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(共40张PPT)
让教学更有效
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
第二课时
我们这里的民间艺术
第11课 多姿多彩的民间艺术
www.21cnjy.com
四年级下册道德与法治
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂小结
05
作业布置
06
板书设计
01
素养目标
【学习目标设计】
1.通过调查，欣赏不同地方的民间艺术，探索收集当地本土民间艺术。
2.感知家乡民间艺术的种类多样，形式丰富，并能做简单介绍。
3.领略各色民间艺术，探究了解各色民间艺术产生的原因、主要创作人物和技艺特点。
4.认识到民间艺术蕴含着艺人的努力与智慧,感受民间艺人的聪明才智、创新精神及热爱家乡之情。
【学习重点难点】
重点:关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。难点：了解当地的民间艺术，增强热爱我国民间艺术的情感。
02
新知导入
素材：东北大秧歌欣赏
1.视频中的民间艺术叫什么名字？
2.你们知道民间艺术可以分为哪些种类？举例说说。
3.你们谁会扭东北大秧歌？请到前面给大家展示一下。
03
新知讲解
只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
当地的民间艺术
我家住在浙江省杭州市， 这里的“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。
余杭滚灯
当地的民间艺术
我家住在云南省石林彝族 自治县，这里的民间叙事长诗 《阿诗玛》很有名。
民间叙事长诗《阿诗玛》
当地的民间艺术
当地民间艺术的名称 你对它的了解
二人转
长白山剪纸
增添生活乐趣
丰富闲暇生活
满族的信仰、崇尚和习俗生活。
当地的民间艺术
你对当地的民间艺术了解多少？把它写下来吧。
冰雕
长白山满族枕头顶刺绣
冰为主要材料来雕刻的艺术形式
民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
民间艺术产生的原因
我家住在河南省沁阳市，人们 在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿 等活动上会请唢呐班吹奏。我们这里很多人的唢呐技艺很高超。
唢呐艺术
民间艺术产生的原因
我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭或者送给亲友，以此表达祥和平安的美好祝愿。
香包艺术
民间艺术产生的原因
　　　我家来自东北，那里的“二 人转”很受老百姓欢迎。听爷爷 说，以前没有电视的时候，人们 会聚集到广场去观赏“二人转”， 这丰富了他们的闲暇生活。
民间艺术产生的原因
二 人转
素材：东北二人转
海南孔明灯
我的家乡在海南，海南孔明灯又称文灯、天灯。每逢喜庆日子或盛大的节日，人们都点起文灯来表达他们的美好心愿。点燃文灯前人们都要在灯上写出自己的愿望，与天灯一起冉冉升向苍穹，以祈求心愿能实现。
民间艺术产生的原因
湛江傩舞
我的家乡在湛江，湛江傩舞起源于原始社会图腾崇拜祭祀仪式，是当地古代先民祭雷遣灾、祷神保平安的民俗舞蹈。
民间艺术产生的原因
这些民间艺术满足了人 们哪些需求，或表达了人们哪些愿望？你们那里有哪些民间艺术呢？
民间艺术产生的原因
山东潍坊风筝制作技术历史悠久，工艺精湛。在春秋两季的清晨和傍晚，特别是在节假日里，多姿多彩、形态各异的风筝在天空中竞相飞舞。风筝寄托着人们对未来的美好憧憬。
民间艺术的作用
风筝艺术
延庆最著名的民间艺术就是旱船了。延庆旱船深受人民群众喜爱，数百年传承不息，而且在传承中不断得到更新、发展和提高。每当过节或庆祝时，尤其是在每年的正月十五前后三天，都要聚众表演，其场面十分壮观、热闹非凡。
延庆旱船艺术
家乡的民间艺术
东海岛人龙舞艺术
东海岛人龙舞是一种古老的传统舞蹈。起源于广东省湛江市东海岛东山镇，始于明末清初，是流传300多年的民间大型广场表演艺术，其结构分为龙头、龙身和龙尾，由大人和孩童结合而成，规模可大可小，节数多少不等。
家乡的民间艺术
双面绣艺术
双面绣也叫两面绣，是中国优秀的民族传统工艺之一，属于手工类，始于宋代。在同一块底料上，绣出正反两面图像，轮廓完全一样。图案同样精美。双面绣主要体现在中国四大名绣（湘绣、苏绣、粤绣、蜀绣）的作品中。现在苏州的双面绣产品，多作为国家的礼展品，得到了中外人士的高度赞扬。
家乡的民间艺术
涿州花灯
涿州花灯节始于汉，兴于唐，盛于明清，因坐落在涿州南北大街中间的“通会楼”而得名，清末民初时列为涿州八景之一，称作“通会灯市”，是具有悠久历史的传统文化活动。每年正月十五元宵节之夜，涿州城内大街小巷，张灯结彩，火树齐放，银花共开，千家万户，燃烛通宵。从正月十三到正月十八，万盏花灯将把涿州市照亮成为一座不夜城。
家乡的民间艺术
