资源简介

猜押05 记叙文阅读之散文
●考情分析
年份 考查方式 考查内容 分值
2024 （散文） 客观题 4.文章内容和艺术特色分析鉴赏 3
主观题 5.词语理解与赏析 4
主观题 6.句子理解与赏析（修辞） 4
主观题 7.概括行文思路 5
主观题 8.主旨情感理解 6
2023 （小说） 客观题 4.文章内容和艺术特色分析鉴赏 4
主观题 5.信息理解与概括 3
主观题 6.词语理解与赏析 5
主观题 7.句子理解与赏析（修辞） 5
主观题 8.标题含义及作用 6
2022 （小说） 客观题 4.文章内容和艺术特色分析鉴赏 3
主观题 5.信息理解与概括 5
主观题 6.景物描写的象征意义 4
主观题 7.词语理解与赏析 4
主观题 8.人物形象（品质）分析 6
●命题预测
从安徽中考记叙文阅读的命题类型来看，小说和散文是交替出现的。2024年考查散文，2022年和2023年则考查小说，而2021年及之前的几年主要考查的是散文。这种交替出现的命题方式是为了让学生更全面地接触和理解不同类型的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。
未来中考记叙文阅读可能会继续交替出现小说和散文的命题方式，并注重考查学生的综合素质和能力，特别是对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。因此，学生在备考时应注重全面提高自己的文学素养和阅读能力，以应对未来的中考挑战。
（2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。
温暖的花朵
徐迅
①在皖河那纷繁的花朵中，棉花是一种最富于人情的花朵了。仿佛是某种神示，它总是赶在冬天到来之前盛开。那时候当然是皖河的秋天了。一泓秋水浅浅地流淌，如一滩白银泻在雪白的沙滩里，天地一片澄澈。站在皖河的中央四下张望，大片大片白得像雪的棉花远远地开放在皖河两岸。一不小心，你就会当作是谁放牧的一群白羊。更远的，似乎就是一朵朵飘荡的白云，逗得皖河齐刷刷地竖起了倾听的耳朵。棉花的白云，以它独特的姿态，在阳光下淋漓地抒情。
②棉花似乎是皖河为寒流而准备的礼物。女人们穿着薄薄的秋衫，胳膊挽着竹篮，几乎不约而同地走进了棉花的田里，她们小心翼翼而又大把大把地摘着棉花，夏天火烤火烤的阳光被如水的秋阳冲淡，但那炙热的光芒并没有远去，它们都躲避在棉花坚硬的壳里。女人们穿梭在棉花丛里，四周立即攒动的全是一张张棉花似的笑脸，不知不觉的，她们浑身也感到一些温暖。冬天就要到来，孩子们正等着御寒的棉袄，家里床上盖旧了的被子需要翻新，而一些老奶奶呢？额头上深深的纹沟已让棉花擦尽，缺牙掉腮地笑得合不拢嘴。她们焦急地期待着，要将棉花捻成一绽厚厚的棉棰，然后在寒冷而漫长的夜晚，摇着古老的纺线车，将那棉棰纺成一根根棉线。纺线是她们最为拿手的活计了。用这棉线，她们差不多就可以织成背带、围巾等各种小玩意儿，然后留给自己的子孙。在活蹦乱跳的孩子们身上，老人看到他们穿着自己织成的小草、小花什么的。孩子胸前编织的“老虎头”在灿烂地微笑。
③“弹花匠”因而成为皖河一种古老和最受欢迎的职业。乡亲们将棉花一朵朵摘回来，剥掉那褐色的壳，将棉花揉混在一起，在秋阳里晒干，然后就会邀请他们到家，好鱼好肉、好烟好酒地招待几番。弹花匠喝得醉醺醺的，将弹弓调好，在面前巨大的雪山上，放肆而欢快地用木棒挑拨着。“嘣——锵锵”“嘣——锵锵”，皖河秋天里的棉花散发出一种金属的气息，两岸的弹棉花声弹奏起一种奇妙的音乐，使皖河变得闲适、优雅。河水因此也激动得不停地歌唱着爱情和劳动，尔后又归于一种平静。弹花匠将那弹好的棉絮弄得熨熨帖帖，如一方硕大的豆腐。高兴的时候，弹花匠还会细心地在网住棉絮的时候，用红线头织成“福”“喜”字和“新婚快乐”的字样——那样的被子，一般都是主人为待嫁的姑娘或者为待娶的新娘而准备的。
④从棉花的播种、成长，到制成棉被棉袄，对于其中的每一件活计，乡亲们都做得非常精心和认真。棉花是最不容易凋谢的一种花了，但在它生长、制作过程中，乡亲们领略到的幸福、愉快和轻松，却是皖河所有庄稼活所无法比拟的。不像种稻子和麦子，锄禾日当午，汗滴禾下土。在棉花成熟的季节，一朵朵白云绕山间，皖河到处飞扬着悠扬的歌声和欢快的笑声……当然，皖河人民并没有因此而放弃栽插水稻和麦子。相反，他们不像完全以棉花为生的棉畈区那样，将所有的土地都种上棉花。像只是为了欣赏一下自己种的花朵，他们种的棉花最多只管家里床上盖的和身上穿的就够了。棉花大都习惯生长在山地上，而皖河流域大多是水田，土地并不富裕。乡亲们觉得，这就是上苍的一种安排。上帝给他们的分工就是种水稻，没必要白白浪费大片大片肥沃的水田种棉花。什么地长什么庄稼，他们认为这是天经地义的事。
⑤皖河两岸除了大片大片的白棉花，在秋水茫茫的季节，还有白色的芭茅花和狗尾巴草在风中摇曳，它们一般都凋落在冬天——只有棉花既干净又利索地在秋天里成熟和结束。冬天真正来临之际，寒风吹彻了皖河每一处村落，那时棉花便穿在他们的身上，温暖着他们的身心了。
⑥谁都清楚，乡亲们感念棉花——是因为真正的白花，雪花就快要降临到皖河了。
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段中“如一滩白银泻在雪白的沙滩里”，巧妙地使用“泻”字，形象地表现出秋水的流动之美。
B．第②段先后描写了摘棉花、捻棉棰、纺棉线到制作成各种小玩意儿的过程，生动而富有生活情趣。
C．第③段采用了视听结合的描写手法，细致地展示了弹花匠弹棉花的全过程，旨在表现弹花匠的技艺精湛。
D．第④段中“什么地长什么庄稼，他们认为这是天经地义的事”表现出乡亲们尊重、顺应自然的生产方式。
2．阅读全文，简要概括棉花在皖河人民生活中的三种具体用途。
3．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
棉花的白云，以它独特的姿态，在阳光下淋漓地抒情。
4．文章第④段、第⑤段都使用了对比手法，各有何用意？请简要分析。
5．文章标题“温暖的花朵”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
（2025·安徽滁州·一模）请阅读下面的文字，回答问题。
南淝河，穿合肥城而过
王张应
①世间所有河水都不会白白流淌，总在沿途养育村庄和城镇。南淝河养育了合肥。从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方千米、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角地区重要的中心城市。
②即便如今，在空运、陆运高度发达的合肥，水运仍是一条不可或缺的途径。在南淝河下游，十几年前建成一座现代化合肥新港，合肥生产制造的大量汽车、家电及光伏产品出口外运，走的就是水路。同时，合肥城市建设所需钢材、水泥、黄沙等大量建筑材料，也是由南淝河水路进城。结队而行的商船由南淝河入巢湖，通过裕溪河抵达万里长江。南淝河，引领一座内陆城市通江达海，走向世界。
③初识南淝河，是在20多年前。那时，我刚到合肥工作，当务之急是要找到安身之所。我在合肥城里城外来回找房，转过几圈，终将目光落到合肥老城北门外南淝河一带，河边房子是水景房，站在自家阳台上就能看得见南淝河缓缓东流。
④我把想法说给朋友听，朋友却不赞成。朋友是土生土长的合肥人，提醒我住家还是离南淝河远点好。别的不说，夏天河水腥臭蚊虫乱飞就让人难以忍受，听朋友善意提醒，我便实地观察河水状况。时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物。不远处，一位头戴草帽身穿橘红色救生衣的老人划着小木船，正用长柄网兜在水里打捞垃圾。
⑤真正走近南淝河，我才放弃在河边买房的打算。同时我恍然明白，缘何沿河路上房价比别处要低。
⑥20多年后的一天，在炎炎夏日里，我于南淝河中游岸边行走。贴近水边，再次真真切切观察河水。此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去。一只绿衣红帽的翠鸟，蹲在不远处河边一块大石头上打盹儿。我屏声静气，生怕抚它好梦。突然间，它箭一般冲下去刺破水面，旋即飞离，嘴里叼起一条银白色小鱼。
⑦河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森，绿草茵茵，花开四季，鸟雀翔集，游人如织，乐而忘归。如今在合肥，人们得闲便去南淝河边走走。河边环境好，两岸房子就成“香饽饽”了。
⑧有河就有桥。城里桥梁是地标，也是独特风景。穿越合肥市区的南淝河，完竟有多少座跨河桥梁？四里河桥、怀宁路桥、潜山路桥、长丰路桥、亳州路桥、南淝河大桥……我凭印象就能一口气数出10多厘米。每建一座桥，就会平添一道令人惊艳的全新风景。尤其在夜晚，桥梁上方，那一弯华灯璀璨的弧形廓影，浮游在夜空中，恍若天上银河。
⑨住在合肥，没少往来于市区的东西南北。忽有一日，我偶然想到，南淝河真是一条深情而专注的河流。它全长70千米，却有60千米在合肥市内。它对合肥情有独钟，从头到尾，全心全意，奉献它全部的爱。茁壮成长的城市，一路走来也从没疏离古老的南淝河，而是将其紧紧搀拥在怀。备受城市善待的南淝河已粲然焕发出喜人的青春活力，摇身一变成为碧波荡漾、花繁叶茂的百里画廊。
⑩一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河。南淝河，穿合肥城而过，涌流滔滔，不舍昼夜，走向浩浩长江，走向无边的海洋。
（摘编自《人民日报》）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头用议论和抒情的方式写出南淝河与合肥密不可分的关系，突出了其在合肥由小城镇到成长为长三角地区重要的中主城市过程中所起的重要作用。
B．作者刚到合肥工作的时候，原以为南淝河一带的房子是水景房，后来在近距离观察南淝河的环境后，打消了在河边买房的念头。
C．南淝河上的许多座跨河桥梁为合肥平添了一道道令人惊艳的全新风景，尤其是夜晚华灯璀璨的时候，给人以天上银河之感。
