资源简介

5．树和喜鹊
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.学生能认识 “很、孤、单” 等 12 个生字，会写 “和、种、们” 等 6 个字，掌握新笔画 “横折钩”。
2.正确、流利地朗读课文，读准轻声，积累 “孤单、邻居” 等词语，并能在生活中运用。
二、思维发展与提高
通过思考树和喜鹊前后心情变化的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维。
三、审美鉴赏与创造
体会文中树和喜鹊从孤单到快乐的情感变化，感受文字中蕴含的美好情感，培养学生对美好事物的向往。
四、文化传承与理解
理解有朋友才会快乐的道理，传承友善、互助的文化传统，培养学生的人际交往意识。
课文解读
一、主要内容
前半部分：树和喜鹊因独自生活感到孤单，周围“只有一棵树”“只有一个鸟窝”“只有一只喜鹊”。
后半部分：树和喜鹊有了邻居后，每天“一起玩耍”“叽叽喳喳”，生活变得热闹快乐。
二、结构特点
重复句式：通过“只有……只有……只有……”的排比，强化孤独感；用“一起……一起……”突出集体生活的温暖。
对比鲜明：前后场景对比（安静冷清→热闹欢乐），突出主题。
三、语言特色
拟人化描写：赋予树和喜鹊人类的情感（孤单、快乐）。
叠词运用：“叽叽喳喳”“安安静静”增强画面感和音韵美。
四、主题思想
个体与集体的关系：有了朋友和邻居，生活才会充满快乐。
传递“和谐共处”“珍惜友谊”的价值观。
拓展资料
动物习性：喜鹊是群居动物，喜欢和同伴一起生活。让学生了解这一习性，能更好地理解课文中喜鹊有了同伴后变得快乐的情节。
拓展故事：推荐《小松鼠找朋友》等类似的故事，让学生在阅读中进一步感受友谊的重要性。
课堂活动：可以组织学生进行 “找朋友” 的游戏，让学生在游戏中体会有朋友的快乐，加深对课文主题的理解 。
小试牛刀
1．请正确、工整地书写。
和：
和 和气
叫：
叫 叫声
回：
回 回去
2．读拼音，写字词。
爸爸和邻打完，就骑着车的去公园了。
3．加一加，成新字，再组词。
4．连一连。
捉 国旗 快活的 叶子
升 虫子 弯弯的 沙滩
写 衣服 金色的 月儿
穿 作业 绿绿的 脚印
5．看图，选择合适的词语填空。（写序号）
①招呼 ②孤单 ③快乐
( )的树 ( )地做游戏 见到同学打( )
6．选词填空。
①快乐 ②安静
夜晚十分( )，只有青蛙在唱歌。
今天我得到了一份礼物，感到十分( )
7．想一想，写一写。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
， 也 。
， 也 。
8．阅读。
（节选）二
①后来□这里种了好多好多树□，每棵树上都有鸟窝□每个鸟窝里都有喜鹊□
②树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
③每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝，安安静静地睡觉了。
④树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）在文中的“□”里填入恰当的标点符号。
（2）写出两个与“叽叽喳喳”形式相同的词语。

（3）读画“——”的句子，并用上加点的字仿写句子。
（4）每天天一亮，喜鹊们会做什么？用“﹏﹏”在文中画出来。天一黑，喜鹊们会做什么？用“ ”在文中画出来。
（5）“树很快乐，喜鹊也很快乐”是因为( )。
①他们都有了邻居，不再孤单。 ②树每天都能和喜鹊打招呼。
9．阅读题。
春天里，我们去植树。你端一盆水，我铲一锹土。洒下一滴滴汗珠，栽下一棵棵小树。
马路说：“谢谢你呀小朋友，我有了绿荫遮凉。”小山说：“谢谢你呀小朋友，我穿上了漂亮的衣服。”河岸说：“谢谢你呀小朋友，我有了新的伙伴，再也不孤单……”
（1）短文有 个自然段，第2自然段有 句话。
（2）根据短文内容，把搭配合适的词语用线连起来。
栽（zāi） 一盆（pén）水
端（duān） 一锹（qiāo）土
铲（chǎn） 一滴（dī）汗珠
洒（sǎ） 一棵小树
（3） （季节）小朋友们去植树，文中有 、 和 说谢谢他们。（没学的字用拼音代替）
（4）想一想，谁还会谢谢小朋友？仿照第2自然段的句式写下来（没学的字用拼音代替）。
说：“谢谢你呀小朋友， 。”
说：“谢谢你呀小朋友， 。”
10．阅读题。
小猴过生日