舞狮是广东最著名的民间艺术。每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。每头狮子由两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾。表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作。
舞狮艺术
家乡的民间艺术
素材：舞狮
每个地区都有自己独特的民族文化，你们当地有哪些特色的民间艺术，
来介绍一下。
家乡的民间艺术
在下方区域画一-画或贴一贴来更加形象的展示你的家乡艺术。
家乡的民间艺术
民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。
民间艺人的付出
阅读角
天津“泥人张”
　　　天津“泥人张”是清末著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。 张明山在泥人的创作上注重写实，强调神韵，他的作品深受社会各 界的喜爱。
　　　张明山（1826-1906），出生于天津一个贫寒的民间艺人之家， 祖籍浙江。张明山的父亲以制作泥玩具为生，小明山在家庭的熏陶 下，自幼喜欢玩泥巴，八岁便能协助父亲制作小猫、小狗一类的泥 玩具。他在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事 彩塑创作，十八岁便声名远播。
　　　他热爱传统艺术，吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的 泥塑创作中。他善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓爱好和日 常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。
素材：泥人张
欣赏“泥人张”的作品
《老子雕像》
《钟馗嫁妹》
《吹糖艺人》
感受民间艺人智慧
为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？你还知道哪些民间艺人的故事
阅读角
张明山热爱传统艺术，吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。他善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓爱好和日常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。这正是他成为著名泥塑艺人的原因。
张明山会成为著名的泥塑艺人
阅读角
　　郝萱林是淄博市非物质文化遗产项目剪纸艺术第三代传承人。她
自幼跟随外祖母和母亲学习剪纸艺术。她的剪纸作品涉猎广泛，从传
统的花鸟鱼虫、十二生肖、历史人物到现代的体育运动，只要她能想
到看到的，都会在她的手中变成一幅幅剪纸。
　　多年来，郝萱林一直奔走在剪纸的道路上，她深入学校、社区，无偿传授剪纸技艺。郝萱林为弘扬剪纸艺术，还在淄博老年大学任教，吸引了众多老年学员前来学习剪纸。如今，郝萱林的两个孙子也都成了剪纸爱好者，作品还在全国系列剪纸大赛中获奖。她说：“非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。随着时间的推移，剪纸技艺在不断发展，可是真正会剪纸的人却越来越少，我希望通过自己的言传身教，让这门传统的艺术不断传承下去，也希望有更多的剪纸爱好者加入传承队伍中，将这一优秀的传统文化发扬光大。”
民间艺人的故事
王道正“变脸”始于1985年。当年6月，他从师兄刘忠义那里接过“变脸”的专用服装和特制道具。1980年12月，师兄刘忠义随剧院赴香港演出《白蛇传》饰演紫金铙钹，变了4张脸，令港人眼界大开。王道正追踪师兄刘忠义，经过刻苦钻研和反复摸索，增加为5张脸，在第三届世界文化节开幕式上引起轰动，倾倒西方观众，被誉为“化装和角色变幻的世界大师”。
有4位日本记者研究王道正“变脸”的秘密，测出他的“变脸”速度在1秒之内，至于秘密在哪里，只能慨叹一声：“不知道！”
1996年，王道正曾先后应邀到新加坡、香港献艺，单独演出川剧“变脸”绝活，在短短的3分半钟里，陆续变幻出绿、蓝、红、黄、棕、黑、白、金等八张脸谱。
王道正“变脸”的秘诀
民间艺人的故事
彝族汉子字汝民，出生在巍山县庙街东山的三家村这个
纯彝族聚居的小山村。字汝民自孩童时期起就学会了用树叶
吹奏简单的山歌小调和歌曲，尽管在1982年入伍当了文艺兵
之后，他也学过小提琴、萨克斯、二胡等乐器，但却对吹树
叶情有独钟。1986年退伍后，字汝民进入了巍山县文工队，
开始苦练树叶的吹奏。通过多年的努力，他将传统的树叶吹
奏方法同现代流行元素结合起来。通过不断地钻研和练习，
字汝民的树叶吹奏技艺达到了“只要是我会唱的歌，都能用
树叶吹奏出来。”的水平。他还将一片小小的叶子吹到了国
外，而他最大的愿望，就是让吹树叶也成为地方一个独立的
非遗项目，让更多的人去保护和传承下去。他，一直在努力!
