资源简介

2025年春期六校第二次联考
高一年级语文试题
命题学校：南阳八中
审题学校：桐柏一高
(考试时间：150分钟
试卷满分：150分)
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一伴随着蝶介日益渗透到生活的各个领域，离乡者通过各类蝶体了解家乡的信息，家
乡被建构为“媒介化的地方”，而怀乡也以媒介为中介展开，逐渐形塑了新型的“人一地”关系。
以微信公众号为代表的各类政务新媒体，是媒介化家乡重要的建构形式，也是离乡者关注
家乡信息最主要的渠道。目前，全国政务新媒体数量已超过11万个，为离乡者了解家乡信息
提供了多样的选择。抖音短视频、小红书等自媒体的内容则更加生活化、场景化，例如视频博
主探店家乡的小餐馆，以第一视角的形式拍摄视频记录，发布在B站等平台上，引发离乡者对
家乡的共鸣。此外，还有微信群、朋友圈等熟人传播渠道，通过亲友间的信任，可以更有针对性
地触达”在外生活的离乡者，让他们关注到家乡的最新动态。
媒介图景中对曾经学习、生活所在地的旧时家乡场景的重现，给予用户在线“沉浸式”体
验故地重游之感。例如，“天津记忆”公众号经常介绍关于天津老旧街区和建筑古迹的历史，
并以老照片的方式呈现，勾起用户对旧事、旧友的回忆。透过家乡媒体的及时推送，人们还可
以很快了解到家乡新变化、新发展的方方面面。虽然相隔千里，但是数字媒介平台带来的可见
性让离乡者同频见证家乡繁荣发展的图景，并且能与朋友一起观看家乡社会文化生活中有趣
的景象。
对于在大城市生活工作的离乡者来说，家乡是熟悉而又陌生的存在。借由蝶介技术的发
展，人们打破空间区隔，透过家乡媒体进行怀乡。现代性都市生活节奏很快，身处其中的人不
免焦虑和迷茫。“家乡”作为与现代性对杭的田园牧歌，成为寄托游子情思的港湾。虽然人们
不能返还家乡，但是“蝶介化家乡”为其提供了安全感。离乡者所在的城市并没有那么多熟悉
的亲人或朋友，他们时常感到在大城市上空“漂浮”，缺少心灵的寄托，但这条“线上归乡路”加
强了他们与家乡的情感联结。
离乡者以家乡媒体为主的蝶介使用，一定程度上，是为了寻找文化的归属感。如南方人对
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高一年级语文参考答案
1.【答案】B
【解析】B项不正琐，“只有“才”的说然绝对化，原文表述为此外，还有微详、朋友圈
等热人传播渠道，通过亲及问的位任，可以火行针对性狮达在外作活的离乡者”，「：义
还提到了歧务新煤体和白媒体渠道。
2,【答案】B
【解析】原文表述为“我们当下所说的地方感，心经从认识的层血扩展创行动情感的层ⅷ”
可知并木离开认识层山：
3.【答秦】A
【解析】新垂“人一地”火系以数宁媒介为中介，A项无法休现。
4,【答案】
①“线上归乡路“虚拟在场”两个词都h以了数字媒介打被了竿问区附，使离多者在线上产生
沉浸式的情感体验的作用，论证了数'媒介怀乡的积放总义
②线上山乡路“虚拟在场”两个诃都是新语乳，其鲜明的时代性和形象性，能引起读者的
阅读火汁与兴趣，有效提升读者对规点的坦晖和妾受度。
【评分标准】共2点，何点2分。若有以他答案，言之成理，亦可给分。
5,【答案】示例：
①关食名称：芝麻叶条
②视颇匹血：农家址房，类汽闻直。片Π慈祥的老奶奶亲于晰制面条，H发苍苍的老爷爷亲
手淘洗艺麻叶。不一会儿，儿孙们把热气腾腾的芝味川面条端轻采
解说内容：当而条帮助干单之外的您产生片份认同感，当芝麻叶帮助干单之外的您找到文
化门屈感，当芝袜叶而杀成为“物质一文化”景规山被您关江、传播、延续，我们世不用
