资源简介

8．夜色
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “胆、敢、勇” 等 12 个生字，会写 “色、外、把” 等 6 个字，掌握生字的读音、字形和字义。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，理解课文中的重点词句。
（二）思维发展与提高
通过对诗歌内容的理解，培养学生的想象力和思考能力，体会 “我” 的心理变化。
（三）审美鉴赏与创造
感受诗歌描绘的夜色之美，体会诗歌的语言美和意境美，提升审美感知能力。
（四）文化传承与理解
体会诗歌中蕴含的情感，明白克服恐惧、勇敢成长的道理，传承积极向上的精神品质。
课文解读
（一）主要内容
这是一首叙事性的儿童诗，以第一人称讲述了 “我” 原本胆子很小，害怕黑夜，妈妈讲了很多勇敢的故事也没能让 “我” 不再怕黑。后来爸爸拉 “我” 去散步，“我” 发现夜晚也有美丽的景色，从此不再害怕黑夜。
（二）结构特点
全诗分为两个小节，第一节写 “我” 从前怕黑，第二节写 “我” 在爸爸的帮助下不再怕黑，结构清晰，层次分明。
（三）语言特色
语言简洁、生动，富有童趣，符合一年级学生的认知水平，如 “可我一看窗外心就乱跳”。
运用了一些叠词，如 “再黑再黑”，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
（四）主题思想
通过 “我” 对夜色态度的变化，告诉孩子们克服胆小，做个勇敢的人，就能发现更多美好的道理。
拓展资料
（一）作者简介
柯岩（1929 - 2011），原名冯恺，现代著名诗人、剧作家、儿童文学作家，代表作有《船长》《奇异的书简》《最美的画册》《大红花》等。
（二）拓展阅读
推荐一些与勇敢主题相关的儿童诗歌或绘本，如《我是最勇敢的小兔子》，让学生进一步感受勇敢的力量，激发阅读兴趣。
小试牛刀
1．看拼音，写字词。
（1）傍wǎn，我和到bà ba到jiāng边kàn火烧云。
（2）屋wài有各种颜sè的花，美丽极了！
2．给加点字选择正确的读音。
偏偏（piān biǎn）　 　窗外（chuān chuāng）　 　
打乱（luàn nuàn）　 　微风（wēi wiē）　 　
3．按要求完成练习。
（1）“原”的偏旁是　 　。
（2）“再”共有　 　画，第四画是　 　。
（3）给下面的字加偏旁，变成新字，再组词。
巴　 　　 　　 　　 　
4．填反义词。
对 细心 卖 弯 朋友 高
买——　 　 直——　 　 低——　 　
错——　 　 敌人——　 　 马虎——　 　
5．句子大观园。（照样子，写句子）
（1）例：天一黑，我就不敢往外瞧。
　 　一　 　，我就　 　。
（2）例：爸爸晚上偏要拉我去散步。
　 　偏要　 　。
6．仿照例子，扩展句子。
例：勇敢的故事 妈妈给我讲了许多勇敢的故事。
欢快的小鸟 　 　
弯弯的　 　 　 　
　 　 　 　
7．根据课文《夜色》的内容判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。
（1）原来“我”胆子很大，后来变小了，怕黑。（ ）
（2）妈妈给“我”讲勇敢的故事，“我”还是怕黑。（ ）
（3）为了让“我”变得勇敢，爸爸晚上拉“我”去散步。（ ）
8．课内阅读。
夜色（节选）
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉....
（1）照样子，写一写。
例：在月光下睡觉
在月光下　 　在月光下　 　
（2）爸爸拉“我”去散步，“我”看到了什么？
（3）爸爸用什么办法，帮助“我”晚上出门再也不害怕了
9．课外欣赏。
妈妈别再送我
我上一年级啦，
我会自己穿小巷，过马路。
像只小鸟飞上蓝天，
心里真快活!
