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邯郸市2024-2025学年第二学期高一5月考
历史试卷
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.识读历史地图是历史学习的重要方法。图1是古代文明示意图，对其相关内容表述正确的是（　　）
图1
A．种姓制度在①处发端并影响深远 B．②处有已知最早的史诗《吉尔伽美什》
C．希罗多德在③处首创了“历史”一词 D．④处诞生了著名的洪水和方舟传说
2．“中世纪的西欧城市通过赎买或武力争取自治权后，逐渐成为支持王权的重要力量。市民阶层向国王提供财政和军事支持，推动国王削弱封建领主的割据势力。与此同时，教会虽然仍保有精神权威，但其干预世俗事务的权力逐渐受到王权的限制。”上述现象反映了（ ）
A．市民阶层与封建领主矛盾激化，推动王权崛起
B．城市商品经济成为强化王权、瓦解封建制度的经济基础
C．王权与教会达成妥协，共同维护封建统治秩序
D．城市自治文化的发展削弱了教会的思想控制
3．中世纪时，阿拉伯数学成就斐然。在代数领域，阿拉伯数学家将印度的方程解法与希腊逻辑推理相结合，使代数发展为一门独立学科；在几何领域，阿拉伯数学家将希腊几何的公理化结构与印度计算技巧结合，形成了独特的“几何代数”体系。据此可知，阿拉伯数学（ ）
A．融合了东西方数学成就 B．成为东西方文化交流桥梁
C．便利了商业贸易的发展 D．推动了近代科学革命兴起
4．日本的大化改新以“诏书+律令”的方式进行，律令内容包含行政组织、土地分配、赋税征收等细则，迄八世纪中叶，与唐朝律令相仿处达420余条之多，史界概括其为全面的“唐化”。这表明大化改新（ ）
A．使日本中央集权体制开始瓦解 B．标志日本进入幕府时期
C．导致武士集团重要性日益增强 D．加速了日本社会的转型
5．印加帝国以首都库斯科为中心，把地方划分为4个行政区，每个行政区下设80个行省。行政区长官由印加总督担任，行省也多由印加族人管理。总督需要负责组织年度的人口普查、设施修建，还要完成军事任务，按规定举办仪式，以及裁决争端等。材料意在说明古代印加帝国（ ）
A．实行中央集权体制 B．统治方式多元并立
C．建立政教分离体系 D．农业经济比较发达
6．有学者认为：1500年以来，安第斯地区、墨西哥和日本的白银生产影响了东南亚群岛的经济和政治发展的各种趋势；拉丁美洲的粮食作物，如木薯、玉米等，对中非、中国和巴尔干地等各个地区的人口发展趋势产生支配作用。该学者意在强调（ ）
A．世界经济发展的不平衡 B．国际交流推动历史进程
C．区域一体化进程的加快 D．白银流动催生价格革命
7．16世纪，瑞士医生巴拉塞尔萨斯认为：“医生的理论就是经验，没有科学和经验谁也不能做医生”，他在担任大学教授时更是当众烧毁古典医学巨匠盖伦和阿维森纳的著作。他还致力于职业病的研究，在当时掀起一股医界革新之风。这表明当时（ ）
A．自然科学成为独立学科 B．理性主义精神广泛传播
C．思想解放助推医学发展 D．医学呈现新旧杂陈特点
8．1697年至1699年间、威廉三世在议会压力下，被迫收回了赏赐给荷兰宠臣的爱尔兰土地，还将光荣革命中随身带来的荷兰卫队遣送回国。当1698年议会要求裁撤6万人军队时，威廉曾说，一场新的战争迫在眉睫，若解散军队无疑会使英国陷入危险的境地。但议会对此置若罔闻。这反映出当时英国（ ）
A．君主立宪制逐步形成 B．《权利法案》已遭到破坏
C．国王丧失了军政实权 D．权力制衡机制日臻完善
9．工业革命初期，英国兴起一种班长制学校，就是设置班长和标准化的练习，教师利用数名年长且学习能力优秀的学生担任班长来指导其他学生进行学习。这样的教学方式效率非常高，成本相当节省，“一块钱足以教500名学生”。这一做法（ ）
A．降低了学生的综合素质 B．促进了英国高等教育的普及
C．缩小了社会的贫富差距 D．适应了机器化大生产的需求
