资源简介

湘艺版音乐七年级下册学习设计
单元 第五单元《自主选择的音乐天地》 课时 第四课时
课题 《彩云追月》
教材 分析 《彩云追月》是湘艺版七年级下册第五单元 “自主选择的音乐天地” 的经典曲目，作为广东音乐的杰出代表，以其轻快流畅的旋律、独特的节奏型和民族乐器的巧妙运用，生动描绘了浩瀚夜空里彩云追逐明月的美妙景象。乐曲结构清晰，通过不同乐器的音色变化和旋律发展，营造出活泼灵动又富有诗意的音乐氛围。同时，曲作者任光为革命事业奉献生命的经历，赋予作品深厚的精神内涵，不仅是学生感受广东音乐魅力的窗口，更是开展音乐文化教育和爱国主义教育的优质素材。
学情 分析 七年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐感知能力，但对广东音乐这类具有地域特色的音乐风格接触较少，对民族乐器的音色、特点及音乐文化背景认知有限。他们好奇心强，乐于接受新鲜事物，在教学中可通过丰富多样的教学手段，如多媒体展示、乐器模拟演奏等，激发其学习兴趣，引导学生深入理解广东音乐特色，感受作品蕴含的情感与文化价值，逐步提升音乐素养。
一、学习目标 审美感知：通过聆听、分析《彩云追月》，感受广东音乐轻快、活泼的风格特点，辨别乐曲中不同民族乐器的音色，提升对音乐作品的审美感知能力。 艺术表现：能够准确背唱乐曲引子部分和音乐主题，用恰当的节奏、力度表现乐曲欢快的情绪，增强音乐表现力。 创意实践：以小组合作形式，尝试用身边物品或简易乐器为乐曲创编节奏伴奏，或对乐曲进行简单的旋律改编，培养创新思维和音乐实践能力。 文化理解：了解广东音乐的文化背景、风格特征及曲作者任光的生平事迹和创作贡献，体会作品中蕴含的民族精神，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
二、学习重点和难点 重点：聆听赏析《彩云追月》，感受广东音乐特色，背唱乐曲引子部分和音乐主题。 难点：理解广东音乐的风格特点，体会曲作者任光作品中的精神内涵，通过音乐实践活动表现乐曲的意境和情感。
三、教学方法：讲授法、欣赏法、练习法、小组合作法、情境教学法
四、学习活动设计 任务（一）：课堂导入教师（播放一段轻快的广东音乐片段，展示广东特色建筑图片）：“同学们，听着这段音乐，看着这些充满岭南风情的建筑，你们有没有一种仿佛置身于广东街头巷尾的感觉？广东不仅有独特的美食、建筑，还有别具一格的音乐。今天，老师就带大家走进一首经典的广东音乐作品 ——《彩云追月》。” 学生（兴奋地）：“好！”设计意图 通过创设富有地域特色的情境，激发学生的学习兴趣，自然引入课题，让学生初步感受广东音乐的氛围。任务（二）：初听乐曲，整体感知初听歌曲 教师：“现在，请大家闭上眼睛，静静地聆听《彩云追月》，想一想这首乐曲给你带来怎样的感受？它的速度是快还是慢？情绪是欢快的还是悲伤的？”（播放乐曲） 音乐结束后，教师提问：“哪位同学愿意分享一下自己的感受？” 学生 1：“我觉得这首乐曲很欢快，听着感觉心情特别好。” 学生 2：“速度比较快，好像有什么东西在不停地追逐。” 教师：“大家的感受都很准确！这首乐曲以轻快的速度、活泼的情绪，为我们展现了一幅彩云追逐明月的美妙画面。””设计意图 让学生完整聆听乐曲，从整体上感受乐曲的情绪、速度和风格，培养学生的音乐感知能力和想象力。任务（三）：学唱歌曲聆听引子部分 教师播放乐曲引子，提问：“同学们，仔细听引子部分，它给你一种怎样的画面感？