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(共33张PPT)
8.2 公平正义的守护
第八课 维护公平正义
授课教师：初中道法wjmls
部编版 道德与法治 八年级 下册 第四单元 崇尚法治精神
目
录
7.2 自由平等的追求
01
温故知新
02
导学自学
06
作业布置
05
总结提升
03
新知讲授
04
练习拓展
如何守护公平正义？
思考
8.2 公平正义的守护
第八课 维护公平正义
授课教师：初中道法wjmls
部编版 道德与法治 八年级 下册 第四单元 崇尚法治精神
核心
素养
政治认同：通过制度保障公平，司法维护正义，感受社会主义的优越性，强化国家认同，坚定制度自信，维护司法权威。
法治观念：
1.知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
2．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法，增强法治意识。
责任意识：增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重
难点
教学重点：公平和正义的含义。
教学难点：公平和正义的价值。
核心素养导航
要求：
1. 大字精读，小字通读
2. 围绕目标思考题找出答案
3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。
1.为什么要坚守公平？(P115)
2.如何坚守公平？（P115-P116）
3..为什么要守护正义？（P116）
4.如何守护正义？（P117-P118）
5.为什么要维护社会公平正义？（P119）
★6.为促进社会公平正义，国家采取了哪些举措
探究一：坚守公平
说说你遭遇这些“不公平”时的感受。
公平的社会会不会自然形成呢？
思考
食堂打饭被插队
妈妈给弟弟买的礼物比我的贵
运动会上提前抢跑破坏规则公平
有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬！
你曾经遇到或遭遇过哪些“不公平”的事？
说说你遭遇这些“不公平”时的感受。公平的社会会不会自然形成呢？
思考
委屈、伤心、生气、郁闷等……..渴望公平只有每个
不会，人积极参与和不懈努力，才能捍卫公平。
①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
3.为什么要坚守公平？（P115-P116）
课堂
笔记
个人如何坚守公平？P115-116
思考
秤作为衡器，量的虽是斤两，称的更是良心！在新洲区邾城街有一户江姓人家，其传统杆秤制作技艺已传承了五代百余年，多年来秉承"分毫不差”的标准，让江家秤声名远播，也被广大市民称为“良心秤”。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义！央视《新闻联播》以毫厘不差的"良心秤”为题报道了新洲邾城江家秤。
1.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
2.遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
个人如何坚守公平？P115-116
思考
维护公平，仅仅需要公民个人的努力就够了吗？
第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
制度保障公平。
思考
那么，在人力不及的地方该如何坚守公平呢？
蒋某与杨某育有5个子女，二人去世后未留遗嘱。经法院查明，长子一家与杨某共同生活，较多照顾老人起居，尽了主要赡养义务。最终法院判决，尽主要赡养义务的长子一家继承40%的房产份额，其余4个子女各继承15%的份额。
第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《中华人民共和国老年人权益保障法》，该法第十四条规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要，确保老年人在家庭中能得到公平的对待和照顾。
法条链接
思考：国家通过哪些方式来保障公平？
立法
司法
1.如何坚守公平？（P115-P116）
（1）个人维护公平。
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
②★遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
（2）制度保障公平。
①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；
②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
课堂
笔记
探究二：守护正义
马丁神父在向我们表达什么？为什么要守护正义？
思考
在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
活动三：马丁神父忏悔诗——守护正义的原因
面对非正义行为，如果我们不起来抗争，最终我们都是受害者！！
3.为什么要守护正义？（P116）
①追求正义是社会生活的一个重要主题。
②正义感是公民的基本德行。
