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（4）通假字——中考语文文言文阅读专项训练
1.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.对镜帖花黄 B.出门看火伴 C.朔气传金柝 D.焜黄华叶衰
2.下列句子中有通假字的一项是( )
A.温故而知新 B.不义而富且贵
C.择其善者而从之 D.吾十有五而志于学
3.下列句子中不含通假字的一项是( )
A.已后典籍皆为板本 B.又为活板
C.则以一铁范置铁板上 D.药稍镕
4.下列句子中不含通假字的一项是( )
A.必能裨补阙漏 B.尔来二十有一年矣
C.是以先帝简拔以遗陛下 D.臣不胜受恩感激
5.下列句子中不含通假字的一项是( )
A.发闾左適戍渔阳 B.置人所罾鱼腹中 C.为天下唱 D.固以怪之矣
6.下列各句中含有通假字的一项是( )
A.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
B.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
C.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
D.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.为天下唱，宜多应者 B.士卒多为用者
C.固以怪之矣 D.将军身被坚执锐
8.下列各句中没有通假字的一项是( )
A.北冥有鱼，其名为鲲 B.系向牛头充炭直
C.选贤与能，讲信修睦 D.骈死于槽枥之间
9.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.略无阙处 B.蝉则千转不穷 C.窥谷忘反 D.东皋薄暮望
10.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.往之女家。 B.曾益其所不能。 C.行拂乱其所为。 D.衡于虑。
答案以及解析
1.答案：C
解析：A.句意：对着镜子在额头上贴上花黄。帖：同“贴”，粘贴；B.句意：出门去看军中的伙伴。火：通“伙”，指伙伴，古代兵制，十人为一火，同火的人即为伙伴。C.句意：北方的寒气传送着打更的声音。朔气：指北方的寒气；金柝：是古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具；无通假字；D.句意：草木枯黄，花叶凋零衰败。华：同“花”，花朵；故选C。
2.答案：D
解析：A.句意：温习旧知识从而能获得新的理解与体会。这句话没有通假字；B.句意：用不正当的手段得来的富贵。这句话没有通假字；C.句意：选择他好的方面向他学习。这句话没有通假字；D.句意：我十五岁就立志于学习。句中的“有”是通假字，通“又”，用于整数和零数之间；故选D。
3.答案：C
解析：本题考查辨识通假字的能力。A项，“已”同“以”。B项，“板”同“版”。D项，“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
4.答案：D
解析：A.“阙”同“缺”；B.“有”同“又”；C.“简”同“拣”；故选D。
5.答案：B
解析：A.句意：征发贫苦人民去驻守渔阳。適：同“谪”，贬谪；B.句意：放在别人所捕的鱼的肚子里。罾：渔网，这里用作动词，用网捕；C.句意：倡导，号召天下老百姓（反秦）。唱：同“倡”，倡导、发起；D.句意：本来已经对这件事感到奇怪了。以：同“已”，已经；故选B。
6.答案：B
解析：B.该句中的“支”同“肢”，“肢体”的意思；故选B。
7.答案：B
解析：本题考查辨析通假字的能力。A项，“唱”同“倡”。C项，“以”同“已”。D项，“被”同“披”。
8.答案：D
解析：A“冥”同“暝”。B.“直”同“值”。C.“与”同“举”。
9.答案：D
解析：A项，“阙”同“缺”，空隙、缺口。B项，“转”同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。C项，“反”同“返”，返回。故选D。
10.答案：C
解析：A.“女”为通假字；B.“曾”为通假字；C.没有通假字；D.“衡”为通假字；故选C。（2）文言实词——中考语文文言文阅读专项训练
1.下列句子中加粗字解释有误的一项是( )
A.著我旧时裳〔穿（衣）〕 B.问女何所思（思虑、思量）
C.赏赐百千强（强壮） D.出郭相扶将（外城）
2.下列各句中加粗实词解释有误的一项是( )
A.威武不能屈 屈：使屈服 B.人恒过 恒：常常
C.何苦而不平 苦：担心 D.军霸上 军：军营
3.下列各句中加粗实词解释有误的一项是( )
A.星汉灿烂 星汉：银河
B.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁：升职
C.俄而雪骤 骤：急
D.三十而立 立：立身，指能有所成就
4.下列各句中加粗词解释有误的一项是( )
A.《齐谐》者，志怪者也（记载） B.执策而临之（面对）
C.不独亲其亲（父母） D.高者挂罥长林梢（挂结）
5.下列诗句中加粗字解释有误的一项是( )
A.旋围解（旋转）
B.取义成仁今日事（成全、实现）
C.虑不得脱（估计）
D.旌旗十万斩阎罗（旗帜的总称，这里借指军士）
6.下列句中加粗词的解释不正确的一项是( )
A.以其境过清（凄清） B.其船背稍夷（平）
C.窈窕淑女，寤寐求之（睡时） D.处处志之（做记号）
7.下列加粗字的解释不正确的一项是( )
A.虑不得脱 虑：估计
B.旋围解 旋：不久、随即
C.断头今日意如何 意：心情
D.取义成仁今日事 取：选取
8.下列对句中加粗的词语的解释有误的一项是( )
A.齐师伐我 师：军队 B.弗敢专也 专：专一
C.小惠未遍 遍：遍及，普遍 D.公将鼓之 鼓：击鼓进军
9.下列加粗实词理解有误的一项是( )
A.孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究
B.大兄何见事之晚乎 见：知晓
C.策勋十二转 策：记录
D.但微颔之 颔：下巴
10.下列选项中加粗词解释正确的一项是( )
A.躬耕于南阳 躬：鞠躬
B.当奖率三军 奖：鼓励
C.至于斟酌损益 益：增加
D.则责攸之、讳、允等之慢 慢：缓慢
答案以及解析
1.答案：C
解析：C.句意：赏赐很多的财物。强：有余；故选C。
2.答案：D
解析：本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
ABC.正确.
