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【期末专项训练】文言文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
根据《活版》完成下面练习。
活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
1．下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）
A．自冯瀛王始印五经 每字为一印
B．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 以纸帖之
C．持就火炀之 瞬息可就
D．若止印三二本 不若燔土
2．下列句式与其他三句不同的一项是（ ）
A．火烧令坚 B．其印为余群从所得
C．持就火炀之 D．则以一铁范置铁板上
3．下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ）
A．活板的制作和印刷过程可以简要概括为：刻制活字模→排版、制版→印刷→拆版及活字模存放四大工序。
B．活板的主要特征在于“活”，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
C．本文抓住活板特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以清晰、完整、系统的印象。
D．活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
4．下面加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．公亦以此自矜 自矜：自夸
B．睨之久而不去 睨：瞪着眼睛看
C．康肃忿然曰 忿然：气愤的样子
D．徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地
5．下列句子中加点的词意义和用法相同的一组是（ ）
A．康肃笑而遣之 博学而笃志
B．以钱覆其口 以刀劈狼首
C．以我酌油知之 久之
D．自钱孔入 自以为大有所益
6．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”写陈尧咨怒形于色，两个设问中的称呼、质问的语气，都显得傲慢无礼。
B．“睨之”的“睨”字生动准确地表现了卖油翁对陈康肃射箭技能的高度赞赏。
C．文中塑造了两个性格鲜明的人物——陈康肃公因“善射”而自夸其能；卖油翁有娴熟技艺且善讲道理。
D．本文告诉我们，人的技艺专长，虽然后天努力起关键作用，但天赋对一个人的成长还是至关重要的。
7．把下列句子翻译成现代汉语
见其发矢十中八九，但微颔之。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战士袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．愿驰千里足 驰：赶马快跑 B．出郭相扶将 郭：大门
C．赏赐百千强 强：有余 D．但当涉猎 但：只
9．下列加点词语用法和意义相同的一组是（ ）
A．昨夜见军帖 对镜帖花黄 B．愿为市鞍马 东市买骏马
C．愿为市鞍马 愿驰千里足 D．不闻爷娘唤女声 爷娘闻女来
10．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首著名的叙事诗。
B．“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文的修辞手法，概括了战斗的激烈残酷。
C．“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”一句从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
D．木兰代父从军，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格，以及对和平安定生活的渴望。
11．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）开我东阁门，坐我西阁床。
（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
12．下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）
A．但当涉猎 当涂掌事 木兰当户织
B．辞以军中多务 自以为大有所益 公亦以此自矜
C．非复吴下阿蒙 周而复始 日复一日
D．见往事耳 大兄何见事之晚乎 见其发矢十中八九
13．翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】蒙乃始就学。
翻译：吕蒙于是开始学习。
