资源简介

(共17张PPT)
任务二 新闻采访
第一单元
1.学生能够理解并运用新闻采访中的专业术语，如“正面问”“侧面问”等；在采访过程中，能用简洁、得体的语言与采访对象交流。(语言运用)
2.通过制订采访方案、草拟新闻采访提纲，培养逻辑思维能力，学会有条理地组织问题；在采访实践中锻炼应变思维。(思维能力)
3.通过本课的学习，学会运用新闻采访的方式更深入地了解校园乃至社会公共事务，增强社会责任感。(思维能力、审美创造)
素养目标
情境导入
情境导入
这两张照片，一张是过去食堂垃圾桶里满是剩菜剩饭的场景，另一张是如今不少同学端着没有剩菜剩饭餐盘的画面。这两张照片，反映的正是学校推行“光盘行动”带来的变化。
现在，老师要给大家布置一项有趣的任务：以校园小记者的身份，就“光盘行动”带来的变化对老师们和同学们进行采访。为了让这次采访更顺利，需要探讨一下：采访前需要做哪些准备 采访时又该注意什么
接下来，就让我们一同走进新闻采访的课堂，掌握新闻采访的实用技巧。
新知探究
准备任务-了解新闻采访
新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。
新知探究
新闻采访的方式：现场访谈（最主要的方式）、观察、调查、材料收集、笔录、摄影、摄像、录音等。
新闻采访的过程：访前准备、现场访谈、后期整理。
准备任务-了解新闻采访
新知探究
在开始一项采访前，我们需要做哪些主要的准备工作？
①确定采访主题；
②联系采访对象；
③搜集相关资料，拟出采访提纲。
活动一：访前准备
新知探究
活动二：采访提纲
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等，另外，还要注明采访需要的器材用具。
那么我们应该怎样制作一份有效的采访提纲呢？
新知探究
①拟写采访提纲的步骤与注意事项：
拟写采访提纲
明确采访目的
明确采访对象
主要当事人
参与者
目击者
知情者
能够发表意见的权威人士或代表人士
提出采访问题
资料要准备充分
提问要具体有效
提问要紧扣目的
提问要逻辑清楚
提问要简洁明了
活动二：采访提纲
新知探究
②设计采访提纲
时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访器材
问题设计 ①
②
③
④
活动二：采访提纲
新知探究
活动三：现场访谈
现场访谈时我们需要注意哪些事项。
①准时赴约，注意仪表；
②不强求答，尊重意愿；
③拍摄录制，先得许可；
④彬彬有礼，机智倾听；
⑤有效提问，讲究技巧；
⑥过程流畅，轻松自由；
⑦做好记录，重视笔录。
新知探究
接下来让我们具体探讨采访中的核心环节——提问，怎么才能做到有效提问，有什么样的方法技巧吗？
活动三：现场访谈
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题，所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系，这样才会使得采访思路清晰，重点突出。
新知探究
采访技巧：
①正面问——提问时开门见山，直截了当，不绕圈子。
③反面问——对于采访对象不愿回答或有想法不敢谈的问题，采用反面提问的策略，有意刺激一下采访对象，引发其兴趣，让对方变成“我要谈”。
②侧面问——换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。
④追问法——根据采访对象回答一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层挖掘出最真实的新闻材料。
活动三：现场访谈
新知探究
活动三：现场访谈
①和采访对象平等对话。端正自己的态度，主动交流，在采访中不加入自己对采访对象的主观臆断。
②说服与获得采访机会。尊重自愿、不强制，说服对方接受采访，找机会拉近与被采访者的距离。
③采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。
④一次只问一个问题。要给被采访者留出思考时间。
⑤提问要短，不要长，要多问“为什么”、多追问。
对话细节：
新知探究
活动四：后期整理
在结束了访谈，拿到访谈材料后，我们需要做哪些事情呢？
①整理材料，去粗存精；
②成果确认，保持联系。
新知探究
活动五：实践活动
校园电视台的小记者们，你们肩负报道校园新动态的重要任务，学习了以上的新闻采访知识，你们准备向被采访者提出哪些问题，又打算怎样采访老师们和同学们的真实感受？
1.分成3-4人小组形式，分工合作，制作采访提纲。
2.小组内分角色练习采访技巧和方法。
本课小结
本次新闻采访课程，我们从校园光盘行动的情境出发，学习了新闻采访的相关知识、流程和技巧。同学们通过小组合作，制作采访提纲，进行分角色练习和现场采访实践，收获颇丰。希望同学们课后继续巩固，提升采访能力，关注校园生活，传播更多有价值的新闻。

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