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【中考模拟真题汇编】江苏省各地区热点命题：08诗歌鉴赏-2025年中考语文
（2025·江苏南通·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
赵将军歌
[唐]岑参
九月天山风似刀，
城南猎马缩寒毛。
将军纵博场场胜，
赌得单于貂鼠袍。
奉陪封大夫宴，得征字，时封公兼鸿胪卿
[唐]岑参
西边虏尽平，何处更专征①。
幕下人无事，军中政已成。
座参殊俗②语，乐杂异方声。
醉里东楼月，偏能照列卿。
【注】①专征：受命自主征伐。②殊俗：特殊的风俗。
1．“九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛”两句，是如何突显边塞气候特点的？
2．早在唐代，我国各民族就已经从接触碰撞走向交流融合。你能结合两首诗的具体内容，谈谈你的发现吗？
（2025·江苏淮安·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。
淮上早发①
（宋）杨万里
长淮烟雨织愁丝，客子孤舟去国时。
唯有沙鸥②知我意，背人飞过断鸿碑③。
【注】①本诗作于杨万里奉命出使金国途中。②沙鸥：白色水鸟，古人常以鸥鸟象征漂泊。③断鸿碑：淮河畔界碑，南宋与金国以淮水中流为界。
3．阅读诗歌，体会画线诗句中“织”的妙处。
4．诗人为何说“唯有沙鸥知我意”？结合诗歌内容谈谈你的理解。
（2025·江苏扬州·二模）采桑子·彭浪矶①
[宋]朱敦儒
扁舟去作江南客，旅雁孤云，万里烟尘，回首中原泪满巾。
碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。
【注】①此词是在靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶往两广途中创作。
5．请从修辞角度赏析“扁舟去作江南客，旅雁孤云”。
6．词人因何而“愁”？请结合词作内容简要分析。
（2025·江苏南通·一模）小语选择了下面两首诗参加诗歌诵读比赛，请你完成下面小题。
【甲】
访友
[清]王仔园
乱乌栖定夜三更，楼上银灯一点明。
记得到门还不扣，花阴悄听读书声。
【乙】
访友
[清]方蒙章
轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花。
不为寻君也留住，那知花里即君家。
7．对于“乱乌栖定”这一画面，小文认为应是展现乌鸦归巢后的安静，而不是展现乌鸦归巢时扑翅鸣叫的热闹。小语不能理解。请结合诗句说服小语。
8．小语想为两首诗配乐。小文觉得古琴音色深沉，余音悠远，适合甲诗；竹笛清脆明亮，适合乙诗。请根据诗歌阐述小文这样选择的理由。
（2025·江苏镇江·一模）阅读下面古诗词，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
卜算子·送鲍浩然之浙东
宋·王观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
9．友人远行，原因不同：杜少府因为 前往蜀州；鲍浩然因为 前往浙东。
10．杜少府和鲍浩然所去之地各呈现出怎样的景色？请结合诗句简要描述。
11．两诗末句都表达了对友人的劝勉之意，请结合诗句回答。
（2025·江苏南通·一模）阅读下面的一首诗，完成下面小题。
夜宿七盘岭①
[唐]沈佺期
独游千里外，高卧七盘西。
山月临窗近，天河入户低。
芳春平仲②绿，清夜子规啼。
浮客空留听，褒城闻曙鸡。
【注】①这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时。②平仲：即银杏。
12．胡应麟评价此诗“句格鸿丽”。请说说“芳春平仲绿，清夜子规啼”的艺术特色。
13．此诗抒发了诗人哪些情感？请结合全诗分析。
14．（2025·江苏常州·一模）阅读诗歌，完成小题。
狱中诗
恽代英①
浪迹江湖忆旧游②，
故人生死各千秋③，
已摈忧患④寻常事⑤，
留得豪情作楚囚⑥。
【注释】①恽代英（1895~1931），中国无产阶级革命家，中国共产党早期青年运动领导人，常州三杰之一。②旧游、故人：原意都指老朋友，此指革命同志。③千秋：不朽。④已摈忧患： 已摒除个人得失。⑤寻常事：把个人得失看得很平常。⑥楚囚：本指楚国的被囚之人。《左传·成公九年》：春秋时，楚国人钟仪做了晋国的囚犯，但还是戴着南冠，使晋国人为之动容。
