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2025年陕西省初中学业水平考试信息卷（B）语文
注意事项：
1.本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分）
为加强中学生体育锻炼，健全心理素质，学校拟开展以“体育健身·强心铸魂”为主题的综合实践活动。邀请你参加并完成任务。
【身心同频】
下面是活动一的开场白，请解决其中的语言文字问题。
体育是青春的激昂旋律，是活力的尽情释放。田径场上风弛电掣的冲刺，篮球框下娇若惊龙的跳跃，足球场上你争我夺的拼抢，每一次挥洒汗水都是对自我的挑战。正如伏尔泰所说：“生命在于运动。”在酣畅淋漓的运动中，中学生们不仅强健了体魄，更磨砺了意志，让心灵在汗水的洗礼中愈发坚韧，为青春的画卷添上了浓墨重彩的一笔。
1. 请确认开场白中加点字的读音。
（1）磨砺_____（A.mó B.mò） （2）坚韧_____（A.rèn B.rèng）
2. 校对开场白时发现其中有错别字，请改正。
（1）风弛电掣______________ （2）娇若惊龙______________
【文心品鉴】
3. 下面是活动二的解说词，请补充完成。
体育健儿顽强拼搏、乐观自信、自强不息的精神一直流淌在文人墨客的血液中。你看，（1）“______________，______________”（《望岳》），是杜甫青年时期乐观自信、积极向上的精神追求；（2）“______________，______________”（《岳阳楼记》），是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能先忧后乐的兼济情怀；（3）“______________，______________”[《己亥杂诗（其五）》]，是龚自珍脱离官场，依然关心着国家命运的奉献精神；（4）“______________。鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出猎》），是苏轼在报国道路上的豪迈与自信；（5）“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，____________________，它是树中的伟丈夫”（《白杨礼赞》），是茅盾眼中如白杨一般的北方农民坚韧不拔的精神。
【身心健康】
下面是活动三的一段介绍性文字，请修改完善。
①心理健康是健康的重要组成部分。②加强学生心理健康工作，事关提高身心健康、全面发展的时代新人，事关国家和民族未来。③面对“内卷化”“空心化”和“脆皮化”等挑战，需整合政府部门、专业机构、社会各方力量共同应对。④增加投入，______________一支高水平、专业化的师资队伍；家校合力，______________对心理健康问题的科学认知；善用资源，科学解决学生的心理健康问题；组织宣讲，______________守护学生身心健康的共识。⑤（ ）我们共同努力，为青少年营造良好环境，（ ）能够助力他们拥有健康心理，绽放青春光彩。
4. 讨论文稿时，发现第②句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。
__________________________
5. 原稿第④句中有三个词语排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）
A.建立 B.凝聚 C.提高
6. 原稿第⑤句的括号里缺一组关联词语，请写在下面的横线上。
__________________________
【运动强心】
7. 下面是活动四的活动现场，请按要求完成任务。
“梁山运动会”正在招募运动员，请你根据《水浒传》补全下面表格，完成运动员的选拔。
人物 绰号 参赛项目 报名理由
花荣 ①_____________ 射箭 三打祝家庄时，他射落祝家庄的指挥灯
②_____________ 浪里白跳 游泳 生活在浔阳江边，水性极好，水下功夫卓绝
鲁智深 花和尚 举重/铅球 ③_________________
二、文化采风·浸润健康心灵（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
（一）（9分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①近年来，在生理性因素和社会环境的共同影响下，青少年的心理健康风险日益突出，且呈现出低龄化发展趋势。为把握当代青少年心理健康风险特征，形成可操作化的行动方案，中国警察网与中国应急管理学会校园安全专委会联合发布《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告》。报告指出，青少年心理健康风险呈现出以下特征：