D．南淝河与合肥结下了不解之缘，它全长70千米，却有60千米在合肥市内，它见证了合肥的繁荣与发展，也为合肥增添了美丽风景。
7．“20多年前”与“20多年后”南淝河的环境有哪些不同？作者进行前后对比有怎样的用意？
8．文章第②段能否删去？为什么？
9．从修辞手法的角度赏析下面的句子。
河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。
10．“一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河”有哪些含义？请结合全文内容，谈谈你的理解。
（2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。
大洒锦的欢乐
斯熊
①第一次听人聊起“普者黑”时，我一头雾水。眼看快沉默了，对方又说那里有万亩荷塘，有象征吉祥的并蒂莲，还有大洒锦、小洒锦等珍稀野生荷花品种。
②在洪湖岸边长大的我，一下提起了兴趣。
③今年夏天，我乘坐火车抵达普者黑站，专门去看看云南文山壮族苗族自治州丘北县这个名叫“普者黑”的村子。
④普者黑意思是“鱼虾聚集的地方”。我们先去青龙山码头坐船。放眼望去，山峦起伏，峡谷纵横，湿地连片，除了远近成片的荷叶荷花，就数点缀其间的孤峰、峰林、峰丛、石芽最抢眼。
⑤游船行程过半，方才进入一大片荷塘，在中间一条狭长的水道蜿蜒穿行。
⑥“大洒锦！”同行的人大叫一声。
⑦只见船舷左边开白莲花的荷叶丛中，一朵盛开的莲花，右边的花瓣纯白，左边的花瓣粉红，红白相映，泾渭分明，普者黑独有的大洒锦荷花果然与众不同。
⑧同行的人说，文旅公司夏天会专门派人撑船到荷塘寻找大洒锦，每年只能找到四五朵，今天能看到，算是有缘了。
⑨下船上岸，抵达普者黑行政村下辖的仙人洞村民小组。有位被称作“范主任”的人过来迎接。范主任敦实茁壮，皮肤黝黑，两眼炯炯有神，着一身民族服饰。他说，2021年他已卸任村委会主任，但村民仍习惯叫他范主任，大家喊他“老范”就行。
⑩仙人洞村面积不大，只有两条街道。我们在沿湖边的一条溜达。路面宽不过两米，由石头铺就，且高低不平，沿湖用石块垒起断续的围栏，感觉像是走在茶马古道上。左手边是一溜儿的民宿，右手边的湖里长满荷叶和莲蓬，有小朋友在用网兜捞鱼，还有大人在用鱼竿垂钓。有一家客栈门口打着广告牌“荷花雪糕”，喇叭里叫卖着：“荷花雪糕，好吃得很啦！”
老范说，从上世纪90年代开始，仙人洞村就走上了发展乡村旅游之路。但后来粗放增长，村民一味加盖民宿，自建房样式混乱，“土不土洋不洋”。后来，老范带着仙人洞村人集体讨论，立下规矩：房屋建矮不建高，临湖不建餐馆，突出文化。
一番整改，村庄有了精气神。这几年，村子与时俱进，开发了云南首个村小组“仙人洞”微信小程序，建了智慧停车场，推广直播带货、互联网订房等，咖啡屋和书店先后进驻。现在，这里有常住村民900多人，旅游从业者就有800多人。家家开门迎客，户户吃上了“旅游饭”，是普者黑周边最富裕的村子。
晚饭后，村广场一派热闹，正在表演原生态民族歌舞。《古老的仙人》《火塘情》等歌舞，由村民编排，演员全部来自村里的老、中、青文艺队。白天忙碌的客栈经营者、农家乐厨师、划船能手、服务员等，晚上摇身一变，成了演员。
“节目是否考虑过借用一下云南电影《阿诗玛》的名气？”我随口说道。
“还真想过。”老范眼睛放光，颇为得意地说，他自己编了个《阿诗玛》的后续故事：阿诗玛在石林被洪水冲走后，阿黑哥沿南盘江一路追寻，最终在普者黑发现了湖中抱着大树的阿诗玛……一家人从此团圆，过上了一直向往的幸福生活。
大家听了哈哈大笑，连说这个有意思，值得延续下去。
（选自《人民日报》2024年11月16日）
11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段中“第一次听人聊起‘普者黑’时”，“我”对此不感兴趣。
B．第⑥段中使用了语言描写，表现出同伴们看到大洒锦时激动的心情。
C．第⑦段中的方位词和颜色词，从多角度表现出了大洒锦的与众不同。
D．第 段中“村民一味加盖民宿”，写出了乡村发展曾出现的混乱现象。
12．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
白天忙碌的客栈经营者、农家乐厨师、划船能手、服务员等，晚上摇身一变，成了演员。
13．分析“范主任”这一人物形象在文章中的作用。
14．文章标题《大洒锦的欢乐》中的“乐”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
15．请联系全文和链接材料，谈谈你对文章末尾“大家听了哈哈大笑，连说这个有意思，值得延续下去”的理解。
链接材料：
《阿诗玛》是云南省石林彝族自治县地方传统民间文学，讲述了在云南石林阿着底，美丽坚贞的撒尼族姑娘阿诗玛与勇敢憨厚的青年阿黑之间的爱情故事。故事的结局，阿诗玛不幸被反派热布巴拉家放出的洪水吞没，化作石林中的一尊石峰。
——摘自“百度百科”
（2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。
老街有间书报亭
吴谷
①老家让我印象最深刻的地方是我出生的那条老街，我在那里出生，也在那里上学，从小学一直读到高中。老街上最让我难忘的则是那间书报亭。
②书报亭是用木架子搭起的一间小亭子，亭子不大，布满了全国各地的报纸和各色各样的书刊，特别显眼的是小学生的儿童读物。它位于我们这个小县城的文化中心区，附近聚集着不少中学和小学，因而书报亭的顾客除了络绎不绝来买报纸的中老年人，便是在周边上学的中小学生了。
③那时，我刚刚上小学一年级，有一天放学回家迷了路，只记得每天上学都要经过这个书报亭。于是，我在书报亭前苦着脸，眼泪就要落了下来。老板是一个四十多岁的中年男子，我们叫他蛮叔，他急忙从亭内跑到我身边。我好像见到了自己久别的亲人，放声大哭，告诉他我找不着回家的路了。他问清了我家的地址，便朝店里正在看书的几个中学生说：“孩子们好好看书，我很快就回。”
④上学迷路，人生第一次。一个陌生人送我回家，也是人生第一次。于是，老街的书报亭印刻在我幼小的心灵里。
⑤有一天，母亲回乡下老家，拿了五毛钱给我，让我自己去小吃店吃午饭。我自小就调皮，那天禁不住用气枪打气球的诱惑，把钱给花完了。肚子空空的我茫然四顾，不知不觉地走进了老街的那间书报亭。得知事情的原委，蛮叔哈哈大笑，而后十分严肃地说：“这可不行，怎么能用填肚子的钱去打气枪呢？”
⑥没多大会儿，我的眼前出现了一碗热腾腾的面条。
⑦蛮叔说：“吃吧，孩子。天冷，吃热乎点儿。”
⑧望着这碗面条，我才发现报亭里有十几个孩子都在吃着散发热气的午餐。
⑨原来，蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱。难怪老街上的居民都说，这书报亭其实是一间学生服务站哩。从小学到高中，这间书报亭陪伴着我成长。
⑩对于那些家在农村的寄宿生，书报亭更是给予了家的温暖——热饭、搜集学习资料、提供公用电话……
学生们需要哪方面的书报，告诉蛮叔，他便会千方百计地采购回来，交到学生手里。记得高三时我们班上有个来自农村的同学想买一本数学参考书，但因为定价高，他担心书没有想象中那么好，不值当，便迟迟舍不得买下。蛮叔见状，二话没说就将书交到那位学生手里，说：“你先借去看几天，若认为好再买。”考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售。而我，也正是在书报亭火热的学习氛围中喜欢上了文学。
几十年过去了，我始终忘不了故乡的那条老街，更忘不了老街的书报亭和那位热心善良的蛮叔。去年，我借出差的机会回了趟老家。一踏上故土，首先要探访的，当然是记忆中的书报亭。
如今的老街不再“老”，成了这个城市的一道风景。老街的书报亭还在，但也变了模样，宽敞而明亮。走进去，没有见到蛮叔，接待我的是他的儿子小蛮弟。他告诉我，蛮叔去世前把这个书报亭交给了他，并叮嘱他，既要传播文化知识，也要传播爱。
我细细打量这个书屋：公用电话是为了方便学生和家人联系而配备的；书屋一角准备了几把雨伞，以待学生的不时之需；小小的炉灶依旧是用来给学生加热食物的，让人想起旧日时光；书报架上有个留言本，需要什么资料可记在上面……
我与小蛮弟正聊着，走进来一个上门取件的快递员。小蛮弟将书架上的一个小包交给他，一再叮嘱及时发出。小蛮弟告诉我，这是一个从小在附近长大的孤儿，如今在外地上学，后天就是孩子18周岁生日，这是送给他的一本书。
望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。
（刊载于2024年8月23日，有删改）
16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．文章开门见山，直接点明作者对书报亭的深刻记忆，引导读者进入作者的回忆。
B．文章采用第一人称叙事，不仅增强了真实性，而且拉近了与读者之间的距离。
C．对于一些家境困难、买不起学习资料的学生，蛮叔会千方百计地买书送给他们。
D．书报亭模样变了，但服务没有变，这种变与不变的对比，增强了情感的冲击力。
17．第⑤段中，蛮叔得知事情的原委，先是哈哈大笑，后又十分严肃。请你说一说“哈哈大笑”和“严肃”的原因分别是什么？
18．请赏析下面句子的加点词。
望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。
19．结合文章内容，说说你对书报亭老板蛮叔的认识。
20．文中书报亭寄寓了作者的多重情感，请结合全文内容简要分析。
（2025·安徽亳州·一模）请阅读下面的文字，回答问题。
可爱的鸭蛋
熊红久
①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。
②提前一天，父亲就在屋后泡好泥，土块模子也从邻居家借来了。泥巴和好后，我负责装填。父亲托起模子，走到三十米开外的空地上，轻轻一扣，再缓缓提起，模子下赫然出现两块泥坯。来回十几趟，一排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。