10．1844年，在德意志的西里西亚起义的纺织工人们把满腔怒火倾泄在《血腥的屠杀》这首流行歌曲中，他们控诉资本家采取克扣工资、解雇等手段肆无忌惮地压榨工人，榨尽穷人血汗。这反映出当时德意志（ ）
A．马克思主义得到传播 B．资产阶级民主的虚伪
C．率先建立了工人政权 D．工人的阶级意识觉醒
11．近代美国人类学家梅里亚姆指出：白人、威士忌和外来疾病直接损害印第安人的健康，殖民者无情地没收他们的土地和家园，迫使印第安人在更荒凉的地域避难，而这些地方通常远离水源，食物供应紧张。由此可见，美洲原住民人口锐减的主要原因是（ ）
A．殖民主义者的侵略掠夺 B．外来物种和疾病的侵袭
C．奴隶制种植园经济盛行 D．美洲生存环境趋于恶化
12．下图为1930年委内瑞拉为纪念解放者先驱玻利瓦尔逝世100周年而铸造的肖像徽章。玻利瓦尔的主要功绩是（ ）
A．开拓了横跨太平洋的贸易 B．领导拉丁美洲独立运动
C．领导埃塞俄比亚抗意战争 D．发起非暴力不合作运动
13．下图为漫画《友谊链》，图中从左至右分别代表塞尔维亚、奥匈帝国、沙皇俄国、德国、法国和英国，他们都在为“友谊”殴打“对手”。该漫画反映了（ ）
A．资本主义殖民体系形成 B．第二次世界大战爆发
C．亚非拉民族独立运动 D．第一次世界大战扩大
14．1917年3月4日，列宁撰文指出：临时政府主要是由自由派资产者和地主构成的。他们的施政纲领中“一个字也没有提到八小时工作制和其他改善个人生活状况的紧急措施，一个字也没有提到农民的土地问题”。唯有工人政府才能确保各族人民拥有和平与面包。这说明列宁（ ）
A．认为推翻沙皇统治迫在眉睫 B．肯定二月革命对俄国社会的深远影响
C．主张无产阶级掌握国家政权 D．强调世界大战对俄国革命的推动作用
15．1983年，美国（社会保障修正案》规定：自2009年开始，每晚一年，退休年龄推迟2个月，至2027年将退休年龄从现在的65岁提高到67岁；1983年后，推迟退休者的社会保障津贴率从每年的3％提高到每年的8％。对上述情况的合理解释是美国（ ）
A．发挥政府调控作用 B．社会公平问题已经解决
C．创设公共福利制度 D．各行业劳动力极度缺乏
16．二战后，中东国家获得独立，但帝国主义殖民势力犹存。1949年以后，伊朗人民开展石油国有化运动，1951年和1954年，叙利亚工人发动大规模罢工运动，1953年，约旦全国各地爆发群众性的示威，要求英帝国主义及其代理人滚出去。这些国家人民的斗争（ ）
A．壮大了社会主义阵营的力量
B．表明发展中国家登上国际舞台
C．推动了世界殖民体系的瓦解
D．促进了世界多极化趋势的发展
二、非选择题：本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题12分，第20题14分，共52分。
17．世界不同文明在相互碰撞、交流中发展。阅读材料，完成下列要求。
材料 变幻的斯芬克斯
说明：斯芬克斯最初源于古埃及神话，被描述为长有翅膀的怪物，通常为雄性，是“仁慈”“高贵的象征”；亚述人和波斯人则把斯芬克斯描述为一只长有翅膀的公牛，长着人面、络腮胡子，戴有皇冠；在希腊神话里，斯芬克斯却变成了一个雌性的邪恶之物，代表着神的惩罚。
——吴飞《斯芬克斯：出现在古埃及和古希腊神话中狮身人面兽》
（1）根据材料和所知，指出图1和图2中雕像的史料价值。（4分）
（2）图1和图2中斯芬克斯传说及雕像外形有同有异，指出这种现象说明了什么，任举两个世界古代史的具体史实解释这种现象。（说明：任举两例不同历史时期、不同地区的具体史实，任选角度进行解释即可）（10分）