②由于青少年存在生理条件、心理特质、认知结构等的不同，其在压力性事件下心理行为反应具有多样性，且常出现多种心理疾病共生。值得注意的是，受到社会污名化、心理健康意识薄弱等因素的影响，大部分青少年群体的心理健康问题被忽视，尚未得到科学诊断与及时干预。整体而言，青少年心理健康风险仍表现出较强的社会隐匿性。
③青少年的心理健康是个体、家庭、学校、社会等多重因素交互作用的结果。家庭环境与学业压力或将成为当代青少年心理健康问题的主要诱因。此外，近五分之一的青少年可能受到教师言行、人际交往、成长困惑等因素的影响而滋生焦虑与抑郁情绪。
④从某种程度而言，大多数青少年心理健康意识较好，但个体所具有的知识与技能储备难以满足其日益旺盛的心理健康需求。绝大多数仍依赖于网络平台获取相关知识，缺乏系统性、科学化的心理健康教育和技能培训。必须承认，我国青少年心理健康正面临高干预需求、弱工作基础的处境。
（摘编自《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告篇》，2024.9.5“中国警察网”）
【材料二】
①在青少年教育过程中，如何让孩子劳逸结合、松弛有度，降低心理健康问题的发生率，促进他们身心健康？
②音乐与心理健康之间存在着密切的联系。在中央音乐学院原副院长周海宏看来，音乐作为减压的最佳手段之一，在抒发情绪、减轻精神负担等方面具有天然优势。针对青少年心理问题，可进一步发展“柔性治理”，推进社会艺术教育，培养孩子高品质的精神生活，培育健康的社会风气。
③北京师范大学中国社会管理研究院院长李韬认为，心理精神疾病带来的经济社会成本高，对个人、家庭乃至社会影响大。当前患者的疗愈需求较多，心理健康和精神卫生服务供给缺口较大，干预方法有限。以青少年心理健康为例，需从部门协同、社会力量协同、政策协同等方面发力。“数字技术提供了洞察人类心理奥秘的新钥匙。”李韬说，运用数字化、智能化技术可以进行无感监测、进行智能心理模型分析、建立数字心理画像，还可以实现数字化情绪分析与个性化干预，同时依托智能技术和工具提供情感陪伴。
（摘编自《撑好心理健康“守护伞”》，2025.1.23《人民日报海外版》）
【材料三】
①近年来，心理健康尤其是青少年群体的心理健康，日益受到人们的关注和重视。体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。为什么体育运动能调节心理状态？体育运动怎样影响情绪？
②四川大学华西医院心理卫生中心主任医师殷莉介绍，科学研究表明，身体运动可以刺激青少年的肌肉状态和大脑，激活情绪，最终在人的神经系统、运动系统、内分泌系统中构建良性循环。
③参加体育运动对心理健康有积极促进作用。运动不仅能够激发和促进青少年的认知能力、反应速度等，还能促使身体释放多巴胺等神经递质，提升情绪状态，进而对心理产生积极影响。运动中，肾上腺素分泌量会持续增加，这对于缓解抑郁情绪也有帮助。
④青少年开展体育运动，有助于培养团队合作精神与责任心。通过体育运动，孩子们能够学会面对困难，形成更健康的生活方式和积极的生活态度，对他们的意志力、抗压能力是很好的锻炼。
（摘编自《让青少年用体育运动促进心理健康》，2024.10.12《人民日报》）
【材料四】
①针对一些医院陆续开设学习困难门诊、拒绝上学门诊等专业门诊，在国家卫生健康委13日举行的新闻发布会上，专家表示，学习困难与厌学拒学门诊的开设，体现了医学界对儿童青少年成长困境的积极回应。要理性看待这一问题，既要警惕潜在的精神心理健康问题，也不应将儿童青少年的发展性问题过度医学化。
②“通过‘学习困难’或，拒绝上学’等通俗化名称，让家长更积极和更有针对性地带孩子就诊。”中南大学湘雅二医院主任医师吴仁容介绍，学习困难和厌学拒学门诊整合了儿童精神科、心理学、教育学等多个学科领域的专业资源，能够帮助家长和孩子找出问题的根源，并提供针对性治疗和干预。
③吴仁容表示，儿童青少年的学习困难和厌学拒学可能与发展性问题有关，也可能是精神心理问题。针对精神心理问题导致的学习困难，如注意缺陷多动障碍或情绪障碍等，吴仁容表示，如果孩子长期表现出学习困难、旷课逃学，甚至因此休学，应引起重视，及时就医，由专业医师评估是否存在潜在的精神心理问题。
（摘编自《专家：不应将儿童青少年的发展性问题过度医学化》，2025.2.14“新华社”）
8. 我国青少年心理健康风险呈现出哪些特征？请结合【材料一】简要概括
9. 针对青少年心理问题，请结合后三则材料各提一点可行性建议。
10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 青少年受生理性因素和社会环境的共同影响，心理健康风险日益突出，且呈现低龄化发展趋势。
B. 心理精神疾病患者的疗愈需求较多，但心理健康和精神卫生服务存在供给缺口较大，干预方法有限的问题。
