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第7-8单元阅读理解专项训练-2024-2025学年语文四年级下册统编版
阅读课文选段，完成后面练习。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！
1．选段节选自《 》，作者是法国作家 。
2．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。( )
（2）轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。( )
3．选段中画“ ”的句子主要是对哈尔威船长的 描写，写出了 。
4．“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”哈尔威船长真的是把自己给忘了吗？为什么这样说？
阅读短文，完成练习。
最后的姿势
5月12日天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。 人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……
忽然课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘土腾空而起。但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在老师身上的最后一块水泥板时， 在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！ ”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。
一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
5．简要概括文章的主要内容。
6．谭老师“最后的姿势”是什么样子的？请用“ ”在文中画出相应的语句。
7．文中画波浪线的句子连用3个感叹号，强调了当时 。
8．在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师是怎么做的？（用上连续性动作）
9．倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么？
最后的姿势→ 的姿势
10．“英雄不死，精神千秋”的意思是：
课外阅读。
迎着风走
一群探险者听说某地新发现一个岩洞，便兴冲冲地赶去探险。他们爬上山坡时，兴奋的心情难以形容。一进洞，他们便被洞中的天然钟乳岩所吸引，一路观赏，不觉越走越深。虽然岔路很多，他们并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。
不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是，他们决定往回走，走来走去，才发现迷了路。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运在等待着他们。
终于，他们的手电筒全熄灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口（微弱虚弱）的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手上已经沁出了汗水。夜光手表显示已是下午6时，外面应该暗下来了。而且，他们被饥饿（包裹 包围）着，原以为洞不会太深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。
沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗微微地倾斜了一下。领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每到一个岔道口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望。可是，打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉下去。
领队忽然脱光上衣，站在岔道口，静静地感受那极微弱的风。其他人也纷纷效仿，就这样他们又走了许久。风渐渐大了起来。终于，他们找到出口，人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。
11．在文中括号里选择恰当的词语，用“ ”画出来。
