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(共33张PPT)
统编教材三年级语文上册
2.花的学校
（第1课时）
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。
走近泰戈尔
初读课文，识记字词
导学单：
1.自由大声朗读课文，注意读准字音，读通课文，把难读的或觉得有新鲜感的词句画出来。
2.初读思考：读完课文，你仿佛看到了怎样的画面？
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 功课 碰触 互相 所住
认读词语
1.再过两天，我们就要放暑假（jiǎ jià）了。
2.这件事情的真假（jiǎ jià），只有我们自己亲自去验证才知道。
√
√
假
jià
jiǎ
假如
假日
多音字
触碰 碰触
互相 相互
感情 情感
离别 别离
字词挑战
于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗 你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗
这些句子给你怎样的感受？
我是朗读小能手
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
整体感知
整体感知
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），（ ）。平时他们是在（ ），雨一来，他们（ ）。花孩子们穿着各色的衣裳（ ），他们的家在（ ），他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈（ ）。
跳舞
狂欢
做功课
就放假
冲了出来
天上
扬起双臂
按课文内容填空
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
品味语言，想象画面
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
比较阅读
东风有了人的行为，像活了一样，鲜活生动。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
花儿的喜悦和无拘无束的自由。
品味语言，想象画面
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
边读边想象画面
品味语言，想象画面
罚
生
字
我
会
写
互
作业设计
1.完成《习字册》生字描红、临写。
2.读一读吴岩或其他作家翻译的《花的学校》，与课文比较一下有什么不同。
统编教材三年级语文上册
2.花的学校
（第2课时）
品读词句，想象画面
导学单1：
1.快速默读三~六自然段，在你最感兴趣的画面边上打上五角星。
2.思考：读着这些文字，你仿佛看到了怎样的画面。
品读词句，想象画面
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
联系生活实际想象
花儿生长的特点和学生的生活巧妙结合在一起。
想象奇特
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。
我会表达
____一___，他们_________________________。
便扬起双臂，扭动着身子
伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
花儿放假的表现
形容风吹叶子等的声音。
沙沙 呼呼 咚咚
哗啦啦 叮铃铃 叽叽喳喳
词语积累
你能再说几个拟声词吗？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
花儿放假的表现
形容风吹叶子等的声音。
把雷云当作人来写
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花儿放假的表现
迫不及待
你来猜一猜：穿着紫色衣服的是__________花，穿着黄色衣服的是_______花，穿着白色衣服的是_________花。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
边读边想象画面
4
4
4
4
4
迁移方法 合作学习
导学单2：
1.自读课文7~9自然段，划出有新鲜感的词句。
2.小组内读读划到的词语，交流自己的感受。
3.展示汇报。
合作共学
思考：花孩子的家会是怎样的？
它们想对妈妈说什么？做什么？
为什么那么着急想回家？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗
我自然能够猜得出他们对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
合作共学
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗
我自然能够猜得出他们对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
对自由的渴望。
对母亲的依恋、对家庭的眷恋
联系生活 拓展延伸
如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？
开运动会
歌唱比赛
课堂检测
与蜜蜂、蝴蝶的交流会
......
资料链接，体会情感
《新月集》里的诗歌主要来源于诗集《儿童集》。全集37首小诗，构思精巧，意境优美，节奏鲜明。诗人时而化身天真可爱的孩子，时而变成温柔善良的妈妈，借自然生活表现了童心与母爱。
知
识
我
梳
理
今后读书，也可以多多关注有新鲜感的句子。
作业设计
1.继续完成《补充习题》。
2.推荐阅读《新月集》里的小诗（如《金色花》《十二点钟》等），用今天学到的方法，积累有新鲜感的词句。

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