C. 青少年参加体育运动不仅对心理健康有积极促进作用，还有助于培养团队合作精神与责任心，形成更健康的生活方式和积极的生活态度。
D. 专家表示，要理性看待儿童青少年的成长困境，要警惕潜在的精神心理健康问题，不能将儿童青少年的发展性问题医学化。
（二）（21分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
温暖的“括号”
张金刚
①穿过客厅，推开卧室门，我见年迈留守在家的父母正在午睡。两个人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一个括号。这是我站在门口远观二老时，恍惚间冒出的一个闪念。
②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像括号。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，交由一个电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空又苍老的日子。
③一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲的背也没这么弯。从哪天起，他们成了现在的模样，我已记不清。可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福——人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应——感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。
④母亲说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他们俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见嫌。脸对脸的一瞬，我们彼此吹口气，我说“臭”，他们俩说“香”，然后相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸两枚鸡蛋。
⑤香油味儿惹得我听不进去了。我翻身趴下，端过炕沿上的小碗，把一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”，再送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他们俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。好饱，我又翻身平躺，拉起父亲和母亲的手，和我的小手一起，抚摸我圆滚滚的肚皮。没承想，痒得我笑个不止，差点喷出刚进肚的鸡蛋羹。
⑥慢慢地，我的眼皮开始打架，兴致渐无，在父母一左一右的拍打中，一点点安静下来。只听见父亲轻轻说：“孩子跑了一天，累了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后，就啥也听不见了。早上醒来，我已在“括号”外。母亲笑着说：“你的一泡尿把你冲跑了！”其实，是我睡得太死，尿炕了，母亲使把我抱起来，和她至换位置，她睡在尿湿的地方。后来，母亲讲起这事，我羞臊得脸红，也感觉苦了母亲，她却说：“这有啥，天下当娘的都这样。”
⑦我在家是老小，想必两个哥哥也是在这“括号”里长大的，也享受过那“潮湿与干爽”的爱吧。每当过年，两个哥哥从城里打完工回来，全家终于聚齐，我们仨钻进被简，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后，就不再问了，任由我们兄弟谈天说地。
⑧“括号”中间的快乐生活，是我们最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过，我外出求学工作，把家安在城里，陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了。“括号”里空空几十年，慢慢也抽空了父母，他们变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他们俩，空荡荡、静悄悄，没有一点生气。
⑨似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”她撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿着鞋，拄着棍子，笑盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出没有一颗牙齿的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。
