增长规律，意在考查考生分析曲线图的能力，识记能力和能理解所学知识要点、把握知识间内在联系的能力，能运用所学知识，准确判断生物学问题的能力。
3．（2025 浙江）某岛1820～1935年间绵羊种群数量变化结果如图所示。1850年后，由于放牧活动和对羊产品的市场需求，种群中大量中老年个体被捕杀，使其种群数量在132万～225万头之间波动，以持续获得最大经济效益。下列叙述正确的是（　　）
A．1850年前，种群的增长速率持续增加
B．1850年前，种群的增长方式为“J”形增长
C．1850年后，种群的年龄结构呈增长型
D．1850年后，种群数量波动的主要原因是种内竞争
【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量特征．
【专题】坐标曲线图；种群和群落；解决问题能力．
【答案】D
【分析】1、分析曲线图可知，1820～1850年，由于环境较适宜，种群的数量快速增长；1850～1865年间由于受食物、空间、气候、天敌等因素的影响，导致种内斗争加剧，进而该种生物的种群数量减少；1865年以后，种群数量处于动态平衡，达到K值。
2、种群的数量特征有种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄结构，性别比例。
【解答】解：A、由题图可知，1850年前，种群的数量快速增长，但种群的增长速率表现为先增加后减小，A错误；
B、由题图可知，1850年前，种群的增长速率表现为先增加后减小，种群的增长方式为“S”形增长，B错误；
C、1850～1865年间该种生物的种群数量减少，此时种群的年龄结构为衰退型，1865年以后，种群数量处于动态平衡，年龄结构逐渐由增长型变为稳定型，C错误；
D、1850年后，种群数量呈现波动，其主要原因是种内竞争的结果，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合曲线图，考查了种群数量变化的相关知识，要求考生识记种群数量变化的影响因素，识记环境容纳量的影响因素，识记种群数量变化的规律，并结合所学知识准确作答。
4．（2024秋 天津期末）某种群数量增长的形式呈现“S”型曲线，K值为环境容纳量，如图为该种群的随种群数量变化的曲线（设K值为200，K值一种群数是表示K值减去种群数量）。下列相关分析合理的是（　　）
A．K值会随环境因素的变化而发生变化
B．越大，影响种群增长的环境阻力越小，种群增长速率越大
C．种群的年龄组成在S2点时是增长型，在S4点时是衰退型
D．为获得最大的持续捕捞量，应在S3点对应的时刻捕捞
【考点】种群数量的变化曲线．
【专题】坐标曲线图；种群和群落．
【答案】A
【分析】曲线分析：种群的最大值K＝200，则种群数量在S1～S3时，种群数量增长加快；种群数量在S3点时，即时种群数量增长速率最大；种群数量在S3～S5时，种群数量增长减慢。
【解答】解：A、K值会随着环境因素的变化而发生变化，A正确；
B、越大，影响种群增长的环境阻力越小，但种群增长速率不一定越大，在时种群数量增长速率最大，B错误；
C、种群的年龄组成在S2点和S4点时都是增长型，C错误；
D、渔业捕捞应在S5点对应的时刻捕捞，捕捞后需控制剩余量在S3点，即时，种群增长速率最大，此时种群的再生能力最强，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查S型曲线的相关知识，意在考查学生分析和解决问题的能力，属于中档题。
5．（2024秋 邯郸期末）下列关于教材实验的叙述，错误的是（　　）
A．在利用黑藻叶肉细胞进行质壁分离的实验时，观察到的绿色部位不是细胞液
B．“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中，借助显微镜在同一分生组织可观察到处于不同分裂期的细胞
C．在“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，先在血细胞计数板上加盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴加培养液，目的主要是防止培养液外溢
D．“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，需要将洋葱置于冰箱放置一周，取出后待其长出不定根再次置于冰箱中，两次低温处理的目的不同