③半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指那面墙说，看，我砌的。
④圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。刚打开门，这群饿死鬼就围上来，嘎嘎地叫着。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。
⑤暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。
⑥动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。
⑦一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒——这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。
⑧盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。
⑨第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺生，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。
⑩几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到丢失的那一个。
从学校到家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。
那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，争执发展成了动武。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄……我一下子意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。
很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在泛黄的岁月里，也走在简单的快乐里。
（摘自2025.2.7《光明日报》，原文有删改）
21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇强调“政策”和“时代”是交代社会背景，让读者理解当时人们的精神状态，从而为下文“我”的经历和成长更好地铺垫。
B．文章主要表达的是作者对鸭蛋的喜爱，所以文中描写鸭子的生长过程以及盖鸭舍等情节都是多余的，只是为了凑字数。
C．文章通过细腻的描写和真实的情感，让读者感受到童年的快乐，以及在劳动中获得的成长和家庭温暖。
D．文章结尾“端详良久”“任思绪回到”写自己反思和现在的回忆，强化了主题，表达了对简单快乐的“怀念和对过去的珍视”。
22．选文中的“我”围绕“养鸭”做了哪些事？又得到了怎样的成长？试用简洁的语言加以概括。
23．请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。
来回十几趟，一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。
24．文章第⑧段详细描写“摸蛋”过程有何作用？请从内容与结构两方面分析。
25．文章以“可爱的鸭蛋”为题有何妙处？请结合全文简要分析。
（2025·安徽阜阳·一模）阅读下面文字，回答问题。
当芒刺转为金毫
明前茶
①8月，刺梨正在由绿转黄，它们在一种名叫缫丝花的灌木上累累垂挂，缀满了半球形的果实，浓郁的芳香令人口舌生津。然而，近观这种诱人的野果，任谁都会心头一凛：不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黄的毛刺，还有橙黄色中带有红晕的毛刺，躲在各个角度偷袭，这是标准的“刺中取果”，不一会儿，十个指头都又痒又疼。老妈妈们都带着高考后来体验生活的孙儿，她们以方言传授经验：“俺们的手，要像鸟喙一样，猛地伸进芒刺的空隙，叼住果子就往外扯。”
②那些脸上写满纯真的少年，谁都没想过，自己的高中学费和买参考书的钱，就是他们的奶奶翻山越岭，忍着满手的痒痛，从一棵棵刺梨灌木上收来的。不管是刺梨果汁厂，还是刺梨蜜饯厂，收购鲜果都要求果皮上的尖刺挺立新鲜，要趁着早上尖刺没有被太阳晒软时抢收。
③农产品合作社的负责人燕子，就比这些刚刚高考完的孩子大五六岁，她穿着厚重的苎麻衬衣，麻利地用麻绳将长袖衬衣的袖口扎起来，这样，她就可以踮起脚尖，像猿猴一样伸展双臂，探身到灌木的核心去收刺梨了。燕子带了很多防晒袖套来，让那些细皮嫩肉的姑娘小伙儿穿上，她宣布：“你们谁不比奶奶高出大半个头？奶奶摘外围，你们想法摘高处和灌木中间的果实。记得哦，不要刚扎上一根刺就停下来，你们看看奶奶的手，哪双手不是在荆棘芒刺中锻炼出来的？”
④她一边说，一边给老妈妈们递眼色，仿佛在暗示：“要娃懂事，今天不妨硬起心肠来。”然而，干了不多一会儿，老妈妈们到底开始心疼孙儿了，她们把头上的草帽摘下来给孩子戴上，又摘取芭蕉叶子帮孩子扇风。有的奶奶“哎哟哎哟”地吸着凉气，帮孙儿将手指肚上的刺拔出来。她会牵着孙儿的手，到燕子这里来求助：“给个镊子，这刺扎得太深了……”燕子找出腰包里的镊子替孩子拔刺，拔完后，她把镊子往孩子的手上一递：“替你奶奶把手上的刺拔一拔。我这里有酒精棉片，拔完要替你奶奶消毒。”
⑤这恐怕是山里的少年长到十八九岁，第一次近距离端详奶奶的手，他们冷不丁观察到：在漫长的、奋不顾身的劳作中，奶奶的手都变形了，食指伸不直，中指最上面一截也歪斜了，手上的老茧密布。此时，再调皮的少年也沉默下来，他贴着奶奶的手，仔细观瞧，那手指的皮肤褶皱里，那关节的阴影里，是否藏着不起眼的尖刺。
⑥装满刺梨果的筐子运到山脚下，在抬上小皮卡之前，还要经过就地分拣。拣出来的次果，燕子马上分给大家：“回家清洗，去掉里面的籽，可以做成果茶来保存。摘果那么难，每一粒果实都不应该浪费啊。”
⑦队伍中爆发出长叹声，那些少年没有想到，分拣要被扎一次，少部分带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次，但这都是披荆斩棘得来的果实，又怎么舍得丢掉？
⑧回家后，少年与奶奶依照燕子的叮嘱，将去掉果刺与果籽的刺梨一切为二，取家中存放了半年的高山野茶，一层刺梨一层茶，在自家的烤饼炉子里再次焙火。随着温度慢慢升高，果实的味道慢慢渗出，满屋都是茶香与刺梨香，开炉，将黄褐色的刺梨干与茶叶微微放凉，再一同填装到密封小罐里。刺梨的花是明亮的桃红色，艳而不俗，谁能想到，这样明亮的花凋谢后，结出的果实会长出那么多的芒刺，变得酸涩中有强烈的回甘。奶奶用新煮的水沏茶，半球形的刺梨干在高冲的沸水中滴溜溜地旋转起来，像一个中了魔法的精灵。茶水是明亮的橙绿色，一口入喉，祖孙俩都浮起微笑：经过烘焙，刺梨的酸涩味消解了很多，甜香尽出。
⑨很快，孙儿就远离贵州的大山，前往沿海平原去读大学，他收拾行李，带上板蓝根染的床罩和苎麻缝制的蚊帐。奶奶当然没忘了给他带上一罐刺梨茶，说，这茶可治水土不服，比泥土还灵验。
⑩深秋，终于适应了大学生活的孩子，会想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了：那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。它们晶亮迷人，微微发光，散发出茁壮香气，成为了故乡风味的一部分。
（刊载于《北京日报》，有删改）
26．下列对本文的内容理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章通过对刺梨采摘、加工过程的细致描写，展示了农民辛勤劳作的艰辛，体现了对劳动的尊重。
B．文章描绘了刺梨从采摘到加工再到制茶的全过程，表现了人与自然和谐相处的智慧。
C．文末讲述了孙儿在大学时打开刺梨茶的过程，是为了展现他对故乡的思念。
D．文章通过细腻的情感表达和生动的细节描写，呈现出一种亲情的温暖，突出了家庭纽带的重要性。
27．在采摘刺梨的过程中，少年对刺梨的态度有所变化。请根据文章内容，补全下面的表格。
事件 采摘刺梨 ② 制作刺梨茶 ④
态度变化 ① 无奈 ③ 欣赏
28．请结合文章语境，按要求赏析下列句子。
（1）不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。（从加点词表达效果的角度赏析）
（2）那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。（任选一种修辞手法进行赏析）
29．第④段写了燕子给老妈妈们递眼色进行暗示，请试着揣摩燕子此刻的所思所想。
30．文章标题“当芒刺转为金毫”意蕴丰富，请结合文章内容探究其含义。
（2025·安徽六安·一模）请阅读下面的文字，回答问题。
自讨苦吃 文/南在南方
①饮食里，苦东西有不少。喝的有苦丁茶、咖啡、莲心。吃的有苦菜，像苦瓜；有苦果，像苦李子、胡柚；有苦粮，像苦荞麦；还有一种苦酒，虽然是自酿的，可实在不堪一饮，且不说它。
②苦菜，在小满时节常吃。这时正好青黄不接，挖出来，回家洗了，加蒜泥凉拌来吃，或者切碎后用来包饺子、摊煎饼。从前是充饥，如今是尝味，那点儿若有若无的土气，一解口中的肥腻，嘴里忽然田野一般清新。
③黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。也有歇后语拿黄连说事，比如大家熟知的哑巴吃黄连——有苦说不出。我小时候吃过一阵子中药，好像总少不了黄连，每次哭着求白胡子郎中别给黄连，老先生便顺手捏几根甘草递给我说：“这个是甜的。”好像尝了这个甜头就不苦了一样。
④相比黄连苦到无言，苦瓜虽然苦得和缓，却依然是苦，常常让人疑问：“为什么要吃苦瓜这种东西？”当然是“自讨苦吃”了。
