资源简介

(共21张PPT)
跨学科主题搭建共享学习资源库
（湘科版 ）七年级
下
1
核心素养目标
3
项目目标
5
项目实施
7
项目评价
2
新知导入
4
项目准备
6
项目总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
小组成员在收集和分享资源时，尊重知识产权，遵守使用规则，确保信息安全。
小组利用互联网工具搭建资源库，通过在线资源自主学习和互动交流，提升了学习效果。
在搭建资源库框架和选择工具时，小组通过分析、分类和比较，体现了逻辑思维和优化能力。
小组通过调研明确学习需求，主动搜索并筛选有价值的学习资源，体现了较强的信息获取和利用意识。
02
新知导入
《 在线学习知多少》
02
新知导入
随着互联网的普及和发展，各种在线学习资源不断涌现。收集优质学习资源，实现共建共享，能充分发挥学习资源的作用，提高学习效益。我们可以根据自己的兴趣和需求，与他人合作学习，搭建共享学习资源库，提高学习效率。
02
新知导入
在收集和共享学习资源时，如何保证资源的质量和可靠性？
03
项目目标
1.使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源。
2.利用互联网工具与平台搭建共享学习资源库。
3.认识到互联网带来的新资源对学习的影响。
04
项目准备
1.成立学习小组，建议每组3～4人，明确目标和分工。
04
项目准备
2.开展调研活动，确立研究方向，制订项目学习计划。
开展调研活动的流程包括以下步骤:
1、确定调研对象和目的。
2、选择合适的调研方法，如问卷调查、访谈、焦点小组等。
3、设计调研工具，如问卷、访谈提纲。
4、安排调研时间，合理安排进度。
5、分析行动方案的可行性和潜在效果。
6、制定行动方案的实施方案和时间表。
7、实时监控执行情况和效果，根据实际情况调整策略和方案。
05
项目实施
一、根据学习需求搭建资源库框架
调查小组成员学习需求，以在线思维导图的形式协作搭建学习资源库框架。
小组成员
学习需求： 学习资源库框架： 05
项目实施
一、根据学习需求搭建资源库框架
调查小组成员学习需求，以在线思维导图的形式协作搭建学习资源库框架。
小组成员 张伟、李娜、王强
学习需求：学习数学（几何）、提高英语阅读能力、学习科学 学习资源库框架：1、 Khan Academy 几何基础 练习册：《初中数学几何练习视频讲解：B站初中数学几何视频 2、阅读材料：《书虫》系列、《新概念英语 在线阅读：Duolingo Read、阅读练习：英语阅读练习册 3、在线课程：Coursera《物理学基础》 实验视频：YouTube物理实验视频 科学杂志：《科学美国人》青少年版 05
项目实施
二、选择资源库搭建工具
资源库搭建工具有很多种，如百度网盘、腾讯微云、钉钉等，可以根据各个工具的特点，按照实际需求自主选择。
工具 特点
百度网盘
腾讯微云
钉钉
05
项目实施
二、选择资源库搭建工具
资源库搭建工具有很多种，如百度网盘、腾讯微云、钉钉等，可以根据各个工具的特点，按照实际需求自主选择。
工具 特点
百度网盘 大容量，易分享
腾讯微云 安全性高，在线编辑
钉钉 团队协作，文件共享便捷
OneDrive 与Office集成，跨平台同步
Google Drive 多设备同步，协作编辑
05
项目实施
丰富和维护学习资源库
资源库的内容需要不断审阅、更新、完善，将新的资源收录到资源库中，并删除过时、冗余的内容，保证资源库的有效性和实用性。
06
项目总结
整理归纳
以小组为单位，整理项目学习资料和成果，归纳并总结活动的收获、遇到的困难及解决办法、需要改进和完善的地方。
项目学习总结从以下几个方面去写：
一、项目成果
二、活动收获
三、困难与解决
四、改进方向
06
项目总结
2.展示交流
各小组展示项目成果，分享活动体验和总结反思，收集整理教师和其他小组提出的问题和建议，为进一步改进完善做准备。
07
项目评价
依据评价量表，结合项目完成的实际情况展开评价。
07
项目评价
级指标 二级指标 获评星级
自主学习 能自主分析情境，收集资料，进行探索
能根据需要自主学习新知识、新技能
能主动使用数字化学习工具提高学习效率
问题解决 能在项目实施过程中及时发现问题
能通过研究找到解决问题的思路或方法
能运用所学知识有效解决问题
小组合作 能主动承担小组分配的任务
能积极协助小组其他成员完成任务
能与他人分享观点，交流成果
目标达成 能基本实现项目设定的目标
能针对项目存在的问题提出改进方案
在项目实施中，学到了新知识，掌握了新技能
08
课后作业
在小组项目学习中，展示交流环节的主要目的是什么？请简要说明。
展示交流环节的主要目的是：各小组展示项目成果，分享活动体验和总结反思，同时收集整理教师和其他小组提出的问题和建议，为进一步改进和完善项目做准备。
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