【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化；细胞的吸水和失水；观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂；低温诱导染色体加倍实验．
【专题】正推法；细胞质壁分离与复原；有丝分裂；基因重组、基因突变和染色体变异；种群和群落；理解能力．
【答案】C
【分析】“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。
【解答】解：A、在利用黑藻叶肉细胞进行质壁分离的实验时，观察到的绿色部位是细胞质中的叶绿体，不是液泡中细胞液的颜色，A正确；
B、因为根尖分生区各细胞的分裂是独立进行的，故借助高倍显微镜在同一分生组织可看到处于不同分裂期的细胞，B正确；
C、先在血细胞计数板上加盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴加酵母菌液，目的是利用液体的表面张力使培养液自行渗入计数室，避免产生气泡，这样操作可以确保计数室的培养液体积固定，避免因体积变化导致的误差，C错误；
D、将洋葱置于冰箱放置一周，解除休眠，长出不定根后再次置于冰箱中，诱导染色体数目加倍，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查教材实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
6．（2024秋 鄂尔多斯期末）如图所示为某种群的数量变化曲线。下列相关叙述正确的是（　　）
A．图示曲线表明每年增加的个体数量始终不变
B．该种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt
C．该种群的K值随种群个体数量的增多而逐渐增大
D．该种群可能处于食物和空间条件充裕、气候适宜、无天敌等条件下
【考点】种群数量的变化曲线．
【专题】正推法；种群和群落；理解能力．
【答案】D
【分析】“J”形曲线实现条件是：食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等，种群数量每年以一定的倍数增长，t年后种群数量为：Nt＝N0λt，“J”形增长曲线没有K值。
【解答】解：A、“J”形曲线中，增长倍数不变，但由于每年种群基数不同，故每年增加的个体数量也不同，A错误；
BD、该种群可能处于理想状态下，即食物和空间条件充裕、气候适宜、无天敌等，种群数量呈现指数增长的趋势，可表示为：Nt＝N0λt，B错误，D正确；
C、“J”形增长曲线中每年与上一年相比，以恒定的倍数在增长，因此每年增加的个体逐渐增多，不存在K值，C错误。
故选：D。
【点评】本题考查种群的相关内容，意在考查学生运用所学知识正确作答的能力。
7．（2024秋 益阳期末）鼠的种类繁多，危害大，能传播鼠疫、流行性出血热（由汉坦病毒引起）、钩端螺旋体（属于细菌）病等。为了研究制约鼠种群数量的因素，科研人员将某一鼠种群迁入一座荒岛后，获得了如下鼠种群的数量变化曲线，下列说法正确的是（　　）
A．钩端螺旋体、温度、食物等密度制约因素影响鼠的种群密度
B．该种群的增长曲线是“S”形，E点时出生率和死亡率为0
C．若防治鼠害，应在C点之前，严防到达C点
D．通常可用样方法、标记重捕法调查鼠的种群数量
【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量特征；估算种群密度的方法．
【专题】坐标曲线图；种群和群落；理解能力．
【答案】C
【分析】1、食物和空间资源充足的条件下，种群呈“J”形曲线增长。在有限的环境条件下，种群呈“S”形曲线增长，达到最大值时，增长率为零，再继续培养，随着环境条件的限制，种群数量减少。
2、影响种群数量的因素：自然因素有气候、食物、天敌、传染病等；人为因素有动物栖息地环境的破坏、生物资源的过度开发和利用、环境污染等。
【解答】解：A、密度制约因素包括食物、生殖力、抑制物分泌以及疾病、寄生物等，非密度制约因素如干旱、大寒、洪灾等自然灾难，温度属于非密度制约因素，A错误；
B、该种群的增长曲线是“S”形，E点时出生率和死亡率相等但不为0，B错误；
C、这个鼠种群增长速率最快在处，题图可知C点属于处，因此若防治鼠害，应在C点之前，严防到达C点，C正确；
D、鼠的活动能力强，活动范围大，不适合用样方法，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学种群的知识作出正确判断，属于识记和理解层次的内容，难度适中。