在作品中引用历史上的事件、人物、物品或者前人的语句，来丰富而含蓄地表达有关的内容和思想，这种写法叫用典。用典能使读者在阅读时充分体会到深层的含义和情感。请结合本诗最后一句，对此作具体分析。
（2025·江苏扬州·二模）仪征道中望真州
[清]吴大澄
江水东流去不回，孤帆远影望中开。
真州城外千山月，尽入行人梦里来。
15．“尽入行人梦里来”一句中的“尽”字有何妙处？请简要分析。
16．这首诗在写景上有什么特点？请简要分析。
（2025·江苏南通·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
中秋宋宅楼中对月①
[清]张謇
云海腾初月，清光浩欲浮。
百年当短烛②，独夜正高楼。
耿耿丹霄路③，迢迢碧树秋。
都忘更漏永，河汉向西流。
【注】①此诗为张謇13岁时所作，时值中秋夜读，见皓月当空，触景生情。诗中“宋宅”即其师宋蓬山宅邸，张謇早年随宋师学习，常参与西亭诗社活动。②短烛：比喻人生短暂。③丹霄路：丹霄，天空高处。
17．请任选一意象（如“清光”“河汉”等），设计一文案，呈现生动的动态画面。
示例：“云海腾初月”——月亮冲破云海，照亮少年的书卷。
18．思接千载，情通古今。结合诗句，说说你与作者情感上的共鸣点。
（2024·江苏徐州·二模）阅读古代诗歌，完成各题。
宴词①王之涣
长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹③，桃溪浅处不胜舟。
【注释】①宴词：宴会上所作。②畎（quǎn）：田间小沟。③催去棹（zhào）：催促船儿离开。棹，长的船桨。
19．这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“ ”字点明春水特色，“悠悠”则暗示了诗人一片 的深情。
20．如何理解“桃溪浅处不胜舟”，请结合写作手法作简要赏析。
（2024·江苏徐州·一模）阅读古代诗歌，完成小题。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花①何处落，风吹一夜满关山。
【注释】①梅花：诗人故乡有梅花，亦指汉乐府横吹曲《梅花落》。
21．请你展开想象和联想，描述“雪净胡天牧马还 ”的景象。
22．请对“借问梅花何处落，风吹一夜满关山 ”做简要赏析。
（2024·江苏宿迁·一模）阅读下面古诗，回答问题。
重 阳①
文天祥
万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。
雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。
落叶何心定流水，黄花②无主更西风。
乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。
[注]①本诗写于文天祥被元军关押期间。②黄花：菊花。③龙山：暗指中华民族的发祥地。
23．这首诗中和标题相照应的词语是 ，颔联主要运用了 表现手法。
24．这首诗首联中的“秋色老梧桐”和下面链接材料中的“秋色老梧桐”有何异同？
【链接材料】
秋登宣城谢脁北楼
李白
江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
25．从这首诗来看，文天祥有哪些“遗恨”？
《【中考模拟真题汇编】江苏省各地区热点命题：08诗歌鉴赏-2025年中考语文》参考答案
1．比喻：“风似刀” 将寒风比作利刃，生动形象地突出边塞风的凛冽刺骨。侧面烘托：“猎马缩寒毛”通过描写战马因寒冷而蜷缩，间接表现（侧面烘托）气候严寒，使读者更能感受环境的恶劣。 2．《赵将军歌》中“赌得单于貂鼠袍”写将军与匈奴首领以博戏互动，战利品为匈奴服饰，体现民族间的竞技交流。《奉陪封大夫宴》中“座参殊俗语，乐杂异方声”描绘宴会上有不同民族的语言和音乐，展现多民族共处、文化交融的场景。
【导语】岑参这两首诗风格豪迈，富有边塞特色。《赵将军歌》以“风似刀”等凸显边塞苦寒，又借将军博戏展现其英勇豪迈；《奉陪封大夫宴》描绘军中宴乐，“座参殊俗语，乐杂异方声”体现民族文化交融，同时传达出军队中融洽与安定的氛围。
1．本题考查赏析诗句。
①运用比喻突出风的凛冽：“风似刀”，诗人运用比喻的修辞手法，将九月天山的寒风比作利刃。我们可以想象，刀给人的感觉是锋利、刺骨的，这里把风比作刀，就生动形象地突出了边塞风的凛冽刺骨，让读者能直观感受到风的强劲与寒冷。