12．文中探险者们的情绪变化是：兴奋→( ) →绝望→看到希望→( )→赞叹。
13．领队分别用 和 两种方式找到了出口，从他的行为中，可以感受到他 的品质。
14．短文的题目蕴含了什么道理？
阅读短文，完成练习。
刻骨铭心的一课
①我十六岁那年的一个早晨，父亲说他要去一个叫米雅斯的村子办事。路上，他把汽车交给我驾驶，但条件是在他逗留在米雅斯村期间，我要替他将车子送到附近的一个修车铺检修。
②在修车铺的师傅检修车子时，我去附近的一家电影院看电影，我接连看了四部。出了电影院，我一瞧手表，已经是六点钟了，比我与父亲约好的时间整整迟了两个小时！
③我知道，如果父亲得知我是由于看电影而迟到，一定会生气，可能因此就不再让我开车了。于是，我编了瞎话，告诉他汽车需要修理的地方很多，所花时间也相应地长了。他瞥了我一眼：“贾森，你怎么能撒谎？我非常失望。”“我没有撒谎，我说的是实话。”“四点钟的时候，我给修车铺打了电话，他们说车早就检修好了。”我顿时满脸通红。我向他承认了看电影的事实，并解释了决定撒谎时的想法。父亲认真地听着，【a】脸上蒙上一层阴霾。
④【b】“我非常生气，但不是生你的气，而是生我自己的气。我想，我是一个不称职的父亲，我让你感到对我撒谎比说实话更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己这些年来教育子女方面的失误。”
⑤不论我如何恳求，如何抗议，如何道歉，他都置之不理，【C】父亲大步踏上了乡村崎岖的泥路。我赶紧跳上汽车，驱车跟在他后面，希望他能回心转意。我不停地央求他，不断地自我批评，但均无济于事。将近二十英里的路程他就这样走过，平均每小时走了五英里。
⑥看着父亲承受着疲惫和痛苦，作为儿子，我却无能为力，这是我生平有过的最难受的经历，也是最让我刻骨铭心的一课。从此以后，我再没有对父亲说过一句谎话。
15．联系上下文解释下面的词语。
刻骨铭心：
阴霾：
16．根据短文内容填空。
（1）文中画线部分【a】是对父亲的 描写，画线部分【b】是对父亲的 描写，画线部分【c】是对父亲的 描写。从这些描写中可以看出父亲很生气。
（2）“刻骨铭心的一课”指的是
17．在文中用“﹏﹏﹏”画出能体现出父亲平时对“我”的教育很严厉的一句话。
18．下面对文章内容的概括最准确的一项是（ ）
A．“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间，父亲训斥了“我”。
B．“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间，并向父亲撒了谎，父亲因为“我”撒谎而生气，训斥了“我”。
C．“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间，并向父亲撒了谎。父亲责怪自己教育子女不称职，惩罚自己步行回家。父亲的行为给“我”上了刻骨铭心的一课。
19．你觉得文中的父亲是一个怎样的人？结合文章内容简要说明理由。
寓言阅读。
海鸥姑娘
小海鸥十分漂亮，她特别爱美。
早晨，小海鸥拍打着翅膀飞到大海上。
大海是小海鸥的镜子，她每天都到这儿来梳洗打扮。小海鸥对着这面镜子瞧啊，瞧啊，她觉得自己是天底下最美的姑娘。
正在小海鸥十分得意的时候，几句刺耳的话传过来：“臭美！臭美！”造燕窝的小雨燕七嘴八舌地议论，“不劳动，没人喜欢你！”“哼，你们嫉妒我！”小海鸥不服地扭过身子，继续照镜子。
中午，小海鸥飞到海边的礁石上，啄食岸边晾晒的鱼虾。突然，海燕跑过来说：“懒家伙，不许吃！那是我们捕的鱼虾。”
小海鸥坐在岸边的礁石上哭了，哭得好伤心哟！镜子里的她一点儿也不美。这时，大海妈妈对她说：“劳动，是最高尚的美德。你为什么不和他们一起劳动呢？”
听了大海妈妈的话，小海鸥点了点头。从此，劳动者的队伍里又多了一只美丽的海鸟。
20．小雨燕为什么不喜欢小海鸥呢？
21．“听了大海妈妈的话，小海鸥点了点头。”从“点头”中可以看出，这是小海鸥的 描写，可见小海鸥 。
22．短文中有一个句子告诉我们做人的道理，请你用“____”在文中画出来。
课外阅读
善良的地球
从前，地球上老是有人往下掉。在地球下半边地往下掉，在地球上半边地往上掉——或者叫往上飞，简直像鸟儿。狗如果不拴住，会往上飞：苹果热了，也往上飞，吃半生的吧，又太酸。家里呢，桌子椅子，要不在地板上，要不就飞到天花板上去。大街上装有护栏，让人拉着走，谁粗心大意不拉住，就会飞上天。后来，无论城市或者乡村，都竖起高高的柱子，张挂着网，大大咧咧地往上飞，就会掉进网里，然后从长梯子上下来，返回地面。
小蚂蚁先生，那会儿住在地球上，比他住在那个南瓜上还糟糕。
于是人们对地球说：“你是善良的，请想个办法，别让我们从你身上掉出去吧！”