8．（2024秋 牡丹江期末）科研人员用模型建构的方法研究某个种群数量的变化时，绘制出如图，图中的λ＝某一年种群数量/一年前种群数量。下列有关说法正确的是（　　）
A．2011～2013年，λ保持不变，说明种群数量没有发生变化
B．2013～2018年，种群数量先增多，后减少
C．根据图中数据，不能确定相应环境对这个种群的最大容纳量
D．该图能反映出种群数量的增长趋势，是一种概念模型
【考点】种群数量的变化曲线．
【专题】信息转化法；种群和群落．
【答案】C
【分析】λ＝，λ＝1，种群数量不变，λ＞1种群数量增加，λ＜1种群数量减少。
据图分析，2011～2013年时λ＝2，且维持稳定，种群数量呈现J型增长；2013～20136时λ继续增大，种群数量继续增加；在2016～2018年时λ下降，但是大于1，种群数量持续增加。
【解答】解：A、2011年～2013年，λ保持不变，但是λ＞1，种群数量增加，A错误；
B、2013年～2018年，λ先增大后减小，但是始终大于1，该种群数量继续增加，B错误；
C、本图中的数据只是体现了λ值，不能确定相应环境对这个种群的环境容纳量，C正确；
D、该图直观地反应出种群数量的增长趋势，是一种数学模型，D错误。
故选：C。
【点评】本题结合曲线图考查种群的数量变化，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
9．（2024秋 烟台期末）如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线。下列说法错误的是（　　）
A．t3～t5（不含t3、t5）时间内，甲、乙两种群的年龄结构不同
B．t3时甲种群的数量可能大于t5时乙种群的数量
C．t2～t4时间内，甲种群的死亡率升高，种群数量持续减少
D．若乙种群为养殖的草鱼，则捕捞后使种群数量处于t4对应的种群数量有利于持续获得较大鱼产量
【考点】种群数量的变化曲线．
【专题】坐标曲线图；种群和群落；理解能力．
【答案】C
【分析】自然界的资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，天敌数量也会增加，从而限制种群数量的增长，此外，种群数量的变化还与气候、传染病等诸多因素有密切关系。
【解答】解：A、t3～t5时间内，甲、乙两种群的种群增长速率分别为负值和正值，二者分别为衰退型和增长型，年龄结构不同，A正确；
B、图中t1～t3时甲种群在增长，t1～t5时乙种群数量在增长，由于两个种群的初始数量未知，t3时甲种群的数量可能大于t5时乙种群的数量，B正确；
C、t2～t4时间内，甲的种群增长速率由正到负，逐渐减小，可能是死亡率升高，也可能是出生率降低，或者两种因素同时存在，且t2～t3种群数量依然在增加，C错误；
D、t4时种群增长速率最大，若乙种群为养殖的草鱼，则捕捞后使种群数量处于t4对应的种群数量有利于持续获得较大鱼产量，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查种群数量变化曲线分析，要求学生掌握有关的基础知识，能够充分获取题中信息，再灵活运用所学知识进行分析作答。
10．（2024秋 开福区校级期末）如图为某动物迁入新环境后，种群数量的年平均增长速率与时间的关系，经调查在第5年时该种群的数量为1000只。下列叙述正确的是（　　）
A．该动物迁入新环境后，其种群数量呈“J”形增长
B．理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为2000只
C．第5年到第9年间，该动物种群的数量在逐渐减小
D．若为田鼠，则将其数量控制在2000只左右可有效防治鼠患
【考点】种群数量的变化曲线．
【专题】信息转化法；种群和群落；理解能力．
【答案】B
【分析】据图可知，根据种群数量增长速率先增大后下降说明该种群数量变化呈“S”形曲线；第5年种群的增长速率最大，说明处于，因此该种群的环境容纳量为20000；第5年到第9年，种群的增长率下降，但数值是大于0，说明种群的数量在增加。
【解答】解：A、由图可知，该物种迁入新环境后，种群的增长率先增加后减少，其种群数量呈“S”形增长，A错误；
B、环境容纳量（K值）是在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，在第5年时种群增长率最大，处于处，种群数量为10000只，则K值为20000只，B正确；
C、导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速率下降的原因主要包括天敌、生活空间和资源等，虽然种群的增长率下降，但种群增长率大于0，说明种群的数量在增加，C错误；
