资源简介

4．小公鸡和小鸭子
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.认识 “玩、得、急” 等 13 个生字，会写 “吃、河、说” 等 6 个字。
2.正确、流利地朗读课文，读准轻声。
3.积累词语，能运用 “一块儿” 等词语说句子。
二、思维发展与提高
通过阅读和讨论，理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、审美鉴赏与创造
感受小公鸡和小鸭子之间真挚的友谊，体会互助的美好情感，提升审美情趣。
四、文化传承与理解
领悟朋友之间应该互相帮助的道理，传承友善互助的传统美德。
课文解读
一、主要内容
小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮小鸭子捉虫，小鸭子救落水的小公鸡。故事通过两次“帮助”展现朋友间的互补与关爱。
二、角色特点
小公鸡：善于捉虫、勇敢但不会游泳。
小鸭子：擅长游泳、细心但捉不到虫。
三、语言特色
动作描写：如“偷偷地跟”“飞快地游”等，生动刻画角色心理。
对话简洁：符合儿童语言特点，便于模仿和分角色朗读。
四、主题思想
每个人都有自己的长处和短处，真正的朋友会互相帮助、取长补短。
拓展资料
动物习性补充：小公鸡爪子尖锐，适合在地面刨土找虫；小鸭子脚趾间有蹼，利于在水中游动。这些生理特征决定了它们不同的生活方式。
拓展阅读：可以推荐《小熊和小鹿》等类似体现友谊的故事，让学生进一步感受朋友间相互帮助的美好。
实践活动：组织学生进行角色扮演，通过模仿小公鸡和小鸭子的语言和动作，深入理解课文内容，体会角色情感。
小试牛刀
1．读拼音，写字词。
是个爱劳动的男孩， 在小边种小树，飞快跑去帮忙。
2．在正确的读音下面打“√”。
捉 （zhuō zuō） 死（sǐ shǐ） 喊（gǎn hǎn ）
身 （sēn shēn ） 跟（gēng gēn ） 直（zhí zí）
3．根据要求分一分。（写序号）
①块 ②喊 ③急 ④行 ⑤信 ⑥捉 ⑦跟
我捉两拼音节的字的虫子：
我捉三拼音节的字的虫子：
4．加偏旁，组成新字，再组词。