②侧面烘托体现气候严寒：“城南猎马缩寒毛”，是从侧面来烘托气候的严寒。马是耐寒的动物，但在这样的环境下，猎马都因寒冷而蜷缩起寒毛。通过描写战马的这种反应，间接表现出气候的极度寒冷，让读者更能体会到边塞环境的恶劣。
2．本题考查对比赏析。
①《赵将军歌》中的民族交流：诗中“赌得单于貂鼠袍”，讲述将军在博戏中赢了单于的貂鼠袍。“单于”是匈奴首领，将军与单于进行博戏，且以匈奴服饰作为战利品，这一互动体现了当时汉族与匈奴等民族之间存在竞技交流，说明不同民族间有交往互动，并非隔绝。
②《奉陪封大夫宴》中的民族融合：“座参殊俗语，乐杂异方声”，描绘在宴会上，人们说着不同民族的语言，演奏着来自不同地方的音乐。这表明在军队宴会这样的场合，多民族共处，不同民族的文化元素相互交融，展现出当时各民族文化交流融合的场景。
3．“织”字化虚为实，将无形的烟雨与愁思交织成网，既描绘淮河烟雨迷蒙之景，又隐喻诗人去国离乡的绵密愁绪。 4．示例：沙鸥背人飞过象征国土分裂的界碑，仿佛不忍见山河破碎之景，诗歌借沙鸥抒发诗人忍辱负重、孤寂忧国的情怀。
【导语】这首《淮上早发》以烟雨织愁、孤舟去国的意象，勾勒出诗人出使金国时的孤寂与忧思，沙鸥背飞更暗含对故土的眷恋与无奈，含蓄深沉。
3．本题考查词句赏析。
长淮烟雨织愁丝”， 意思是绵长的淮水之上，烟雨如丝如缕，仿佛在编织一张愁绪的大网。“长淮烟雨织愁丝”中“织”字精妙绝伦，它以动态化的笔触将无形的愁绪与细密的烟雨交织为可触的网：一方面，“织”字精准勾勒出淮河烟雨弥漫、雨丝纷飞的朦胧景象，让苍茫水域间的雨幕如织锦般可视可感；另一方面，又将诗人去国离乡的愁思比作被编织的丝线，使抽象的忧思在“织”的动作中化为具体可感的情感之网，既承载着对故土的眷恋，又暗含对使命的沉重慨叹，景与情在“织”的意象中浑然一体，倍增愁绪的深邃与绵长。
4．本题考查内容理解
“唯有沙鸥知我意”，意思是只有沙鸥懂得我的心意。诗人说“唯有沙鸥知我意”，是因为沙鸥“背人飞过断鸿碑”的意象与诗人的情感形成深层共鸣：沙鸥作为漂泊的象征，其“背人”而飞的动作，仿佛不忍目睹淮河界碑所象征的国土分裂之景，而诗人正肩负出使金国的使命，被迫途经这一屈辱的边界，内心充满对山河破碎的悲愤与对使命的无奈。诗人借沙鸥“知我意”的拟人化表达，曲折地抒发了自己忍辱负重、孤寂忧国却无人倾诉的复杂情怀，沙鸥的“背飞”实则是诗人不愿直面现实却又不得不面对的矛盾心境的外化。
5．运用比喻修辞，词人以“旅雁”“孤云”自比，生动形象地表现了自己因为金兵南侵，乘舟避难江南的孤寂（悲凉、漂泊）之感。 6．①因战乱而愁：从“回首中原泪满巾”可知，当时金兵南侵，中原大地战火纷飞，山河破碎，这让词人悲痛不已。②因思乡而愁：“愁损辞乡去国人”表明词人远离故乡，漂泊江南，对故乡的思念之情浓郁。
【导语】这首《采桑子·彭浪矶》以孤舟南渡为背景，通过“旅雁孤云”的比喻和“枫叶芦根”的萧瑟意象，抒发了词人靖康之变后的亡国之痛与羁旅之愁。上阕“泪满巾”直抒胸臆，下阕“日落波平”以景结情，将个人漂泊之悲与家国沦丧之痛融为一体，体现了南宋流亡文人的典型心境。
5．本题考查诗句赏析。
结合“扁舟去作江南客，旅雁孤云”可知，词人将自己比作“旅雁”“孤云”，这是典型的比喻修辞。大雁在旅途中往往孤独飞行，云也常是独自飘荡，形象地描绘出词人离开故乡洛阳，乘舟南下避难，孤身一人前往江南的状态。由此可知，通过这一比喻，生动形象地表现了词人在金兵南侵、背井离乡情境下，内心充满孤寂、悲凉与漂泊无依之感。
6．本题考查诗歌内容理解。
结合“回首中原泪满巾”可知，“中原”代指被金兵侵占的故土，“泪满巾”直接抒发了词人对中原战乱、山河破碎的悲痛。靖康之变后中原动荡，词人回望故土，满目疮痍，故因战乱而愁。结合“愁损辞乡去国人”可知，“辞乡去国”点明词人被迫远离故乡洛阳南下避难的处境，“愁损”二字直接凸显其背井离乡的哀伤。远离家乡的漂泊感与对故土的眷恋，使其因思乡而愁。由此可知，词人的“愁”源于战乱导致的家国之痛与背井离乡的思乡之情。
7．首先，时间是“夜三更”，此时乌鸦早已归巢，周围应是一片安静。其次，“楼上银灯一点明”“花阴悄听”营造出一个静谧的场景，“读书声”衬托出夜的静谧，因此“乱乌栖定”这一画面应是展现乌鸦归巢后的安静，而不是展现乌鸦归巢时扑翅鸣叫的热闹。 8．示例：甲诗描写的是夜深人静时的静谧，适合古琴深沉的音色。乙诗中，“轻舟一路”流露出诗人轻松、愉快的心境，“烟霞”“满涧花”景色明丽，“那知花里即君家”写出了发现流连处即时友人家的惊喜。整首诗基调轻快、明丽，用清脆明亮的竹笛更适合。