③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
课堂
笔记
《第二十条》韩雨辰“见义勇为”
一天，张科同同学在厕所内对一名男生拳打脚踢，韩雨辰便主动上前制止这种霸凌行为。平日里嚣张跋扈的张科还便和韩雨辰动起手来。不过尴尬的是，反而被韩雨辰打伤。韩雨辰原本是见义勇为，但不小心误伤张科，从张科的伤情来看，如果警方立案，那么见义勇为的韩雨辰就很可能会被行政拘留。
在韩雨辰和韩明回家的路上，韩雨辰在车里问韩明，自己见义勇为错了吗，如果是韩明当时遇到这种情况，会出手相助吗？
见义勇为
见义智为
从韩雨辰的身上我们学到了什么？
有同学说，当今社会好人不好当，好多人见义勇为却被“索赔”，面对这种情况，我们该怎么守护正义？
思考
敢于同非正义的行为作斗争
4.如何守护正义？
（1）个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧。
A.面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；
B.另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
课堂
笔记
守护正义只依靠个人吗？
还需要谁来捍卫正义？
司法维护正义
我申请审判员回避，因为他是被告的叔叔。
思考
图中的审判员是否需要回避？为什么？
需要回避。
图中的审判员是被告的近亲属，应当选择回避，以保证案件获得公正审理，这是捍卫正义的需要。
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正。
3.如何守护正义？（P117-P118）
（1）★个人守护正义。
①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；
②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
（3）司法维护正义。（★公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。）
①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
课堂
笔记
方法与技能：小小“正义者”，请记住及时拨打以下常用热线电话
类型 号码 类型 号码 类型 号码
公安报警 公共法律服务 环境保护投诉举报
火警 铁路客服 住房和城乡建设服务
急救 政务服务便民热线 食品药品投诉举报
交通事故报警 质量技术监督 市场监管投诉举报
110
12348
12369
119
12306
12319
120
12345
12331
122
12365
12315
4.为什么要维护社会公平正义？（P119）
①★公平正义是人类追求的永恒目标，
是法治社会的核心价值。
②实现公平正义，是国家、社会和全体
公民的共同责任。
课堂
笔记
★5.为促进社会公平正义，国家采取了哪些举措
(1)法治方面：
制定或修改一系列法律法规，完善法律援助制度等司法救济制度，帮助社会弱势群体。
(2) 收入方 面：上调最低工资标准；提高个税起征点；完善失业保险制度。
(3) 医疗方面： 我国编织了世界上最大的全民医保网，建立了基本医疗保障体系；跨省异地就医住院医疗费用直接结算；完善大病保险和医疗救助制度。
(4)养老方面 ：建立了80周岁以上高龄老人津贴制度； 建设家庭养老床位；开展“智慧助老”行动，让老年人在数字化时代“养 老”变“享老”;建立健全定期巡访独居、空巢、留守老年人工作机制。
(5)文化教育方面：城乡免费义务教育全面实现；全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆和大部分博物馆实现免费开放；建设智慧教育平台， 促进优质教育资源共享
拓展
1.道德与法治课上，老师组织同学们围绕“中学生如何维护公平正义”展开讨论，大家纷纷表达观点。下列观点正确的是( )
A. 丽丽：坚守原则立场，敢于对不公平说“不”
B. 萍萍：守护正义只需要有勇气斗争即可
C. 巍巍：面对利益冲突，要始终站在弱者一方
D. 丹丹：遇到不公平行为时，可以采取一切方式抗争
A
2.2024年2月，浙江杭州发生一起故意伤害案件，热心律师孙子见勇敢站出来多次阻拦持刀伤人者施暴，此举引发全国网友的点赞，伤人者已被依法刑事拘留。孙子见的行为诠释了( )
①自由平等的人类理想 ②追求正义的价值观念
③遵守规则的意义所在 ④见义勇为的责任担当
A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ①③
C
3.以下是八年级学生小刚在生活中的片段，请你运用所学知识，回答下列问题。（10分）
片段：当前，使用表情包成为初中生之间相互调侃的一种方式。然而，有同学未经小刚允许就把他的照片制作成各种各样的表情包，并发到同学群、朋友圈恶搞，给小刚造成了很大的精神压力。
片段一中小刚的哪些权利受到了侵害？（2分）
如果你是小刚，你会通过什么方式来维权？（4分）
片段一中小刚的哪些权利受到了侵害？（2分）
如果你是小刚，你会通过什么方式来维权？（4分）
[答案] 权利：肖像权、名誉权（或人格尊严）。（2分）
方式：①与同学沟通和解;②找老师或者家长帮忙调解；