D、防治害虫时，要在1000之前处理，1000只左右种群增长率最大，会出现虫患，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查种群的数量关系，意在考查考生识图和判断能力，属于中档题。
11．（2024秋 三台县校级期末）在“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中，其中某次样品稀释10倍后，在25×16型（1个大方格分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格）血细胞计数板上计数四个角和中间5个中方格酵母菌总数为300个，下列叙述正确的是（　　）
A．营养条件和温度等是影响培养液中酵母菌种群数量变化的非密度制约因素
B．先盖盖玻片，然后在盖玻片一侧滴少量样液，另一侧用吸水纸吸引
C．可估算出培养液中酵母菌密度约为1.5×1011个/L
D．连续观察7天，每天在相同时间取样计数并记录数据，绘成种群数量变化曲线，种群数量达到K值之前呈“J”形增长
【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化．
【专题】探究性实验；种群和群落；理解能力．
【答案】C
【分析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：
（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。
（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。
【解答】解：A、营养条件是影响培养液中酵母菌种群数量变化的密度制约因素，温度等是影响培养液中酵母菌种群数量变化的非密度制约因素，A错误；
B、在盖玻片一侧滴加少量样液，让样液渗入计数室，不能用吸水纸吸引，B错误；
C、培养液中酵母菌密度＝300×5×104×10＝1.5×108个/ml，则每升中数量＝1.5×108×1000＝1.5×1011个/ml，C正确；
D、由于营养条件和资源有限，培养液中酵母菌数量呈“S”形增长，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
12．（2024秋 东城区期末）对某地黄胸鼠种群数量的调查结果如图所示。下列叙述正确的是（　　）
A．在调查黄胸鼠的种群密度时需采用样方法
B．结果显示黄胸鼠的种群数量在一年内呈“S”形增长
C．温度等气候因素是影响黄胸鼠种群数量的密度制约因素
D．可适当增加黄胸鼠天敌数量来降低环境容纳量控制鼠害
【考点】种群数量的变化曲线；生物因素和非生物因素对种群数量变化的影响；估算种群密度的方法．
【专题】坐标曲线图；种群和群落；理解能力．
【答案】D
【分析】1、样方法注意事项：（适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等。）
（1）样方应随机选取
（2）样方大小合适
（3）样方数目：总体面积大要多取，总体面积小可少取。
（4）样本统计：位于样方边线上的植物计数相邻两边及其交点上的植物；不同生长期的个体都应统计。
2、标志重捕法注意事项：（活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物。）
（1）前提：标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相等。
（2）标记技术：标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动；也不能导致其发生疾病、感染等；标记符号必须能维持一段时间，但又不能过分醒目。
【解答】解：A、调查黄胸鼠的种群密度应该使用的是标记重捕法，A错误；
B、图中是调查月份与捕获率的关系，不能反映出种群数量在一年内呈“S”形增长，B错误；
C、图中不能体现温度等气候因素是影响黄胸鼠种群数量的密度制约因素，C错误；
D、适当增加黄胸鼠天敌数量可以降低环境容纳量，可以起到控制鼠害作用，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合曲线图主要考查种群的相关知识，意在强化学生对曲线的解读和种群相关知识的灵活运用，题目难度中等。
二．解答题（共3小题）
13．（2024秋 抚顺校级期末）在某草原生态系统中，图甲表示鼠种群的年增长倍数变化，图乙表示鼠种群年龄结构的变化，回答下列问题：