理解：一开始吕蒙找借口不愿意学习，孙权循循善诱，晓之以理、动之以情的一番劝说，才促使他学习。
【乙】肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译：鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，并和他结为朋友后才分别。
理解：出于对吕蒙巨大进步和才略的赞赏，鲁肃才拜蒙母，结友吕蒙，文中这些内容都为了体现鲁肃能慧眼识英才。
14．人贵自新。阅读材料，对比吕蒙和周处发生的变化，结合具体内容谈谈变化的原因。
周处改过
初，周鲂①之子处，膂力②绝人，不修细行，乡里患③之。处尝问父老④曰：“今时和岁丰而人不乐，何邪？”父老叹曰：“三害不除，何乐之有！”处曰：“何谓也？”父老曰：“南山白额虎，长桥蛟，并⑤子为三矣。”处曰：“若所患止此，吾能除之。”乃入山求虎，射杀之，因投水，搏杀蛟；遂从机、云⑥受学，笃志⑦读书，砥节砺行⑧，比⑨及期年，州府交辟⑩。
（《资治通鉴》）
【注释】①周鲂：三国时期东吴将领。周处，周鲂之子，少时纵情肆欲，为祸乡里。②膂(lǔ)力：体力。③患：忧。④父老：对一般老年男子的尊称。⑤并：加上。⑥机、云：陆机、陆云，西晋著名文学家。⑦笃(dǔ)志：一心一意。⑧砥(dǐ)节砺(lì)行：砥，细的磨刀石。砺，粗的磨刀石。这里用作动词，磨炼。⑨比：等到。⑩交辟：交互邀请任职。
蔡伦传
蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永平末始给事宫掖①。伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜②，匡弼得失。后加位尚书令。永元九年，监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契③多编以竹简，其用缣帛④者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意⑤用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自范晔《后汉书》，有删改）
【注释】①给事：jǐ shì，与后文的“尚书令”都为官名。宫掖：gōng yè，整个皇宫。②严颜：脸上有怒色，特指皇帝生气。③书契：指合同、文书等凭证。④缣帛：jiān bó，指按书写需要裁好的丝织品。⑤造意：设想，想出一个主意。
15．解释下列加点的字。
伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸( ) ( )
16．请为下面句子划分断句（划两处）
监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法
17．翻译下面的句子
自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
18．活字印刷术和造纸术都是我国古代的四大发明。毕昇发明的活字印刷术最主要特征是“活”，蔡伦发明的造纸术的两个优点是 和 。
楚有养由基者，善射。去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过，曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆善子乃曰可教射子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右①。夫射柳叶者，百发百中而不已善息②，少焉气力倦，弓拨矢钩③，一发不中，前功尽矣。”
（选自《战国策》）
【注释】①支左屈右：古代射箭方法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。②息：停歇，休息。③弓拨矢钩：弓歪斜不正，箭弯曲不直，失于调整。
19．请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（断2处）
人 皆 善 子 乃 曰 可 教 射 子 何 不 代 我 射 之 也
20．从养由基百步外射柳叶“① ”（填写原文）可知，养由基擅长射箭。从客的劝导中，我们明白了② 的道理。
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守：力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣！”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济！”
于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也：虽然，岁满则罢去①。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也②，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘③城。
