资源简介

课题名称：摩擦力
学生年级：初二 课时：2课时
教学理念 本章的教学设计将以学生喜欢的游乐场游玩为大情境，让学生感受游乐过程的力学知识，展开探究活动，使学生在真实情境中经历体验、感知、交流、描述、测量、探究、应用等环节，并通过科学的探究使学生从感性到理性的认识力。通过科学探究的过程落实核心素养的提升。
教材解析 本章是引导学生进入力学世界的开篇，学生已经有了机械运动和物质属性等知识作为基础，通过本章的学习学生将能够认识自然界中最基本的三种性质的力的特征，进而归纳出力的概念及测量，描述力的方法并直接为第九章力与运动第十章压强和浮力及机械功等内容的学习打下基础。
学情分析 学生在此前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。
教学目标 【物理观念】 通过分析摩擦现象，了解摩擦的普遍性，区分滑动摩擦、滚动 摩擦和静摩擦。能从概念、力的三要素、影响摩擦力大小的因素等角度理解滑动 摩擦力。通过实例分析，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 【科学思维】 能利用转换法，根据二力平衡条件，理解用弹簧测力计测量水 平运动物体所受滑动摩擦力的原理。能利用控制变量法，推理与论证影响滑动摩 擦力大小的因素。 【科学探究】 能根据不同的滑动摩擦现象提出影响滑动摩擦力大小因素的初 步假设，能综合已有经验设计科学的探究方案，选择合适的器材进行实验、准确 记录数据、深度分析交流，并得出结论。 【科学态度与责任】 通过实例分析增大有益摩擦和减小有害摩擦的过程，了 解科学技术对社会发展和人类生活的影响，培养运用所学知识服务社会的意识。 通过了解古人用圆木搬运巨石、磁悬浮列车和气垫船等，关注我国古代及现代科 技成就，为中华民族的科技成就感到自豪，树立科技强国的坚定信念。
教学重点 用控制变量的方式探究改变摩擦力大小的方法。
教学难点 用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
教学方法与策略 创设情境法、实验探究法，自主、合作、探究。
教学资源与工具 长木板、小车、细线、钩码、棉布、毛巾、砂纸、弹簧测力计
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务 布置周末作业让学生提前去感受无动力游乐场的魅力，并为这一章的学习打下基础做好准备。 活动一：发现摩擦力，感受摩擦力 1.播放游乐场中无动力跑步机运行时的视频，并提出问题。 2.组织学生感受身边常见的摩擦力的作用效果。 活动二：探究滑动摩擦力大小的影响因素。 1.引导学生猜想影响滑动摩擦力大小的因素并加以归纳。 2.指导学生阅读课本，找出测量滑动摩擦力大小的方法。 3.指导学生进行分组实验并得出实验结论。 活动三：生活中的增大和减小摩擦力 组织学生组内讨论以下问题并派代表回答，最后进行归纳总结。 周末去体验无动力游乐场的各类娱乐项目，发现并记录其中的摩擦现象。 观看无动力跑步机的游玩，思考为什么我们不能前进？思考平时走路时的情境，思考我们向前跑步时需要什么力？ 将手用力压在桌子上，并向前运动，体验摩擦力的存在，并思考摩擦力的方向和作用点。 问题1：猜想滑动摩擦力的大小与什么因素有关？ 问题2：自学课本上的内容，交流汇报滑动摩擦力应该如何测量？ 问题3：分组探究滑动摩擦力的大小的影响因素，并思考实验中我们用了什么实验方法？ 学生分组讨论以下问题。 问题1：体操运动员在上杠前往手上涂镁粉有什么作用？你能举出类似的增大摩擦的例子吗？ 问题2：女同学力气小，拧不开矿泉水的瓶盖，你可以怎样帮助她？这些方法中蕴含了什么物理知识？ 问题3：观察自行车的把手，轴承，链盘等部位，其中哪些设计减小了摩擦，哪些设计增大了摩擦？各自用到什么样的方法？ 问题4：细心的你，还发现生活中或运动场上，和摩擦力息息相关的现象，可否跟同学们交流分享？ 问题5：同学们可以大胆想象，如果没有摩擦，我们的生活将会发生什么变化？ 归纳总结：本节课的知识、方法或其他方面的收获。 让学生在游乐场这个大情境中发现各类摩擦力，在玩耍的过程中体验摩擦力有哪些作用效果。 引导学生发现身边的摩擦现象，认识摩擦力的特征和作用效果。 引导学生提出猜想、设计实验、进行试验、得出结论、交流心得，经历科学探究的过程。 学生运用所学知识解决问题，进一步加深对知识的理解。
评价手段 自我评价 教师评价
教学板书 8.3摩擦力 一、摩擦的分类: 1、静摩擦 2、滑动摩擦 定义:一个物体在另一个物体表面上滑动时,会受到阻碍它运动的力这种力叫做滑动摩擦力 3、滚动摩擦 二、影响滑动摩擦力大小的因素: 1、接触面的粗糙程度 2、压力的大小 三、增大或减小摩擦的方法 增大有益摩擦: 1、增大接触面间的粗糙程度 2、增大接触面间的压力 减小有害摩擦: 1、减少压力 2、减小接触面间的粗糙程度 3、用滚动代替滑动 4、使两个物体的接触面彼此分开。如: (1)加润滑油 (2)在两个摩擦面间形成一层气垫

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