资源简介

《商是两位数的除法（1）》
说课
义务教育人教版四年级上册第六单元除数是两位数的除法
教材分析
1
本课时聚焦于商是两位数的除法（1），这是除数是两位数除法笔算的一个重要环节。教材通过实例展示，引导学生理解当被除数较大，除以两位数后商为两位数时的笔算过程。这要求学生不仅要掌握基本的除法运算规则，还需具备较高的数感和运算能力。此外，教材还注重培养学生的估算意识，以便在笔算前对结果有大致的预判。
学情分析
2
学生在前几课时已经学习了除数整十数、接近整十数的除法及试商方法，为本课时打下了基础。然而，商是两位数的除法对学生来说是一个新的挑战，特别是当被除数较大时，学生可能会在计算过程中遇到困难。因此，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学、个别指导等方式，帮助学生逐步掌握商是两位数的除法笔算技巧，提高解题能力。
教法学法
教法
学法
通过视频播放、评价激励法、情感教育法、点拨法等智慧教学方法激发学生兴趣。
学生主要以自主、合作、探究方式，在动手操作，合作交流中获得新知体验。
3
教学目标
4
掌握商是两位数的除法的计算方法，弄清每一步商的书写位置。
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
经历笔算除法试商的全过程，培养学生思维的灵活性。
让学生在计算过程中养成认真计算的好习惯。
重点难点
5
重点
难点
掌握商是两位数的除法的计算方法。
弄清每一步商的书写位置。
创设情境
提出问题
思维碰撞
获取新知
应用知识
检测成分
知识巩固
课堂小结
说教学过程
6
复习旧知
1. 不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？
2 4 6
7
4 9 4
4
9
9 8
6
2 7
商是三位数
商是两位数
商是两位数
商是一位数
494除以4，除数是一位数，先看被除数的最高位是4，与除数相同，所以商是三位数。
2.列竖式计算。
7
3 3 5
4
4 1 4
1
4
4
3
2 8
5
4
5
4 9
6
1
0
1 2
2
7
探索新知
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
【课本P83页 例6】
612÷18＝_______
就是求612里面有多少个18。
612÷18＝_______
18
6 1 2
18
6 1 2
18除61个十，商3个十，余7个十
18除72，商4
18
6 1 2
5 4
3
0
0
7
2
5 4
7
0
7 2
3
4
0
3
5 4
7
2
7 2
0
4
34
先算18除什么数？
商3个十，3写在十位上。
表示54个十，个位的0省略不写。
巩固练习
1.计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。
26
7 6 8
58
2 4 4
43
9 8 9
2
8 6
1 2
9
3
1 2 9
0
2 3 2
1 2
4
2
5 2
2 4
8
9
2 3 4
1 4
989除以43，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是98，大于43，所以商是两位数。
【课本P84页 “做一做” 第1题】
2.不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。
17
1 3 6
26
5 8 4
39
3 7 0
63
7 6 2
商是一位数
商是两位数
商是一位数
商是两位数
【课本P85页 “练习十六” 第2题】
归纳：三位数除以两位数，如果被除数的前两位比除数大，则商是两位数；如果被除数的前两位比除数小，则商是一位数。
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
课堂小结
作业设计
1.根据商的位数连一连。
板书设计
教学反思
本节课的内容是在学生学习了本单元的口算除法和商是一位数的除法的基础上进行教学的，例6重点让学生通过讨论、交流，结合具体问题掌握当被除数的前两位比除数大时商应该写在哪一位、商是几位数，从而理解算理。在教学过程中，教师精心设计问题，引导学生经历探索、发现、讨论、交流从而掌握计算方法的过程，培养学生灵活解决问题的意识和能力。
谢 谢

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