③向人民法院提起诉讼;等等。（答出两点即可，4分）
重点知识点背诵
实践
练习题
写做
课时练
第一题 第二题
初中道法wjmls
谢 谢 聆 听！2024—2025学年第二学期 八 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 8.2公平正义的守护 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 （二）出示核心素养目标和重难点 自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟） 1.为什么要坚守公平？(P115) 2.如何坚守公平？（P115-P116） 3.为什么要守护正义？（P116） 4.如何守护正义？（P117-P118） 5.为什么要维护社会公平正义？（P119） ★6.为促进社会公平正义，国家采取了哪些举措 三、教师讲授 探究一　坚守公平 活动一： 学生思考回答：说说你遭遇这些“不公平”时的感受。 公平的社会会不会自然形成呢？ 教师点拨：委屈、伤心、生气、郁闷等。..渴望公平。 不会，只有每个人积极参与和不懈努力，才能捍卫公平。 课堂笔记：为什么坚守公平？ 活动二： 教师出示材料：秤作为衡器，量的虽是斤两，称的更是良心！在新洲区邾城街有一户江姓人家，其传统杆秤制作技艺已传承了五代百余年，多年来秉承"分毫不差”的标准，让江家秤声名远播，也被广大市民称为“良心秤”。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义！央视《新闻联播》以毫厘不差的"良心秤”为题报道了新洲邾城江家秤。 学生结合材料思考回答：个人如何坚守公平？P115-116 教师点拨：1.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 2.遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 活动三： 教师出示宪法原文： 第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
核心 素养 教学 目标 政治认同：认同法治社会的基本原则，理解自由与平等在法治社会中的重要性。 道德修养：培养尊重他人、平等对待他人的道德品质。 法治观念：增强法治意识，理解自由与平等必须在法律允许的范围内实现。 健全人格：通过讨论和案例分析，提升分析问题和解决问题的能力，培养理性、平和的人格品质。 责任意识：认识到作为社会成员的责任，积极践行自由与平等的价值观。
教学 重点 坚守公平
教学 难点 守护正义。
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、温故知新（见课件） 二、导学自学 （一）新课导入：师生共同观看《二十一条》 思考：如何守护公平正义？ 导入新课《7.2自由平等的追求》。
2024—2025学年第一学期 八 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。 学生思考回答：那么，在人力不及的地方该如何坚守公平呢？ 教师点拨：制度保障公平课堂笔记：如何坚守公平？ 探究二：守护正义 活动一： 在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。 学生思考回答：马丁神父在向我们表达什么？为什么要守护正义？ 教师点拨：面对非正义行为，如果我们不起来抗争，最终我们都是受害者！ 课堂笔记：3.为什么要守护正义？（P116） 活动二：一天，张科同同学在厕所内对一名男生拳打脚踢，韩雨辰便主动上前制止这种霸凌行为。平日里嚣张跋扈的张科还和韩雨辰动起手来。不过尴尬的是，反而被韩雨辰打伤。韩雨辰原本是见义勇为，但不小心误伤张科，从张科的伤情来看，如果警方立案，那么见义勇为的韩雨辰就很可能会被行政拘留。 在韩雨辰和韩明回家的路上，韩雨辰在车里问韩明，自己义勇为错了吗，如果是韩明当时遇到这种情况，会出手相助吗？ 学生思考回答：从韩雨辰的身上我们学到了什么？ 有同学说，当今社会好人不好当，好多人见义勇为却被“索赔”，面对这种情况，我们该怎么守护正义？ 教师点拨：敢于同非正义的行为作斗争 活动三：出示漫画 学生思考回答：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 教师点拨：需要回避。 图中的审判员是被告的近亲属，应当选择回避，以保证案件获得公正审理，这是捍卫正义的需要。 司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正。 课堂笔记：3.如何守护正义？（P117-P118） 总结提升:师友总结谈收获，教师总结(见板书)。 练习拓展（见课件） 1.道德与法治课上，老师组织同学们围绕“中学生如何维护公平正义”展开讨论，大家纷纷表达观点。下列观点正确的是( A ) A. 丽丽：坚守原则立场，敢于对不公平说“不” B. 萍萍：守护正义只需要有勇气斗争即可 C. 巍巍：面对利益冲突，要始终站在弱者一方 D. 丹丹：遇到不公平行为时，可以采取一切方式抗争
六、作业
板书设
反思提升

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