妈妈，妈妈，
别再送我，您只要站在家门口，
用您的眼睛望望我。
（1）好朋友，手拉手。（连线）
穿 过 飞上 望
马路 我 蓝天 小巷
（2）“我”上一年级了，可以自己　 　，　 　。
（3）“我”不让妈妈送“我”。“我”让妈妈　 　。
（4）如果你是儿歌中的“我”，你想怎么和妈妈说？
10．快乐阅读。
迷人的夜晚
夜晚的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘呀飘……
夜晚的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴，花儿微笑，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……
夜晚的池塘像透明的玻璃，月亮圆圆似镜子，倒映在水中，微风一吹，波纹轻轻荡漾，像池塘在微笑。
夜晚的森林特别宁静，忙碌了一天的小鸟们在鸟窝甜睡，蘑菇轻轻地撑开了小伞，树叶沙沙，那是在给小动物唱摇篮曲。
夜晚的景色真迷人！
（1）短文一共有　 　个自然段。短文中写了夜晚的　 　处景点，用横线在文中画出来。　 　
（2）在横线上填上合适的词。
　 　的大海 　 　的月亮船 　 　的蘑菇
（3）模仿短文写一写。
夜晚的 　 　 ，　 　 。
（4）你喜欢夜晚吗？为什么？
参考答案
1．（1）晚；爸爸；江；看
（2）外；色
【分析】这是一道基于拼音写汉字的基础题目，主要考查学生对拼音的认读能力以及对相应汉字的书写掌握。
第一小题中，“wǎn” 常见对应汉字为 “晚”，结合语境 “傍 wǎn”，就是傍晚的意思；“bà ba” 对应 “爸爸”，是对父亲的称呼；“jiāng” 结合 “到 jiāng 边”，这里应是 “江”，表示江水、江边；“kàn” 对应 “看”，即观看火烧云。
第二小题，“wài” 对应 “外”，“屋 wài” 表示屋子外面；“sè” 对应 “色”，“颜 sè” 即颜色。通过这些拼音与语境的结合，让学生准确书写出相应汉字。
【点评】基础性强：此类题目是语文学习中最基础的部分，旨在帮助学生巩固拼音与汉字的对应关系，为后续更深入的语文学习，如阅读、写作等打下坚实基础。
结合语境：题目设置巧妙地将拼音融入具体语境，不仅考查学生对拼音和汉字的记忆，还培养了学生根据语境判断正确汉字的能力，避免学生死记硬背，提升对语言的理解和运用能力。
贴近生活：所创设的场景 “傍晚去江边看火烧云”“屋外的各种颜色的花”，都是学生日常生活中可能接触到的场景，容易引发学生的共鸣，使学生在做题时更有代入感，同时也引导学生关注生活中的语文素材。
2．piān；chuāng；luàn；wēi
【分析】“偏偏（piān biǎn）”：这是对 “偏” 字读音的考查。“偏” 只有一个读音 “piān”，在 “偏偏” 这个词中也是读此音，“biǎn” 是错误读音，学生需准确掌握该字的正确发音。
“窗外（chuān chuāng）”： 这里考查 “窗” 字读音。“窗” 读音为 “chuāng”，“chuān” 音与 “窗” 字读音差异较大，学生易混淆，需通过练习强化对 “窗” 字正确读音的记忆。
“打乱（luàn nuàn）”：“乱” 的读音是 “luàn”，“nuàn” 并非正确读音，考查学生能否区分 “l” 和 “n” 的发音，这是汉语语音学习中常见的易混淆点，学生需准确把握声母的发音。
“微风（wēi wiē）”：“微” 的读音为 “wēi”，“wiē” 是错误的拼写，此题目检测学生对 “微” 字拼音拼写规则的掌握，明确 “微” 字的正确拼音构成。
【点评】针对性强：所选字词均为学生在语文学习初级阶段容易读错的，集中考查了声母、韵母的正确发音及拼写规则，有助于学生巩固汉语拼音的基础知识，提升对汉字读音的准确把握能力。
覆盖面广：从声母 “p、ch、l、w” 到韵母 “ian、uang、uan、ei” 都有涉及，全面考查了学生对拼音不同要素的掌握情况，可帮助教师了解学生在拼音学习方面的整体水平。
难度适中：对于刚接触汉语拼音学习的学生来说，这些字词是常见且实用的，难度符合学生的认知水平和学习进度，通过练习能有效加深学生对拼音的正确认知，避免常见的读音错误。
3．（1）厂
（2）6；I
（3）把；火把；爸；爸爸
【分析】第（1）小题：考查学生对汉字偏旁部首的认识。“原” 字的偏旁是 “厂”，这要求学生在日常学习汉字过程中，对常见汉字的结构和偏旁有清晰的认知。通过此类题目，能帮助学生掌握汉字的基本组成部分，为进一步学习汉字的归类、查字典等知识奠定基础。
