资源简介

《棉花姑娘》教学设计
教材分析：
《棉花姑娘》是一篇科学童话，寓生物学常识于形象的故事之中。课文通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。。
教学目标：
文化自信:热爱中华文化,热爱汉字,写好汉字。
语言运用:读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。
思维能力:根据信息作简单推断。
审美创造:了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，读好文中角色的对话。
2.了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学难点：
读出文中祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
教具准备：
多媒体课件、课文贴图。
教学方法：
朗读法、讲授法、讨论法。
学习方法：
自主学习、合作学习、探究学习。
教学过程：
一、复习导入
（一）同学们，本节课我们继续来学习《棉花姑娘》的第二课时。
（二）字词复习
1.复习词语：学生开火车读词。
治病 她们 害怕 碧绿 干净 姑娘 燕子 帮助 别人 棉花 树干 惊奇
2.复习表示颜色的ABAB式短语，填空练习。
3.认读“我会认”的字，学生认读并组词。（开火车）
二、指导书写生字：星、空。
师：现在我们一来看看这节课需要学写的两个字：星、空。
生书空笔顺，观察汉字，师讲解书写要领。
1.星：上收下放。整个字横画较多，长短不一，要注意间距均匀，最后一横是主笔，要舒展。
2.空：上下宽窄、长短较一致，一笔点与七笔竖在中线上，使整个字中心对正。
师范写，生观察进行书空练习。
生自主描红、书写，师巡视指导。
三、课文内容回顾。
过渡：上节课，我们梳理了这篇课文的内容，你能来填填空吗？
棉花姑娘（生病了），她请（燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）帮她治病，最后（七星瓢虫）治好了她的病。
四、细读课文。
（一）聚焦病情。
师：棉花姑娘为什么会生病呢？读一读第一自然段，寻找答案。
1.第一自然段共（2）句话，第（1）句写棉花姑娘生病的原因，第（2）句写棉花姑娘心里所想。
2.句式练习：棉花姑娘生病了，因为（她叶子上有许多可恶的蚜虫）。
3.介绍蚜虫。
过渡：看，这就是蚜虫，一起来听听蚜虫的自我介绍吧！
播放音频：我的名字叫蚜虫。我长得比你吃过的芝麻还小。别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液。被我吃过的植物，会生很严重的病，不能正常生长。
师：听完蚜虫的介绍，你觉得这是怎样的蚜虫？
预设：可恶的、令人讨厌的。
4.师：因为棉花姑娘叶子上有许多可恶的蚜虫，所以她盼望有医生能来给她治病。“盼望”是什么意思？你能换个词吗？
预设：期望、期待、渴望。
师：哪个词能感受到棉花姑娘特别渴望呢？
预设：多么。
师：大家一起来读一读这句话。读出棉花姑娘强烈的渴望。
5.为什么燕子、啄木鸟、青蛙没有帮棉花姑娘治病呢？一起走进课文寻找原因。
寻求医生，读好对话。
1.读一读2-4自然段，用横线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出燕子、啄木鸟、青蛙说的话。
2.生汇报棉花姑娘说的话。
师质疑：大家不帮棉花姑娘，是因为她没有礼貌吗？
师：“请你……吧！”她不仅用了礼貌用语，还用了请求的语气。
小结：我们在请求别人帮助时也可以向棉花姑娘学习，有礼貌并且使用请求的语气更能得到别人的帮助。
3.过渡：棉花姑娘生病了，她如此痛苦，见到医生会迫不及待地想找医生看病，她的心情有什么样的变化呢？
预设：越来越着急。
师：棉花姑娘的心情越来越着急，所以她的语速会越来越快。
朗读指导：生朗读棉花姑娘的话。
4.师：在棉花姑娘寻求帮助时，动物医生是怎么回答的？
生分别汇报动物医生的话。
5.师质疑：动物医生不帮助棉花姑娘，是因为不想吗？
（1）体会“只会”：能力有限，不会治其他的病。
（2）“对不起……你还是请别人帮忙吧！”
师小结：动物医生不仅有礼貌，还说清了自己不能帮忙的原因，并提出了建议。在生活中无法帮助别人时，也可以这样说，别人也会体谅我们。
6.仿照课文内容，进行拓展练习。
（1）猫头鹰 捉田里的老鼠
（ ）飞来了。（ ）说:“请你帮我捉害虫吧！”（ ）说:“对不起,我只会（ ），你还是请别人帮忙吧！”
小壁虎 捉墙角的蚊子和苍蝇
（ ）( )来了。（ ）说:“（ ）！”（ ）说:“ （ ）,我只会（ ），你还是（ ）！”
（三）聚焦结果，体验角色。
1.过渡：在棉花姑娘一筹莫展时，谁来帮助了她？
预设：七星瓢虫。
师质疑：看到七星瓢虫的出现，棉花姑娘是什么表现呢？
预设：惊奇。
2.交流反馈：
（1）“惊奇”的意思。
（2）棉花姑娘惊奇的原因。
（3）指导朗读：读出棉花姑娘惊奇的语气。
3.介绍七星瓢虫，填写表格。
4.完成课后练习。
过渡：现在我们知道了每个动物医生都有自己的本领，请大家翻开课本101页，完成课后连线题。
总结：不同的动物消灭不同害虫，这些消灭害虫的动物都是益虫，生活中我们要保护益虫
5.齐读第六自然段。
（四）创设情境。合作表演。
师：多么精彩的故事呀！让我们用朗读来呈现这有趣的剧情吧！
1.明确要求。
（1）6人小组合作朗读，分角色朗读。
读出不同角色的语气。
为人物设计合适的动作。
2.合作表演。
3.总结点评。
4.课堂小结。
过渡：大家精彩的表演为《棉花姑娘》的故事画上了句号。本节课内容已经学完了，大家有什么收获呢？
预设：我知道了要保护益虫。
预设：我知道了不同动物消灭不同害虫。
师：如果棉花姑娘在生病一开始就去找七星瓢虫帮助，她还会痛苦这么长时间吗？
总结：在寻求帮助时，找对人可能会事半功倍哦！
五、布置作业
大自然中还有许多有趣的知识，希望大家多阅读，多探索，多发现，做一个生活的有心人。《棉花姑娘》的故事多有意思啊，课下快把这个故事讲给你身边的小伙伴们听吧！
板书设计：
18.棉花姑娘 燕子 捉空中飞的害虫 啄木鸟 捉树干里的害虫 青蛙 捉水田里的害虫 七星瓢虫 捉棉花叶子上的害虫 不同的动物捉不同的害虫

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