⑤自讨苦吃的事情像爱恋，为你我受冷风吹，可心甘情愿。等两个人好上了，苦也是甜蜜。《诗经》里有一句“谁谓荼苦，其甘如荠”，荼就是苦菜。陕南民歌唱：“后院里有棵苦李子树啊，小郎哎，未曾开花你先尝呀，咦儿哟。”苦李子是苦果，但尝新是喜悦的，给你尝，便是喜欢你。
⑥苦瓜不像瓜，它属葫芦科。细细的藤，不知足地结啊结，模样也不讨喜，小小的就起瘤了，叫“锦荔枝”那是高看它，可有人叫它“癞葡萄”就有点儿说不过去了。苦瓜长成了，如果不摘，就会变成明艳的红色，瓜瓢也跟着变红，有点儿不自然的甜，能吃，但不太好吃。
⑦青苦瓜是个君子菜，和别的菜同炒、同炖，只是自个儿苦，不染他物，不晓得它的苦水去了哪儿。我喜欢吃苦瓜不是因为它的品格高，而是小时候就跟着大人吃。看着大人吃得津津有味，到底忍不住要尝，苦哇！便问祖父：“您为啥吃得那么香？”
⑧祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”这么些年，我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然。
⑨苦瓜有多苦？好像没有办法说，就像无法描述糖有多甜一样。王阳明倒是有一句：“哑子吃苦瓜，与你说不得。你要知此苦，还须你自吃。”常常要吃苦瓜，好像口里缺点儿苦，而它恰恰能给我点儿苦头。家里两个孩子，老大无论如何不肯吃，包在肉里不吃，悬赏也不吃。老二却甘之如饴，去买菜，小子期待地说：“买个苦瓜吃呀。”口味之事，真是难说啊。
⑩自讨苦吃，有时想讨也讨不着，就像苦荞麦。《本草纲目》说：“茎青多枝，叶似荞麦而尖……结实亦似荞麦……其味苦恶……磨捣为粉……作为糕饵食之，色如猪肝，谷之下者，聊济荒尔。”
它的确能济荒，生长期很短，有首儿歌唱荞麦：“头戴珍珠花，身穿紫罗纱，出门二三月，霜打就回家。”苦荞麦类似。
苦荞麦也不是荞麦。不说做饼做糕，把它炒黄，煮成茶喝，苦里有粮食的焦香，夏天来一碗，神清气爽。还有就是做凉粉，野地里扯些野小蒜切碎，就着一碗酸浆水，啧啧。
只是多年没吃了，前些时候忽然想起，打电话问父亲。父亲说：“苦荞麦断种多年了呀。”有点儿怅然，不过，自己不种苦荞麦，还想着吃凉粉，失传了，实在没啥好抱怨的。
“青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。”明代圆信和尚的两句诗，每看见，都能想见他怡然自得的样子。
小儿三岁，他看童书，上头有字，问他啥字，他只说是黑字。时常泡茶他也端起杯子尝一下，管它是绿茶还是普洱，问他啥味，只是说苦。
苦是本分，用不着忆苦思甜。不过世间的事，苦过了，想要忆苦思甜，忽然云淡风轻，眼眉上，嘴角上，聚着一些笑意，再好不过了。
（节选自《读者·原创版》2022年第五期）
31．下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A．作者所说饮食里的苦有苦茶、苦果、苦粮、苦酒。
B．第③段中老先生给我甘草吃是因为甘草能解黄连的苦。
C．第⑨段对比俩孩子吃不吃苦瓜，说明口味之事很难说。
D．第 段引用儿歌是为了说明荞麦的生长周期很短。
32．请赏析文中画线句子的表达效果。
（1）黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。（从修辞的角度）
（2）祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”（从人物描写的角度）
33．文章第④段有什么作用？请作简要分析。
34．第⑧段写到祖父的话里“有热爱，有坦然”，请结合上下文说说“热爱”和“坦然”的含义。
35．请找出与 段画波浪线句子相照应的句子，并结合全文说说作者借饮食里的苦表达了对人生怎样的理解。
（2025·安徽安庆·一模）阅读下面的文字，分别回答问题。
南淝河，穿合肥城而过
文/王张应
①南淝河，源于大别山东麓江淮分水岭南侧。那里有一座先民垒砌的红石板桥，桥下有一泓清泉，水边湿地杂生芦苇、菖蒲、红蓼。碧亮亮的泉水从草丛间溢出，先是一线小溪，后于途中“兼收并蓄”涨成河流。南淝河经鸡鸣山，流入董铺水库，稍事休整后，便以更清丽的身姿继续前行。河流由西向东穿合肥老城，过逍遥津猛然转向东南，于施口开阔地带注入烟波浩渺的八百里巢湖。
②施口的“施”，是南淝河古名。施之以水，施与合肥洪恩大泽，就连合肥地名都是施水所赐。《水经注》载：“盖夏水暴长，施合于肥，故曰合肥。”南淝河与古称肥水的东淝河在逍遥津汇合，此地即为合肥。
③世间所有河水都不会白白流淌，总在沿途养育村庄和城镇。南淝河养育了合肥。从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方公里、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角国际大都市。
④南淝河出江淮分水岭，悠悠流淌10公里，进入合肥西北郊董铺水库。水库当然是后来才有的。水库初始使命是防洪，将雨季里从南淝河奔腾而下野马似的洪水拦在大坝内将其驯服，待雨后天晴有序放行。后来水库功能拓展，成为合肥市储存饮用水的“大水缸”。再后来，董铺水库成为合肥西北角一个规模巨大的湿地公园，一个市民休闲娱乐好去处。
⑤初识南淝河，是在20多年前。那时，我刚到合肥工作，当务之急是要找到安身之所。我在合肥城里城外来回找房，转过几圈，终将目光落到合肥老城北门外南淝河一带。河边房子是水景房，站在自家阳台上就能看得见南淝河缓缓东流。
⑥我把想法说给朋友听，朋友却不赞成。朋友是土生土长合肥人，提醒我住家还是离南淝河远点好。别的不说，夏天河水腥臭蚊虫乱飞就让人难以忍受。听朋友善意提醒，我便实地观察河水状况。时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物。不远处，一位头戴草帽身穿橘红色救生衣的老人划着小木船，正用长柄网兜在水里打捞垃圾。
⑦真正走近南淝河，我才放弃在河边买房的打算。同时我恍然明白，缘何沿河路上房价比别处要低。
⑧20多年后的一天，在炎炎夏日里，我于南淝河中游岸边行走。贴近水边，再次真真切切观察河水。此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去。一只绿衣红帽的翠鸟，蹲在不远处河边一块大石头上打盹儿。我屏声静气，生怕扰它好梦。突然间，它箭一般冲下去刺破水面，旋即飞离，嘴里叼起一条银白色小鱼。
⑨河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森绿草茵茵，花开四季鸟雀翔集，游人如织乐而忘归。如今在合肥，人们得闲便去南淝河边走走。河边环境好，两岸房子就成“香饽饽”了。
⑩一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河。南淝河，穿合肥城而过，涌流滔滔，不舍昼夜，走向浩浩长江，走向无边的海洋。
（选自《人民日报》2024年11月18日第20版，有删减）
36．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段对南淝河发源地的环境进行了描写，烘托了南淝河发源地的优美，为下文写南淝河由污染到优美的变化作铺垫。
B．第②段引用《水经注》表明合肥地名的由来，增强了合肥的文化底蕴和历史感。
C．南淝河两岸房价前后的变化，表明环境优美对居家的重要性。
D．“成群的小鱼在水中欢快地游来游去”运用了正面描写，表明了南淝河干净、清澈的特点。
37．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
水库初始使命是防洪，将雨季里从南淝河奔腾而下野马似的洪水拦在大坝内将其驯服，待雨后天晴有序放行。
38．第⑧段写一只绿衣红帽的翠鸟在南淝河捕鱼，有何作用？
39．作者在第⑥至⑨段写南淝河时采用了哪种写作手法？有什么作用？
40．从南淝河环境的变化，引发你怎样的思考？请简述你的思考。
（2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。
温暖的花朵
徐迅
①在皖河那纷繁的花朵中，棉花是一种最富于人情的花朵了。仿佛是某种神示，它总是赶在冬天到来之前盛开。那时候当然是皖河的秋天了。一泓秋水浅浅地流淌，如一滩白银泻在雪白的沙滩里，天地一片澄澈。站在皖河的中央四下张望，大片大片白得像雪的棉花远远地开放在皖河两岸。一不小心，你就会当作是谁放牧的一群白羊。更远的，似乎就是一朵朵飘荡的白云，逗得皖河齐刷刷地竖起了倾听的耳朵。棉花的白云，以它独特的姿态，在阳光下淋漓地抒情。
②棉花似乎是皖河为寒流而准备的礼物。女人们穿着薄薄的秋衫，胳膊挽着竹篮，几乎不约而同地走进了棉花的田里，她们小心翼翼而又大把大把地摘着棉花，夏天火烤火烤的阳光被如水的秋阳冲淡，但那炙热的光芒并没有远去，它们都躲避在棉花坚硬的壳里。女人们穿梭在棉花丛里，四周立即攒动的全是一张张棉花似的笑脸，不知不觉的，她们浑身也感到一些温暖。冬天就要到来，孩子们正等着御寒的棉袄，家里床上盖旧了的被子需要翻新，而一些老奶奶呢？额头上深深的纹沟已让棉花擦尽，缺牙掉腮地笑得合不拢嘴。她们焦急地期待着，要将棉花捻成一绽厚厚的棉棰，然后在寒冷而漫长的夜晚，摇着古老的纺线车，将那棉棰纺成一根根棉线。纺线是她们最为拿手的活计了。用这棉线，她们差不多就可以织成背带、围巾等各种小玩意儿，然后留给自己的子孙。在活蹦乱跳的孩子们身上，老人看到他们穿着自己织成的小草、小花什么的。孩子胸前编织的“老虎头”在灿烂地微笑。
③“弹花匠”因而成为皖河一种古老和最受欢迎的职业。乡亲们将棉花一朵朵摘回来，剥掉那褐色的壳，将棉花揉混在一起，在秋阳里晒干，然后就会邀请他们到家，好鱼好肉、好烟好酒地招待几番。弹花匠喝得醉醺醺的，将弹弓调好，在面前巨大的雪山上，放肆而欢快地用木棒挑拨着。“嘣——锵锵”“嘣——锵锵”，皖河秋天里的棉花散发出一种金属的气息，两岸的弹棉花声弹奏起一种奇妙的音乐，使皖河变得闲适、优雅。河水因此也激动得不停地歌唱着爱情和劳动，尔后又归于一种平静。弹花匠将那弹好的棉絮弄得熨熨帖帖，如一方硕大的豆腐。高兴的时候，弹花匠还会细心地在网住棉絮的时候，用红线头织成“福”“喜”字和“新婚快乐”的字样——那样的被子，一般都是主人为待嫁的姑娘或者为待娶的新娘而准备的。