第（2）小题：这是对汉字笔画的考查。“再” 字的笔画数是 6 画，笔画顺序为：横、竖、横折钩、竖、横、横。所以第四画是 “竖”。此类题目让学生熟悉汉字的书写顺序和笔画构成，有助于规范学生的汉字书写，提高书写的准确性和美观度。
第（3）小题：该题考查学生的汉字拓展能力。给 “巴” 字加偏旁可以变成多个新字，如 “把”（组词：火把）、“吧”（组词：酒吧）、“爸”（组词：爸爸）等。这需要学生平时积累一定量的汉字知识，了解常见的偏旁与其他部件组合的规律，培养学生的发散思维和对汉字的灵活运用能力。
【点评】基础性与综合性并重： 题目既涵盖了汉字最基础的偏旁、笔画知识，又通过加偏旁组词的方式，对学生的知识运用和拓展能力进行考查，将汉字学习的多个方面有机结合，有助于全面提升学生的汉字素养。
注重知识积累与能力培养：从对单个汉字偏旁、笔画的认知，到通过加偏旁组词进行知识拓展，引导学生在学习过程中注重日常积累，并培养他们运用已有知识进行创新和拓展的能力，为今后更深入的语文学习，如阅读理解、写作等，提供坚实的汉字基础。
出题方式灵活： 以不同形式对汉字知识进行考查，避免了单一题型的枯燥感，能激发学生的学习兴趣，让学生在多样的练习中感受汉字的魅力和变化，提高学生学习汉字的积极性。
4．卖；弯；高；对；朋友；细心
【分析】买：用钱换成自己的。反义词为“卖”。直：不弯曲。反义词为“弯”。低：从下向上距离小，离地面近，跟“高”相对。反义词为“高”。错：不正确。反义词为“对”。敌人：敌对的人。反义词为“朋友”。马虎：不认真，不仔细。反义词为“细心”。
故答案为：卖、弯、高、对、朋友、细心
【点评】考查了写反义词的能力，反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢 首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。
5．（1）妈妈；回来；跑过去
（2）弟弟；和我一起吹泡泡
【分析】（1）本题考查的是造句。“一……就……”表条件关系，造句时注意。
（2）本题考查的是造句。偏要：一定要。根据自己的生活经验或积累写一句即可。答案不唯一。
故答案为：（1）妈妈；回来；跑过去拥抱她；（2）弟弟；和我一起吹泡泡
【点评】本题考查了造句的能力，造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。
6．欢快的小鸟在树上唱歌；小路；弯弯的小路旁开满了鲜花；清清的小河；清清的小河里有很多鱼儿
【分析】分析题干可知，是组成短语再造句，结合生活实际可组词、造句。如： 欢快的小鸟——欢快的小鸟在树上唱歌；弯弯的小路——弯弯的小路旁开满了鲜花；清清的小河——清清的小河里有很多鱼儿 。
故答案为： 欢快的小鸟；小路；弯弯的小路旁开满了鲜花；清清的小河；清清的小河里有很多鱼儿 。
【点评】考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
7．（1）错误
（2）正确
（3）正确
【分析】第（1）题：在课文《夜色》中，原文表明原来 “我” 胆子很小，天一黑就不敢往外瞧，并不是胆子很大后来变小。所以此说法与原文不符，答案为 “错误”。这道题考查学生对课文内容的准确记忆，需要学生细致回顾文本中关于 “我” 胆子情况的描述。
第（2）题：文中提到妈妈给 “我” 讲勇敢的故事，可 “我” 一听窗外的风吹草动就乱猜，依然怕黑。这说明妈妈讲勇敢故事后，“我” 还是怕黑，该说法与原文一致，答案为 “正确”。这要求学生理解故事发展的情节，把握妈妈讲完故事后 “我” 的状态变化。
第（3）题：课文里确实说爸爸晚上拉着 “我” 去散步，目的就是让 “我” 变得勇敢，这一说法与原文相符，答案为 “正确”。这考查学生对课文中爸爸行为动机的理解。
【点评】紧扣课文内容：三道题均紧密围绕课文《夜色》展开，能够有效检验学生对课文的熟悉程度和理解深度，引导学生重视对课文的精读和对细节的把握。
考查层次分明：第（1）题直接考查对 “我” 胆子大小这一基本事实的记忆，较为基础；第（2）题在记忆的基础上，考查对情节发展中 “我” 的状态变化的理解；第（3）题则深入到对人物行为动机的理解。从浅层次的记忆到深层次的理解，逐步提升考查难度，有利于全面评估学生对课文的掌握情况。
