资源简介

14．文具的家
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “具、铅、只” 等 14 个生字，会写 “文、笔” 等 7 个字，掌握生字的读音、字形和字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累文中的好词好句。
3.学习运用 “平平安安” 等 AABB 式词语进行表达。
（二）思维发展与提高
通过思考贝贝找不到文具的原因和解决办法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（三）审美鉴赏与创造
感受课文中简洁、生动的语言美，体会贝贝改正错误后带来的积极情感体验，培养审美意识。
（四）文化传承与理解
传承爱护文具、珍惜物品的优良传统，培养学生良好的生活习惯和品德。
课文解读
（一）主要内容
课文讲述了贝贝总是弄丢文具，在妈妈的引导下，她认识到要给文具找个家，从此养成了整理文具的好习惯，让文具都能平平安安地回家。
（二）结构特点
以对话的形式展开故事，先写贝贝丢文具的苦恼，再写妈妈的教导，最后写贝贝的改变，层次清晰，情节简单易懂。
（三）语言特色
1.语言简洁、生动，符合一年级学生的认知水平和阅读特点。如 “贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”
2.运用了拟人的手法，赋予文具人的情感，如 “你怎么天天丢东西呢？”“文具们都要找不到家了。” 使文章更具童趣。
3.出现了 AABB 式词语，如 “平平安安”，丰富了学生的词汇积累。
（四）主题思想
通过贝贝的故事，教育学生要爱护文具，养成整理文具、珍惜物品的好习惯，培养学生的责任意识。
拓展资料
文具的历史：介绍常见文具，如铅笔、橡皮、尺子等的发明和发展历史，拓宽学生的知识面。
珍惜物品的名人故事：讲述名人珍惜物品的故事，如雷锋珍惜每一件物品等，引导学生学习他们的优良品质。
整理文具小窍门：分享一些整理文具的小方法和小窍门，如使用文具收纳盒、分类整理等，帮助学生更好地养成整理文具的习惯。
拓展阅读：推荐一些与爱护物品、养成好习惯相关的儿童读物，如《大卫不可以》《小熊不刷牙》等，激发学生的阅读兴趣，进一步培养良好的行为习惯。
小试牛刀
1．我会正确、工整地书写。
2．读拼音，写汉字。
（1）我的wén 具盒里有一支漂亮的钢bǐ。
（2）měi nián 春节，打工人都要píng píng ān ān 回家。
3．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．文具（jù） 一次（cì） B．丢失（dūi） 每天（měi）
C．一些（xēi） 仔细（zǐ） D．所以（suó） 伙（huǒ）伴（pàn）
4．照样子，看谁组的词语多。（不会写的字写拼音）
　　
　　
5．辨一辨，填一填。（填序号）
①它 ②她 ③他
（1）妈妈明天不在家，( )让我去奶奶家吃饭。
（2）爸爸是一名工人，( )正在检查设备。
（3）小乖是我的好朋友，( )是一只小兔子。
6．照样子，写一写。
（1）照样子，写词语。
例：平平安安
（2）照样子，写句子。
例：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
我一 ，就 。
一 ，就 。
（3）照样子，排词成句。
例：书包 文具 家 是 的
书包是文具的家。
露出 全家人 微笑 舒心的
7．回顾课文内容，完成练习。
（1）文具的家是( )
A．贝贝的家 B．文具盒
（2）贝贝是怎样让文具都回家的？
（3）小朋友，你是怎样爱护自己的文具的，把你的经验介绍给大家吧！
8．课内阅读。
文具的家（节选）
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
（1）奶妈是如何教育贝贝的？（在原文中用“________”画出）
（2）从选文中找出下列词语的近义词。
细心——( ) 朋友——( )
（3）贝贝想起来了，（ ）是文具的家。
A．文具盒 B．教室
（4）选文告诉我们（ ）
A．要爱护学习物品 B．要学会写字。
9．课外阅读。
①我有一个精美的文具盒。它的外壳是用塑料做的，天蓝色，上面印着一只可爱的小花狗。
②文具盒不仅外表美丽，里边的设计也与众不同，可以让我放进许多东西。我的文具盒分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着一把绿色的小刀，一把尺子和一块橡皮。
③我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴。
（1）我的文具盒是 色的，上面印着一只 。
（2）文具盒里放了哪些东西？选一选。（ ）（多选）
A．铅笔 B．小刀 C．尺子 D．橡皮