⑩我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是向左看一眼父亲，向右看一眼母亲，再看向远山，心里便踏实、明亮了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷儿俩说话。
母亲用棍子赶着凑过来的鸡，它们忽地跑远，片刻后又跑回来。母亲对这些做伴的鸡从不恼，乐呵呵地说：“你爹养的这些鸡，很快就能下蛋了。这鸡蛋可香了！”我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡蛋羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸。走的时候，把攒的鸡蛋都带上。”
我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，从菜园里割了韭菜、拔了葱，又拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几枚鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！”
我骑车离开家，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他们俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地感到一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。我不敢想，也不敢再看，径直出了村子……
（选自2025年第5期《读者》，有删改）
11. 文中作者把儿时睡在两边的父母和长大后父母目送“我”的动作比作“括号”，其内涵有何异同？请结合文本简要分析。
12. 请结合语境，回答括号里的问题。
（1）“括号”里空空几十年，慢慢也抽空了父母，他们变得干瘪、皱巴。（请谈谈你对加点词语的理解。）
（2）他不问，我也不说，只向左看一眼父亲，向右看一眼母亲，再看向远山，心里便踏实、明亮了几分。（“我”为什么会感到“踏实、明亮”？）
13. 选文以“温暖的‘括号’”为题，意蕴丰富，请从含义或作用的角度谈谈你的理解。
14. 本文蕴含了父母给予子女的爱与温暖，体现了亲情的珍贵。在生活中，我们每个人都有对亲情独特的感受和理解。请结合文章和你的生活体验，谈谈你对亲情的理解以及亲情在你成长过程中扮演了怎样的角色。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
初，范阳祖逖①，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以为军诸祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民②既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪③，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲④百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
（节选自《资治通鉴》，有删改）
【注释】①祖逖：东晋时期的政治家、军事家和爱国名将。②遗民：沦陷区的老百姓。③廪：米仓，这里指军饷，粮食。④部曲：当时世家大族的私人军队。
15. 解释下列句子中加点的词语。
（1）中夜闻鸡鸣（ ） （2）睿素无北伐之志（ ）
（3）给千人廪（ ） （4）遂屯淮阴（ ）
16. 下列句子中加点的“而”，与“募得二千余人而后进”中的“而”的意义和用法不同的一项是（ ）
A. 人不知而不愠（《<论语>十二章》）
B. 云归而岩穴暝（《醉翁亭记》）
C 长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》）
D. 困于心，衡于虑，而后作（《生于忧患，死于安乐》）
17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）遂使戎狄乘隙，毒流中土。
（2）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！
18. 祖逖的“大志”表现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。
（四）（4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
19. 请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。
20. 这首词情感跌宕起伏，请结合具体内容分析词人情感的变化过程。
三、写作表达·抒写独特感悟（50分）