导向明确：通过此类题目，能引导学生养成认真阅读课文、理解文意的良好习惯，同时也让学生明白在学习语文过程中，对文本细节准确把握的重要性，有助于提高学生的阅读理解能力。
8．（1）说话；散步
（2）看到花草像白天一样微笑。
（3）爸爸晚上偏要拉“我”去散步。
【点评】该语段选自《夜色》，课文是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
（1）本题考查了仿写句子。结合示例“在月光下睡觉”可知，横线上填的是在月光下所在的事情。例如：听故事、聊天、散步等。
故答案为：说话；散步
（2）本题考查了文段内容的理解。结合“花草都像白天一样微笑”“小鸟怎样在月光下睡觉”可知答案。故答案为：花草都像白天一样微笑；小鸟在月光下睡觉
（3）本题考查了文段内容的理解。结合“爸爸晚上偏要拉我去散步”可知答案。
故答案为：爸爸晚上偏要拉“我”去散步。
9．（1）
（2）穿小巷；过马路
（3）站在家门口用眼睛望望“我”
（4）示例：妈妈，我已经上一年级了，和小鸟一样已经会飞了，您就让我自己一个人去上学吧，我会注意安全的。
【点评】本题考查了一年级学生的阅读能力，初步训练了低年级学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
（1）本题考查的是信息筛选的能力。从“我会自己穿小巷，过马路”“像只小鸟飞上蓝天”“用您的眼睛望望我”可知答案。
（2）本题考查的是对课文内容的理解。从“妈妈别再送我，我上一年级啦，我会自己穿小巷，过马路。”可知答案。
故答案为：穿小巷；过马路
（3）本题考查的是对课文内容的理解。从“妈妈，妈妈，别再送我，您只要站在家门口，用您的眼睛望望我。”可知答案。
故答案为：站在家门口用眼睛望望“我”
（4）本题考查的是语言表达能力。该首诗歌主要讲的是我已经长大了，不需要妈妈来送我上学了。如：妈妈，我已经读一年级了，是一个小大人，我可以照顾好自己，你就放心让我一个人去学校吧。
故答案为：妈妈，我已经上一年级了，和小鸟一样已经会飞了，您就让我自己一个人去上学吧，我会注意安全的。
10．（1）5；4；天空 大地 池塘 森林
（2）深蓝；弯弯；鲜嫩
（3）农田特别迷人；蟋蟀在田间尽情地歌唱，禾苗在月光下迎风舞蹈，叶子沙沙，那是在唱摇篮曲呢
（4）示例：我喜欢夜晚。我觉得夜晚特别宁静、凉爽。
【点评】考查了学生的课外阅读，培养学生课外阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
（1）根据题干内容，由开头空两个，数出自然段，由“夜晚的天空像深蓝的大海”“夜晚的大地像热闹的舞台”“夜晚的池塘像透明的玻璃”“夜晚的森林特别宁静”“夜晚的景色真迷人！”可知，共5个自然段。写了夜晚的“天空、大地、池塘、森林”，四处景点。
故答案为：5、4、天空 大地 池塘 森林
（2）“夜晚的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘呀飘……”“夜晚的森林特别宁静，忙碌了一天的小鸟们在鸟窝甜睡，蘑菇轻轻地撑开了小伞，树叶沙沙，那是在给小动物唱摇篮曲。”可知答案。
故答案为：深蓝、弯弯、鲜嫩
（3）根据题干内容，由“夜晚的天空像深蓝的大海，亮晶晶的星星是海上的小浪花，弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘呀飘……”“夜晚的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴，花儿微笑，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……”可知，所填的为地点，并用拟人或者比喻的修辞手法展现。如：晚的 农田特别迷人，蟋蟀在田间尽情地歌唱，禾苗在月光下迎风舞蹈，叶子沙沙，那是在唱摇篮曲呢。
故答案为：农田特别迷人；蟋蟀在田间尽情地歌唱，禾苗在月光下迎风舞蹈，叶子沙沙，那是在唱摇篮曲呢。
（4）根据题干内容，由题目“迷人的夜晚”，可知，夜晚的景色迷人，说出理由，言之有理即可。如：我觉得夜晚特别宁静、凉爽。
故答案为：示例：我喜欢夜晚。我觉得夜晚特别宁静、凉爽。

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