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 中古西欧的文学作品主要由拉丁文写成，文学的国别属性不强。当时占统治地位的文学流派是教会文学，包括圣经故事、圣徒传、赞美诗、祈祷文等，主要宣扬基督教教义，鼓吹原罪观念和禁欲主义。中世纪后期，世俗文学发展起来，包括英雄史诗、骑士文学、市民文学等。英雄史诗主要表现主人公忠君爱国，为民族建功立业的精神；骑士文学主要揩写骑士的行侠冒险经历及与贵妇人的爱情，宣扬“忠君、护教、行侠”的骑士精神；市民文学往往以讽刺的手法表现市民的智慧和勇气，抨击封建贵族和僧侣的贪婪残暴。
——摘编自[英]阿诺德·约瑟夫·汤因比《历史研究》
材料二 虽然文艺复兴源自意大利，但在其传播过程中，各国文学家纷纷使用本民族的语言进行创作。此时的文学家们藐视关于来世或天堂的虚无缥缈的神话，“只要求凡人的幸福”，认为“人是能够从心所欲地改造自己的”，宣称“人类是天生平等的”“善恶的差别，在于行为的本身，不在于地位的有无”。
——摘编自[美]杰里·本特利等《新全球史：文明的传承与交流》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧文学的特点。（4分）
(2)根据材料二并结合所学知识，指出文艺复兴时期文学的新变化及其影响。（8分）
19．阅读材料，完成下列要求。
材料
英国的教育在19世纪以前几乎完全处于教会的控制之下，工业革命后，英国政府加强了对教育的监督和管理，并开始逐步建立起全民性国民教育体制。……资产阶级在获取政治权利的道路上，为了获得广大人民的支持，在他们的工厂里满足了工人的部分要求，这包括工人的受教育问题，特别是童工的教育问题。……国会通过的《工厂法》《初等教育法》等基本上实现了普及初等义务教育的要求。……政府通过不断增加补助金额来扩大对学校的资助。……政府通过新大学运动在全国范围内建立高校来传播科技知识，并重视自然科学的教学和研究。英国在同时期还出现一系列的中等性质的实科学校，为培养合格的技术工人做出了很大贡献。
——据徐辉、郑继伟《英国教育史》
根据材料并结合所学知识，自拟一个观点，并予以阐述。（要求：观点明确合理，阐述恰当，史论结合。）
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 当代资本主义国家的中间阶层是由传统中间阶层和新中间阶层组成的。传统中间阶层主要包括中小农场主、手工业者、小企业主、小商人等。新中间阶层在二战后迅速发展壮大。主要由科研人员、工程师、银行家、律师、大学教授等构成。目前，在一些发达资本主义国家。新中间阶层的数量已占社会总人口的60%以上，他们是社会生产和消费的主体。中间阶层中的相当一部分人在生产过程中既是生产的管理者和劳动者，又是资本的所有者和控制者。成为推动生产力发展的主要动力。在政治上，他们对国家政策以及全球问题较为敏感，并且对社会政治和经济的参与程度越来越高。
——摘编自胡小燕《浅析当代发达资本主义国家阶级结构的变化及其原因》
材料二 二战以后，以原子能的利用、电子计算机的发明，以及空间技术、化学合成技术、生物技术、海洋开发等方面的重大突破为标志的科技革命，渗透在社会生产的多个方面，劳动者队伍出现了知识化、脑力化和多层次化的新趋势，其整体的科学技术和文化素质日益提高。1989-1998年，德国企业中受过高等教育的雇员人数增加了20%，以知识分子为主的中间阶层不断扩大。
——直流红《试论当代资本主义国家的阶级和阶层结构》
(1)根据材料一并结合所学知识，归纳二战后资本主义国家中间阶层的特点。（6分）
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析二战后资本主义国家中间阶层发展壮大的原因。
（8分）
2024-2025学年第二学期高一5月考
历史答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B A D A B C A D D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A B D C A C