“行，”地球回答，“我会拉住一切的，就像磁铁吸住钉子一样。”
地球的劲好大，人们连脚也抬不起了；鸟儿扑扇着翅膀，飞不上去；树冠朝着地面弯曲下来；______________。
“哎哟！”人们喊叫，“拉得太紧了，你少使点劲儿呀！”
地球答应一声，松松地拉着，就跟现在一样。这么着，谁也不会从地球上掉出去了。
23．如果地球不把一切拉住，是怎样的情形呢？请用“______”画出相关语句。地球拉住一切，劲儿用得太大，又是怎样的情形呢？请用“～～～”画出相关语句。
24．地球的“善良”体现在 。
25．判断正误。（对的打”√”，错的打“×”）
（1）从前，地球上半边的人总是往下掉。( )
（2）地球一开始把人们紧紧地拉着，后来才把人们松松地拉着。 ( )
（3）是小蚂蚁请求地球把人类拉住，不让人们从它身上掉出去的。( )
（4）这篇文章用童话故事深入浅出地告诉我们：地球有引力。( )
26．请结合短文内容，并发挥想象，将文中横线部分的内容补充完整。
27．地球拉住一切的劲儿不松不紧，才有了我们现在轻松自如、安全有序的生活。面对这么善良的地球，我们人类该怎样保护地球呢？
课内阅读
巨人的花园(节选)
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他的后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞起来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶了，也都跑了回来。春天也跟着回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
28．选文中表示时间短的词语是 ，我还知道表示时间短的词语 和 。
29．看着眼前美丽的花园，巨人不禁想起：自己在训斥孩子时，花园里( )，孩子们在花园里做游戏时，花园里( )。(填四字词语)
30．春天为什么会重回到巨人的花园里？
课内阅读。
宝葫芦的秘密（节选）
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个室葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个室葫芦——那是据地据出来的。不管张三也好，李四也好，一得到了这个室葫芦，可就率福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一一冲着他摇尾巴，舔他的手。
31．在括号里填入合适的量词。
一 神仙 一 宝葫芦
一 水蜜桃 一 大花狗
32．张三、李四、王五、赵六分别是怎样得到宝葫芦的？请你用“______”画出来。
33．根据短文内容填空。
宝葫芦神通广大，能帮助主人满足所有的愿望：张三得到了 ，李四拥有了 。
34．宝葫芦究竟是一个怎样的宝贝？
《第7-8单元阅读理解专项训练-2024-2025学年语文四年级下册统编版》参考答案
1． “诺曼底号”遇难记 维克多·雨果 2． 排比 拟人 3． 语言 哈尔威船长临危不惧，舍己为人的品质 4．不是。船长认真负责，他根本就没想要离开，表现出他要和船在一起共存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。
【分析】1．本题考查文学常识。通读文章，可知这是《“诺曼底号”遇难记》，作者是维克多·雨果，19世纪文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》和《九三年》，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》。
2．本题考查修辞手法的辨析。拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
（1）由“奔跑着，尖叫着，哭泣着”可知是排比。
（2）“轮机火炉”不是人，所以是拟人修辞。
3．本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。
通读句子可知这是语言描写，从“把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”可知哈尔威船长临危不惧，沉着冷静的品质。
4．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
结合文章内容，哈尔威船长没有忘记自己，这也正体现了船长认真负责、舍己为人的品质，表现了他要和船在一起共存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。