一天，小猴过生日，山洞里张灯结彩，非常热闹。邻居们送来了礼物，祝贺小猴的生日。
蚕姑娘送来了一块丝绸。小猴说：“谢谢！”
蜜蜂送来了一瓶蜂蜜。小猴说：“谢谢！”
老鼠送来了从别处偷来的几个大桃子。小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是我不收你的礼物。”老鼠只好灰溜溜地走了。
（1）短文共有( )个自然段，第1自然段有( )句话。
（2）小猴过生日，邻居们送来了什么礼物？连一连。
蚕姑娘 几个大桃子
蜜蜂 一瓶蜂蜜
老鼠 一块丝绸
（3）小猴过生日时非常热闹，从文中“ ”这个词可以看出。
参考答案
1．和和和 和气
叫叫叫 叫声
回回回 回去
【解析】本题主要考查学生对汉字 “和”“叫”“回” 的书写能力，包括正确的笔顺、笔画以及书写的工整性，同时通过组词的方式加深学生对汉字含义和用法的理解，强化汉字在具体语境中的运用。
具体分析
“和” 字
书写要点：“和” 字左右结构，左窄右宽。先写左边的 “禾”，撇要短而平，横画稍短且向右上倾斜，竖在横的偏左位置起笔，垂直向下，撇捺要舒展，起到平衡整个字的作用。右边的 “口” 要写得小巧，上宽下窄，位置在 “禾” 的竖画右侧，整体与 “禾” 部相互呼应，使整个字看起来紧凑、和谐。
组词解析：“和气” 中的 “和” 表示平和、温和的意思，用 “和气” 这个词可以让学生体会到 “和” 字所传达的一种友好、和睦的氛围，帮助学生理解 “和” 字在不同语境中的含义和用法。
“叫” 字
书写要点：同样是左右结构，左边的 “口” 要写得小一些，位置偏上，右边的 “丩”，竖提的竖画要直，提画起笔在竖的中间偏下位置，且要有一定的斜度，最后一竖要写直，收笔可略出锋，使整个字显得挺拔有力。
组词解析：“叫声” 的 “叫” 是呼喊、发出声音的意思，通过 “叫声” 这个词，学生能直观地理解 “叫” 字与发出声音这一动作的联系，有助于记忆 “叫” 字的含义和用法，同时也能在脑海中形成具体的画面，如动物的叫声、人的叫声等，增强对汉字的感性认识。
“回” 字
书写要点：全包围结构，外框要写得方正，大小适中。先写外面的大口框，上宽下窄，竖画要直，横折的横画稍短，折画略向左倾斜。里面的小口要写在大口框的中间位置，整体协调匀称，最后一横封口，使整个字看起来饱满、稳定。
组词解析：“回去” 的 “回” 有返回、回到原处的意思，“回去” 是一个常用的词语，学生在日常生活中经常会用到，如 “回家”“回去学校” 等，通过这个词可以让学生明白 “回” 字在表示方向和动作上的意义，进一步理解其用法。
2．
【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“居、招、快”容易写错，注意书写。
3．种 种子 冲 冲走
【详解】本题考查组新字、组词。
禾和中组成生字“种”，可以组词：播种、种牛、各种、种菜、耕种、种地；
两点水和中组成生字“冲”，可以组词：冲突、冲击、冲动、冲锋、冲天、冲刺、冲洗。
4．
【详解】本题考查词语搭配的能力。
捉：捕捉。与“虫子”搭配。
升：向上或向高处移动。与“国旗”搭配。
写：用笔作字。与“作业”搭配。
穿：把衣服、鞋袜等套在身上。与“衣服”搭配。
快活：感到心满意足或幸福快乐。与“脚印”搭配。
弯弯：弯曲貌。与“月儿”搭配。
金色：金黄色。佛身神圣光彩的颜色。与“沙滩”搭配。
绿绿：青绿色。与“叶子”搭配。
5．② ③ ①
【详解】本题考查词语搭配。
招呼：用语言或行动表示问候。
孤单：（形）单身无靠，感到寂寞。
快乐：（形）感到幸福或满意。
通过观察可知，第一幅图中只画了一棵树耸立着，可以说这是一棵孤单的树，故选②；第二幅图中画有好几个小朋友在树下面做游戏，应该很快乐，故选③；第三幅图上画的是两个小朋友在面对面地说笑着，应该是在打招呼，故选①。
6．② ①
【解析】这道题主要考查学生对不同词语语义的理解，以及依据语境选择恰当词汇的能力。
第一空：句子描述的是夜晚的环境状况，提到 “只有青蛙在唱歌”，意思是整体氛围比较宁静，没有太多嘈杂声响。“安静” 着重指没有吵闹、喧哗，环境清幽，所以夜晚十分 “安静”，该语境契合 “安静” 一词的语义。
第二空：“今天我得到了一份礼物”，这种情境下，人的情绪状态是愉悦、开心的。“快乐” 侧重于表达内心的喜悦、欢乐情绪，与收到礼物后的心情相匹配，所以此处应填 “快乐” 。
答案依次为：②、①。
7．我的肚子很饿 弟弟的肚子 很饿 昨天的天气很好
今天的天气 很好
