资源简介

《开满鲜花的小路》教学设计
教学内容： 部编 版教材 二 年级 下 册 第 一 单元第 三 课
课题名称：《开满鲜花的小路》
课时：第1课时
教学 理念 发挥学生主观能动性，为学生掌握良好知识打好基础。
知识 框架图
教材 解析 统编本二年级下册的主题是“春天”，本单元的第三篇课文是《开满鲜花的小路》，这是一个充满了春天气息的童话故事。故事主要讲了邮递员黄狗给鼹鼠先生送来一个包裹，鼹鼠先生不知道长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，于是去请教松鼠太太，可不小心将小颗粒漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。这个童话故事语言美、人物美、画面美、结构美、意境美，读来让人觉得温暖，又是进行语言实践活动的好范本，可以重点进行分角色朗读和复述的训练。
学情 分析 二年级学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的内容、读懂文章大意，对感兴趣的人、事物都有自己的感受和想法，并乐于与人交流。但是对于体会课文情感方面有所欠缺，因此需要教师将文本与实际相结合，激发学生的兴趣，引导学生思考和表达，从而真正体悟文章主旨。本篇童话故事角色众多，可借助分角色朗读的方法，帮助学生理顺人物关系。读好角色的语气。
教学 目标 1.借助故事角色等认识“邮、递”等15个生字，会写“邮”和“鲜”等2个左右结构的生字。 2.借助人物板贴、关键词等梳理故事的主要内容。 3.学习课文第1-5自然段，能分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学 重点 文化自信：分享美好，传递快乐。能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。 语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。 思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。 审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好。
教学 方法 与 策略 1.创设情境，激发学生参与兴趣。 兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对课堂发生了兴趣，就会引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，以激发学生参与兴趣。 2.注重过程评价，帮助学生建立自信。 课程标准指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生学习和改进教师的教学;帮助学生认识自我，建立自信。”这就表明，评价也是教学设计的重要组成部分之一。评价必须倾注更多的人文性。
教学 资源 与 工具 多媒体课件、思维导图、教参等。
教学流程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、图片导入、创设情境 1. 展示一条开满鲜花的小路图片，引导学生观察并提问：“你见过这样的小路吗？它给你什么感觉？”
2. 揭示课题，板书“开满鲜花的小路”，引导学生读好课题，重音落在“开满鲜花”上。
3. 设疑引入：“这条小路上发生了什么故事？故事里有哪些人物？ 1. 学生观察图片，回答问题，分享自己对小路的感受。
2. 齐读课题，注意重音落在“开满鲜花”上。
3. 学生带着问题进入课文，激发学习兴趣。 通过图片导入，激发学生对“开满鲜花的小路”的好奇心，引导学生带着问题进入课文。
二、初读课文，识人物 自读课文，圈画人物。出示学习活动一：①自由读课文，读准字音，读通句子；②把课文中出现的小动物名字圈出来，想想写了一件什么事。 检查自学，认识人物。 （1）指名交流，出示人物。（板贴带头饰的动物名称）邮递员黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。 （2）认读词串，梳理关系。邮递员黄狗在哪里工作？ （邮局）他的主要工作是什么？（送包裹单）鼹鼠先生拿着包裹单到邮局去干什么？（领包裹） 认识“裹”字，它的本义是裹身之物或用衣服来包东西，表示包、缠。寄包裹的人是长颈鹿大叔，鼹鼠先生高兴地打开包裹，发现里面是什么？（一堆小颗粒）读到课文最后，你知道这堆小颗粒原来是什么吗？（花籽）这是多么美好的礼物啊！（礼物）让我们一起来读读这些词语，注意读准生字的字音。 3.借助词串，简述故事。 （1）挑选词串，自由练说。 （2）指名试说，给予帮助。 1. 学生自由读课文，圈出小动物名字，初步了解故事内容。
2. 学生认读动物名称，梳理人物关系，理解“邮递员、包裹、花籽”等词语。 本课的生字集中出现在动物名字和与他们相关的事件之中。如邮局、邮递员、寄包裹、一堆颗粒、花籽、礼物等。结合词串，集中识字，在认识角色中，理清故事的脉络。
三、角色朗读，感悟心情 1.默读课文，圈画语句。默读第1-5自然段，用横线画出鼹鼠先生的话，用波浪线画出黄狗的话。你读出了鼹鼠先生怎样的心情？ 2.交流品读，体会心情。 （1）巧妙过渡。同学们，你们认真读书的样子真好看。你找到黄狗的话了吗？（指名读，出示。） 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 指导读好黄狗的话，有礼貌、声音响亮。那收到包裹的鼹鼠先生心情又是怎样的呢？他的心情发生变化了吗？（出示第2-5自然段）你是从哪些句子里读出来的？（根据交流，相机指导。） （2）高兴之情。抓住“赶紧、领、打开”等词语体会鼹鼠收到包裹后的高兴。 （3）好奇之情。抓住鼹鼠先生的话，读出好奇。 （4）懊丧之情。理解“懊丧”。 3.分角色读，注意语气。 4.教师点评，提升朗读。 1. 学生默读课文，画出鼹鼠先生和黄狗的话，体会鼹鼠先生的心情变化。
2. 学生通过朗读，体会鼹鼠先生的“高兴、好奇、懊丧”心情。
3. 学生分角色朗读，尝试读出鼹鼠先生的心情变化和黄狗的语气。 通过分角色朗读，帮助学生深入理解鼹鼠先生的心情变化，感受童话故事的情感起伏，提升学生的朗读能力和情感表达能力。
四、游戏巩固，指导书写 设计“花籽开放”游戏，复习巩固本课生字。 师：同学们读得那么好，你们瞧，花籽都争先恐后地开放了。谁来读读这些花儿上的生字？
2. 引导学生观察生字结构，重点指导书写“鲜、邮”两个字，示范书写。
3. 学生书空，描红书写。 1. 学生参与“花籽开放”游戏，认读生字。
2. 学生观察生字结构，学习“鲜、邮”字的书写。
3. 学生书写生字，注意字的结构和笔画顺序。 在“花籽开放”的游戏中复习巩固本课的生字，让认读充满趣味。
拓展 作业 布置 作业内容 设计思路
1.借助课文插图讲一讲这个故事。 2.在生字本上练写“鲜、邮”两个汉字。 能够对学习重难点进行课后巩固。
教学 板书 开满鲜花的小路 花籽 美好的礼物

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