【导语】这两首《访友》诗，各有妙趣，尽显访友之雅情。王仔园之作，以夜为幕，乱乌栖定、银灯微明，勾勒出静谧氛围。到友门前却“不扣”，于花阴悄听读书声，此细节尽显访友之谨慎与对友人读书专注的欣赏，以静衬动，凸显友人形象。方蒙章之诗，轻舟绕烟霞、爱涧花，描绘出访友途中的灵动与惬意。“不为寻君也留住，那知花里即君家”，笔锋一转，意外得友居所，自然清新，别有一番惊喜，令人回味无穷。
7．本题考查词句的理解和赏析。
由诗句“乱乌栖定夜三更”可知，“夜三更”这一时间状语是理解全句的关键锚点。古人将一夜分为五更，三更时分已近子夜，天地沉入最深的幽暗，万籁本应归于岑寂。若为“归巢时扑翅鸣叫”，则与此时“夜色已深、生灵休憩”的自然规律相悖——试想，群鸦若仍在扑翅喧哗，诗人怎会以“定”字定格画面？“定”字如快门般精准捕捉了乌鸦停驻枝头、羽翼收拢的静止瞬间，暗示着归巢动作早已完成，喧闹已然落幕。
结合下文“楼上银灯一点明”的意象，这盏孤灯恰似夜色中的萤火，微弱却坚定地划破黑暗。若周遭仍有群鸦聒噪，灯影必被纷乱声浪搅动，岂能成就这般清寂画面？而“花阴悄听读书声”中的“悄听”二字，更将静谧推向极致——诗人敛声屏气，连呼吸都化作对读书声的虔诚追逐。此情此景下，唯有天地俱寂，方能令“书声穿叶如泉鸣”的细微之美得以成立。若“乱乌”仍在枝头喧哗，读书声早被淹没在羽翼扑簌与鸦鸣聒噪中，何来“悄听”之境？
从动静对照的诗法来看，全诗以“静”为经纬编织意境：夜深人静（静）→银灯独明（微动衬静）→花阴静听（极静）→书声泠然（以声衬静）。“乱乌栖定”恰似琴弦上的空音，为后续“读书声”的泛音预留了共鸣腔。若此处写“乱乌纷飞”，则全诗节奏顿失平衡，静谧之弦被骤然拨乱，后文“悄听”二字便如无根浮萍，失去着落。
故而，“乱乌栖定”实为诗人以静写动的匠心之笔：以群鸦归巢后的绝对静止，反衬出夜色中潜藏的生命律动——银灯微光如呼吸明灭，书声清越似山泉滴露，而这一切静谧之美，皆始于那个“定”字所凝固的永恒瞬间。
8．本题考查诗歌内容的理解和分析。题干聚焦于为两首《访友》诗选配乐，需从诗歌营造的意境、情感氛围出发，结合古琴“深沉、余音悠远”与竹笛“清脆明亮”的音色特质，精准剖析二者与诗歌风格的适配度。答题时要紧扣诗句，具体阐释画面、情感与乐器音色的内在联系，做到有理有据。
由【甲】诗诗句“乱乌栖定夜三更，楼上银灯一点明”可知，开篇便勾勒出一幅静谧的深夜图景：乌鸦归巢栖息，万籁俱寂，唯有一盏银灯在楼中散发着微弱而清冷的光。这种静谧幽深的氛围，恰似古琴深沉的音色，如古琴曲《平沙落雁》般，以低沉悠远的旋律，缓缓铺陈出夜的宁静与深邃。诗人“记得到门还不扣，花阴悄听读书声”，在静谧中悄然驻足，于花阴下聆听友人读书声，更增添了几分静谧与雅致。古琴那深沉、内敛的音色，能够完美烘托出这种宁静、悠远的意境，让听者仿佛置身于那寂静的深夜，与诗人一同感受那份静谧与闲适。
由【乙】诗诗句“轻舟一路绕烟霞，更爱山前满涧花”可知，诗人乘着轻舟，一路穿梭于如烟似霞的美景之中，眼前山前涧边繁花似锦，色彩明丽，令人心旷神怡。这两句诗营造出一种轻松愉悦、悠然自得的氛围，恰似竹笛清脆明亮的音色，如《姑苏行》般，以灵动跳跃的音符，展现出明快活泼的节奏。而“不为寻君也留住，那知花里即君家”一句，诗人本未刻意寻友，却惊喜地发现流连之处竟是友人家，这种不期而遇的惊喜，更增添了诗歌的欢快基调。竹笛清脆明亮、活泼灵动的音色，能够生动地演绎出诗歌中这种轻快、明丽的氛围，让听者仿佛跟随诗人一同乘舟赏景，感受那份意外之喜与悠然心境。
9． 为官赴任 返回故乡 10．蜀州景色苍茫萧瑟，浙东景色柔美清丽。 11．示例：王勃劝勉朋友要莫效仿小儿女悲泣，应豁达面对离别，王观：劝勉朋友珍惜美好春光，乐观生活。
【导语】这两首送别诗各具特色：王勃诗以雄浑开篇，“海内存知己”展现旷达胸襟，末句劝慰中见豪迈；王观词则以山水拟人，“眉眼盈盈”尽显江南灵秀，结句“和春住”暗含对友人的美好祝愿。一刚健一柔美，同写离别却各臻其妙，展现了唐宋诗人不同的审美情趣。
9．本题考查理解诗歌内容。
结合甲诗“送杜少府之任蜀州”“与君离别意，同是宦游人”，可知：作者和杜少府都是在外做官的官员，此时他们离别是因为杜少府要奉命到蜀州任职。
结合乙诗“才始送春归，又送君归去”，可知：作者是送鲍浩然回故乡。“归去”的“归”字表明鲍浩然是返回家乡。
10．本题考查描述诗歌意境。
“城阙辅三秦，风烟望五津”的意思是，三秦大地拱卫着长安城，遥望五津，风烟迷蒙。“风烟”渲染蜀州路途遥远、地势险峻的朦胧景象。“五津”指的是杜少府赴任的蜀州路途遥远。“望”表现意境苍茫。在此表现杜少府即将要上任的蜀州远离京城，路途遥远，显示出迷蒙的风雨烟雾之景，表现诗人对友人的深切关怀和对离别的淡淡哀愁。