21. 阅读下面的材料，完成写作任务。
中学生正处在充满朝气、富有活力的青春时期，同时也面临着成长的困惑。有的同学说：“我很努力地学习，成绩却总是不理想，我该怎么办？”有的同学说：“我与父母之间矛盾不断，亲子关系不和谐，到底是哪里出了问题？”还有同学说：“我对未来感到迷茫，不知道自己该朝着什么方向努力，好苦恼。”
针对以上中学生成长中可能遇到的问题，学校组织了一场“成长困惑大家谈”的主题活动。请你根据上述材料，结合自己的成长经历，任选一个角度，以“成长的困惑”为主题，写一篇文章。
你可以发表自己的观点和看法，可以结合自身经历讲故事，也可以结合事例分享解决办法。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
2025年陕西省初中学业水平考试信息卷（B）语文
注意事项：
1.本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分）
为加强中学生体育锻炼，健全心理素质，学校拟开展以“体育健身·强心铸魂”为主题的综合实践活动。邀请你参加并完成任务。
【身心同频】
【1~2题答案】
【答案】1. ①. A ②. A
2. ①. 驰 ②. 矫
【文心品鉴】
【3题答案】
【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 酒酣胸胆尚开张 ⑧. 更不用提它的坚强不屈与挺拔
【身心健康】
【4~6题答案】
【答案】4. 将“提高”改为“培养”。
5. A C B
6. 只有……才……
【运动强心】
【7题答案】
【答案】 ①. 小李广 ②. 张顺 ③. 示例：倒拔垂杨柳时，他力大无穷，将柳树连根拔起
二、文化采风·浸润健康心灵（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
（一）（9分）
【8~10题答案】
【答案】8. ①表现形式多样化，且隐匿性强：因生理、心理、认知等差异导致心理行为反应多样，且受社会污名化、心理健康意识薄弱等因素影响，问题易被忽视，尚未得到科学诊断与及时干预。②影响因素多样：受个体、家庭、学校、社会等多重因素交互作用，家庭环境与学业压力或将成为主要诱因，部分青少年受教师言行等因素影响滋生焦虑与抑郁情绪。③专业工作机制不完善；大多数青少年虽心理健康意识较好，但个体知识与技能储备不足，绝大多数依赖网络获取知识，缺乏系统科学的心理健康教育和技能培训。
9. ①可以采取听音乐的方式来抒发情绪，减轻精神负担。②可以运用数字化，智能化技术进行无感监测，进行智能心理模型分析、建立数字心理画像，还可以实现数字化情绪分析与个性化干预，同时依托智能技术和工具提供情感陪伴。③可以进行适当的体育运动来提升青少年的身体素质，促进身体健康，提升情绪状态，缓解抑郁情绪，锻炼意志力和抗压能力。④针对学生个体化问题，及时去专业门诊就诊，找出问题的根源，进行针对性治疗和干预。 10. D
（二）（21分）
【11~14题答案】
【答案】11. 相同点：两次比喻都体现了父母对子女的守护与关爱。无论是儿时父母将“我”围在中间的“括号”，还是目送“我”离开时组成的“括号”，都象征着父母始终以包容的姿态给予“我”温暖与安全感。
不同点：把儿时踩在两边的父母比作“括号”，写出了儿时父母以保护的姿态守护“我”，体现了“我”对儿时父母给予的温暖与安全感的怀念，把父母目送“我”的动作比作“括号”，刻画出父母目送“我”离开的场景，突出“我”对父母年事已高、害怕失去这份亲情的担忧与不舍。
12. （1）“空空”指的是大哥二哥和“我”长大后因成家和工作的原因都离开了父母，父母的身边少了孩子的陪伴，生活变得空虚无聊。“抽空”指在孩子们离开的几十年里，漫长的岁月让父母渐渐老去；也指在“我们”成长期间，父母一直在为孩子付出，耗尽了他们的精力，最终慢慢老去，变得形容枯槁。（2）因为有父母在身边，让“我”有依靠，父母作为孩子成长路上坚实的后盾，让“我”觉得无论遇到什么情况，都有可以信赖和依靠的人，这种亲情的陪伴使“我”内心感到踏实；有父母在老家，无论身在多远的地方，心里都有归属，便觉得前路明亮；身边有父母，远方有工作，“我”对现在的状态感到很满足，所以感到踏实、明亮。
13. 含义：①运用比喻的修辞手法，将父母午睡时以及父母在檐下站立，向“我”挥手的身形比作“括号”，比喻形象生动；②“温暖”是“我”对家庭的情感概括，“括号”象征着家庭，“温暖的‘括号’”凝聚着“我”对亲情的珍视和眷恋；③“括号”也代表着作者的人生历程，小时候在“括号”（父母的关爱）里成长，长大后成家立业离开，“括号”变得虚空，如今父母逐渐衰老，“括号”可能而临着不完整的风险，在这个过程中，“温暖”既包含着对过去美好时光的怀念，也有对当下父母健在，还能享受亲情温暖的珍惜。