1． C【详解】③处为古希腊，希罗多德首创“历史”一词；①处为两河流域，种姓制度在印度（②处）发端；②处为印度，《吉尔伽美什》属于两河流域；④处为黄河流域。
2．B【详解】据题干时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。据材料并结合所学可知，中古西欧国家世俗王权和基都教会的权力长期并立，但中世纪的西欧随着城市商品经济的发展，市民阶层的壮大，城市通过赎买或武力争取自治权后，逐渐成为支持王权的重要力量，一定程度上促进了国王的统一事业；虽然基都教会在中古西欧占有举足轻重的地位，但其干预世俗事务的权力逐渐受到王权的限制，这说明城市商品经济成为强化王权、瓦解封建制度的经济基础，B项正确；材料强调的是中世纪西欧城市自治后，逐渐成为支持王权的重要力量，使王权势力增加，而不是强调“市民阶层与封建领主矛盾激化”，排除A项；材料没有涉及王权与教会的关系，排除C项；材料强调教会仍然保有精神权威，D项说法与材料不符，排除D项。故选B项。
3．A【详解】据本题时间信息可知准确时空是：中古时期的西亚。根据材料可知，阿拉伯数学吸收了东方的印度与西方的希腊的数学成就，体现了融合东西方成就的特征，A项正确；阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁，而非阿拉伯数学，排除B项；材料所述数学成就属于科技方面，而非商业贸易，排除C项；阿拉伯数学属于传统科学，近代科学革命兴起是在近代欧洲，排除D项。故选A项。
4．D【详解】据本题时间信息可知准确时空是：646年（日本）。据材料可知，大化改新全面“唐化”，学习唐朝制度，加速了日本从奴隶制社会向封建社会的转型，D项正确；大化改新加强了日本中央集权，排除A项；武士集团是幕府统治时期将军的家臣，12世纪末，源赖朝在镰仓才建立幕府，与材料时间不符，排除C项；日本进入幕府时期是在12世纪末，排除B项。故选D项。
5．A【详解】据材料关键信息可知准确时空是：古代印加帝国。根据材料可知，印加帝国以库斯科为中心，将全国划分为4个行政区，行省由印加族人直接管理，体现自上而下的统一控制，A项正确；材料体现的是印加帝国统治的同质化，而不是多元性，排除B项；印加王以神的名义统治国家，利用宗教权威来巩固自己的政治统治地位，具有政教合一色彩，而不是政教分离，排除C项；材料信息主要讲地方行政，不能表明印加帝国农业发达，排除D项。故选A项。
6．B【详解】据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是1500年以来（世界）。据材料可知，安第斯地区、墨西哥和日本的白银生产影响了东南亚群岛的经济和政治发展的各种趋势；拉丁美洲的粮食作物对中非、中国和巴尔干地等各个地区的人口发展趋势产生支配作用，可见安第斯地区、墨西哥和日本与南亚群岛之间有联系，拉丁美洲的粮食作物影响中非、中国和巴尔干地区，这主要体现了不同地区之间的联系，据材料“影响了东南亚群岛的经济和政治发展的各种趋势”、“产生支配作用”可知，说明这些交流推动历史进程，B项正确；材料没有体现世界经济发展的不平衡，材料主要强调世界某些地区之间的交流，排除A项；材料未涉及区域一体化信息，排除C项；材料中虽提到白银，但是仅凭材料信息无法得出白银流动催生价格革命的认识，排除D项。故选B项。
7．C【详解】根据本题时间信息可知准确时空是：16世纪的瑞士。根据材料“医生的理论就是经验，没有科学和经验谁也不能做医生”“当众烧毁古典医学巨匠盖伦和阿维森纳的著作”“致力于职业病的研究，在当时掀起一股医界革新之风”可知，巴拉塞尔萨斯强调经验和科学对医学的重要性，敢于挑战传统医学权威，积极研究职业病推动医学革新，这与当时文艺复兴等思想解放运动所倡导的人文主义、科学精神等相契合，思想解放为医学发展提供了精神动力和思想基础，推动了医学的进步，C项正确；材料主要强调的是医学领域的变化，未提及自然科学成为独立学科的相关内容，无法得出自然科学成为独立学科的结论，排除A项；理性主义精神广泛传播是在17、18世纪的启蒙运动时期，与材料中的16世纪时间不符，排除B项；材料中主要体现的是巴拉塞尔萨斯对传统医学的突破和革新，没有体现医学新旧杂陈的特点，主要强调的是新的医学理念和行为对传统的冲击，排除D项。故选C项。