“水是眼波横，山是眉峰聚”的意思是，水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。在此诗人以眼波和眉峰来比喻浙东的山山水水，仿佛这位美人正期待着他的到来；突出江南的清丽婉约。
11．本题考查理解诗歌情感。
“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是，不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。诗人一反往昔送别诗中悲苦缠绵之态，劝勉友人不要因为别离而内心忧伤，哭哭啼啼。“无为”体现出诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。
“若到江南赶上春，千万和春住”的意思是，假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指美好事物，寄托对友人顺遂安康的祝愿。
12．①此两句运用对偶的手法，对仗工整；②动静结合/视听结合；③生动形象地描绘了艳丽芬芳的春天银杏树的叶子逐渐变绿，寂静的夜晚传来子规鸟的哀啼，催人归去；④营造出悲凉的氛围，衬托了诗人内心的惆怅。（意对即可） 13．）这首诗通过描写流放途中夜宿七盘岭的情景，“独游”“高卧”“子规啼”“浮客”“闻曙鸡”等词句，表达了诗人①漂泊在外的孤寂、②仕途的失意，以及③对故乡的依恋。
【导语】本诗描写诗人旅途中夜宿七盘岭上的情景，抒发惆怅不寐的愁绪。全诗抓住凌晨时分的自然环境的特点，巧加刻画，充分表达了诗人被远流他乡的哀苦心情。这首诗是初唐五律的名篇，表现出诗人有较高的艺术才能，巧于构思，善于描写，工于骈偶，精于声律。
12．本题考查赏析诗句。
结合“芳春平仲绿，清夜子规啼”可知，诗句的意思是在这芬芳艳美的春天，银杏树一片翠绿，夜晚听见子规的声声哀啼。这两句诗描写的是春天银杏树碧绿，夜晚杜鹃鸟啼鸣的景象。“平仲绿”以银杏的绿色象征高洁、坚韧，银杏在传统文化中有君子之喻；“子规啼”中子规的啼声在古诗中常与思乡、哀愁相关。诗句对仗工整：“芳春”对“清夜”，“平仲绿”对“子规啼”，音韵和谐，形式精巧；“绿”是视觉，“啼”是听觉，视听结合，多感官描写增强画面感；诗人用芳春美景反衬流放途中的孤寂，这是以乐景衬哀情；
联系胡应麟的评价“句格鸿丽”可知，“鸿丽”指宏大而华美，此处体现为意象典雅（银杏、子规）、语言凝练、意境深远。意象选取典型，银杏的绿与子规的啼形成视听交融的画面；对仗工整，语言凝练典雅；以乐景写哀情，营造出悲凉的氛围，含蓄表达流放途中的孤寂与乡愁。据此概括作答。
13．本题考查理解分析诗歌情感主旨。
结合首联“独游千里外，高卧七盘西”可知，诗人说自己将作远游，此刻夜宿七盘岭。“独游”显出无限失意的情绪，“独”字突出孤独，“千里外”暗示流放之远，而“高卧”则不仅点出住宿高山，更有谢安“高卧东山”的意味，表示将“独游”聊作隐游，进一步点出失意的境遇；
结合颔联“山月临窗近，天河入户低”可知，诗人写夜宿所见，月色天河近在咫尺，反衬身处荒僻之地的寂寥之感；
结合颈联“芳春平仲绿，清夜子规啼”可知，诗人望着浓绿的银杏树，听见悲啼的杜鹃声，春夜独宿异乡的愁思和惆怅，油然弥漫；
结合尾联“浮客空留听，褒城闻曙鸡”可知，诗人正浸沉在杜鹃悲啼声中，鸡叫了，快要上路了，这七盘岭上不寐的一夜，更加引起对关中故乡的不胜依恋。“浮客”自称漂泊者，诗人自指，“空”字体现无奈；听到鸡鸣天亮，暗含长夜难眠的愁苦；
结合注释可知，这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时；综上分析，被贬的失意、羁旅的孤独、对故乡的思念是诗人在本诗中抒发的主要情感。据此概括作答。
14．引用楚囚（钟仪）的典故，写自己虽然被捕了，但仍要保持革命气节的壮志豪情。（意对即可，例如：用满腔的豪情，勇做“楚囚”，哪怕把敌人的牢底坐穿，充满革命气节）
【导语】《狱中诗》首句回忆了与革命同志并肩作战的岁月，第二句则表明革命者虽生死有别，但精神永存。第三句展现了革命者已将个人得失置之度外的豁达。最后一句借用“楚囚”典故，表明即使身陷囹圄，仍保持革命者的气节与豪情，体现了革命者不屈不挠的精神。
【详解】本题考查赏析诗歌的表现手法。
要求结合“留得豪情作楚囚”一句，分析用典的含义和情感。
结合注释⑥“楚囚：本指楚国的被囚之人。《左传·成公九年》：春秋时，楚国人钟仪做了晋国的囚犯，但还是戴着南冠，使晋国人为之动容”可知，“楚囚”不是指一般的被囚之人。楚国人钟仪做了晋国的囚犯，但还是戴着南方楚国的帽子，表达不忘故国的心志。