（1）图甲属于研究鼠种群数量变化的科学方法，这种方法是建立 　数学模型　。第8年，鼠种群年龄结构符合图乙中的 　③　，在哪段时间内鼠种群增长符合J形曲线 　16～20年　。
（2）调查鼠的种群密度，可以用什么方法？　标记重捕法　，若部分被标记的个体死亡，则调查结果与实际值相比将 　偏大　（偏大/偏小）。科研人员通过给老鼠吃“避孕药”来降低其种群数量，减少草原鼠害，从种群特征角度说明其原理 　降低出生率　。
（3）草原上鼠害严重时会破坏植被，造成土地沙化。从环境容纳量的角度写出一种控制鼠害爆发的措施 　引入天敌等　。
【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量特征；估算种群密度的方法．
【专题】正推法；种群和群落；理解能力．
【答案】（1）数学模型； ③；16～20年
（2）标记重捕法；偏大；降低出生率
（3）引入天敌等
【分析】分析图甲：0﹣4年λ＝1，种群数量不变；4﹣10年λ＜1，种群数量减少；10年后λ＞1，种群数量增加；分析图乙：该图为种群年龄结构图，A为增长型种群、B为稳定型种群、C为衰退型种群。
【解答】解：（1）图甲为坐标曲线图，是数学模型的一种表现形式；图甲中第八年种群λ＜1，种群数量下降，出生率小于死亡率，年龄结构为衰退型，对应图乙中的③；种群数量呈“J”形曲线的特点为种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍，因此呈“J”形增长的曲线λ应为大于1的定值，16～20年的λ值符合该特点。
（2）鼠活动范围广，活动能力强，调查鼠的种群密度可用标记重捕法；标记重捕法的公式为：种群的总数量＝第一次捕捉并被标记的个体数×第二次捕捉的个体数÷第二次捕捉被标记的个体数，若部分被标记个体死亡，导致第二次捕捉被标记的个体数减少，从 而导致计算出的种群数量偏大；避孕药能减少老鼠的受孕率，导致老鼠种群的出生率降低，从而降低老鼠种群数量。
（3）一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，影响环境容纳量的因素有种群食物数量、天敌数量、生存空间大小以及竞争物种的数量等，因此从环境容纳量的角度控制鼠害爆发的措施有引入天敌增加天敌数量、引入竞争者增加竞争者数量、降低老鼠食物数量等。
故答案为：
（1）数学模型； ③；16～20年
（2）标记重捕法；偏大；降低出生率
（3）引入天敌等
【点评】本题考查种群的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。
14．（2024秋 泸县校级期末）某寒温带森林湿地自然保护区集原始森林、草甸、湖泊、湿地、溪流等多种自然资源为一体，景观纷呈，物种多样。大型食草动物驼鹿，便生活在这片美丽而多变的天地中。
（1）研究人员通常采用　标记重捕　法估算该地区驼鹿的种群数量，然后根据调查统计的数据，绘制了驼鹿种群数量Nt+1/Nt比值与时间（t）的变化曲线（图1），当t为b、e时，种群的年龄组成为　稳定　型，当t为a～b时，驼鹿的出生率　小于　（填“大于”，“等于”或“小于”）死亡率。
（2）图2表示甲、乙两种生物的种群增长速率曲线，由曲线分析可知，甲、乙两种生物的种群增长符合　S　型增长。假设乙生物为某种海洋经济鱼类，渔民要想持续获得较大捕获量，应选择在　t4　点左右停止捕捞。
（3）图3是一块血球计数板正面示意图，其上有2个计数室。用血球计数板制片的具体操作步骤：先将盖玻片盖在　计数室　上，再用滴管将培养液滴在　盖玻片　边缘，然后让样液自行渗入。
【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化；估算种群密度的方法；种群数量的变化曲线．
【专题】图文信息类简答题；种群和群落；理解能力．
【答案】（1）标记重捕 稳定 小于
（2）S t4
（3）计数室 盖玻片
【分析】分析图1，a～b时，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少；b～e时，Nt+1/Nt大于1，种群数量增加；e点后，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少。
分析图2，甲曲线图从t1﹣t3种群增长速率大于0，年龄结构为增长型；乙曲线从t1﹣t5种群增长速率大于0，年龄结构为增长型。