④从棉花的播种、成长，到制成棉被棉袄，对于其中的每一件活计，乡亲们都做得非常精心和认真。棉花是最不容易凋谢的一种花了，但在它生长、制作过程中，乡亲们领略到的幸福、愉快和轻松，却是皖河所有庄稼活所无法比拟的。不像种稻子和麦子，锄禾日当午，汗滴禾下土。在棉花成熟的季节，一朵朵白云绕山间，皖河到处飞扬着悠扬的歌声和欢快的笑声……当然，皖河人民并没有因此而放弃栽插水稻和麦子。相反，他们不像完全以棉花为生的棉畈区那样，将所有的土地都种上棉花。像只是为了欣赏一下自己种的花朵，他们种的棉花最多只管家里床上盖的和身上穿的就够了。棉花大都习惯生长在山地上，而皖河流域大多是水田，土地并不富裕。乡亲们觉得，这就是上苍的一种安排。上帝给他们的分工就是种水稻，没必要白白浪费大片大片肥沃的水田种棉花。什么地长什么庄稼，他们认为这是天经地义的事。
⑤皖河两岸除了大片大片的白棉花，在秋水茫茫的季节，还有白色的芭茅花和狗尾巴草在风中摇曳，它们一般都凋落在冬天——只有棉花既干净又利索地在秋天里成熟和结束。冬天真正来临之际，寒风吹彻了皖河每一处村落，那时棉花便穿在他们的身上，温暖着他们的身心了。
⑥谁都清楚，乡亲们感念棉花——是因为真正的白花，雪花就快要降临到皖河了。
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段中“如一滩白银泻在雪白的沙滩里”，巧妙地使用“泻”字，形象地表现出秋水的流动之美。
B．第②段先后描写了摘棉花、捻棉棰、纺棉线到制作成各种小玩意儿的过程，生动而富有生活情趣。
C．第③段采用了视听结合的描写手法，细致地展示了弹花匠弹棉花的全过程，旨在表现弹花匠的技艺精湛。
D．第④段中“什么地长什么庄稼，他们认为这是天经地义的事”表现出乡亲们尊重、顺应自然的生产方式。
2．阅读全文，简要概括棉花在皖河人民生活中的三种具体用途。
3．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
棉花的白云，以它独特的姿态，在阳光下淋漓地抒情。
4．文章第④段、第⑤段都使用了对比手法，各有何用意？请简要分析。
5．文章标题“温暖的花朵”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】
1．C
2．①制作御寒的棉袄；②翻新被子；③制作背带、围巾等小玩意儿。
3．运用拟人的修辞手法，赋予棉花“抒情”的人的行为，生动形象地描绘出棉花在阳光下盛开的美好姿态，表达作者对棉花的喜爱之情。
4．第④段将种棉花和种稻子、麦子的劳动过程及感受对比，突出种棉花时乡亲们的幸福、愉快和轻松；第⑤段将棉花与芭茅花、狗尾巴草对比，突出棉花成熟和结束的干净利索，且能在冬天给人们带来温暖。
5．表层含义：指皖河两岸秋天盛开的棉花，它洁白如雪，给人温暖的视觉感受 。深层含义：棉花制成的衣物、用品能抵御寒冷，温暖人们的身体；棉花承载着乡亲们的生活希望、劳动的幸福以及对子孙的爱，温暖着人们的心灵；象征着皖河人民温暖、淳朴的人情。
【导语】这篇散文以棉花为意象，通过细腻的笔触展现了皖河人民与自然的和谐共生。作者运用拟人、比喻等手法，将棉花比作“白云”“白羊”，赋予其生命力和情感。文本以棉花为线索，串联起播种、收获、加工的全过程，既表现了劳动之美，又暗含对传统生活方式的眷恋。通过棉花与其他作物的对比，凸显了乡亲们顺应天时的生存智慧。标题“温暖的花朵”一语双关，既指棉花的实用价值，又象征劳动带来的精神慰藉，体现了物质与精神的双重温暖。
1．本题考查对文章内容理解、艺术特色分析能力。C.第③段“‘嘣——锵锵’”（听觉）、“弹好的棉絮弄得熨熨帖帖，如一方硕大的豆腐”（视觉），确用视听结合。但目的不仅是 “技艺精湛”，更通过弹棉花场景展现皖河闲适的生活氛围、棉花承载的温情（如织“福”“喜”字），选项对主旨理解片面，错误。故选C。
2．本题考查对文章内容的概括。依据第②段“冬天就要到来，孩子们正等着御寒的棉袄”，可知棉花用于制作棉袄，为孩子抵御寒冬。据此可概括为：制作御寒的棉袄。依据②段“家里床上盖旧了的被子需要翻新”，表明棉花可翻新被子。据此可概括为：翻新被子。依据第②段“用这棉线，她们差不多就可以织成背带、围巾等各种小玩意儿，然后留给自己的子孙”，体现棉花从原材料到加工成品的延伸用途，既包含生活实用性，又融入了长辈对子孙的情感寄托，赋予棉花人情温度。据此可概括为：制作背带、围巾等小玩意儿。
3．本题考查语言的赏析。“在阳光下淋漓地抒情”，运用了拟人的修辞手法。句子中“抒情”是人类特有的情感表达行为，作者将其赋予棉花，通过描写棉花“抒情”这一动作，将棉花在阳光下盛开的状态拟人化，仿佛棉花在主动展现自身的美丽，生动刻画了棉花肆意绽放、舒展蓬勃的姿态。
拟人手法融入了作者的主观情感，借棉花“抒情”的姿态，含蓄表达对皖河棉花的喜爱之情，让棉花的盛开之景更具诗意与生命力。据此结合赏析语言的表达模式作答即可。
4．本题考查对比的作用。对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。通过对比，可以突出事物的特点，增强文章的表现力，使读者更鲜明地感受作者所要表达的情感或观点。第④段，将种棉花与种稻子、麦子进行对比，种稻子和麦子是“锄禾日当午，汗滴禾下土”，强调其劳作的辛苦；而种棉花时，在成熟季节“一朵朵白云绕山间，皖河到处飞扬着悠扬的歌声和欢快的笑声”，突出种棉花过程中乡亲们的幸福、愉快和轻松。同时，皖河人民种棉花“最多只管家里床上盖的和身上穿的就够了”，不像棉畈区将所有土地种棉花，体现出皖河人民对土地利用的理性和适度。第⑤段：把棉花与芭茅花、狗尾巴草对比，芭茅花和狗尾巴草在秋水茫茫时虽也有白色，但它们“一般都凋落在冬天”，而棉花“既干净又利索地在秋天里成熟和结束”。这种对比强调了棉花成熟时间的独特性，它赶在冬天之前成熟，能够及时为乡亲们抵御寒冷，同时，也强调棉花在秋天成熟和结束的干净利索。这既与开头提到的“棉花是一种最富于人情的花朵，总是赶在冬天到来之前盛开”相呼应，又进一步突出了棉花对乡亲们的特殊意义，它是皖河为寒流准备的温暖礼物，能在冬天给人们带来温暖，体现出棉花与乡亲们生活的紧密联系以及对乡亲们的重要性，表达了作者对棉花的喜爱和对乡亲们生活的关切之情。
5．本题考查标题含义。标题通常具有表层含义和深层含义。对于表层含义，要从文章中找到直接描述与标题相关的具体事物的语句，分析其外在的、直观的特点，这些特点能够体现标题中所表达的某种属性，如“温暖”这一属性。对于深层含义，需要从多个方面进行思考。一是从文章中描述的事物的功能或作用入手，看其对文中人物的物质生活产生了怎样的影响，是否与“温暖”相关；二是从人物的情感、心理角度出发，分析该事物在人物情感世界中的地位和意义，是否能给人物带来心灵上的温暖；三是从文章所塑造的人物形象、体现的人情风貌等方面考虑，看该事物是否具有象征意义，能否象征某种美好的品质或人际关系，从而进一步体现“温暖”的内涵。
表层含义：文中多处有对棉花外观的描写，如第①段“大片大片白得像雪的棉花远远地开放在皖河两岸”“一不小心，你就会当作是谁放牧的一群白羊。更远的，似乎就是一朵朵飘荡的白云”，这些语句将棉花比作雪、白羊、白云，生动形象地描绘出棉花洁白的颜色和蓬松的形态，给人一种纯洁、柔软、温暖的视觉感受，这就是“温暖的花朵”的表层含义，直接体现了棉花作为一种自然事物给人的直观印象。
深层含义：文章第②段提到“冬天就要到来，孩子们正等着御寒的棉袄，家里床上盖旧了的被子需要翻新”“用这棉线，她们差不多就可以织成背带、围巾等各种小玩意儿，然后留给自己的子孙”，这些语句表明棉花经过加工制成各种衣物和用品，能够在寒冷的冬天为乡亲们抵御风寒，满足人们的生活需求，从物质层面给人们带来温暖。
文中第②段描述了女人们摘棉花时“四周立即攒动的全是一张张棉花似的笑脸，不知不觉的，她们浑身也感到一些温暖”，以及老奶奶们“焦急地期待着，要将棉花捻成一绽厚厚的棉棰……然后留给自己的子孙”，还有弹花匠为待嫁姑娘或待娶新娘准备的被子上织成“福”“喜”字等情节。这些都表明棉花承载着乡亲们劳动时的喜悦、对子孙后代的关爱以及对生活的美好期望，它是乡亲们情感的寄托，能给人们带来心灵上的慰藉和温暖。
从全文来看，棉花与皖河人民的生活紧密相连，在棉花的种植、采摘、加工等过程中，展现出乡亲们之间和谐的人际关系、淳朴的民风以及对生活的热爱。如“弹花匠”成为受欢迎的职业，乡亲们好酒好肉招待他们，弹花匠也用心为乡亲们制作棉絮，这种互动体现了人与人之间的温暖情谊。所以棉花象征着皖河人民温暖、淳朴的人情。这是“温暖的花朵”更深层次的象征意义，它升华了文章的主题，使“温暖”的内涵更加丰富和深刻。
（2025·安徽滁州·一模）请阅读下面的文字，回答问题。
南淝河，穿合肥城而过
王张应
①世间所有河水都不会白白流淌，总在沿途养育村庄和城镇。南淝河养育了合肥。从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方千米、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角地区重要的中心城市。
②即便如今，在空运、陆运高度发达的合肥，水运仍是一条不可或缺的途径。在南淝河下游，十几年前建成一座现代化合肥新港，合肥生产制造的大量汽车、家电及光伏产品出口外运，走的就是水路。同时，合肥城市建设所需钢材、水泥、黄沙等大量建筑材料，也是由南淝河水路进城。结队而行的商船由南淝河入巢湖，通过裕溪河抵达万里长江。南淝河，引领一座内陆城市通江达海，走向世界。
③初识南淝河，是在20多年前。那时，我刚到合肥工作，当务之急是要找到安身之所。我在合肥城里城外来回找房，转过几圈，终将目光落到合肥老城北门外南淝河一带，河边房子是水景房，站在自家阳台上就能看得见南淝河缓缓东流。