用到了哪些乐器？” 师生对话： 学生 3：“感觉像是月亮慢慢升起来了，很安静、很优美。” 教师：“非常棒！那有没有同学听出用到了哪些乐器呢？（展示二胡、古筝、箫等民族乐器图片）” 学生 4：“好像有古筝的声音。” 教师：“对！引子部分运用了古筝等乐器，以舒缓的旋律，营造出宁静、悠远的氛围，就像夜幕降临，明月初升。现在，老师带着大家一起学唱引子部分。”（教师用钢琴范唱，学生跟唱，反复练习至熟练背唱） 聆听音乐主题 教师播放音乐主题部分，引导学生感受旋律特点：“这部分是乐曲的主题，旋律有什么特点？节奏是怎样的？” 师生对话： 学生 5：“旋律很流畅，节奏很活泼。” 教师：“没错！主题旋律轻快跳跃，节奏富有动感。我们再来听一遍，跟着音乐轻轻拍手感受一下节奏。”（再次播放主题部分，学生跟随拍手）随后，教师教唱音乐主题，强调音准和节奏，让学生背唱主题旋律。 分析乐器音色与表现作用 教师再次播放乐曲，重点讲解乐曲中高胡、扬琴、秦琴等广东音乐常用乐器的音色特点及其在乐曲中的表现作用，展示乐器演奏视频片段。 师生对话： 教师：“同学们，高胡的音色明亮、清脆，就像彩云在欢快地飞舞；扬琴的声音清脆悦耳，为乐曲增添了活泼的氛围。大家在听的时候，仔细辨别一下这些乐器的声音。”设计意图： 通过分段聆听、分析，引导学生深入感受乐曲的旋律、节奏、乐器音色等特点，体会广东音乐的独特魅力，提升审美感知能力。任务（四）：了解作者，深化理解 教师（展示任光的照片和相关资料）：“同学们，《彩云追月》这么美妙的乐曲，是由我国著名的音乐家任光创作的。任光不仅是一位杰出的音乐家，更是一位勇敢的音乐战士。他创作了许多优秀的革命歌曲，用音乐鼓舞人民的斗志。在抗日战争时期，他毅然投身革命，最终在战场上壮烈牺牲。” 学生（神情肃穆）：“哇，他好伟大！” 教师：“是的！他的音乐作品不仅给我们带来美的享受，更蕴含着坚定的信念和不屈的精神。我们在欣赏《彩云追月》时，也要记住这位伟大的音乐家。”设计意图： 介绍曲作者任光的生平事迹，让学生了解作品背后的故事，体会作者的精神品质，深化对作品文化内涵的理解，培养爱国主义情感。任务（五）：创意实践，拓展延伸教师：“现在，考验大家创造力的时候到了！请同学们以小组为单位，用三角铁、木鱼等简易乐器，或者身边的物品，为《彩云追月》的音乐主题创编一段节奏伴奏；也可以尝试对主题旋律进行简单改编。10 分钟后，每个小组进行展示。” 师生对话： 小组 1 展示后，教师：“这个小组的节奏伴奏很有创意，和乐曲的风格很契合！其他小组来点评一下，还有没有可以改进的地方？” 学生 6：“如果节奏再整齐一些就更好了。”设计意图： 通过创意实践活动，激发学生的创新思维和音乐实践能力，培养团队合作精神，让学生进一步感受音乐的魅力，加深对乐曲的理解。任务（六）：课堂小结教师：“今天，我们一起欣赏了广东音乐《彩云追月》，感受了它轻快活泼的风格特点，背唱了引子和音乐主题，还认识了伟大的音乐家任光。希望同学们课后能继续聆听广东音乐，发现更多民族音乐的魅力。今天的课就到这里，同学们再见！” 学生：“老师再见！”设计意图： 总结本节课的重点内容，强化学生对广东音乐特色、乐曲《彩云追月》及曲作者任光的认识，引导学生课后继续探索民族音乐文化。
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