8．A【详解】据本题时间信息可知准确时空是：1697年至1699年的英国。根据材料“威廉三世在议会压力下，被迫收回了赏赐给荷兰宠臣的爱尔兰土地”“议会要求裁撤6万人军队时，威曾说，一场新的战争迫在眉睫，若解散军队无疑会使英国陷入危险的境地。但议会对此置罔闻”等信息可知，材料体现了当时英国国王的权力受到议会的限制，这反映出当时英国君主立宪制逐步形成，A项正确；材料内容体现了当时英国国王的权力受到议会的限制，这反映出当时英国君主立宪制逐步形成，没有体现《权利法案》遭到破坏，排除B项；材料内容体现了当时英国国王的权力受到议会的限制，这反映出当时英国君主立宪制逐步形成，不能得出国王丧失军政实权的结论，排除C项；材料内容体现了当时英国国王的权力受到议会的限制，这反映出当时英国君主立宪制逐步形成，不能得出权力制衡机制日臻完善的结论，排除D项。故选A项。
9．D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：工业革命。据本题材料概括得出主要结论是：班长制学校教学效率高，成本也低，实质上是一种教学程序的“工业化”过程，这符合工业革命时期机器大生产的效率原则，D项正确；班长制学校是否降低了学生的综合素质，在材料中无从得知，排除A项；材料做法是适应了工业生产的需要，不是缩小了社会的贫富差距，排除C项；班长制学校不属于高等教育，排除B项。故选D项。
10．D【详解】据本题时间信息可知准确时空是：1844年的德国。1844年西里西亚纺织工人起义中，工人们通过歌曲《血腥的屠杀》控诉资本家压榨，表明工人已意识到自身被剥削的集体处境，并采取集体行动反抗，这体现了工人群体对自身阶级地位和共同利益的初步认知，属于阶级意识觉醒的体现，D项正确；马克思主义诞生于1848年《共产党宣言》发表后，起义发生时尚未系统传播，排除A项；第一个工人政权巴黎公社建立于1871年，与题干时间不符，排除C项；材料聚焦经济剥削而非资产阶级民主制度的虚伪性，且德意志当时尚未完成统一，资产阶级民主制度尚未建立，排除B项。故选D项。
11．A【详解】据本题时间信息可知准确时空是近代美洲。根据材料可知，白人、威士忌和外来疾病直接威胁原住民健康，同时殖民者没收土地，迫使原住民迁移至荒凉地区，导致生存环境恶化，所以梅里亚姆认为殖民者的侵略掠夺是主要原因，因为无论是疾病传入还是土地没收，都是殖民者的行为导致的，A项正确；B项不能全面概括材料，美洲原住民锐减还受到殖民者没收土地等多种因素的影响，排除B项；材料强调的是主要原因，奴隶制种植园经济盛行与材料无关，排除C项；美洲生存环境趋于恶化是殖民者掠夺土地的结果，属于次级因素而非根源，排除D项。故选A项。
12．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（拉丁美洲）。据题干“玻利瓦尔的主要功绩”，结合所学知识可知，在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领起义军反抗西班牙的殖民统治，先后解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拿马等地，是独立运动的领导者，被誉为南美的“解放者”，B项正确；西班牙开拓了横跨太平洋的贸易，与玻利瓦尔无关，排除A项；埃塞俄比亚国王领导了埃塞俄比亚抗意战争，排除C项；印度甘地发起非暴力不合作运动，排除D项。故选B项。