【解答】解：（1）种群密度的调查方法常用的是样方法和标记重捕法，由于驼鹿活动能力强，活动范围广，因此采用标记重捕法估算该地区种群数量。当t为b、e时，Nt+1/Nt＝1，种群数量保持稳定，此时种群的年龄结构为稳定型；当t为a～b时，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少，年龄结构为衰退型，驼鹿出生率小于死亡率。
（2）由图2曲线分析可知，甲、乙两种生物的种群增长速率都是先增加后减小最后为0，符合“S”形增长规律。S形增长的种群中，时种群增长速率最大，假设乙生物为某种海洋经济鱼类，渔民要想持续获得较大捕获量，应选择t4时左右停止捕捞。
（3）用血球计数板制片时，先将盖玻片盖在计数室上，再用滴管将培养液滴在盖玻片边缘，然后让样液自行渗入。
故答案为：
（1）标记重捕 稳定 小于
（2）S t4
（3）计数室 盖玻片
【点评】本题主要考查种群的数量变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
15．（2024秋 随州期末）图甲是草原中的鼠数量变化曲线图；图乙表示某同学进行“探究酵母菌数量变化”实验得到的曲线图。该同学的具体操作为：先向试管中加入10mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题：
（1）　种群密度　是种群最基本的数量特征。
（2）若图甲中曲线Ⅱ表示在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线，曲线Ⅱ表明蛇发挥明显生态效应的时间段是 　ef　。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中α的角度将会 　变大　（填“变大”“变小”或“不变”）。
（3）为了绘制得到图乙的曲线图，可采取 　抽样检测　的方法每天对酵母菌数量进行调查。图丙是b时刻用血球计数板测得的酵母菌分布情况，一个中方格上有24个酵母菌，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值。则该1L培养液中酵母菌的K值约为 　1.2×1010　个。该计数方法得到的值与实际活菌相比 　偏大　（填“偏大”“偏小”或“相同”）。
（4）图乙中de段酵母菌数目减少的原因除了营养物质大量消耗之外还包括 　代谢废物大量积累　。
【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化；种群数量的变化曲线．
【专题】实验性简答题；种群和群落．
【答案】（1）种群密度
（2）ef 变大
（3）抽样检测 1.2×1010 偏大
（4）代谢废物大量积累
【分析】1、种群密度是种群最基本的数量特征。
2、探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。
【解答】解：（1）种群最基本的数量特征是种群密度。
（2）草原上的鼠在b时刻种群数量为，此时增长速率最快，故最好在b时刻前进行防治；在草原中投放一定数量的蛇后，草原鼠的数量增加一段时间后维持稳定后又下降，因此蛇发挥明显效应的时间段是草原鼠数量下降这段时间，为ef段；若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则草原鼠数量降低速度减慢，因此a角度增大。
（3）调查酵母菌数量的方法为抽样检测法；由图丙及血球计数板规格可知，该血球计数板共25个中方格，血球计数板上酵母菌数量为24×25＝600个。又因为血球计数板体积为1mm×1mm×0.1mm，故1L酵母菌培养液含有的酵母菌数量为600÷（0.1×10﹣3）×103＝6×109，此时刻测得酵母菌数量是，故K值为6×109×2＝1.2×1010；因该计数方法统计了已死亡的酵母菌，故比活菌数偏大
（4）酵母菌的代谢废物对其自身有毒害的作用，图乙中de段酵母菌数目减少原因有营养大量消耗和代谢废物大量积累等。
故答案为：
（1）种群密度
（2）ef 变大
（3）抽样检测 1.2×1010 偏大
（4）代谢废物大量积累
【点评】本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验方面的相关知识，要求考生掌握调查的方式和实验过程中的相关注意点；学会酵母菌计数的方法，并能利用公式对数量进行计算；具有一定的实验设计能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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