“留得豪情作楚囚”中，作者恽代英用“楚囚”的典故，化用春秋时期楚人钟仪被囚时仍戴着楚冠、心系楚国的故事，表现自己即使身陷囹圄也依然保持坚贞不屈的革命豪情。将自己比作“楚囚”，一方面突出“囚”的处境，另一方面又强调了“豪情”的存在，表达了诗人在牢狱之中仍不改初心、视生死如常、奋斗到底的坚定意志。通过引用这一历史典故，使读者更能体会到诗人境遇虽危、斗志弥坚的深层情感。
15．“尽”字在这里有“全部”“都”的意思，强调了真州城外的千山月色全部进入了行人的梦境之中。这个字不仅写出了月色的明亮和美好，还抒发了诗人旅途中的孤寂、对远方的憧憬，以及对心灵归宿的追寻。诗人通过“尽”字，将月色与情思巧妙地融合在一起，使情感更加浓烈和深沉。 16．这首诗在写景上采用了由远及近、虚实结合的手法。诗的前两句“江水东流去不回，孤帆远影望中开”写的是远景，描绘了江水东流、孤帆远去的景象；后两句“真州城外千山月，尽入行人梦里来”则写近景并由实入虚，写出了真州城外的月色进入行人的梦境，虚实结合，使画面更加丰富和生动，同时也更好地表达了诗人内心的复杂情感。
【导语】《仪征道中望真州》借景抒情，意境悠远。诗开篇写江水东流、孤帆远去，营造出孤寂氛围 。后写真州城外月色入梦中，“尽”字精巧，将景与情相融。由远及近、虚实结合的写景手法，既展现旅途景致，又传达出诗人旅途中的孤寂、对远方的憧憬与心灵归宿的追寻。
15．本题考查炼字。
字义层面：“尽”在这里作副词，意思是“全部”“都”。它表明真州城外的千山月色毫无保留地、统统进入了行人的梦境之中 ，强调了月色范围之广、数量之多。
写景层面：从视觉感受来说，千山月色都能被感知，侧面烘托出月色的明亮、皎洁与美好 。如此浓郁的月色，给人以鲜明的视觉冲击，让读者能深切感受到那片月色的迷人。
抒情层面：诗人在旅途中，孤寂之感常伴。而这“尽”字，将大量美好的月色融入梦境，既寄托了诗人对远方真州的憧憬之情，也反映出他在孤独旅途中对心灵慰藉和归宿的追寻。月色作为情感载体，“尽”字将诗人情感渲染得更加浓烈深沉 ，使情感表达更具感染力，实现了景与情的高度融合。
16．本题考查表现手法。
（1）写景顺序：由远及近
远景描绘：诗的前两句“江水东流去不回，孤帆远影望中开”，诗人着眼于宏观场景。“江水东流去不回”，展现出长江浩浩荡荡向东流去，一去不复返的壮阔画面，给人以空间上的辽阔感和时间上的流逝感；“孤帆远影望中开”，则描绘出江面上一片孤帆逐渐远去，直至成为遥远的影子，在视野中慢慢消失的景象。这两句从大处着笔，从远处入景，勾勒出一幅雄浑、寂寥的江景图。
近景刻画：后两句“真州城外千山月，尽入行人梦里来”，镜头拉近，聚焦到真州城外。诗人写真州城外的千山月色，由对大场景的描写转为对具体地点景物的刻画，从远处的江景过渡到近景的城外阴晴。
（2）表现手法：虚实结合
实写：前两句“江水东流去不回，孤帆远影望中开”是实写。诗人亲眼所见江水奔腾、孤帆远去的景象，是实实在在呈现在眼前的景色，通过对这些实景的描写，营造出一种空旷、寂寥的氛围。
虚写：后两句“真州城外千山月，尽入行人梦里来”由实入虚。真州城外的月色是诗人想象中、梦境里的情景，并非当下真实看到的。“尽入行人梦里来”更是将这种虚景进一步深化，通过梦境把诗人内心的情感与想象融入其中，虚实结合，拓展了诗歌的意境，使画面更加丰富生动，也更能细腻地传达出诗人内心复杂的情感，如旅途中的孤寂、对目的地真州的期待等。
17．示例：河汉向西流—— 银河在夜幕中缓缓转动，闪烁的星子朝着西方悠悠流淌。
(能捕捉动态美感，意象与意境契合)。 18．示例：①“百年当短烛”引发对生命短暂的感慨。作者以烛火喻人生，13岁少年已对时光易逝有敏锐感知。作为现代学子，面对升学压力也常有“朝露待日晞”的紧迫感，与作者跨越时空共叹韶华易逝。②“耿耿丹霄路”展现执着追梦的赤诚。少年张謇夜读望天，目光已投向高远云霄。这让我想到深夜刷题时望向窗外星空的时刻，虽知前路迢迢，仍愿以耿耿丹心追逐理想，与百年前少年形成精神共振。(诗句情感把握准确，结合诗句体悟内涵，建立古今情感联结)
【导语】这篇中秋咏月诗展现了少年张謇的早慧与哲思。首联“云海腾初月”以动态意象破题，将物理空间与精神境界巧妙融合。颈联“百年当短烛”的比喻，在13岁少年笔下尤为惊艳，显露出超越年龄的生命感悟。尾联“河汉向西流”的时空意象，既是对自然现象的观察，又暗含对生命流逝的隐忧。全诗在传统中秋题材中注入个体生命意识，既有少年人的清澈视角，又蕴含士大夫的深沉情怀，体现了古典诗歌“情景交融”的审美特质。
17．本题考查分析意象与画面。