项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞④焉，将超城而下⑤。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。
（选自《李文公集·杨烈妇传》，有删改）
【注释】①虽然，岁满则罢去：虽然如此，任期满了就离职而去。②吏人、百姓，邑人也：吏人百姓，都是本地人。③乘：防守，登。④贼气吞：叛贼气焰嚣张。⑤超城而下：将要跳过城墙而攻下项城。
21．根据方法提示，理解加点字词意思。
原文 方法提示 字义解释
力不足，死焉，职也 现代汉语组词法
夺贼之财而食其食 关注词类活用：策勋十二转，策，名词作动词，记录。
其必济 查询字典法：①渡过，过河。②成功，完成。③拯救，救助。
遂散走 课内迁移法：双兔傍地走
22．任选一句赏析加点虚词在表现人物形象方面的作用。
A．君如逃，则人谁肯固矣！ B．忍失其身而为贼之人耶？
23．杨氏劝夫守城和木兰替父从军，两位女子在面对战争时表现出的家国情怀有何异同，请结合文章相关内容进行分析。
24．同为遭遇战乱城危，倘若《骆驼祥子》中的祥子遇到杨氏，是否会被说服参与守城？请先完成下图，再联系图文和杨氏的劝说内容谈谈你的看法。
（1） （2） （3）
阅读下面文言文，完成下面小题。
初，魏公子无忌仁而下士，致食客三千人。魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子置酒大会宾客，坐定，公子从车骑，虚左，自迎侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰:“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，睥睨，故久立，与其客语，微察公子。公子色愈和，乃谢客就车，至公子家。公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。
25．解释文中加点词的含义。
（1）过( ) （2）引( ) （3）睨( )
26．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）初，魏公子无忌仁而下士，致食客三千人。
（2）公子色愈和，乃谢客就车，至公子家。
27．人物言行往往能体现品格，请结合文章内容评价魏无忌这一人物？
《【期末专项训练】文言文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．B 2．B 3．D
【导语】这篇《活板》说明文以简洁明快的语言，系统介绍了毕昇活字印刷术的工艺流程。全文采用“总-分”结构，先点明活板的历史地位，再分述制字、排版、印刷、贮存的完整工序，逻辑严密。沈括善用比较手法（如胶泥与木料的对比）突出技术优势，通过“瞬息可就”“极为神速”等评价性语言强调效率。文中“活”字贯穿始终，既指字模可移动的特性，又暗含技术革新精神。末段以印模珍藏作结，赋予科技发明人文温度，体现古代匠人智慧的传承价值。
1．本题考查一词多义。
A.印刷/印模；
B.都是介词，意为“用”；
C.靠近/完成；
D.如果/比得上；
故选B。
2．本题考查文言句式。
A.这是一个省略句，省略了主语“字印”和介词“以”，完整句子应为“（以）火烧（之）令（之）坚”，意思是用火烤使（字印）变得坚硬。
B.这是一个被动句，“为……所……”是典型的被动句标志，意思是他的字印被我的子侄们得到了。
C.这是一个省略句，省略了介词“于”，完整句子应为“持（之）就（于）火炀之”，意思是拿着（它）靠近火烘烤它。
D.这是一个省略句，省略了介词“于”，完整句子应为“则以一铁范置（于）铁板上”，意思是就用一个铁框子放在铁板上。
故选B。
3．本题考查文言文内容理解。
D.根据第二段“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，明确说明了不用木料制作字模是因为木料纹理疏密不匀，沾水后会高低不平，且与松脂等物粘在一起，拆板时不易拿下，而不是因为木料质地太软且不宜用“火炀”；
故选D。
【点睛】参考译文：
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。
4．B 5．B 6．C 7．老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。
【导语】本文通过陈尧咨善射与卖油翁酌油的对比，阐明了“熟能生巧”的朴素哲理。文章以简洁的白描手法，通过“睨之”“微颔”等细节，生动刻画了卖油翁的从容淡定；而陈尧咨从“自矜”到“忿然”再到“笑遣”的情绪变化，则展现了其性格的转变。全文语言精炼，对话传神，在平凡的生活场景中揭示深刻道理，体现了宋代散文平易自然、寓理于事的特色。
4．本题考查文言词语解释。
B.有误，“睨之久而不去”的意思是：斜着眼睛看他射箭，很久不离开。睨：斜着眼睛看。不是“瞪着眼睛看”。