一“叶”成名的巍山民间艺人-字汝民
民间艺人的故事
素材：用树叶吹奏《好日子》
04
课堂小结
这节课，我们通过收集资料、调查采访等方式，了解了我国各地著名的民间艺术，懂得民间艺术是由劳动者创造的，满足了人们生活和审美的需求，表达了人们的美好愿望。
第11课 多姿多彩的民间艺术
05
作业布置
请回家后与家人交流你学到的民间艺术，并请家长说一说他们知道的民间艺术！
第11课 多姿多彩的民间艺术
我们这里的民间艺术
06
板书设计
民间艺术产生的原因
民间艺人的付出
当地的民间艺术
第11课 多姿多彩的民间艺术
我们这里的民间艺术
满足了人们生活和审美的需求，表达了人们的美好愿望。
让教学更有效
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下节课，再见！/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●四年级下册 核心素养教学设计
第11课《多姿多彩的民间艺术》第二课时
课题 我们这里的民间艺术 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级
教材分析 第11课《多姿多彩的民间艺术》编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响，能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。 第二个模块的主题是“我们这里的民间艺术”，旨在让学生了解和关注民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。
学情分析 当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，流行文化和外来文化对传统文化冲击较大，传统文化中的民间文化在大众中的传播率和知晓度不如以往。四年级的学生对民间艺术有所接触，但不够深入。大部分学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，注意力和兴趣会更多地放在民间艺术的外在形式上。很多孩子不了解民间艺术面临衰落的困境，没有关注过对民间艺术的传承与保护。本课的教学意在让学生认识到更多的民间艺术，认识到民间艺术存在的重要意义，了 解到民间艺术面临衰落的现状，从而做到能结合民间艺术面临的困境去思考原因和保护措施，参与到传承和保护的行动中来。
核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.通过调查，欣赏不同地方的民间艺术，探索收集当地本土民间艺术。 2.感知家乡民间艺术的种类多样，形式丰富，并能做简单介绍。 3.领略各色民间艺术，探究了解各色民间艺术产生的原因、主要创作人物和技艺特点。 4.认识到民间艺术蕴含着艺人的努力与智慧,感受民间艺人的聪明才智、创新精神及热爱家乡之情。
教学重点 关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
教学难点 了解当地的民间艺术，增强热爱我国民间艺术的情感。
教学准备 教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：东北大秧歌欣赏 2.想一想，说一说： （1）视频中的民间艺术叫什么名字？ （2）你们知道民间艺术可以分为哪些种类？举例说说。 （3）你们谁会扭东北大秧歌？请到前面给大家展示一下。 3.小结并板书课题：多姿多彩的民间艺术 观看视频 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 补充回答 齐读课题 用视频《东北大秧歌欣赏》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。
二、 讲授新课 教学环节一：我们这里的民间艺术 1.文本学习：只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。 2.图片+文本学习：当地的民间艺术 （1）余杭滚灯 我家住在浙江省杭州市， 这里的“余杭滚灯”是具有强 烈竞技特点的民间舞蹈。 （2）民间叙事长诗《阿诗玛》 我家住在云南省石林彝族 自治县，这里的民间叙事长诗 《阿诗玛》很有名。 3.图片+文本学习：你对当地的民间艺术了解多少？把它写下来吧。 4.文本学习：民间艺术产生的原因 民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。 5.图片+文本学习：唢呐艺术 我家住在河南省沁阳市，人们 在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿 等活动上会请唢呐班吹奏。我们这里很多人的唢呐技艺很高超。 6.图片+文本学习：香包艺术 我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭或者送给亲友，以此表达祥和平安的美好祝愿。 7.图片+文本学习：二 人转 我家来自东北，那里的“二 人转”很受老百姓欢迎。