【详解】本题考查仿写句子。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。同学们在仿写句子时，注意以下几点：一、忌话题脱离。话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。二、忌结构不一。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。三、忌修辞不符。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。
如：我很开心，妈妈也很开心。我有了书包，弟弟也有了书包。
8．（1）， ， ， 。 （2）平平安安 高高兴兴 （3）花儿笑了，小鸟也笑了。 （4）喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 （5）①
【解析】（1）本题考查了标点符号的运用。
“后来”，意思没有表达完整，用逗号；“这里种了好多好多树”，意思没有表达完整，用逗号；“每棵树上都有鸟窝”，意思没有表达完整，用逗号；“每个鸟窝里都有喜鹊”，一句话以陈述语气结束，用句号。
（2）本题考查了词语的仿写。
“叽叽喳喧”是AABB式的词语，这样的词语还有很多，如：明明白白、干干净净、吞吞吐吐、高高兴兴、家家户户等。
（3）本题考查了句子的仿写。
照样子，用“也”写一句。如：芒果很甜，西瓜也很甜。
（4）本题考查对内容的理解。
从第②自然段可知，每天天一亮，喜鹊们就会“叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了”；天一黑，喜鹊们“又叽叽喳喳地一起 飞回窝，安安静静地睡觉了”。把这两句画出即可。
（5）本题考查了对片段内容的理解。
从第①自然段“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”可知，因为树和喜鹊都有了邻居，不再觉得孤单，所以，他们都很快乐。故选①。
9．（1）2/两 3/三 （2） （3）春天 马路 小山 河岸 （4）小花 我戴上了漂亮的小帽 小草 我有了一把美丽的小伞了
【解析】（1）本题考查数自然段与句子。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。仔细阅读短文可知，短文有2个自然段。
数句子，数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果在省略号在段尾，也表示一句话。如果省略号在段中，必须是省略号后面跟着一个句号才算一句话。仔细阅读第②自然段可知，段落中有3个句号，所以段落有3句话。
（2）本题考查短文内容的理解。
由第①段中“你端一盆水，我铲一锹土。洒下一滴滴汗珠，栽下一棵棵小树。”可知，栽一棵小树、端一盆水、铲一锹土、洒一滴汗珠。
（3）本题考查短文内容的理解。
由“春天里，我们去植树。”可知，季节是春天；由“马路说：‘谢谢你呀小朋友，我有了绿荫遮凉。’小山说：‘谢谢你呀小朋友，我穿上了漂亮的衣服。’河岸说：‘谢谢你呀小朋友，我有了新的伙伴，再也不孤单……’”可知，马路、小山和河岸向小朋友们表示感谢。
（4）本题考查仿写句子的能力。
仿照第②自然段的句式，将植树后受益的事物写出来，将对小朋友们感谢的话语写出来。
如：小鸟说：“谢谢你呀小朋友，我有新的家了。”松鼠说“谢谢你呀小朋友，我有玩耍的游乐园了。”
10．（1）4/四 2/二 （2） （3）张灯结彩
【解析】（1）本题考查数自然段和句子。
数自然段看每段的开头，开头缩进两格的是一个自然段的标志。第①自然段中逗号是一句话没有说完，句号是完整的一句话。故短文共有四个自然段，第①自然段有两句话。
（2）本题考查内容理解。
结合第②自然段“蚕姑娘送来了一块丝绸。”可知蚕姑娘送的礼物是一块丝绸；
结合第③自然段“蜜蜂送来了一瓶蜂蜜。”可知蜜蜂送的礼物是一瓶蜂蜜；
结合第④自然段“老鼠送来了几只从别处偷来的大桃子。”可知老鼠送的礼物是几只大桃子。
（3）本题考查找关键词。
结合文章第①自然段句子“一天，小猴过生日，山洞里张灯结彩，非常热闹。”，抓住关键词“张灯结彩”张灯结彩，意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象，可知小猴子过生日非常热闹。

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