任选诗中的意象（如“清光”“河汉”等），设计一文案，呈现生动的动态画面，且需符合意象本身的意境。首先要理解诗中各意象的含义与特点。如“清光”指月亮明亮、澄澈的光辉；“河汉”即银河，常给人浩瀚、神秘之感。然后围绕意象，发挥想象，用简洁且富有画面感的语言，描绘出动态的场景。可运用拟人、比喻等修辞手法，增强画面的生动性。
示例： 清光浩欲浮——澄澈的月光如潮水般漫涌，仿佛要从天际流淌下来。此文案抓住“清光”明亮、流动的特点，将月光比作潮水，“漫涌”“流淌”等词语生动展现出月光充满动态的倾泻之姿，与原诗句中 “浩欲浮” 营造的宏大、灵动意境相契合 。
18．本题考查理解作者情感。
结合诗句，阐述自己与作者在情感上的共鸣点，需体现“思接千载，情通古今”，既要准确把握诗句情感，又要结合自身实际建立古今情感联结。先深入理解诗句所表达的情感。例如“百年当短烛”将人生比作短暂的烛火，体现出对生命短暂的感慨；“耿耿丹霄路”中，“耿耿”形容志向坚定，“丹霄路”象征高远的目标，表达出作者对理想追求的执着。结合诗歌背景，此诗为张謇13岁时所作，当时他在中秋夜读，见月生情，更能理解少年时期的心境和情感表达。再联系自身经历，找到与作者情感的相似之处。比如在学习生活中，面对时间的流逝、目标的追求等情境下产生的情感体验 。最后用通顺的语言将诗句情感与自身情感共鸣阐述清楚，做到有理有据，情感真挚。
示例一：“云海腾初月”的共鸣。诗句中描绘月亮冲破云海的壮丽景象，展现出一种新生的力量和希望。在我参加学校运动会800米比赛时，起跑落后的我在最后一圈奋力冲刺，就像初月突破重重阻碍。那一刻，我感受到了冲破困境、迎接挑战的勇气，与作者笔下初月突破云海所蕴含的蓬勃生命力产生了共鸣，激励我在生活中勇于面对困难，勇往直前。
示例二： “独夜正高楼”的共鸣。作者独自在高楼之上，于中秋之夜面对明月，可能会感到孤独却又沉浸在自我的世界中。每当我在夜晚完成作业后，独自站在阳台上，望着城市的灯火，心中也会涌起一种独特的宁静与孤独感。这种孤独并非消极，而是在喧嚣中寻得的片刻自我空间，与作者在独夜高楼时的心境相通，让我理解了在孤独中沉淀和思考的意义。
19． 绿 惜别(依依不舍) 20．示例一：桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁。此句运用了反衬手法，以“溪浅”反衬“离愁”之深重。
示例二：化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了“离愁”之深重。
示例三：夸张手法，将“离愁”夸大。担心溪水浅，载不动，进而写出“离愁”之深重。
【解析】19．本题考查内容分析概括。
①空，“长堤春水绿悠悠”句意是长堤迤逦，春水碧绿，缓缓流淌。依据句中“绿”字可知，这是描绘出春水碧绿的颜色，刻画了春水的显著特点。
②空，依据句意可知，“悠悠”运用叠词的形式，写出了春水绵延流淌的状态，寄寓了诗人对友人的依依惜别之情。据此，本空可填写“惜别”或“依依不舍”。
20．本题考查赏析写作手法。“桃溪浅处不胜舟”句意是就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊。此诗句使用了夸张手法、化虚为实、反衬这三种写法。
①反衬的手法：诗人想象越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过“重”，小溪太浅，怕载不动这满船的离愁。以“溪浅”来反衬“离愁”之深、之重。
②化虚为实的手法：诗人把看不见摸不着、虚幻的“离愁”具体化、形象化，写出小船承载这么多的愁绪行进在浅浅的小溪上的情景，写出“离愁”之多、之深、之重。
③夸张手法：桃溪即使很浅，一般情况下也不至于载不动一艘船。但诗人却夸张地说 “桃溪浅处不胜舟”，这离愁仿佛重得让船都无法行驶，故意夸大了离愁的分量。
21．胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了，傍晚战士赶着马群归来，有和平宁谧的感觉。 22．①借吹奏的曲名《梅花落》（用典），将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，以形以色写无形的声音（通感）。②由听曲而想到故乡的梅花之落，句中含有思乡的情调。③以想象中的笛音的美妙，与一、二句中胡天战士牧马而归月夜吹笛的实景构成虚实相应的边塞和平宁静的动人意境和全诗乐观开朗的基调。
【解析】21．本题考查描述诗句景象的能力。