④我把想法说给朋友听，朋友却不赞成。朋友是土生土长的合肥人，提醒我住家还是离南淝河远点好。别的不说，夏天河水腥臭蚊虫乱飞就让人难以忍受，听朋友善意提醒，我便实地观察河水状况。时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物。不远处，一位头戴草帽身穿橘红色救生衣的老人划着小木船，正用长柄网兜在水里打捞垃圾。
⑤真正走近南淝河，我才放弃在河边买房的打算。同时我恍然明白，缘何沿河路上房价比别处要低。
⑥20多年后的一天，在炎炎夏日里，我于南淝河中游岸边行走。贴近水边，再次真真切切观察河水。此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去。一只绿衣红帽的翠鸟，蹲在不远处河边一块大石头上打盹儿。我屏声静气，生怕抚它好梦。突然间，它箭一般冲下去刺破水面，旋即飞离，嘴里叼起一条银白色小鱼。
⑦河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森，绿草茵茵，花开四季，鸟雀翔集，游人如织，乐而忘归。如今在合肥，人们得闲便去南淝河边走走。河边环境好，两岸房子就成“香饽饽”了。
⑧有河就有桥。城里桥梁是地标，也是独特风景。穿越合肥市区的南淝河，完竟有多少座跨河桥梁？四里河桥、怀宁路桥、潜山路桥、长丰路桥、亳州路桥、南淝河大桥……我凭印象就能一口气数出10多厘米。每建一座桥，就会平添一道令人惊艳的全新风景。尤其在夜晚，桥梁上方，那一弯华灯璀璨的弧形廓影，浮游在夜空中，恍若天上银河。
⑨住在合肥，没少往来于市区的东西南北。忽有一日，我偶然想到，南淝河真是一条深情而专注的河流。它全长70千米，却有60千米在合肥市内。它对合肥情有独钟，从头到尾，全心全意，奉献它全部的爱。茁壮成长的城市，一路走来也从没疏离古老的南淝河，而是将其紧紧搀拥在怀。备受城市善待的南淝河已粲然焕发出喜人的青春活力，摇身一变成为碧波荡漾、花繁叶茂的百里画廊。
⑩一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河。南淝河，穿合肥城而过，涌流滔滔，不舍昼夜，走向浩浩长江，走向无边的海洋。
（摘编自《人民日报》）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头用议论和抒情的方式写出南淝河与合肥密不可分的关系，突出了其在合肥由小城镇到成长为长三角地区重要的中主城市过程中所起的重要作用。
B．作者刚到合肥工作的时候，原以为南淝河一带的房子是水景房，后来在近距离观察南淝河的环境后，打消了在河边买房的念头。
C．南淝河上的许多座跨河桥梁为合肥平添了一道道令人惊艳的全新风景，尤其是夜晚华灯璀璨的时候，给人以天上银河之感。
D．南淝河与合肥结下了不解之缘，它全长70千米，却有60千米在合肥市内，它见证了合肥的繁荣与发展，也为合肥增添了美丽风景。
7．“20多年前”与“20多年后”南淝河的环境有哪些不同？作者进行前后对比有怎样的用意？
8．文章第②段能否删去？为什么？
9．从修辞手法的角度赏析下面的句子。
河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。
10．“一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河”有哪些含义？请结合全文内容，谈谈你的理解。
【答案】
6．A
7．“20多年前”南淝河河水浅，河底乱石可见，河面被绿色水皮覆盖，散发腥臭味，水皮上有漂浮物，环境脏乱差；“20多年后”南淝河水面干净，河水清澈，有小鱼游动，两岸郁郁葱葱，成为美丽风景线。用意：通过前后对比，突出南淝河环境的巨大变化，表达作者对南淝河新貌的赞美，也体现合肥城市生态环境的改善。
8．不能删去。第②段写合肥水运离不开南淝河，体现南淝河对合肥经济发展的重要作用，丰富文章内容，为后文写南淝河与合肥的关系做铺垫，突出南淝河对合肥的重要意义。
9．运用对偶的修辞手法，“河水清凌凌”对“两岸郁葱葱”，句式整齐，节奏感强；生动形象地描绘出南淝河河水清澈、两岸葱郁的美丽景象，表达作者对南淝河的赞美之情。
10．南淝河孕育了合肥，见证并推动合肥从小村庄发展成为重要城市，为合肥的发展提供了滋养和助力；合肥的发展也让南淝河得到重视和治理，焕发出新的活力，二者相互成就，紧密相连。
【导语】本文以情感为纽带，围绕南淝河与合肥展开。开篇点明南淝河对合肥发展的滋养，后通过作者不同时期对南淝河的见闻，展现其环境变迁。以时间为序，穿插描写、抒情，呈现出南淝河今昔之变，揭示河与城相互成就的主题，抒发对南淝河及合肥发展的赞美。
6．本题考查对内容的理解与分析。A.文章开头用议论与叙述的方式写出了南淝河与合肥密不可分的关系，但并没有使用抒情的方式。故选A。
7．本题考查对内容的理解与作用分析。“20多年前”环境：根据第④段“时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物”可知，当时南淝河河水浅，能看见河底乱石 ，河面有绿色水皮、散发臭味且有漂浮物，环境不佳。“20多年后”环境：根据第⑥段“此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去”和第⑦段“河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线”可知，此时南淝河水面干净、河水清澈、有鱼游动，两岸葱郁，已成为美丽风景。
对比用意：文中呈现出20多年前后南淝河环境从脏乱差到美丽宜人的巨大反差，这种对比突出了南淝河环境的显著改变。作者借此表达了对南淝河新面貌的赞叹之情，同时也反映出合肥城市生态环境在这期间得到了有效改善。
8．本题考查段落作用分析。根据第②段“在南淝河下游，十几年前建成一座现代化合肥新港，合肥生产制造的大量汽车、家电及光伏产品出口外运，走的就是水路。同时，合肥城市建设所需钢材、水泥、黄沙等大量建筑材料，也是由南淝河水路进城”可知，南淝河在合肥的经济发展中扮演着重要角色，承担着货物运输的重要功能，是合肥与外界进行经济交流的重要通道。第②段“结队而行的商船由南淝河入巢湖，通过裕溪河抵达万里长江。南淝河，引领一座内陆城市通江达海，走向世界”进一步强调了南淝河对于合肥走向世界的重要性，它让合肥这座内陆城市能够借助水路运输与国内外其他地区进行贸易往来，促进了合肥的经济繁荣。如果删去第②段，文章就会缺少南淝河在经济方面对合肥重要作用的描述，内容会显得不够丰富全面，也无法充分体现南淝河与合肥之间多方面的紧密联系，从而削弱了文章主题——南淝河对合肥的重要意义。因此，第②段不能删去。
9．本题考查赏析重要语句。根据第⑦段“河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线”可知，“河水清凌凌”与“两岸郁葱葱”字数相等、结构相同、意义对称，是典型的对偶修辞。这种修辞手法使句子读起来朗朗上口，富有韵律美。同时，“清凌凌”“郁葱葱”两个叠词的使用，更加突出了河水的清澈和两岸植被的茂盛，让南淝河美丽的景象如在眼前，也充分体现了作者对南淝河的喜爱与赞美。
10．本题考查对内容的理解与语句含义分析。根据第①段“从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方千米、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角地区重要的中心城市”可知，南淝河从远古时期就开始滋养合肥，使其从一个小村庄逐渐发展成为如今的大城市，为合肥的成长提供了基础和动力，成就了合肥这座城市。
根据第⑨段“茁壮成长的城市，一路走来也从没疏离古老的南淝河，而是将其紧紧搀拥在怀。备受城市善待的南淝河已粲然焕发出喜人的青春活力，摇身一变成为碧波荡漾、花繁叶茂的百里画廊”可知，合肥在发展过程中没有忽视南淝河，而是对其加以善待和治理，让南淝河从曾经的脏乱差变得焕然一新，成为一道美丽的风景线，城市的发展也成就了南淝河。
所以说“一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河”，二者相互依存、相互成就，有着紧密不可分割的关系。
（2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。
大洒锦的欢乐
斯熊
①第一次听人聊起“普者黑”时，我一头雾水。眼看快沉默了，对方又说那里有万亩荷塘，有象征吉祥的并蒂莲，还有大洒锦、小洒锦等珍稀野生荷花品种。
②在洪湖岸边长大的我，一下提起了兴趣。
③今年夏天，我乘坐火车抵达普者黑站，专门去看看云南文山壮族苗族自治州丘北县这个名叫“普者黑”的村子。
④普者黑意思是“鱼虾聚集的地方”。我们先去青龙山码头坐船。放眼望去，山峦起伏，峡谷纵横，湿地连片，除了远近成片的荷叶荷花，就数点缀其间的孤峰、峰林、峰丛、石芽最抢眼。
⑤游船行程过半，方才进入一大片荷塘，在中间一条狭长的水道蜿蜒穿行。
⑥“大洒锦！”同行的人大叫一声。
⑦只见船舷左边开白莲花的荷叶丛中，一朵盛开的莲花，右边的花瓣纯白，左边的花瓣粉红，红白相映，泾渭分明，普者黑独有的大洒锦荷花果然与众不同。
⑧同行的人说，文旅公司夏天会专门派人撑船到荷塘寻找大洒锦，每年只能找到四五朵，今天能看到，算是有缘了。
⑨下船上岸，抵达普者黑行政村下辖的仙人洞村民小组。有位被称作“范主任”的人过来迎接。范主任敦实茁壮，皮肤黝黑，两眼炯炯有神，着一身民族服饰。他说，2021年他已卸任村委会主任，但村民仍习惯叫他范主任，大家喊他“老范”就行。
⑩仙人洞村面积不大，只有两条街道。我们在沿湖边的一条溜达。路面宽不过两米，由石头铺就，且高低不平，沿湖用石块垒起断续的围栏，感觉像是走在茶马古道上。左手边是一溜儿的民宿，右手边的湖里长满荷叶和莲蓬，有小朋友在用网兜捞鱼，还有大人在用鱼竿垂钓。有一家客栈门口打着广告牌“荷花雪糕”，喇叭里叫卖着：“荷花雪糕，好吃得很啦！”
老范说，从上世纪90年代开始，仙人洞村就走上了发展乡村旅游之路。但后来粗放增长，村民一味加盖民宿，自建房样式混乱，“土不土洋不洋”。后来，老范带着仙人洞村人集体讨论，立下规矩：房屋建矮不建高，临湖不建餐馆，突出文化。