5．文章主要写了在5·12汶川大地震到来时，谭千秋老师用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命的故事。 6．他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地护着四个学生。 7．突出了当时情况的危急 8．谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 9．英雄 10．谭老师的身体虽然已经死了，但是谭老师舍己为人、爱护学生的精神永远活在人们的心中。
【分析】5．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合全文的主要内容，把握记叙文的六要素，包括时间地点人物以及事件的起因经过结果进行概括。可以得出本段文字的主要内容是在5·12汶川大地震到来时，谭千秋老师用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命的故事。
6．本题考查的是找出文段中的关键句子。
结合原文的内容和语境进行理解。文段中描写谭老师“最后的姿势”的句子有他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地护着四个学生。
7．本题考查的是对文段中标点符号作用的分析。
结合原文的语境进行理解。原句中“忽然课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！”这句话中的三个感叹号写出了这个地震这个情况的危急。非常的紧急。
8．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容“他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。”以及“当人们从废墟中搬走压在老师身上的最后一块水泥板时， 在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！ ”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。”可以得出在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师的做法是谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
9．本题考查的是对文段内容以及标题的理解和分析。
结合原文的内容文章中主要是描写谭老师舍弃自己生的希望而为了拯救同学们的生命。最后留下的姿势也是保护了同学，所以结合谭老师这样味道的行动可以把标题最后的姿势改成英雄的姿势。
10．本题考查的是对文段内容和主旨的理解。
结合原文的语境和文章最后“谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”可以得出这句话“英雄不死，精神千秋”的意思是谭老师的身体虽然已经死了，但是谭老师舍己为人、爱护学生的精神永远活在人们的心中。
11．微弱 包围 12． 惊慌 再度消沉 13． 观察打火机火焰的倾斜方向 用自己赤裸的上身去感受风的方向 镇定、机智 14．人生中的困难就像故事中黑暗的岩洞，只有迎向生活的风雨，我们才能在没有光亮的情况下，找到光明的出口。
【分析】11．本题考查了学生运用词语的能力，完成此类题目首先要理解所给词语的意思，然后结合语境选出合适句子意思的词语填空。
微弱：又小又弱。
虚弱：身体衰弱，元气亏损；不结实。
包裹：作为动词解释的时候，有包容、包围、 包扎、包装的含义。作为名词解释的时候，指包扎成件的包儿、 由邮局寄送的包件、在海洋运输中，不要求签发提单的小件货物或个人行李等含义。
包围：指四面围住，使其无法逃跑。
结合词义，根据句子“一开始，他们还想寻觅洞口（微弱 虚弱）的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手上已经沁出了汗水”语境可知，符合句子的词语是“微弱”。
结合词义，根据句子“而且，他们被饥饿（包裹 包围）着，原以为洞不会太深，所以，他们没有准备食物”语境可知，符合句子的词语是“包围”。
12．本题考查学生提取人物心情的变化信息能力，完成此题题目需要结合文中具体内容作答。
通过阅读全文可知，文中“探险者”的情绪随着事情的发展产生了变化：由开始进入岩洞内探险的“兴奋”，到发现迷路时的“惊慌”；再到手电筒全熄灭了，周围一片黑暗，他们被饥饿包围着的“绝望”；到领队用打火机火焰的偏离方向找出口时人们看到了“希望”；再到打火机里的汽油很快用完了，人们的心“再度沉下去”。到最后领队用自己赤裸的上身去感觉风的方向找到了出口时人们纷纷“赞叹”的心情。
