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(共22张PPT)
宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件
3* 不懂就要问
（1课时）
宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件
3* 不懂就要问
阅读提示
课后没有要写的生字和练习，多了两个泡泡。
如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
阅读要求
孙中山（1966-1925），广东香山人，伟大的民主革命家、伟大的革命先行者。
1905年，他在日本东京成立中国同盟会，提出了民族、民权、民生的“三民主义”学说。
1911年12月29日，他被选为中华民国临时大总统。
（资料选自《中国历史人物辞典》。
走进名人
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
①
②
③
（1）默读课文，画出有新鲜感的词句。
（2）思考：课文讲了一件什么事？
①
②
⑤
⑦
⑧
⑨
④
⑥
③
导学单1：
1.读课文，看插图，对比想一想：当孙中山提出问题前后，学生的表情有什么变化？
2.先生的态度前后有什么变化？为什么会有这些变化？
学生表现：
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生表现：
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉
声问道：“你会背了吗？”
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，
说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
导学单2：
从哪些地方可以看出孙中山的与众不同？在书上标出，学习用词语概括。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
学习出色
先生听了连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
求知欲强
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
敢于提问
私塾
旧时私人设立的教学处所。一班只有一个教师，采用个别教学的方式，没有一定的教材和学习年限。
戒尺
旧时私塾先生对学生进行体罚所用的木板。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
（2）风采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。
（3）书到用时方恨少，事非经过不知难。
（4）千古文章书卷里，百花消息雨声中。
（5）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
1.整理一个“勤学好问”的故事，可以是发生在自己班级里的，也可以是课外搜集的，讲给同学听。
2.回忆自己是否有过“不懂就问”的经历，用一小段话写一下，学习运用一些“有新鲜感”的词句。
作业设计

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