担心现代社会的高流动性对人地关系的破坏了。
【评分标准】本趣共6分。共他关食名称烩、慈花饼、制汤、凉渤等均口可给1分，
视频画面常丁汗气总月合乎情理均川给2分，解说内容需包含三条以：“媒介怀乡”的意
义，给3分
6.【答案】C
【解析】C项“不懂庶务”不正琐。杜书动李非德优去趟岭南，是因为他认为李非德没去
过岭，没见过新样荔故，就不应轮言无解。朴：书鼓励李德台力柠去觅线机，
不能说他“兵会作诗却不懂庶务”，
7.【答案】A
【解析】B“引李善德的共叫文九挪。C对老兵的措贴合其分份性格，并未运用欲
扬先抑的手，和李世心评价魏征“慢而妩媚”业有牙，D该刂与上文州关语刊呼应，前
后反复两次出现，突十人物心亚，瞄化上题情感，故不可刚去。
8.【答案】
示例一：韩洄①和离的结议表现他的且￥：②同情老友，筛酒递下表现他的真诚：
高一年级许文参考答装第1页（共5页）
③熟知“沉舟英牧”的账日衣现出他儿多识)
示例二：朴：市①按住泂启膀怒喝以收对李派德咄咄近人的11气表现出他的正九：②
动承认白不懂庶务，守诺匿名马老兵经历，表现出他的直诚：③与老兵的交往及受到的
启发表现他多闸善思。
【评分标准】共4分，期点1分，理由3分，之成址即可得分。
9.【答案】
①增做中层次。从李派德的视命引出杜市，再从朴：的视命引出老兵，讯：读者在阅读过附
中不析张得新的体验，增加了收亨的可读性和败引力
②十故事内容，今善德的敏事表现肓场生活，杜甫的故事展现文人经历，而老兵的故事如
反呋山伐争对生活的影响，多耳事曾添了历史厚耳感和生活卡盆性
⑨展现社会环境：李德的欲历展现了宫物片态，杜$的版半反映了文人形负，老兵的成半
则卡现战中画卷。这些画州交织，两成了平高立体的府代社会画卷。
④丰名题忠虑。李普德的经历体现了场的顿轧，朴甫的战事显了州境中的坚守，老兵
的故事揭示了战个的片难。
【评分标准】共6分。何点2分，征意答山二点即可满分
【解析】对答案的第④点。卞高小说的主题，做以下补充：以上三个主题州工交纵，构成
了小说节选部分的多元化：正趣解读。··方山，三者的州境州映剂，衣现了面对境努力
子找出格的积极心厘状态：为一方面，也抨山∫权力的化现象，示了统治者的方若极
欲、用人不当穷兵黩武，币现了小人物在人时代的重k之下，个人力业的渺小以及抗了
的悲壮。
10.【答案】ACF
【解析】母处1分，多涂不给分。该意为：义帝是否被杀，"止是关系着楚国的解衰，
也火系到范增的祸福，没冇义帝被杀单单范增长久独存之理，
11,【答案】B
【解析】《突姚冤》“前街去心区恨”的“恨”意思是怨恨。
12.【答案】D
【解析】在项羽杀卿了冠华宋义，项羽和范增问为义帝之臣，还没确定君臣名分。
13.【答案】
〔1)历仰侯礼增说：“汉军容妫对付叫，现在放掉他不攻取，以后一定会后附。”（关进词
““释”的翻详各1分，人意2分)
〔2)池增送次递眼色给项上，中三举起佩戴的士央向项上示意，顶上沉默若没有可应。〔关
键诃“数门“示”的翻详各1分，大意2分)
14.【答案】
①材料一指项捌中了陈平的及间计，怀疑池私通ú汉军，所以渐渐剥个他杓权力，非挤泄
增。(1分)
②材料.：认为项羽寻心对池增尘了怀凝，其原因在于义帝是范增力岸，宋义灿是义帝提拔
的上将，项羽杀宋义、弑义帝，必然与范增：争执，隔阂山此小，范培必然会受
挤。(2分)
【评分标准】意思对即可。光有其他答案，台理亦可档给分
高一年级许文参考答装第2页（共5页）

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