故文中探险者们的情绪变化是：兴奋→(惊慌) →绝望→看到希望→(再度消沉)→赞叹。
13．本题考查学生对文章内容的理解与分析人物形象的能力。完成此题题目需要结合文中具体内容作答。
阅读文章，结合句子“领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去”、“领队忽然脱光上身，站在岔道口，静静地感觉那极微弱的风。”可知，领队分别用朝着打火机火苗倾斜的反方向走和脱光上身，感受风吹来的气息的方法，带领大家在黑暗中找到出口，由此看出领队是一个镇定、机智的人。
14．本题考查对文章题目的理解能力。题目是文章的灵魂，也体现了文章的主旨，需要结合全文内容作答。
这篇文章写了一群探险者听说某地新发现一个岩洞，兴冲冲地赶去探险，结果迷了路，最后领队分别用打火机火焰的偏离方向和用自己赤裸的上身去感觉风的方向找到了出口。表现了领队的沉着冷静和从容不迫，告诉我们不管是干什么事情，我们都要勇于面对，并且要运用自己的智慧才能取得成功。
标题“迎着风走”的字面意思是:指探险者迎着岔道口的风找到了出口；深层意思指在我们的人生道路上，遇到困难时要保持冷静，不管是干什么事情，我们都要勇于面对，并且要运用自己的智慧才能取得成功。
15． 形容留下的印象极其深刻，永远忘不了。 比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。 16． 神态 语言 动作 父亲用自己的行动给“我”上了一节终身难忘的课。 17．我知道，如果父亲得知我是由于看电影而迟到，一定会生气，可能因此就不再让我开车了。 18．C 19．父亲是一个严肃认真，守信用的人。在“我”向父亲撒谎后，父亲决定步行回家，反思自己这些年来对子女教育方面的失误，不论“我”如何恳求，如何抗议，如何道歉，他都置之不理，父亲用自己的行动告诉“我”，凡事都要认真对待，不能食言，要守信用。
【解析】15．本题考查词语的解释。
“刻骨铭心”的意思是形容留下的印象极其深刻，永远忘不了。在文中指父亲用行动给“我”上的一课，让“我”终身难忘。
“阴霾”的意思是比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。在文中指父亲脸上充满着不开心。
16．本题考查课文内容的理解与分析。
（1）本题考查描写手法的运用。
“脸上蒙上一层阴霾”这是对父亲的神态描写，写出了父亲脸上不开心的神态；
“我非常生气，但不是生你的气，而是生我自己的气。我想，我是一个不称职的父亲，我让你感到对我撒谎比说实话更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己这些年来教育子女方面的失误。”这是对父亲的语言描写，写出了父亲对“我”说的话语；
“父亲大步踏上了乡村崎岖的泥路。”这是对父亲的动作描写，写出了父亲走路的动作。从这些描写中可以看出父亲很生气。
（2）本题考查句子的理解与分析。
文章写了“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间，并向父亲撒了谎。父亲责怪自己教育子女不称职，惩罚自己步行回家。父亲的行为给“我”上了刻骨铭心的一课。
“刻骨铭心”意思是形容留下的印象极其深刻，永远忘不了。“刻骨铭心的一课”指的是父亲用自己的行动给“我”上了一节终身难忘的课。
17．本题考查查找关键句子。
要抓住关键词“平时”“严厉”，“严厉”的意思是严肃而厉害；不宽容。
在文中体现出父亲平时对“我”的教育很严厉的一句话为第③自然段：我知道，如果父亲得知我是由于看电影而迟到，一定会生气，可能因此就不再让我开车了。这句话写出“我”在犯错后，因为害怕父亲会生气，可能因此就不再让“我”开车了，所以“我”决定撒谎。由此可以看出父亲对孩子的教育非常的严厉。
18．本题考查课文内容的理解与概括。
文章开头写了“我”替父亲送车子去检修，修车期间因去看电影错过了与父亲约定的时间；文章中间写了“我”我因为害怕父亲生气，所以向父亲撒了谎。父亲责怪自己教育子女不称职，惩罚自己步行回家。文章结尾写道父亲的行为给“我”上了刻骨铭心的一课。从此以后，我再没有对父亲说过一句谎话。
故选C。
19．本题考查人物形象的分析。
文章写了“我”向解释自己为什么撒谎时，父亲认真的听“我”解释，在听完“我”的解释后，父亲责怪自己教育子女不称职，惩罚自己步行回家，在路上不论“我”如何恳求，如何抗议，如何道歉，他都置之不理。父亲的行为给“我”上了刻骨铭心的一课，告诉“我”凡事都要认真对待，不能食言，不守信用。从此以后，我再没有对父亲说过一句谎话。由此可知父亲是一个严肃认真，守信用的人。