（3）仿照例句，写一写。
例：我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴。
，它是 。
10．延伸阅读。
我的铅笔盒
我有一个铅笔盒，
上学放学跟着我。
盒子大来铅笔多，
铅笔把盒子染得黑呵呵。
我不想用来不想摸，
我想换个铅笔盒。
妈妈告诉我：
铅笔盒是铅笔的窝，
多帮铅笔打打扫，
多帮铅笔擦擦窝。
我照妈妈说的做，
铅笔干净，盒子也美呵呵！
（1）铅笔盒先是 ，后来“我”照妈妈说的做，铅笔盒变得 。
（2）铅笔盒变干净的办法是什么？
（3）铅笔盒为什么会变脏？( )
①因为铅笔盒本来就是脏的。
②铅笔把铅笔盒染脏了。
③因为铅笔盒太大了。
（4）“我”换了新的铅笔盒了吗？从哪里看出来的？
参考答案
1．放 放 放 道 道 道
【详解】这是一道汉字书写练习题目，要求正确、工整地书写 “放” 和 “道” 两个字。以下是详细的书写步骤和要点讲解：
（1）“放” 字书写
笔画顺序：点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺，共 8 笔 。
结构分析：左右结构。左边 “方” 字点画位置稍高，横画起笔在横中线偏上，横折钩的横段略向右上倾斜，折角处顿笔后向下垂直出钩；右边 “攵” 的撇画穿插在左边部件下方，起笔略高于横折钩的钩尖，第二个撇画起笔在撇与横的交叉处，捺画从撇与横的交叉处起笔，向右下方舒展，收笔略高于钩尖。
书写要点：注意左右部件的比例协调，“方” 略窄，“攵” 略宽，整体重心平稳。
（2）“道” 字书写
笔画顺序：点、撇、横、撇、竖、横折、横、横、横、点、横折折撇、捺，共 12 笔 。
结构分析：半包围结构。“首” 字部分上窄下宽，点画位于竖中线，撇画从横中线起笔向左下方撇出，横画在横中线下方，撇、竖、横折、横、横、横各笔画间距均匀；走之旁的点画位置较高，横折折撇的横段较短，折角处顿笔后向左下方写撇，再折向右写平捺，捺画要舒展，托住 “首” 字。
书写要点：“首” 字要写在田字格中间偏上位置，走之旁的捺画要写得平稳且有弧度，整个字要写得紧凑且重心稳定。
2．（1）文 笔
（2）每年 平平安安
【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“笔”“每”容易写错，注意书写。
3．A
【详解】本题考查字音的辨析。
B．丢失（dūi）——diū；
C．一些（xēi）——xiē；
D．所以（suó）——suǒ，伙（huǒ）伴（pàn）——huǒ bàn。
故选A。
4．书包　背包
平安　平静　寻找　找到
【解析】这是一道组词练习题目，要求照样子用给定的字组成尽可能多的词语，不会写的字可以用拼音。以下是对每个字的组词详解：
（1）“包” 字组词
造句思路：“包” 有包裹、容纳等含义，也可作为量词或动词，可围绕这些意思组词。
示例：
书包：学生用来携带课本、文具等学习用品的包。比如 “他背着新书包去上学”。
背包：一种可以背在背上的包，常用于旅行、户外活动等。如 “他的背包里装满了食物和水” 。
（2）“平” 字组词
造句思路：“平” 有不倾斜、均等、安静等含义，可以围绕这些意思组词。
示例：
平安：指没有事故，没有危险，平稳安全。像 “祝你一路平安”。
平静：侧重于形容心情、环境等没有不安或动荡。例如 “湖面很平静” 。
（3）“找” 字组词
造句思路：“找” 有寻求、想要得到等意思，可据此组词。
示例：
寻找：意思是去找某样东西或是什么事情。比如 “他在寻找丢失的钥匙”。
找到：强调寻找的结果是发现了目标。如 “他终于找到了那本书” 。
5．② ③ ①
【详解】本题考查学生字义辨析能力，平时注意积累。
它：用来泛指不是人的一切，如动物，食物、植物。工具。
她：指人的时候专指女性。
他：一般用来代表男性，但是也可泛指所有的人，包括男女老幼，因此“他”指代的人有男有女，当有可能是男也有可能是女时，即性别不确定是一律用“他”，“他们”就可以。
（1）妈妈是女性，故用“她”。
（2）爸爸是男性 ，故用“他”。
（3）小乖是一只小兔子，是动物，故用“它”。
6．高高兴兴 快快乐乐 走到广场 忍不住去跳广场舞 妈妈 看到我 要亲吻我的脸颊 全家人露出舒心的微笑。
【详解】本题考查了词语、句子的仿写。
（1）“平平安安”是AABB式的词语，这样的词语还有：明明白白、星星点点、隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈、吞吞吐吐、密密麻麻、断断续续、高高兴兴、淅淅沥沥、偷偷摸摸、慌慌张张、浩浩荡荡、恍恍惚惚、郁郁苍苍、世世代代、端端正正、严严实实、密密层层、家家户户、辛辛苦苦、祖祖辈辈、马马虎虎、匆匆忙忙。
（2）仿照例句，用“一……就……”造句。
示例：我一回到家，就开始认真写作业。爸爸一喝酒，就会有讲不完的话。