一番整改，村庄有了精气神。这几年，村子与时俱进，开发了云南首个村小组“仙人洞”微信小程序，建了智慧停车场，推广直播带货、互联网订房等，咖啡屋和书店先后进驻。现在，这里有常住村民900多人，旅游从业者就有800多人。家家开门迎客，户户吃上了“旅游饭”，是普者黑周边最富裕的村子。
晚饭后，村广场一派热闹，正在表演原生态民族歌舞。《古老的仙人》《火塘情》等歌舞，由村民编排，演员全部来自村里的老、中、青文艺队。白天忙碌的客栈经营者、农家乐厨师、划船能手、服务员等，晚上摇身一变，成了演员。
“节目是否考虑过借用一下云南电影《阿诗玛》的名气？”我随口说道。
“还真想过。”老范眼睛放光，颇为得意地说，他自己编了个《阿诗玛》的后续故事：阿诗玛在石林被洪水冲走后，阿黑哥沿南盘江一路追寻，最终在普者黑发现了湖中抱着大树的阿诗玛……一家人从此团圆，过上了一直向往的幸福生活。
大家听了哈哈大笑，连说这个有意思，值得延续下去。
（选自《人民日报》2024年11月16日）
11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段中“第一次听人聊起‘普者黑’时”，“我”对此不感兴趣。
B．第⑥段中使用了语言描写，表现出同伴们看到大洒锦时激动的心情。
C．第⑦段中的方位词和颜色词，从多角度表现出了大洒锦的与众不同。
D．第 段中“村民一味加盖民宿”，写出了乡村发展曾出现的混乱现象。
12．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
白天忙碌的客栈经营者、农家乐厨师、划船能手、服务员等，晚上摇身一变，成了演员。
13．分析“范主任”这一人物形象在文章中的作用。
14．文章标题《大洒锦的欢乐》中的“乐”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
15．请联系全文和链接材料，谈谈你对文章末尾“大家听了哈哈大笑，连说这个有意思，值得延续下去”的理解。
链接材料：
《阿诗玛》是云南省石林彝族自治县地方传统民间文学，讲述了在云南石林阿着底，美丽坚贞的撒尼族姑娘阿诗玛与勇敢憨厚的青年阿黑之间的爱情故事。故事的结局，阿诗玛不幸被反派热布巴拉家放出的洪水吞没，化作石林中的一尊石峰。
——摘自“百度百科”
【答案】
11．A
12．摇身一变，形容人或事物在短时间内发生显著变化；巧用动词，写出了村民角色的灵活转换，暗示了村民们与时俱进、多才多艺；赞美了村民们对文化传承的积极参与。
13．①他是叙事的核心人物，推动了情节发展，丰富了文章内容；②他是仙人洞村发展历程的推动者和参与者，体现基层干部和广大村民的智慧远见、热爱家乡；③表达了作者对积极投身于乡村振兴之人的敬佩和赞美。
14．①自然审美之乐：大洒锦作为珍稀野生荷花，给人们带来的观赏之乐。②集体奋斗之乐：仙人洞村从粗放增长到集体立规，成为普者黑周边最富裕的村子，彰显集体奋斗之乐。③乡村振兴之乐：仙人洞村在老范带领下发展旅游业，成功改善生活之乐。④文化创新之乐：村民将传统文化融入现代旅游表演中，体现了文化传承和创新之乐。
15．①听众的反应既是对老范化悲剧为喜剧巧妙改编的赞赏；②也彰显了现代人对美好生活的向往；③揭示了乡村文化振兴的关键，不仅在于对传统的传承，也在于不断地改良与创新。
【导语】这篇散文以“大洒锦”荷花为线索，展现了云南普者黑村的自然人文之美。作者通过细腻的观察，将荷塘风光、民族风情与乡村振兴巧妙融合。文章以“我”的视角展开，既有对大洒锦独特之美的惊叹，又通过范主任这一关键人物，呈现了当地旅游发展的智慧转型。语言清新自然，细节描写生动，特别是对荷花色彩、村寨风貌的刻画极具画面感。结尾巧妙引入《阿诗玛》传说，既增添了文化厚度，又暗示了传统与现代的和谐共生。
11．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏A.原文第①段提到“第一次听人聊起‘普者黑’时，我一头雾水。眼看快沉默了，对方又说那里有万亩荷塘，有象征吉祥的并蒂莲，还有大洒锦、小洒锦等珍稀野生荷花品种”，第②段“在洪湖岸边长大的我，一下提起了兴趣”，说明“我”在听到普者黑有珍稀荷花品种后就提起了兴趣，并非不感兴趣，该选项错误。故选A。
12．本题考查对词语表达效果的赏析。首先分析加点词语是否运用了修辞手法，若有，明确其类型及作用。然后将词语放在句子所处的语境中，理解其在描述对象、展现情境等方面的作用。最后从形象性、感染力、体现情感或主旨等角度，说明词语的表达效果。“摇身一变”本意是形容人或事物在短时间内发生显著变化 ，在文中精准地体现了村民从白天从事经营、服务等工作，到晚上登台表演这种身份上的快速转变，简洁明了地勾勒出这种变化的特点，让读者能直观感受到这种转变的迅速和显著。“摇身一变”是动词性短语 ，这里巧用“摇身”这个动作性表述，生动地写出了村民角色转换的灵活自如。它暗示着村民们在不同身份间切换毫不生硬，展现出一种与时俱进的生活态度和多才多艺的个人素质。这意味着村民们不局限于单一的工作模式，能够适应并融入到多样化的生活场景中，积极参与到乡村旅游所衍生出的文化活动里。
从更深层次来看，村民们白天为旅游经营服务，晚上参与原生态民族歌舞表演，这种角色转换体现了他们对文化传承的积极参与。通过表演《古老的仙人》《火塘情》等由村民编排的歌舞，他们传承和展示了当地的民族文化。“摇身一变”这一表述，赞美了村民们这种在文化传承方面的主动作为，突出了他们在乡村文化发展中发挥的重要作用。
13．本题考查人物形象的作用。需要从文章的整体架构出发，分析人物对推动情节、展现主题、体现环境特色等方面的意义。范主任在文中充当了叙事的关键纽带。当“我们”来到仙人洞村后，他的出现自然地引出了对村子的介绍。从他口中，我们了解到村子从上世纪90年代发展乡村旅游的开端，到中间经历的粗放增长问题，再到后来集体讨论立下发展规矩，以及当下一系列与时俱进的发展成果。他的讲述串联起了村子发展的不同阶段，使文章情节得以有序展开，丰富了文章关于仙人洞村发展情况的内容，让读者能全面了解村子的变迁，所以说他是叙事的核心人物，有力推动了情节发展。
范主任不仅是一个个体，更是仙人洞村发展历程的推动者和重要参与者。他虽已卸任村委会主任，但仍心系村子发展。他带领村民集体讨论并立下“房屋建矮不建高，临湖不建餐馆，突出文化”等规矩，展现出他的智慧与远见。他对村子的情况了如指掌且满怀热情地介绍，体现出他对家乡深深的热爱。而他只是众多基层干部和广大村民中的代表，通过他，我们能看到整个群体为乡村发展所付出的努力和积极进取的精神，彰显集体奋斗之乐。
作者通过对范主任这一人物形象的塑造和相关事迹的描写，将对积极投身于乡村振兴之人的敬佩和赞美之情融入其中。范主任在乡村发展中发挥的作用，以及他所代表的群体展现出的奉献精神、创新意识等，正是乡村振兴得以实现的关键因素，作者借对他的刻画表达了对这类人的敬重与褒扬，使文章主题更具深度和温度。
14．本题考查对文章标题含义及文章主题思想的理解。解答此题，需逐段梳理文章内容，归纳各部分所表达的主要信息，如自然景观、村庄发展、文化活动等。基于文本内容，从自然、人文、社会发展等不同角度思考“乐”产生的原因和表现形式。将分析得出的“乐”的具体内涵与标题“大洒锦的欢乐”相结合，阐述标题中“乐”的丰富意蕴。文章第⑦段“只见船舷左边开白莲花的荷叶丛中，一朵盛开的莲花，右边的花瓣纯白，左边的花瓣粉红，红白相映，泾渭分明，普者黑独有的大洒锦荷花果然与众不同”。大洒锦荷花以其独特的外形，红白相间且界限分明，给“我们”带来强烈的视觉冲击，带来观赏上的愉悦，这种由自然美景带来的审美体验，是“乐”的一种体现，紧扣标题中“欢乐”，这是自然审美之乐。
第 段“老范带着仙人洞村人集体讨论，立下规矩：房屋建矮不建高，临湖不建餐馆，突出文化”。仙人洞村曾经发展粗放，自建房样式混乱。但在老范带领下，村民们集体商议、制定规则，对村子进行整改。第 段“这几年，村子与时俱进……是普者黑周边最富裕的村子”表明，经过努力，村子不仅面貌焕然一新，还成为周边最富裕的村子。这一成果是全体村民集体奋斗的结晶，村民们通过奋斗改善了生活环境，提升了生活质量，由此产生的成就感和幸福感，构成了“乐”的重要内容。这是集体奋斗之乐。
第 段“家家开门迎客，户户吃上了‘旅游饭’”，说明在老范带领下，仙人洞村借助发展旅游业，村民生活得到极大改善，从传统的生活模式转变为依靠旅游经营增收致富，实现了乡村振兴。村民们生活水平的提高、生活方式的转变，以及对美好未来的憧憬，都体现出乡村振兴带来的欢乐，呼应标题中的“欢乐”。这是乡村振兴之乐。
第 段“《古老的仙人》《火塘情》等歌舞，由村民编排，演员全部来自村里的老、中、青文艺队”以及老范自编《阿诗玛》后续故事，表明村民们将当地传统文化融入旅游表演中，在传承文化的同时进行创新。这种对文化的传承与创新，丰富了乡村文化生活，也让村民们对本土文化有更强的认同感和自豪感，由此产生文化创新带来的快乐，契合标题中“欢乐”的内涵。这是文化创新之乐。
15．本题考查对文本关键语句含义的理解。
在链接材料中，我们知道《阿诗玛》原本的结局是“阿诗玛不幸被反派热布巴拉家放出的洪水吞没，化作石林中的一尊石峰”，这是一个令人悲伤的悲剧结局。而在文章中，老范编的后续故事是“阿诗玛在石林被洪水冲走后，阿黑哥沿南盘江一路追寻，最终在普者黑发现了湖中抱着大树的阿诗玛……一家人从此团圆，过上了一直向往的幸福生活”。老范将原本的悲剧结局彻底扭转，这种大胆且巧妙的改编极具创意。大家听后“哈哈大笑，连说这个有意思”，这种直观的反应体现出听众对老范改编的高度认可。老范打破了人们对经典故事的固有认知，以一种新颖的方式重新诠释，给大家带来了惊喜和新鲜感，所以这是对他化悲剧为喜剧这种巧妙改编手法的赞赏。
文章中仙人洞村的发展呈现出积极向好的态势，如“家家开门迎客，户户吃上了‘旅游饭’，是普者黑周边最富裕的村子”，这体现出村民们通过努力过上了富足的生活。老范新编的《阿诗玛》故事中阿诗玛一家团圆并过上幸福生活的结局，与现实中村民们追求美好生活的状态相呼应。现代人经历了社会的发展进步，更加渴望生活美满、幸福团圆。老范的故事满足了大家这种心理需求，大家认可这个故事，连说值得延续下去，正是彰显了现代人内心深处对美好生活的向往，他们从这个新编故事中找到了情感寄托。