故选B。
5．本题考查一词多义。
A.连词，表修饰/连词，表并列；
B.介词，用/介词，用；
C.代词，代射箭的道理/助词，凑足音节，无实义；
D.介词，从/代词，代“自己”。
故选B。
6．本题考查内容理解。
A.有误，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句话确实表现了陈康肃的傲慢态度，但“怒形于色”表述不准确，此时他尚未发怒，只是自矜。
B.有误，“睨”是斜着眼看的意思，表现的是卖油翁不以为意的态度，而非“高度赞赏”。
D.有误，本文告诉我们熟能生巧的道理，强调的是后天练习而非天赋。
故选C。
7．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
见：看见；其：代词，代陈尧咨；发矢：射箭；十中八九：十支箭能射中八九支；但：只是；微：微微；颔：点头；之：代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
【点睛】参考译文：
康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。陈尧咨曾在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗 我的射箭技艺难道不精湛吗 ”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿了一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
8．B 9．D 10．C 11．（1）（木兰）打开各个间房的门，坐坐各个房间的床。
（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【导语】这篇《木兰诗》节选展现了木兰从战场凯旋到回归家庭的完整叙事。通过“策勋十二转”与“著我旧时裳”的对比，凸显了木兰淡泊名利、重归本真的品格。家人迎接的温馨场景与战友的惊诧反应形成戏剧张力，强化了木兰女扮男装的传奇性。结尾以双兔喻人，既点题又升华主题，巧妙呼应了“安能辨我是雄雌”的核心命题。
8．本题考查文言实词。
B.出郭相扶将：到外城迎接她。郭：外城；
故选B。
9．本题考查一词多义。
A.名词，文告/动词，同“贴”，粘贴；
B.动词，买/名词，集市；
C.动词，愿意/动词，希望；
D.动词，听见/动词，听见；
故选D。
10．本题考查内容理解。
C.“出门看火伴，火伴皆惊忙”通过火伴的惊讶反应，侧面烘托木兰女扮男装的巧妙，属于侧面描写，而非“正面表现”；
故选C。
11．本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）句子省略了主语“木兰”，且运用了互文手法，翻译时需体现出来。
（2）傍：贴近、靠近。走：跑。
【点睛】参考译文：
胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问木兰想要什么？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只希望骑上千里马，送我回到故乡。
爹娘听说女儿要归来，互相搀扶在外城迎接。姐姐听到妹妹要归来，急忙对着门户梳妆打扮。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在自己西边的床上。脱下了戎装战袍，穿上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理像云一样的鬓发，照着铜镜贴上花黄。走出阁门重见军中的同伴，大家一见全都惊慌：一起战斗了这么多年，竟不知木兰原来是女郎！
雄兔被拎时两脚不住扑腾，雌兔被拎时眼睛时常眯着。雌雄两兔贴近地面跑，怎能认出哪只雄来哪只雌？
12．C 13．【甲】 14．吕蒙听从孙权劝导，“就学”后，学识进步很大、很快。一是由于孙权善劝，二是源于自身能改。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权通过指明学习的目的并现身说法劝学成功，吕蒙通过听劝好学学有所成。
周处由“不修细行”，为祸乡里，到州府交互邀请任职，功业成就变化大。这源于他知过能心生悔意，改过自新。跟从陆机、陆云“笃志读书”，磨炼德行，终有所成。
【导语】这篇阅读材料以“劝学”与“改过”为主题，通过吕蒙与周处两个历史人物的转变故事，展现了自我革新的价值。孙权劝学部分语言简洁有力，通过对话展现人物性格；周处改过则情节生动，具有寓言色彩。两则材料形成互补：前者强调外在引导的作用，后者突出自我觉醒的力量。
12．本题考查一词多义。
A.应当/掌管，主持/对着；
B.用/认为/凭借；
C.三个“复”的意思都是“再、又”；
D.了解/知晓/看见。
故选C。
13．本题考查文言文翻译及理解分析文章内容。