13．D【详解】根据材料关键信息可知准确时空是：一战期间（世界）。根据材料及所学可知，塞尔维亚、奥匈帝国、沙皇俄国、德国、法国和英国是第一次世界大战中的重要参战国。奥匈帝国与塞尔维亚存在矛盾，而德国支持奥匈帝国，沙皇俄国与法国、英国结盟，这体现了一战前两大军事集团的对立，图中各国为“友谊”殴打“对手”，反映的正是第一次世界大战爆发前紧张的局势和战争一触即发的状态，D项正确；资本主义殖民体系形成主要强调的是资本主义国家对世界殖民地的瓜分和控制，与图中各国之间相互对抗的情境不符，排除A项；亚非拉民族独立运动主体是亚非拉地区争取民族独立的斗争，与图中欧洲主要国家之间的冲突不相关，排除C项；第二次世界大战中主要交战国的对抗形势与图中所涉及国家间的关系及背景不同，参战国构成也有较大差异。排除B项。故选D项。
14．C【详解】依据材料“一个字也没有提到八小时工作制和其他改善个人生活状况的紧急措施，一个字也没有提到农民的土地问题”，可以看出临时政府忽视工人和农民阶级的利益，所以列宁主张无产阶级要掌握国家政权，C项正确；依据材料时间，这一时期已经推翻了沙皇专制，排除A项；材料未涉及二月革命的影响，排除B项；材料未涉及世界大战，排除D项。故选C项。
15．A【详解】据材料关键信息可知准确时空是：1983年的美国。根据材料及所学可知，1983年，美国对社会保障制度进行了改革，鼓励延迟退休，以便减少政府在退休人员方面的福利负担，这属于国家宏观调控的举措，A项正确；改革社会保障制度是在提高社会效率和维护社会公平之间寻求新的平衡，选项表述不符合史实，排除B项；早在罗斯福新政时，已经创设公共福利制度，排除C项；仅凭题干信息无法得出各行业劳动力极度缺乏的结论，排除D项。故选A项。
16．C【详解】根据次题干设问词可知本题是本质题和影响题，时空是二战后（中东国家）。根据材料可知，二战后亚洲的民族解放运动掀起新高潮，这些斗争沉重打击了帝国主义的力量，推动了世界殖民体系的瓦解，C项正确。伊朗、叙利亚、约旦等国并不是社会主义国家，排除A项；万隆会议的召开表明发展中国家作为独立政治力量登上国际舞台，排除B项；20世纪50年代初，世界格局多极化趋势尚未出现，排除D项，故选C项。
17．（1）图1和图2中的雕像是实物史料,是第一手史料﹔对于研究古埃及、古希腊文明的政治、文化观念和社会生活有重要价值。（4分）
（2）说明：古代希腊文化受到古埃及文明的影响,又有自己的发展变化,促进了古希腊文化发展（或世界各地文明在相互交流中借鉴、创新、发展）。（4分）
解释：（6分）例一：起源于西亚地区的“腓尼基字母”,在东方发展为阿拉马字母,由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地字母﹔它向西传入希腊,形成希腊字母,再演化出拉丁字母。
例二：中国的造纸术、印度的数字等传入阿拉伯地区,经过阿拉伯传人欧洲,促进了西欧文化发展。
例三：唐代中国的技术、文化、制度等东传人日本,日本模仿中国建立中央集权制度、模拟中国城市建设、建筑风格、创立日本文字等。
【详解】（1）根据材料的内容可得出图1和图2中的雕像是实物史料,是第一手史料；图1 是关于古埃及的，图2是古希腊的，因此对于研究古埃及、古希腊文明的政治、文化观念和社会生活有重要价值。
（2）说明：根据所学可知，古代希腊文化受到古埃及文明的影响,又有自己的发展变化,促进了古希腊文化发展。具体举例说明，可从举例如中国的造纸术、印度的数字等传入阿拉伯地区,经过阿拉伯传人欧洲,促进了西欧文化发展。也可举例如唐代中国的技术、文化、制度等东传人日本,日本模仿中国建立中央集权制度、模拟中国城市建设、建筑风格、创立日本文字等。
18．(1)特点：具有浓厚的宗教色彩；形式较为多样。（4分）
(2)新变化：宣扬人文主义，反对禁欲主义，主张追求现世的幸福；主张平等，反对等级制度。（4分）
影响：传播了人文主义思想，促进了欧洲思想解放；推动了欧洲各国民族文学的发展；助推了欧洲国家民族意识的觉醒。（4分）
