资源简介

《海底世界》（第一课时）教学设计
核心素养目标
文化自信：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
语言运用：能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
思维能力：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
审美创造：体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。
教学重难点
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学过程：
直接导入 书写课题
1.同学们，你们见过大海吗？在你心中大海是怎样的？
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.读学习要求。
2.检查词语：
第一组：波涛澎湃 窃窃私语、嗡嗡、啾啾、打鼾、警报
理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。
第二组：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻
理解（单细胞海藻）借助学习助手，语音了解。齐读词语。
3.理解课文是从哪几方面把海底世界写清楚的。
（1）作者从哪几个方面介绍海底世界的呢？
（2）学习概括、摘录的方法。
用上这样的方法说一说2、3、4自然段可以读成哪一句话。
课文的开头和结尾，你有什么发现？（首尾呼应）
回顾，原来这篇文章是从这几个方面把海底世界写清楚的。
过渡：同学们，海底世界有动物，有植物，有能源……那这节课，咱们先去看看海底的千奇百怪的动物怎么样？
三、聚焦“动物”，感受不同特点
1.孩子们，海底的动物们有各种各样的活动方法，作者是怎样把它们的活动方法写清楚的呢？板贴：写清楚
——出示学习活动：读第4自然段，用圆圈圈出动物名称，用横线划出动物们的活动方法。
2.交流汇报：写了什么动物，它的活动方式是什么？
海参——爬 梭子鱼——游 乌贼和章鱼——喷 有些贝类——巴
同学们，海底世界的动物们要举行游泳比赛啦。请你联系课文预测。
4.总结：读着读着，我们发现，有些贝类是不动的，乌贼和章鱼是往后退的，梭子鱼是游得快的。那海参呢，我们把“慢”请到黑板上。板书：慢。
5.孩子们，我们来细细想一想，有点难哦。
海参和梭子鱼它们之间的运动有什么不同？快慢。
那海参、梭子鱼和乌贼章鱼，他们的运动特点又有什么不同？前进、后退。
那海参、梭子鱼、乌贼章鱼和有些贝类的运动特点又有什么不同？动与不动。
6.体会写法：选代表 抓特点。原来作者是运用了选代表、抓特点的方法把海底动物的活动方式写清楚的。
（1）我们再来读一读这一段吧。齐读第四段。
（2）拓展了解：那你们知道海里还有哪些动物？它们的活动方式又是怎么样的呢？指生分享，教师出示视频再了解。
四、迁移写法、学写动物
1.选择一种动物，可以是三你非常了解的，也可以是老师推荐的，我们也去选择一种海底动物写一写。争取写得有趣些。
2.评价
同学们，今天你们学会了怎样选代表、抓特点的方法把事物写清楚的。
五、书写指导
接下来，我们来看看这几个要写的字。发现了什么？怎么样才能把这些字写好看呢？
1.课件出示本课要求会写的3个生字：迅速退
2.请学生说说这些字有什么特点？书写应该注意什么。
引导学生交流哪些笔画要写开一些，而后进行练写。
评价。正确了吗？笔画写开了吗？美观了吗？
板书设计：
海底世界
写清楚
选代表

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