【乙】句翻译正确，理解有误。根据前文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”以及“遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃拜见吕蒙的母亲并与吕蒙结为朋友，主要是因为鲁肃看到吕蒙经过学习后才略大增，对吕蒙的变化感到惊讶和赞赏，这一情节主要是从侧面体现吕蒙学习的成效显著，通过鲁肃的反应来突出吕蒙的进步之大，而不是选项所述“为了体现鲁肃能慧眼识英才”。
故选【甲】。
14．本题考查理解分析文章内容。
《孙权劝学》中吕蒙在孙权的劝说下开始学习，才略大有长进，从原来的学识浅薄变得学识渊博，让鲁肃都大为惊叹。
根据文中孙权劝说吕蒙的话“卿今当涂掌事，不可不学……但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权作为君主，以自身为例，对吕蒙进行劝导。他先是指出学习的目的是 “但当涉猎，见往事耳”，明确了学习的方向；再通过对比吕蒙和自己的事务繁忙程度，强调即使事务繁多也能通过读书获得益处，这种现身说法让吕蒙认识到学习的重要性和可行性，从而成功劝服吕蒙开始学习。再结合文中“蒙乃始就学”可知，吕蒙在听取孙权的劝导后，能够认识到自己的不足，并且积极行动起来，开始学习。他没有固执地坚持自己之前以军务繁忙为借口不学习的态度，而是勇于改变，付诸实践，这是他能够取得进步的关键内因。
《周处改过》中周处原本被乡人视为祸害，与南山猛虎、长桥蛟龙并称“三害”。后来他认识到自己的错误，心生悔意，磨炼德行，最终成为一个有学识、有德行的人，得到州府的认可和邀请，在仕途上有所成就。
根据文中“若所患止此，吾能除之”可知，周处意识到自己“不修细行”为祸乡里的错误后，心生悔意，这是他改变的前提。再结合文中“遂从机、云受学，笃志读书，砥节砺行，比及期年，州府交辟”可知，周处跟从陆机、陆云“笃志读书”，通过勤奋学习来提升自己，增长知识，磨炼德行，这让他逐渐成为一个有德行、有才能的人，最终功业成就，实现了从为祸乡里到被州府交互邀请任职的巨大转变。
据此作答即可。
【点睛】参考译文：
《孙权劝学》
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
《周处改过》
起初，周鲂的儿子周处，体力超过常人，不注重细小的品行，乡里的人都把他当作祸患。周处曾经问乡里的长辈说：“如今风调雨顺，五谷丰登，然而人们却不快乐，这是为什么呢？”长辈们叹息着说：“三害不除，哪里有什么快乐可言呢！”周处问：“说的是什么呢？”长辈们说：“南山上的白额虎，长桥下的蛟龙，再加上你，就是三害了。”周处说：“如果所忧虑的仅仅是这些，我能除掉它们。”于是进入山中寻找老虎，射死了它；接着跳入水中，与蛟龙搏斗，杀死了蛟龙；于是跟随陆机、陆云学习，专心致志地读书，磨炼自己的气节和操行，等到一年之后，州府官署接连征召他去做官。
15．乃：于是，就；为：制作，制造； 16．监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 17．从此没有不跟着使用它的，所以天下都称它为“蔡侯纸”。 18． 原料易得 价格便宜
【导语】这篇《蔡伦传》选段以简洁的史传笔法，生动勾勒了蔡伦作为发明家的形象。文本通过“尽心敦慎”“匡弼得失”等细节展现其刚直品格，又以“树肤、麻头及敝布”等具体发明过程凸显其创新精神。作者善用对比手法，以“缣贵简重”反衬纸的便利性，最后以“天下咸称”的史家笔调收束，体现历史评价。作为科技类传记，既保持了《后汉书》严谨的史传风格，又通过“造意”“精工”等词传递出对技术革新的赞赏，在平实叙述中暗含“器物载道”的传统文化观念。
15．本题考查文言实词。
句意为：蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。乃：于是，就；为，制作，制造。
16．本题考查文言文断句。
句意为：监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。
“监作秘剑及诸器械”明确说明了蔡伦所承担的一项重要职责，即监督制作秘剑以及其他各类器械，是一个相对独立且完整的语义单元，应和后文断开；“莫不精工坚密”说明了蔡伦监督制作的这些物品的质量情况，即每一件都制作得精细、坚固且紧密，是对前面工作成果的具体评价，应和后文断开；“为后世法”强调了蔡伦所监督制作的物品所产生的影响，即它们成为了后世制作类似物品的典范，是对前面蔡伦工作成果意义的进一步升华，应和前文断开，故断句为：监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。
17．本题考查文言文句子翻译。
重点词有：自是，从此；从，跟从；故，所以；咸，都。
18．本题考查文言文内容理解。