描绘景象，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；还可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。
示例：西北边塞，在冰雪消融的广袤胡天里，傍晚时分，夕阳西下，远处战士们牧马归来。
22．本题考查诗句的赏析。
在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调。“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓何处吹奏《梅花落》？“梅花落”本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山，以形以色写无形的声音，运用了通感的写作手法；同时“风吹一夜满关山”又构成梅花开满关山的虚景，呼应一二句雪净月明的实景，虚实交错绘制了一幅边塞和平宁静的动人画面；战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），又想到梅花之落，句中委婉含蓄地表达了作者内心思念家乡的情感。不过，这种思乡情绪并不低沉，这不但是因为首句定下的乐观开朗的基调所决定的，同时也是由于怀着盛唐人通常有的那种豪情，笔下的诗方能感而不伤。由此整理柜可作答即可。
23． 黄花 寓情于景（情景交融、借景抒情） 24．同：都代表秋色的凄寒与寂寞；不同：李白的诗借此表明政治理想不能实现的失意、苦闷；文天祥借此表达对家乡的思念。 25．渴望重获自由，对家乡的思念，对故国的眷恋，对抗元大业失败的遗憾。
【解析】23．本题考查理解分析和写作方法的能力。
《重阳》全诗内容：意思是我远离故土，孤身被囚禁在这里，头发蓬乱不堪，窗外梧桐叶落仿似故乡秋色。祈望自己能像大雁般自由的在天地间翱翔，等到黄昏日落就归巢。落叶本就无心定流水，无主的菊花就连那让万物凋敝的西风都无可奈何。昨日隐痛恍如梦中，那心中的遗憾与悔恨该有多少呢？
①空，依据“落叶何心定流水，黄花无主更西风”句意可知，句中的“黄花”是指菊花。重阳节有赏菊的习俗。所以，“黄花”与标题相照应。
②空，依据“雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空”句意可知，写出自己渴望像大雁一样，在天地间自由翱翔，等到黄昏日落就归巢，从而抒发了诗人对自由的向往之情。所以，本句采用了借景抒情（或寓情于景）的写法。
24．本题考查分析作者思想感情的能力。
《秋登宣城谢脁北楼》全诗内容：边的城池好像在画中一样美丽，山色渐晚，我登上谢朓楼远眺晴空。两条江之间，一潭湖水像一面明亮的镜子；江上两座桥仿佛天上落下的彩虹。橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊烟之中；秋色苍茫，梧桐也已经显得衰老。除了我还有谁会想着到谢朓北楼来，迎着萧飒的秋风，怀念谢先生呢。
相同点：依据《重阳》中“万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐”和《秋登宣城谢脁北楼》中“秋色老梧桐”句意可知，两句都描绘出窗外秋季梧桐叶落的自然景象，都表现了秋季寂寞、凄凉的季节特点。
不同点：《重阳》这首诗是文天祥被捕后在元朝被囚禁期间所作。依据“故乡秋色老梧桐”句意可知，作者离家万里孤身被囚于元朝监狱，看见窗外梧桐叶落仿似故乡秋色，作者触景生情，抒发了身陷囹圄的诗人对故乡、亲人的思念之情。《秋登宣城谢脁北楼》写作背景是：李白在长安为权贵所排挤，被赐金放还，弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，过着飘荡四方的流浪生活。其中“秋色老梧桐”一句表明入秋梧桐易衰的自然景象，实际上是从梧桐衰老的景象联想到诗人自己官场失意，从而抒发了诗人内心的苦闷之情。
25．本题考查分析概括能力。
依据《重阳》一诗中“万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐”句意可知，写出诗人遭囚禁，窗外梧桐叶落的景象如同故乡秋景一般。表现了诗人渴望获得自由和思念家乡的思想感情；依据“乾坤遗恨知多少，前日龙山如梦中”句意可知，作者对抗元失败深感痛心；当回忆起自己举兵抗元的遭遇和国破家亡的生活，恍如昨日一般，如今被俘，孤苦伶仃，故乡如何了呢？进而又抒发了对故国的思念之情。
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