作用：①“括号”这一意象比较独特，“温暖的‘括号’”这个标题会引发读者的好奇心，从而吸引读者阅读文章；②“括号”贯穿全文，文章围绕着父母组成的“括号”展开回忆和叙述，“括号”成为串联起作者不同人生阶段对父母、对家庭情感的线索；③“温暖”直接点明了文章的情感主旨，文章通过描述与父母之间的亲情，展现了家庭的温暖、亲情的珍贵，标题“温暖的‘括号’”很好地概括了这种情感，让读者能快速把握文章的核心情感和主题；④“温暖”一词营造出一种温馨、柔和的氛围，让读者在阅读之前就对文章所传达的情感有一个初步的感受，为全文奠定了温暖、眷恋的感情基调。
14. 示例：①文章里父母像括号给作者温暖，我生病时父母照顾我，亲情是温暖的陪伴。
②文章里作者在括号般的亲情中获得安全感，我小时候害怕打雷，父母会紧紧抱着我，长大后遇到挫折父母会鼓励我，亲情是让我变得勇敢和坚强的后盾。
③文章中括号体现的亲情让作者有踏实感，而在我的成长中，亲情如同树根，给予我养分和力量，让我在人生道路上无论走多远，都有归处，它教会我在爱家人的同时也爱这个世界，亲情是我与世界建立联系的纽带。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
【15~18题答案】
【答案】15. ①. 听到 ②. 向来；平素 ③. 供给，拨给 ④. 停驻 16. A
17. （1）于是让北方的少数民族钻了空子，祸害遍及中原地区。（2）我祖逖如果不能肃清中原的敌人再渡江回来，就像这大江的水一样有去无回！
18. 祖逖“大志”表现在：①少有大志，中夜闻鸡鸣，与刘琨起舞，体现他对自己的严格要求和积极进取的精神；②渡江后，向左丞相睿进言，希望能命将出师收复中原，表明他有收复中原的志向和抱负；③祖逖带领部曲渡江，中流击楫而誓，表明他收复中原的决心坚定不移。
（四）（4分）
【19~20题答案】
【答案】19. 示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。
20. 示例：开头写词人由明丽的秋色想到被列强紧逼下的国家和自己不如意的婚姻，情感苦闷低落；中间写词人不甘于自己的女儿身，要报效国家的理想抱负，情绪高涨，情感激昂；结尾想到能一同施展抱负的人很少，不由得潸然泪下，心生悲伤之情。
三、写作表达·抒写独特感悟（50分）
【21题答案】
【答案】例文：
迷雾中的寻光之旅
青春的列车呼啸前行，沿途虽有繁花似锦，却也常被迷雾笼罩。对我而言，学习这座高山，曾让我在攀登时陷入深深的困惑与迷茫。
进入初中后，我怀揣着对知识的渴望和对优秀成绩的向往，一头扎进学习中。每天，我最早来到教室早读，背诵古诗文和英语单词；课间，当同学们嬉笑玩闹时，我仍坐在座位上刷题；夜晚，台灯下总有我奋笔疾书的身影，直到窗外一片寂静，才拖着疲惫的身体上床休息。我本以为，只要付出足够的努力，成绩就会如我所愿节节攀升。然而，现实却给了我沉重一击。
第一次月考成绩公布，看着那刺眼的分数，我呆立在原地，大脑一片空白。数学试卷上鲜红的叉号，像无数把利刃，刺痛着我的心；英语作文上密密麻麻的修改痕迹，仿佛在无声地嘲笑我的努力。我不敢相信，自己付出了这么多，为什么结果却如此糟糕？难道我真的不是学习的料？挫败感如潮水般将我淹没，我陷入了深深的自我怀疑之中。
接下来的日子，我更加努力，甚至有些“拼命”。可成绩依旧没有起色，反而有下滑的趋势。我开始焦虑、烦躁，对学习也渐渐失去了热情。课堂上，老师的讲解仿佛从遥远的地方传来，我总是走神；作业也变得敷衍了事，只是机械地完成任务。我就像一只迷失在黑暗森林中的小鹿，找不到方向，也看不到希望。
直到有一天，我偶然在图书馆看到一本书，书中一句话让我醍醐灌顶：“学习不是一味地埋头苦干，而是要找到适合自己的方法。”我如梦初醒，开始反思自己的学习过程。我发现，自己虽然花费了大量时间，但学习效率却很低。我没有合理的学习计划，只是盲目地做题，对知识点没有进行系统的梳理和总结；我也不懂得劳逸结合，长时间的学习让自己身心俱疲，反而影响了学习效果。
于是，我开始尝试改变。我制定了详细的学习计划，将每天的学习时间合理分配到各个学科，并且定期进行复习和总结。我还主动向老师和同学请教学习方法，学习他们的解题思路和技巧。在学习之余，我也会适当进行运动和阅读，放松身心，缓解压力。
慢慢地，我发现自己的学习状态越来越好，学习效率也有了显著提高。课堂上，我能够集中精力听讲，积极与老师互动；作业完成得更加认真，准确率也大大提升。第二次月考，我的成绩有了明显的进步，这让我信心倍增。
如今，虽然学习中依然会遇到困难和挑战，但我不再害怕，也不再困惑。因为我知道，成长的道路上难免会有迷雾，但只要我们不放弃，勇敢地去寻找适合自己的方向和方法，就一定能够走出困境，迎来属于自己的光明。在这场迷雾中的寻光之旅中，我不仅收获了知识和成绩，更重要的是学会了如何面对困难，如何在挫折中成长。

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