（3）“连词成句”就是将杂乱无章的词语排列成通顺的一句话。可以先把一眼能看出来的词连成短语，再慢慢地扩展，连成长句。本题的句子是：全家人露出舒心的微笑。
7．B 贝贝放学的时候，都要仔细检查一下是否把文具都放到文具盒里面了。 我的橡皮用脏了，我会用清水给它洗个澡，让它变得很干净。
【详解】（1）本题考查课内文章理解。
结合文章内容“贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。”可知文具的家是文具盒；
故选B。
（2）本题考查课内文章理解。
结合文章内容“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”可知贝贝让文具回家的方法。
（3）本题考查语言表达。
结合自己的生活实际，说说自己是怎么爱护文具的，组织语言表达，如：使用文具时要轻柔地处理，避免过度用力或粗暴地使用；定期用柔软的布或纸巾擦拭文具表面，清除污垢和指纹。对于可水洗的文具，如笔袋或橡皮擦，用温水和温和的肥皂清洗。
8．（1）妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” （2）仔细 伙伴 （3）A （4）A
【解析】这是一道围绕课文《文具的家》节选内容设置的阅读理解题，下面是详细的解题思路和答案分析：
（1）解题思路：认真阅读文本，找到妈妈对贝贝说的话，从中找出教育贝贝的语句。
答案分析：妈妈说的 “贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 这句话是在教育贝贝要给文具找个 “家”，对应答案所画内容。
（2）解题思路：先理解所给词语的意思，然后在选文中寻找意思相近的词语。“细心” 指心思细密，“朋友” 指彼此有交情的人。
答案分析：文中 “每天放学的时候，贝贝都要仔细检查”，“仔细” 有周密、细致的意思，和 “细心” 意思相近；“所有的小伙伴是不是都回家了” 中 “小伙伴” 表示一起玩耍、有交情的对象，和 “朋友” 意思相近，所以答案是 “仔细”“伙伴” 。
（3）解题思路：从文中直接找到关于文具的家的描述。
答案分析：文中明确提到 “贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家”，所以答案选 A。
（4）解题思路：整体把握选文的主旨，看文章主要传达的是什么道理。
答案分析：选文围绕贝贝丢文具，妈妈教导她给文具找 “家”，之后贝贝仔细检查文具是否都在，强调的是要爱护学习物品，而不是学会写字，所以答案是 A。
9．（1）天蓝 小花狗 （2）ABCD （3）我爱我的小台灯 我的好朋友
【解析】（1）本题考查提取关键信息。
从第①段的“它的外壳是用塑料做的，天蓝色，上面印着一只可爱的小花狗”可知，“我”的文具盒是天蓝色的，上面印着一只小花狗。
（2）本题考查文章内容理解。
从第②段“我的文具盒分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着一把绿色的小刀，一把尺子和一块橡皮”可知，文具盒里放了铅笔、小刀、尺子和橡皮。
故选ABCD。
（3）本题考查句子仿写。
例句“我爱我的文具盒，它是我学习的好伙伴”的格式为“我爱我的……，它是……”，按照该格式仿写，写出你喜爱什么事物，这个事物和你是什么关系。
示例：我爱我的小狗，它是我最忠诚的朋友。
10．（1）黑呵呵 美呵呵 （2）多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。 （3）② （4）“我”没有换新的铅笔盒。从“我照妈妈说的做，铅笔干净，盒子也美呵呵”这句话可以看出。
【解析】（1）本题考查提取关键信息。
从“铅笔把盒子染得黑呵呵”可知，铅笔盒先是黑呵呵的，从“铅笔干净，盒子也美呵呵”可知，后来，铅笔盒变得美呵呵的。
（2）本题考查了对儿歌内容的理解。
结合“妈妈告诉我：铅笔盒是铅笔的窝，多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。我照妈妈说的做，铅笔干净，盒子也美呵呵！”可知，后来“我”照妈妈说的做，铅笔盒变得干净了。妈妈告诉我的方法是：多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。
（3）本题考查了对儿歌内容的理解。
从“盒子大来铅笔多，铅笔把盒子染得黑呵呵”可知，铅笔盒之所以会变脏，是因为被铅笔染脏了。
故选②。
（4）本题考查了对儿歌内容的理解。
从“我照妈妈说的做，铅笔干净，盒子也美呵呵！”可知，“我”没有换新的铅笔盒，而是打扫了铅笔，擦了铅笔盒。

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