20．因为小海鸥太懒惰了，不自己去捕食，而是享用别人的劳动成果。 21． 动作 认识到自己的错误，决定改正错误了 22．劳动，是最高尚的美德。
【解析】20．考查对文章内容的理解。
从文中“造燕窝的小雨燕七嘴八舌地议论，‘不劳动，没人喜欢你！’”和“中午，小海鸥飞到海边的礁石上，啄食岸边晾晒的鱼虾。突然，海燕跑过来说：‘懒家伙，不许吃！那是我们捕的鱼虾。’”可知小雨燕为什么不喜欢小海鸥是因为小海鸥太懒惰了，不自己去捕食，而是享用别人的劳动成果。
21．考查对人物描写的辨析。“点头”是动作描写，表示同意，赞同大海妈妈话。也认识到自己的错误。从“从此，劳动者的队伍里又多了一只美丽的海鸟。”可知这只美丽的海鸟就是小海鸥。
22．考查对短文阐述道理的辨析。小海鸥听了妈妈的话，明白了自己的错误并改正。答案就在大海妈妈的话中“劳动，是最高尚的美德。”
【点睛】
23．在地球下半边地往下掉，在地球上半边地往上掉——或者叫往上飞，简直像鸟儿。狗如果不拴住，会往上飞；苹果熟了，也往上飞，吃半生的吧，又太酸。家里呢，桌子椅子，要不钉在地板上，就飞到天花板上去。
地球的劲好大，人们连脚也抬不起了；鸟儿扑扇着翅膀，飞不上去；树冠朝着地面弯曲下来。 24．它答应了人们的请求 25． × √ × √ 26．桌子椅子像被钉住一样，挪都挪不动 27．1．少砍伐树木，多植树造林。2．节约每一滴水。3．保护野生动物，不滥捕杀动物，见到捕杀动物的现象要制止。
【解析】23．考查关键语句的定位能力。
根据题干“地球不把一切拉住”定位第1段“从前，地球上老是有人往下掉。在地球下半边地往下掉，在地球上半边地往上掉”
根据题干“地球拉住一切，劲儿用得太大”定位第7段“地球的劲好大，人们连脚也抬不起了；鸟儿扑扇着翅膀，飞不上去；树冠朝着地面弯曲下来”。
24．考查人物形象的掌握。
根据题干“善良”定位第3、4段——
“行，”地球回答，“我会拉住一切的，就像磁铁吸住钉子一样。”可知地球答应了人们的请求。
25．考查关键信息的提炼和辨析能力。
（1）根据第1段“从前，地球上老是有人往下掉。在地球下半边地往下掉，在地球上半边地往上掉”可知不是只有上半的人掉。
（2）根据第5、7段可知，刚开始是“拉得太紧”，后来“松松地拉着”。
（3）根据第3段可知是人们请求而不是小蚂蚁先生。
（4）根据全文主要内容可知讲的是地球引力的问题。
26．考查根据主要内容的掌握。
一方面要根据前文的语言结构来填写，另一方面要加入想象。在引力过大的情况下会发生的情况，即一切生物都只能贴着体面不能挪开。意思合理即可。
27．考查主要内容的掌握。
根据主要内容是讲地球引力，套用环境保护的常规方向：树木、河流、空气的保护。意思对即可。
28． 立刻 瞬间 弹指间 29． 风雪交加 春意盎然 30．因为巨人不像以前那样凶狠、自私，巨人懂得了与孩子们分享，所以春天才重回到花园里
【解析】28．本题考查对词语的理解与分析。选文中表示时间短的词语是“立刻”，意思是紧接着某个时候，马上。表示时间短的词语还有“瞬间”、“刹那”、“顷刻”、“弹指间”、“一刹那”等。
29．本题考查对课文内容的理解与分析。结合课文内容可知，因为巨人砌起了围墙，所以当别处春天到来时，他的院子里依然风雪交加，当孩子们偷偷地跑入他的花园玩耍，花园里春意盎然，但当他将孩子们训斥走的时候，他的院子里立刻又出现了冬天的景象。
30．本题考查对课文内容的理解与分析。通过阅读课文可知，巨人一开始拒绝孩子们进入他的花园里玩耍，所以他的花园里总是冬天的景象，但是当他学会了分享，不再自私，让孩子们进入他的花园玩耍，春天就重新回到了他的花园。
31． 位 个 盘 条 32．张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 33． 一盘水蜜桃 一条大花狗 34．宝葫芦是个你想要什么就能给你什么的宝贝。
【解析】31．本题考查量词的掌握情况。到文章中找到名词的位置，直接抄写即可。日常生活中一定要注意积累。
32．本题考查对文章信息的提取能力。找到文章中的重点词语“得了一个宝葫芦”，然后联系上下文即可找到答案。
33．本题考查对文章信息的提取能力。张三想“我要水蜜桃”，即张三得到了水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一一冲着他摇尾巴，即李四得到了大花狗。
34．本题考查对文章的理解能力。文章说“要什么有什么”，就是葫芦的特点，即宝葫芦是个你想要什么就能给你什么的宝贝。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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