从“缣贵而简重，并不便于人（绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便）”“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸（蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸）”可知，蔡伦选用树皮、麻头、破布、渔网等廉价易得的原料来造纸。由于采用了廉价易得的原料，蔡伦所造的纸张造价相对较低。据此可概括其特点为：原料易得、价格便宜。
【点睛】参考译文：
蔡伦字敬仲，桂阳（今湖南郴州）人。在永平（汉明帝年号）末年开始在内宫任职。蔡伦有才能学问，尽心尽力，诚实谨慎，多次触犯皇帝，陈述得失的道理。后来升任尚书令（太监官职名）。永元（汉和帝年号）九年，监督制作秘剑（皇宫专用的剑器）以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年，上奏皇帝。皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
19．人皆善/子乃曰可教射/子何不代我射之也 20． 百发百中 示例：做事要懂得劳逸结合，要避免因过度劳累而前功尽弃
【导语】这篇出自《战国策》的寓言，通过神射手养由基与过客的对话，展现了技艺与智慧的辩证关系。养由基“百步穿杨”的绝技象征专业能力的极致，而过客“可教射”的点评则揭示了需懂得“善息”的节制智慧。弓拨矢钩的警示，恰是对“过犹不及”这一中国式智慧的生动诠释，在追求卓越的同时保持张弛有度，方为长久之道。
19．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。
“人皆善”中，“人”是主语，“皆善”是谓语，语义完整，其后应断开；“子乃曰可教射”中“子”是主语，“曰”是谓语，“可教射”是宾语，因此“子乃曰可教射”是一个完整的主谓宾结构，语义完整，其后应断开；句意：别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为什么不代替我去射百步之远的柳叶呢？
故断句：人皆善/子乃曰可教射/子何不代我射之也。
20．本题考查理解文章内容。
①空：需要从原文中找出体现养由基擅长射箭的语句。文中描述养由基射箭的语句是 “去柳叶者百步而射之，百发百中”，其中 “百发百中” 直接表明他射箭命中率极高，精准体现其擅长射箭这一特点，所以应填“百发百中”。
②空：根据“客曰：‘我不能教子支左屈右’。夫射柳叶者，百发百中而不已善息，少焉气力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣’”可知，养由基持续射箭不停歇，最终可能因体力不支而前功尽弃，这启示我们做事不能一味蛮干，要懂得劳逸结合，合理安排，才能保持良好状态，持续取得好成果。同时告诉我们不能只追求一时的成功，要考虑长远，注重保持自身的良好状态和资源的合理运用，以实现可持续发展。所以这里可填：做事应劳逸结合，要避免因过度劳累而前功尽弃。
【点睛】参考译文：
楚国有一个（名叫）养由基的人，擅长射箭；距离柳树一百步放箭射击，每次都命中目标。左右看的人都说“（射得）好”。（可是）一个过路的人（却）说：“（我）擅长射箭，能教（你）射箭。”养由基说：“大家都说我射得好，你竟然说可以教我射箭，你为什么不来替我射那柳叶呢？”那个人说：“我不能教你伸左臂屈右臂的射箭方法。你射柳叶，每次都命中目标，却不善于调理气息，等一会儿疲倦了，弓拉不正，箭放得弯曲，到时一箭射不中，那么你的所有前功就尽弃了。”
21． 职责 吃 成功 逃跑 22．示例A：“矣”表示感叹语气，如果主将逃跑，军心必然溃散，无可挽回，就没有人敢坚守项城，体现了杨氏刚毅果断、洞察局势的形象。
示例B：“耶”表示反问语气，强化了杨氏对失掉自身品德成为叛贼俘虏的人的鄙夷和不屑，展现了其正直刚烈的性格。同时激发民众羞耻心，突出杨氏善于劝谏的形象。 23．杨氏与花木兰在面对战争时都展现出深厚的家国情怀：杨氏劝夫守城，木兰代父从军，她们都勇于突破传统女性角色，主动承担保家卫国的责任，体现了“巾帼不让须眉”的勇敢无畏。但杨氏以劝说者身份间接参与，以理服人劝夫守城，以情动人动员百姓，兼具智勇和仁爱。木兰则女扮男装直接上战场，不畏艰难英勇杀敌，体现其英雄气概，兼具爱家爱国。 24． 虎妞 高妈劝祥子把钱存放在银行或放高利贷 祥子不会被说服参与守城。从杨氏劝说内容看，她以家国大义（“县令当守”“坟墓存焉”）和集体利益（“仓廪皆其积”）为出发点进行劝说。祥子面对虎妞的唠叨并不在意，因为他只关心个人的生存，不会关注社会的灾难，不在乎家国大义；高妈劝祥子存钱，他不愿意，认为钱放在身边最踏实，看出祥子狭隘的小农思想和固执保守；祥子经历了三起三落后彻底沦为自私麻木的个人主义者，祥子“懒得想”是谁织网，看出他已经麻木，不愿反抗，对现实妥协。综上可得，祥子不会被说服。
【导语】这篇阅读文章通过描述唐代项城被叛军围困时，县令李侃之妻杨氏的智勇表现，展现了她坚定的家国情怀和卓越的领导才能。杨氏不仅劝说丈夫坚守职责，还动员百姓共同守城，最终成功击退叛军。文章通过细腻的描写和对话，凸显了杨氏的果断与智慧，同时也反映了普通百姓在危难时刻的团结与勇敢。整体上，文章不仅塑造了一个鲜明的女性形象，还深刻体现了古代社会的家国观念和民众的抗争精神。