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是中世纪（西欧）。据材料“当时占统治地位的文学流派是教会文学，包括圣经故事、圣徒传、赞美诗、祈祷文等”，得出具有浓厚的宗教色彩；据材料“中世纪后期，世俗文学发展起来，包括英雄史诗、骑士文学、市民文学等”，得出形式较为多样。
（2）本题是对比类和影响类材料分析题。时空是文艺复兴时期（西欧）。据材料“只要求凡人的幸福”，得出宣扬人文主义，反对禁欲主义，主张追求现世的幸福；据材料“人类是天生平等的”，得出主张平等，反对等级制度。
影响：从思想解放的角度分析，得出传播了人文主义思想，促进了欧洲思想解放；据材料“虽然文艺复兴源自意大利，但在其传播过程中，各国文学家纷纷使用本民族的语言进行创作”，得出推动了欧洲各国民族文学的发展；从对民族意识的影响分析，得出助推了欧洲国家民族意识的觉醒。
19．示例1：（12分）
观点：工业革命推动英国国民教育的发展。
阐述：工业革命后，英国政府加强了对教育的监督和管理，改变了以往教会控制、垄断教育的局面，并开始逐步建立起全民性国民教育体制。为满足工业发展的新需要和解决经济发展中出现的新问题，工业革命过程中，英国政府开始重视对普通劳动者子女的教育问题，并通过立法基本上实现了初等义务教育的普及。英国政府通过新大学运动在全国范围内建立高校来传播科技知识，并重视自然科学的教学和研究，同时英国还出现了一系列的中等性质的实科学校，为培养合格的技术工人做出了很大贡献，从而推动英国国民教育的发展。
示例2：
观点：政府重视英国国民教育的发展。
阐述：工业革命前，教会控制垄断、教育，教育为宗教服务；工业革命后英国政府加强了对教育的监督和管理，教育为国家服务。此外，政府开始重视对普通劳动者子女的教育问题，并通过立法基本上实现了初等义务教育的普及。政府不断增加教育补助金额来扩大对学校的帮助，还通过新大学运动在全国范围内建立高校来传播科技知识。政府加强对教育的干预从而推动英国国民教育的发展。
【详解】本题属于开放性试题，言之有理即可。根据材料“工业革命后，英国政府加强了对教育的监督和管理，并开始逐步建立起全民性国民教育体制”可概括出工业革命推动英国国民教育的发展。论述可结合工业革命对教育发展的影响分析，注意史论结合，逻辑思维的严密性。
20．(1)特点：人员构成多样；教育程度高；规模较大；经济地位重要(经济角色多元)；政治参与度高。（6分，任意3点）
(2)原因：经济的持续发展；新科技革命的兴起；教育的普及发展；产业结构的调整；社会需求变化。（8分，任意4点）
【详解】（1）本题是特点类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是：二战后西方。根据材料“主要由科研人员、工程师、银行家、律师、大学教授等构成”得出人员构成多样；教育程度高。根据材料“新中国阶层的数量已占社会总人口的60%以上，他们是社会生产和消费的主体”得出规模较大。根据材料“中间阶层中的相当一部分人在生产过程中既是生产的管理者和劳动者，又是资本的所有者和控制者”得出经济地位重要。根据材料“他们对国家政策以及全球问题较为敏感，并且对社会政治和经济的参与程度越来越高”得出政治参与度高。
（2）本题是背景类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是：二战后西方。根据材料“以原子能的利用、电子计算机的发明，以及空间技术、化学合成技术、生物技术、海洋开发等方面的重大突破为标志的科技革命，渗透在社会生产的多个方面”得出经济的持续发展；新科技革命的兴起。根据材料“德国企业中受过高等教育的雇员人数增加了20%，以知识分子为主的中间阶层不断扩大”得出教育的普及发展。根据所学知识得出产业结构的调整；社会需求变化。

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