5．火眼金睛，辨字组词。
6．（新情境）连一连。
飞快地 跟在后面，不被发现 偷偷地 跳过水坑 小心地 游过去救人 吃得 打哆嗦 急得 直哭 冻得 很欢
7．根据要求，完成句子练习。
（1）照样子写词语。
①例：这粽子真是又香又甜。
真是又 又 。
②小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
小麻雀在天空中( )飞。
（2）把括号里的词语填在句子中合适的地方。
天上有一座桥。（蓝蓝的 美丽的）
8．根据课文内容选一选。（填序号）
①小公鸡 ②小鸭子
课文写的是 和 互相帮助的事。 捉不到虫子， 捉了虫子就给 吃； 去给 捉鱼吃，可是不会游泳的 也跟着下了河，是 救了它。
9．阅读《小公鸡和小鸭子》，完成练习。
①他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
②小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
（1）这一故事讲的是 和 的事。
（2）在朗读“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”一句时，应该用 的语气来读。
（3）从哪些词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡？
（4）你喜欢文中的谁？说一说喜欢的原因。
10．阅读。
小白兔请客
①过节了，小白兔请它的好朋友到家里来做客。
②小白兔把自己喜爱吃的青菜和菜叶端上桌让好朋友们吃。
③小猫说：“我是不吃青菜的，我爱吃鱼。”
④小鸭说：“我只爱吃田螺和泥鳅，这些素菜你留着自己吃吧！”
⑤小白兔拍了拍脑袋说：“但是，我不吃荤菜呀！”
（1）小白兔请哪些好朋友来家里做客？（ ）（多选）
A．小猫 B．小公鸡 C．小鸭 D．小灰兔
（2）小白兔端出什么招待客人？（ ）
A．青菜和菜叶 B．鱼 C．田螺和泥鳅 D．荤菜
参考答案
1．
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“哥、河”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．zhuō sǐ hǎn
shēn gēn zhí
【详解】本题主要考查对字音的识记。
捉zhuō 抓，逮：捉拿。
死sǐ丧失生命，与“生”、“活”相对：死亡。
喊hǎn大声叫，呼：喊口号。喊叫。
跟gēn脚的后部，踵：脚后跟。
直：zhí不弯曲：直线。直角。直径。
身：身shēn 人、动物的躯体，物体的主要部分：身躯。人身。
3．②③④⑤⑦ ①⑥
【详解】本题考查拼音的拼写规则。
两拼音节指的是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节，其中声母和韵母之间没有介母。
三拼音节则是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分。
①块：kuài；
②喊：hǎn；
③急：jí；
④行：xíng；
⑤信：xìn；
⑥捉：zhuō；
⑦跟：gēn；
两拼音节：喊、急、行、信、跟，选②③④⑤⑦；
三拼音节：块、捉，选①⑥。
4．
【详解】本题考查学生对汉字的识记。
加偏旁形成新的字，需要平时多多积累。还可以组成下列新字：
5．河水 听说
可以 诉说
坐下 说话
做事 听话
【解析】一、题目内容
题目中给出了六组形近字，分别是 “河” 与 “可”、“听” 与 “诉”、“坐” 与 “做”、“说” 与 “话”，要求对这些字进行组词。
二、解题思路
理解字义
“河”：通常指水道的通称，如河水、江河等，与水有关。
“可”：有多种含义，如表示允许、能够，如可以；还可表示值得、适合，如可爱等。
“听”：主要意思是用耳朵接受声音，如听说、听力等。
“诉”：有诉说、倾诉、诉讼等意思，强调表达、申诉某种情况或情感。
“坐”：一般表示一种动作，如坐下、坐立等，也可表示乘坐等含义。
“做”：侧重于进行某种活动或制造、从事等，如做事、做工等。
“说”：指用言语表达，如说话、说明等。
“话”：多指说出来的能够表达思想的声音，或把这种声音记录下来的文字，如话语、电话等。
6．
【详解】本题考查词语搭配。
连线时，先完整地读完所给的内容，再选择合适的情境进行连线。
“跟在后面，不被发现”，那一定是“偷偷地”；
“跳过水坑”时，可能会怕掉进水坑，需要“小心地”；
“游过去救人”，时间宝贵，需要“飞快地”。
吃东西时一定很开心，所以“吃得很欢”；
急得不知所措时，有些人会“直哭”；
冻得特别狠时，可能会“打哆嗦”。
7．西瓜 大 红 慢慢地 蓝蓝的天上有一座美丽的桥。
【详解】（1）照样子写词语：
①这一小题是让学生仿照例句 “又香又甜” 的格式进行词语填空，锻炼对 “又…… 又……” 这一并列结构词语的运用能力，只要填入合适的两个形容词即可，比如 “这苹果真是又大又红 ”，主要是引导学生观察生活中的事物特点，用恰当词汇描述。
②这题是让学生模仿例句给句子添加合适的修饰词，例句中的 “偷偷地” 是副词，用来生动表现小公鸡的动作状态。对于小麻雀 “飞” 这个动作，学生需要想出恰当的副词，像 “欢快地”“自由自在地” ，以此体会副词对于丰富句子表现力的作用。
（2）把括号里的词语填在句子中合适的地方：
本题着重考查学生词语搭配以及修饰语放置顺序的能力。“蓝蓝的” 用来形容天空的颜色，“美丽的” 修饰 “桥”，在汉语表达习惯里，要先说明天空的状态，再描述天上的物体，所以句子应写成 “蓝蓝的天上有一座美丽的桥” ，让学生明白多个修饰成分与中心语搭配时，要遵循一定的逻辑与语法规则。
8．① ② ② ① ② ② ① ① ②
【解析】这道题考查学生对课文内容的熟悉程度与梳理概括能力。题目围绕课文里小公鸡和小鸭子之间发生的系列故事进行设问，学生需要清楚记得两只小动物各自的行为以及它们之间的互动情节：
首先，小公鸡擅长捉虫，小鸭子的扁嘴巴不利于捉虫，所以 “小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉了虫子就给小鸭子吃”。这里通过对比二者捉虫能力的差异，引出它们互相帮助的第一个场景。
接着，小鸭子擅长游泳、捕鱼，小公鸡不会游泳 ，当 “小鸭子去给小公鸡捉鱼吃，可是不会游泳的小公鸡也跟着下了河”，就出现了危险状况，好在 “小鸭子救了它”。后半部分情节凸显游泳技能上二者的不同，以及小鸭子对小公鸡的救助，进一步展现它们的互助关系。所以依次应填入的序号是①、②、②、①、②、②、①、①、② 。
9．（1）小鸭子 小公鸡 （2）着急 （3）忽然听见、飞快、背上。 （4）我喜欢小鸭子，因为小鸭子在看到小公鸡遇到危险时竭尽全力救助。
【解析】（1）本题考查对短文内容的理解。
结合第①自然段中“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”可知，短文主要讲的小鸭子与小公鸡的事。
（2）本题考查朗读。
结合第①自然段中“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”可知，这句话是小鸭子担心小公鸡有危险时说的话，应该读出着急的语气。
（3）本题考查对语段内容的理解。
结合第②自然段中“忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”中“忽然听见、飞快、背上”等词语可以看出小鸭子在奋力地抢救小公鸡。
（4）本题考查思维拓展。
这是一开放性题型，解答时要先表明自己的态度，并阐明理由，且理由必须充分合理。
如：我喜欢小公鸡。因为小公鸡把自己捉到的虫子给小鸭子吃。
10．（1）AC （2）A
【解析】（1）本题考查对短文内容的掌握。
从③段的“小猫说”可知请小猫，从第④段的句子“小鸭说”可知请了小鸭。
故选AC。
（2）本题考查对短文内容的掌握。
从第②段的句子“小白兔把自己喜爱吃的青菜和菜叶端上桌让好朋友们吃。”可知小白免端出青菜和菜叶招待客人。
故选A。

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