21．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（1）结合现代汉语组词法，可将“职”组词为“职责”，其句意：力量不足，即使死在这件事上，也是忠于职守。职：职责。
（2）结合关注词类活用法，“策勋十二转”的句意：给木兰记很大的功勋。 策，名词作动词，记录。由此可见，“夺贼之财而食其食”的第一个“食”是“名词作动词，吃”，其句意：夺取贼兵的财物，吃他们的粮食。
（3）结合查询字典法，确定选②。句意：那一定能成功的。济：成功，完成。
（4）结合课内迁移法。“双兔傍地走”的句意：雄雌两兔一起并排跑。走：跑。由此可推测，“遂散走”的“走”为“逃跑”的意思，其句意为“接着全都逃跑了”。
22．本题考查赏析人物形象。
A句：“君如逃，则人谁肯固矣”的意思是“您假如逃跑，那么别人谁来守城”，其中“矣”表示感叹语气， 在杨氏认为，她的丈夫是县官，大敌当前，倘若连县官都要逃跑的话，那么下面守城的将士们必然会军心溃散，各自逃命，这样的话就没有人会守住这座城，其后果不堪设想。“矣”体现杨氏临危不惧，深明大义，面对危机果敢刚毅，洞察局势的形象。
B句：“忍失其身而为贼之人耶”的意思是“怎能忍心丧失自身而成为叛贼俘虏呢”，其中“耶”表示反问语气，语气强烈，凸显了杨氏对“做叛军之人”的强烈不屑与谴责，表现出她坚决抵抗叛军、绝不妥协的坚定形象。结合第二段“吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑”，可知：杨氏鼓励当地百姓要誓死守护自己世代生活的土地，不要因为形势危急就投降弃守。这体现她善于激发民众，善于劝说的形象。
23．本题考查理解文章内容。
结合第一段“君，县令也。寇至当守：力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣”“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济”，第二段“吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶”“众皆泣。得数百人，侃率之以乘城”“有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走”，可知：面对叛军围困的情形，杨氏以言辞劝说，先唤起丈夫要承担做县令的担当，再激励众人奋勇保城。众人在她的劝说下，变得英勇无畏，最后齐心协力，共同守护城墙的，获得胜利。
《木兰诗》第一段“可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征”，第三段“万里赴戎机，关山度若飞”“将军百战死，壮士十年归”，可知：面对强敌入侵，父亲年老体衰的情况，木兰毅然替父从军，奔赴战场作战，虽然战场的环境很恶劣，但是木兰依旧克服各种困难，她在战场上英勇杀敌，展现保家卫国的豪情壮志。
杨氏与木兰家国情怀的相同点：两人都在战乱中毅然担当，勇于为保卫家园、报效国家而付出努力，体现了强烈的家国情怀。 不同点：木兰是女扮男装、替父从军，奔赴前线；杨氏则辅佐丈夫坚守城池，以劝说和组织方式激励乡民抵御叛军。前者投身沙场，后者留守地方，但都同样坚毅无畏。
24．本题考查图文转换和内容理解。
第一空，结合“爹的车厂最近生意不太好”，可知：这个人是虎妞，虎妞是刘四爷的女儿，三十七八岁，帮助刘四爷管理车厂，在她的管理下，车厂发展得很不错。
第二空，结合图片高妈，可知：高妈是在曹先生家里做事，她只有三十二三岁，已经守寡了。她说话嗓门很大，做事情有自己的主意，不抱怨生活，对未来有奔头。高妈在祥子拉车受伤时，主动去给祥子包扎伤口。她经常开导祥子，是祥子很佩服的人。高妈建议祥子将钱放出去收利息，或者存在银行生息，还提出了起会的想法，即组织一群人每月固定出资，帮助成员快速筹集资金。但祥子对高妈的建议毫不在意。据此可填：建议祥子将钱放出去收利息，或者存在银行生息。
第三空，结合图片虎妞，“祥子只管吃饭，心想‘他们的事情跟我有什么关系？我只要攒钱买车。’”，可知，祥子对虎妞的抱怨毫不在意，他只关心自己的利益，不关心社会的局势。
结合图片高妈，可知面对高妈的建议，祥子不为所动，他认为钱在他的身边是最安全的，这体现祥子目光短浅，毫无远见，具有狭隘的小农意识。
结合图片老马，“老马叹道：‘这年月，拉车的谁不是苦到底？可祥子，你还年轻，别走我的老路……’”，可知：面对老马的感慨，祥子认为这是他的问题，自己这么年轻，不会像他那样遭遇不幸的。可见，他对社会的黑暗认识不足，心存侥幸。
结合图片祥子，“他只觉得这世道像一张网，越挣越紧，至于网是谁织的、为什么织，他懒得想”，可知，祥子不会关心自己苦难的源头是什么，他在这样环境压迫下，他选择的是放弃挣扎，对现实妥协，这体现他麻木自私的利己主义。