听爷爷 说，以前没有电视的时候，人们 会聚集到广场去观赏“二人转”， 这丰富了他们的闲暇生活。 8.素材：东北二人转 9.图片+文本学习：海南孔明灯 我的家乡在海南，海南孔明灯又称文灯、天灯。每逢喜庆日子或盛大的节日，人们都点起文灯来表达他们的美好心愿。点燃文灯前人们都要在灯上写出自己的愿望，与天灯一起冉冉升向苍穹，以祈求心愿能实现。 10.图片+文本学习：湛江傩舞 我的家乡在湛江，湛江傩舞起源于原始社会图腾崇拜祭祀仪式，是当地古代先民祭雷遣灾、祷神保平安的民俗舞蹈。 11.文本学习：这些民间艺术满足了人 们哪些需求，或表达了人们哪些愿望？你们那里有哪些民间艺术呢？ 教学环节二：民间艺术的作用 1.图片+文本学习：风筝艺术 山东潍坊风筝制作技术历史悠久，工艺精湛。在春秋两季的清晨和傍晚，特别是在节假日里，多姿多彩、形态各异的风筝在天空中竞相飞舞。风筝寄托着人们对未来的美好憧憬。 2.图片+文本学习：延庆旱船艺术 延庆最著名的民间艺术就是旱船了。延庆旱船深受人民群众喜爱，数百年传承不息，而且在传承中不断得到更新、发展和提高。每当过节或庆祝时，尤其是在每年的正月十五前后三天，都要聚众表演，其场面十分壮观、热闹非凡。 3.图片+文本学习：东海岛人龙舞艺术 东海岛人龙舞是一种古老的传统舞蹈。起源于广东省湛江市东海岛东山镇，始于明末清初，是流传300多年的民间大型广场表演艺术，其结构分为龙头、龙身和龙尾，由大人和孩童结合而成，规模可大可小，节数多少不等。 4.图片+文本学习：双面绣艺术 双面绣也叫两面绣，是中国优秀的民族传统工艺之一，属于手工类，始于宋代。在同一块底料上，绣出正反两面图像，轮廓完全一样。图案同样精美。双面绣主要体现在中国四大名绣（湘绣、苏绣、粤绣、蜀绣）的作品中。现在苏州的双面绣产品，多作为国家的礼展品，得到了中外人士的高度赞扬。 5.图片+文本学习：涿州花灯 涿州花灯节始于汉，兴于唐，盛于明清，因坐落在涿州南北大街中间的“通会楼”而得名，清末民初时列为涿州八景之一，称作“通会灯市”，是具有悠久历史的传统文化活动。每年正月十五元宵节之夜，涿州城内大街小巷，张灯结彩，火树齐放，银花共开，千家万户，燃烛通宵。从正月十三到正月十八，万盏花灯将把涿州市照亮成为一座不夜城。 6.图片+文本学习：舞狮艺术 舞狮是广东最著名的民间艺术。每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。每头狮子由两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾。表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作。 7.素材：舞狮 8.图片+文本学习：每个地区都有自己独特的民族文化，你们当地有哪些特色的民间艺术， 来介绍一下。 9.图片+文本学习：在下方区域画一-画或贴一贴来更加形象的展示你的家乡艺术。 教学环节三：民间艺人的付出 1.图片+文本学习：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。 2.图片+文本学习：阅读角—天津“泥人张” 天津“泥人张”是清末著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。 张明山在泥人的创作上注重写实，强调神韵，他的作品深受社会各 界的喜爱。 　　　张明山（1826-1906），出生于天津一个贫寒的民间艺人之家， 祖籍浙江。张明山的父亲以制作泥玩具为生，小明山在家庭的熏陶 下，自幼喜欢玩泥巴，八岁便能协助父亲制作小猫、小狗一类的泥 玩具。他在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事 彩塑创作，十八岁便声名远播。 　　　他热爱传统艺术，吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的 泥塑创作中。他善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓爱好和日 常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。 3.图片+文本学习：欣赏“泥人张”的作品 （1）《老子雕像》 （2）《钟馗嫁妹》 （3）《吹糖艺人》 4.文本学习：为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？你还知道哪些民间艺人的故事。 5.图片+文本学习：张明山会成为著名的泥塑艺人 张明山热爱传统艺术，吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。他善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓爱好和日常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。这正是他成为著名泥塑艺人的原因。 6.图片+文本学习：民间艺人的故事—郝萱林 郝萱林是淄博市非物质文化遗产项目剪纸艺术第三代传承人。