文章中提到仙人洞村在发展过程中，文化方面有诸多举措。从“《古老的仙人》《火塘情》等歌舞，由村民编排，演员全部来自村里的老、中、青文艺队”可以看出村民对本土文化的传承。而老范对《阿诗玛》这一传统民间文学进行改编，则是文化创新的体现。《阿诗玛》作为云南省石林彝族自治县地方传统民间文学，本身具有深厚的文化底蕴。老范结合普者黑当地的特色，赋予其新的情节和结局，让传统故事焕发出新的生机。大家认可这个故事值得延续，说明意识到在乡村文化振兴中，不能仅仅停留在对传统的简单传承上，还需要像老范这样不断改良创新，使传统文化更好地适应现代社会和人们的精神需求，从而吸引更多人关注，推动乡村文化的繁荣发展，揭示了乡村文化振兴的关键所在。
（2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。
老街有间书报亭
吴谷
①老家让我印象最深刻的地方是我出生的那条老街，我在那里出生，也在那里上学，从小学一直读到高中。老街上最让我难忘的则是那间书报亭。
②书报亭是用木架子搭起的一间小亭子，亭子不大，布满了全国各地的报纸和各色各样的书刊，特别显眼的是小学生的儿童读物。它位于我们这个小县城的文化中心区，附近聚集着不少中学和小学，因而书报亭的顾客除了络绎不绝来买报纸的中老年人，便是在周边上学的中小学生了。
③那时，我刚刚上小学一年级，有一天放学回家迷了路，只记得每天上学都要经过这个书报亭。于是，我在书报亭前苦着脸，眼泪就要落了下来。老板是一个四十多岁的中年男子，我们叫他蛮叔，他急忙从亭内跑到我身边。我好像见到了自己久别的亲人，放声大哭，告诉他我找不着回家的路了。他问清了我家的地址，便朝店里正在看书的几个中学生说：“孩子们好好看书，我很快就回。”
④上学迷路，人生第一次。一个陌生人送我回家，也是人生第一次。于是，老街的书报亭印刻在我幼小的心灵里。
⑤有一天，母亲回乡下老家，拿了五毛钱给我，让我自己去小吃店吃午饭。我自小就调皮，那天禁不住用气枪打气球的诱惑，把钱给花完了。肚子空空的我茫然四顾，不知不觉地走进了老街的那间书报亭。得知事情的原委，蛮叔哈哈大笑，而后十分严肃地说：“这可不行，怎么能用填肚子的钱去打气枪呢？”
⑥没多大会儿，我的眼前出现了一碗热腾腾的面条。
⑦蛮叔说：“吃吧，孩子。天冷，吃热乎点儿。”
⑧望着这碗面条，我才发现报亭里有十几个孩子都在吃着散发热气的午餐。
⑨原来，蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱。难怪老街上的居民都说，这书报亭其实是一间学生服务站哩。从小学到高中，这间书报亭陪伴着我成长。
⑩对于那些家在农村的寄宿生，书报亭更是给予了家的温暖——热饭、搜集学习资料、提供公用电话……
学生们需要哪方面的书报，告诉蛮叔，他便会千方百计地采购回来，交到学生手里。记得高三时我们班上有个来自农村的同学想买一本数学参考书，但因为定价高，他担心书没有想象中那么好，不值当，便迟迟舍不得买下。蛮叔见状，二话没说就将书交到那位学生手里，说：“你先借去看几天，若认为好再买。”考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售。而我，也正是在书报亭火热的学习氛围中喜欢上了文学。
几十年过去了，我始终忘不了故乡的那条老街，更忘不了老街的书报亭和那位热心善良的蛮叔。去年，我借出差的机会回了趟老家。一踏上故土，首先要探访的，当然是记忆中的书报亭。
如今的老街不再“老”，成了这个城市的一道风景。老街的书报亭还在，但也变了模样，宽敞而明亮。走进去，没有见到蛮叔，接待我的是他的儿子小蛮弟。他告诉我，蛮叔去世前把这个书报亭交给了他，并叮嘱他，既要传播文化知识，也要传播爱。
我细细打量这个书屋：公用电话是为了方便学生和家人联系而配备的；书屋一角准备了几把雨伞，以待学生的不时之需；小小的炉灶依旧是用来给学生加热食物的，让人想起旧日时光；书报架上有个留言本，需要什么资料可记在上面……
我与小蛮弟正聊着，走进来一个上门取件的快递员。小蛮弟将书架上的一个小包交给他，一再叮嘱及时发出。小蛮弟告诉我，这是一个从小在附近长大的孤儿，如今在外地上学，后天就是孩子18周岁生日，这是送给他的一本书。
望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。
（刊载于2024年8月23日，有删改）
16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．文章开门见山，直接点明作者对书报亭的深刻记忆，引导读者进入作者的回忆。
B．文章采用第一人称叙事，不仅增强了真实性，而且拉近了与读者之间的距离。
C．对于一些家境困难、买不起学习资料的学生，蛮叔会千方百计地买书送给他们。
D．书报亭模样变了，但服务没有变，这种变与不变的对比，增强了情感的冲击力。
17．第⑤段中，蛮叔得知事情的原委，先是哈哈大笑，后又十分严肃。请你说一说“哈哈大笑”和“严肃”的原因分别是什么？
18．请赏析下面句子的加点词。
望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。
19．结合文章内容，说说你对书报亭老板蛮叔的认识。
20．文中书报亭寄寓了作者的多重情感，请结合全文内容简要分析。
【答案】
16．C
17．“哈哈大笑”是蛮叔对“我”禁不住诱惑而花完午饭钱这一行为的初始反应，带有一种宽容理解和幽默的成分；“严肃”是因为蛮叔认为“我”用午饭钱打气枪的行为是不妥的，需要给予严肃地纠正。
18．“漫溢”原指水满溢出，文中指蛮叔和小蛮弟的书报亭带给大家的温暖，表现了作者对爱与责任以及传承的赞美。
19．①他是一个热情善良、乐于助人的人。蛮叔送迷路的“我”回家；当他得知“我”因为用买午饭的钱去打气枪而饿肚子时，免费提供热腾腾的面条给“我”；②他是一个关爱学生、有同情心的人。蛮叔在书报亭旁边搭建了一个小厨房，专门为带午饭上学的学生们无偿热饭。对经济困难的学生格外关照，不仅提供有价值的旧书供他们借阅还廉价出售；③他是一个教子有方、有社会责任感的人。蛮叔去世前把书报亭交给了儿子小蛮弟，并叮嘱他，既要传播文化知识，也要传播爱。
20．①书报亭是“我”童年的温暖与依靠，它在“我”迷路、饥饿时给予及时的帮助和安慰；②书报亭是“我”成长路上的陪伴与支持；③书报亭的主人蛮叔为学生们给予实际的帮助和心灵的慰藉，“我”对他充满感激和敬佩；④书报亭寄寓了“我”对故乡与过往的怀念；⑤蛮叔去世前将书报亭交给了儿子小蛮弟，嘱咐他要传播知识、传播爱，书报亭寄寓了“我”对爱与责任以及这种传承的赞美。(任意答出三点，意思对即可)
【导语】本文围绕老街的书报亭展开。书报亭位于文化中心区，深受学生喜爱。老板蛮叔善良热心，曾送迷路的“我”回家，为饿肚子的“我”提供面条，还免费为学生热饭，关心贫困学生。如今蛮叔虽去世，但书报亭在其子经营下延续温暖。文章通过书报亭的故事，展现人性美好，表达对蛮叔的怀念及对这份温暖延续的赞美。
16．本题考查理解内容。C.从第 段“考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售”可知，对于家境困难的学生，蛮叔是买旧书供借阅或廉价出售，并非“千方百计地买书送给他们”，C选项表述错误。故选C。
17．本题考查理解内容。“哈哈大笑”的原因：从第⑤段“有一天，母亲回乡下老家，拿了五毛钱给我，让我自己去小吃店吃午饭。我自小就调皮，那天禁不住用气枪打气球的诱惑，把钱给花完了”可知，蛮叔“哈哈大笑”是因为他觉得“我”因为调皮把午饭钱花在打气枪上这一行为有点孩子气，带有一种宽容、理解和幽默的态度，觉得小孩子调皮捣蛋做出这样的事有点好笑。
“严肃”的原因：同样在第⑤段，蛮叔“而后十分严肃地说：‘这可不行，怎么能用填肚子的钱去打气枪呢？’”，这里蛮叔严肃是因为他意识到“我”用午饭钱去打气枪是不正确的行为，吃饭是关乎身体健康的大事，不能因为贪玩而忽视，所以需要严肃地纠正“我”的错误想法和行为。
18．本题考查赏析语句。“漫溢”一词出现在文章第 段“望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢”。“漫溢”原指水满而向外流出，在这里用来形容书报亭里的温暖氛围。结合前文内容，如第⑨段“蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱”，第 段“学生们需要哪方面的书报，告诉蛮叔，他便会千方百计地采购回来，交到学生手里”以及第 段“公用电话是为了方便学生和家人联系而配备的；书屋一角准备了几把雨伞，以待学生的不时之需；小小的炉灶依旧是用来给学生加热食物的”等，可以看出蛮叔和小蛮弟一直以来都在用心为学生们提供各种帮助和服务，这种关爱和温暖就像水满溢出一样，充满了整个书报亭，并且传递给每一个在这里得到帮助的学生。所以“漫溢”一词生动地表现了书报亭里的温暖氛围浓厚且不断向外扩散，也体现了作者对蛮叔和小蛮弟传承爱与责任的赞美之情。
19．本题考查分析人物。热情善良、乐于助人：在第③④段，当一年级的“我”放学迷路在书报亭前哭泣时，蛮叔急忙从亭内跑到“我”身边，问清地址后送“我”回家；第⑤—⑦段，得知“我”把午饭钱花完饿肚子，蛮叔给“我”送来热腾腾的面条，这些举动都充分体现了他热情善良、乐于助人的品质。
关爱学生、有同情心：从第⑨段“蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱”可知，蛮叔长期无偿为学生热饭，关心他们的生活。第 段提到“考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售”，他对经济困难学生的学习需求格外关注，体现出他关爱学生、富有同情心。
教子有方、有社会责任感：第 段中，蛮叔去世前把书报亭交给儿子小蛮弟，并叮嘱他“既要传播文化知识，也要传播爱”。这表明

展开更多......

收起↑