结合第一段“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济”，第二段“吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶”，可知：杨氏是以“家国情怀”对自己的丈夫和吏人百姓进行劝说，劝说他们要保家卫国，守护自己祖辈生存的土地。而祥子是一位只关心个人的生存，不会关注社会的灾难，不在乎家国大义；具有祥子狭隘的小农思想和固执保守，他对外界的苦难和变化不太关心；最后他变成个人主义的末路鬼。由此可见祥子大概率不会像守城百姓那样立即被激发出保家卫国的热情。他饱经生活挫折，心思更多在自保与个人愿望上，而不是守护家国这些大义上。他很难像杨氏所期望的那样奋起守城。综上可得，祥子不会被说服。
【参考译文】建中四年，项城被叛军围困。县官李侃不知怎么才好。他的妻子杨氏说：“您是县官，叛贼到当守卫；力量不足，即使死在这件事上，也是忠于职守。您假如逃跑，那么别人谁来守城？”李侃说：“军队与钱财都没有了，该怎么办？”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去？粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢？夺取贼兵的财物，吃他们的粮食，重赏来鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。”
于是在庭院召集胥吏百姓。杨氏说：“县官，确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏人百姓那样。吏人百姓，都是本地人，祖坟在这里，应该一起出力来死守这个县城，怎能忍心丧失自身而成为叛贼俘虏呢？”众人都流泪答应了。得到数百人，李侃带领他们登上了城墙。
项城是小地方，没有长戟劲弩等精良武器，没有高城深沟来固守。判贼气焰嚣张，率领他们的士兵将要跳过城墙而攻下项城。此时守城士兵用普通的弓箭射贼人，射中了他们的统帅，落马而死。叛贼失势了，接着全都逃跑了。项城的人没有伤亡。
25． 经过 拉，牵拉 斜着眼看 26．（1）当初，魏国公子魏无忌为人仁义且礼贤下士，招来门客三千人。
（2）魏无忌的脸色更加温和，于是（侯羸）告辞朋友登车，到了魏无忌家中。 27．魏无忌是个礼贤下士，宽厚爱人的人物形象。主要体现在魏无忌亲自驾车并空出左上位迎接侯嬴；面对侯嬴坐车时的衣着及态度，魏无忌愈加恭敬；在集市长时间等候侯嬴与屠夫闲聊而神色平和。
【导语】这篇文言文通过魏公子无忌礼遇隐士侯嬴的细节，生动展现了战国时期“礼贤下士”的贵族风范。文中“虚左”“执辔愈恭”等动作描写，与“色愈和”的神态刻画，层层递进地塑造了一位谦逊有礼的贵族形象。侯嬴“睥睨”“久立”的试探性行为，与公子始终如一的恭敬态度形成鲜明对比，凸显了魏公子超越阶级的真挚品格。全文以典型事例佐证开篇“仁而下士”的评语，体现了《史记》善用细节刻画人物的笔法。
25．本题考查词语解释。
（1）“愿枉车骑过之”句意：希望委屈一下车马去拜访他。过，经过。
（2）“公子引车入市”句意：公子驾车进入集市。引，拉，牵拉。
（3）“睥睨”句意：（他）斜着眼睛傲视着。睨，斜着眼看。
26．本题考查译句。重点词语：
（1）初：当初。下：谦逊地对待。致：招来。
（2）色：脸色。愈：更加。乃：于是，就。谢：告辞。就：登上。
27．本题考查分析人物形象。
“公子从车骑，虚左，自迎侯生”，魏无忌亲自带着车马随从，空出左边的尊位去迎接侯嬴，“虚左”在古代是对人的一种极高礼遇，体现出他对贤士的敬重。
“侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让。公子执辔愈恭”，侯嬴穿着破旧衣服毫不谦让地坐在上座，魏无忌不仅没有生气，反而手握缰绳，态度更加恭敬，足见其宽厚爱人，不因对方身份低微且行为无礼而有失风度。
“侯生下见其客朱亥，睥睨，故久立，与其客语，微察公子。公子色愈和”，侯嬴故意在集市上长时间与朋友闲聊，以此来观察魏无忌，而魏无忌脸色更加温和，没有丝毫不耐烦，展现出他礼贤下士的真诚，不因对方的考验而恼怒。
【点睛】参考译文：
当初，魏国公子无忌为人仁爱且能谦逊地对待士人，（因此）招来食客（达）三千人。魏国有个隐士名叫侯嬴，七十岁了，家境贫寒，是大梁城夷门的守门人。公子设置酒席，大宴宾客，（宾客）坐定之后，公子带着车马随从，空出车子上左边的尊位，亲自去迎接侯生。侯生整理了一下破旧的衣服帽子，径直登上车子，坐在公子的上座，毫不谦让。公子握着缰绳驾车，态度更加恭敬。侯生又对公子说：“我有个朋友在集市的屠户之中，希望委屈一下车马去拜访他。”公子驾车进入集市，侯生下车去会见他的朋友朱亥，（他）斜着眼睛傲视着，故意长久地站着，同他的朋友交谈，暗中观察公子（的表情）。公子的脸色更加温和，（侯生）于是向朋友告辞上了车，到了公子家中。公子引领侯生坐在上座，向全体宾客介绍（侯生），宾客都很惊讶。
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