她自幼跟随外祖母和母亲学习剪纸艺术。她的剪纸作品涉猎广泛，从传统的花鸟鱼虫、十二生肖、历史人物到现代的体育运动，只要她能想到看到的，都会在她的手中变成一幅幅剪纸。 …… 7.图片+文本学习：民间艺人的故事—王道正“变脸”的秘诀 王道正“变脸”始于1985年。当年6月，他从师兄刘忠义那里接过“变脸”的专用服装和特制道具。1980年12月，师兄刘忠义随剧院赴香港演出《白蛇传》饰演紫金铙钹，变了4张脸，令港人眼界大开。王道正追踪师兄刘忠义，经过刻苦钻研和反复摸索，增加为5张脸，在第三届世界文化节开幕式上引起轰动，倾倒西方观众，被誉为“化装和角色变幻的世界大师”。 …… 图片+文本学习：一“叶”成名的巍山民间艺人-字汝民 彝族汉子字汝民，出生在巍山县庙街东山的三家村这个纯彝族聚居的小山村。字汝民自孩童时期起就学会了用树叶吹奏简单的山歌小调和歌曲，尽管在1982年入伍当了文艺兵之后，他也学过小提琴、萨克斯、二胡等乐器，但却对吹树叶情有独钟。 …… 9.素材：用树叶吹奏《好日子》 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 填写文本 交流回答 文本学习 了解文本 理解体会 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 文本学习 了解文本 思考回答 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 独立填写 交流回答 指名回答 补充回答 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 独立填写 交流回答 指名回答 补充回答 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 文本学习 了解文本 思考回答 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 理解体会 感悟文本 观看视频 文本向学生点明只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。 教学图片及文字从学生视角介绍了“余杭滚灯”和叙事长诗《阿诗玛》，旨在引导学生通过舞蹈、民间文学等民间艺术形式了解当地的民间艺术。下方的表格旨在引导学生关注和了解当地的民间艺术，并将自己了解的主要信息记录在表格中。 引导学生探究民间艺术产生的原因。提供相应的资料，让学生在课堂上进行学习，然后再分享自己的学习成果。 教学以河南省沁阳市的唢呐、甘肃省庆阳市的香包和东北的“二人转”为例，简要介绍我国不同地区的民间艺术及其与当地人们生活的密切联系。主持人的提问有两方面的目的:一是引导学生思考教材列举的民间艺术满足了人们哪些需求，表达了人们哪些愿望;二是引导学生针对当地的民间艺术展开探究。 在教学中应把握两个教学层次:先引导学生认识教材列举的民间艺术产生的原因，然后探究当地民间艺术产生的原因。 让学生课前通过多种途径了解当地的民间艺术，如采访长辈、查阅资料等。 补充双面绣艺术学习资料，引导学生进行课堂讨论。 补充涿州花灯学习资料，引导学生进行课堂讨论。 补充舞狮艺术学习资料，引导学生进行课堂讨论。 主持人的提问有两方面的意图:一是引导学生思考张明山成为著名民间艺人的原因;二是引导学生进行自主探究，了解其他民间艺人。 让学生发现家乡的民间艺术，小组合作汇报，让学生一起分享家乡民间艺术。将民间艺术作品在我国地图上标注出来，让学生体会民间艺术的分布十分广泛、各具特色。 民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。 阅读角讲述了天津“泥人张”的故事，旨在让学生认识到民间艺术离不开民间艺人的聪明才智和开拓创新。 借助多媒体资源丰富此故事，让学生较为全面地了解张明山其人其事。 鼓励学生了解和讲述自己所知道的民间艺人故事。通过各种途径调查、了解当地的民间艺人和身边的民间艺术。 民间艺人的故事—郝萱林 抓住身边的典型民间艺术让学生亲身体验，学习，激发学生对家乡的热爱，和坚定对我国传统文化传承和发展的决心。 民间艺人的故事—王道正“变脸”的秘诀 一“叶”成名的巍山民间艺人-字汝民
三、 课堂小结 这节课，我们通过收集资料、调查采访等方式，了解了我国各地著名的民间艺术，懂得民间艺术是由劳动者创造的，满足了人们生活和审美的需求，表达了人们的美好愿望。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些 总结升华本节课的知识要点。
四、 布置作业 第11课 多姿多彩的民间艺术 我们这里的民间艺术 请回家后与家人交流你学到的民间艺术，并请家长说一说他们知道的民间艺术！
五、 板书设计 第11课 多姿多彩的民间艺术
六、 教学反思 成功之处： 1.灵活运用教材，提高课堂教学的有效性。 2.精心设计教学，突出重点。 不足之处：资料收集与整理有待于提高。 教学建议：可以布置课前任务，让学生通过采访或者其他途径收集资料。
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