D.有误，句意：驻军霸上。军：驻军。故选：D。
3.答案：B
解析：ACD.正确；B.有误，左迁：贬职。故选：B。
4.答案：C
解析：“不独亲其亲”的意思是“不只是敬爱自己的父母”。第一个“亲”用作动词，以……为亲。第二个“亲”指父母。
5.答案：A
解析：旋：不久、随即。
6.答案：C
解析：寤：醒时。
7.答案：C
解析：C.句意：今天要被砍头了心里想些什么呢？“意”：“想”的意思；选项中“心情”错误；故选C。
8.答案：B
解析：本题考查理解常见文言词语在句中含义的能力。B项，专，独自享有。
9.答案：D
解析：点头；
10.答案：B
解析：A项，躬：亲自。C项，益：益处。D项，慢：怠慢，疏忽。故选B。（7）一词多义——中考语文文言文阅读专项训练
1.下列各句中“也”字表达的语气不同于其他三项的一项是( )
A.故自号曰醉翁也 B.山间之朝暮也
C.往来而不绝者，滁人游也 D.人影散乱，太守归而宾客从也
2.下列各句中加粗的“之”字的用法与其他三项不同的一项是( )
A.有闻而传之者 B.国人道之 C.因往晓之 D.求闻之若此
3.小德发现《〈论语〉十二章》中有很多词使用频率较高，下列各项中加粗词的意义和用法相同的一项是( )
A.人不知而不愠 温故而知新 B.学而时习之 知之者不如好之者
C.温故而知新 博学而笃志 D.学而时习之 传不习乎
4.下列各项中，加粗词的意义和用法相同的一项是( )
A.躬耕于南阳/每假借于藏书之家
B.故临崩寄臣以大事/以其境过清
C.报先帝而忠陛下之职分/可远观而不可亵玩焉
D.若无兴德之言/朝廷之臣莫不畏王
5.下列句中加粗词的意义相同的一项是( )
A.能面刺寡人之过者/人恒过
B.我孰与城北徐公美/明日徐公来，孰视之
C.能谤讥于市朝/朝服衣冠
D.臣诚知不如徐公美/此诚危急存亡之秋也
6.下列各句中，加粗的“乃”的意义与其他三项不相同的一项是( )
A.乃诈称公子扶苏、项燕 B.乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
C.当立者乃公子扶苏 D.陈涉乃立为王
7.下列句子中加粗词的意思相同的一项是( )
A.以光先帝遗德 仿佛若有光
B.是以先帝简拔以遗陛下 盖简桃核修狭者为之
C.先帝创业未半而中道崩殂 策之不以其道
D.每与臣论此事 未复有能与其奇者
8.下列句子中“善”的意思与其他三项不同的一项是( )
A.伯牙善鼓琴 B.锺子期善听
C.善哉，洋洋兮若江河 D.弈秋，通国之善弈者也
9.与 “以头抢地尔”中的“以”意思相同的一项是( )
A.徒以有先生也 B.因以匕首刺王僚
C.计日以还 D.不以物喜，不以己悲
10.下列句子中加粗的“而”和“溪深而鱼肥”中“而”的意义和用法全都相同的一项是( )
A.望之蔚然而深秀者 B.而年又最高
C.杂然而前陈者 D.游人去而禽鸟乐也
答案以及解析
1.答案：A
解析：A选项中的“也”表示陈述，语气较为平缓；BCD三项中的“也”均表示判断，语气更为肯定；故选A。
2.答案：D
解析：A.代词；B.代词；C.代词；D.助词，用在主谓之间，取消句子独立性；故选D。
3.答案：D
解析：A.动词，了解/动词，得到；B.代词，指学过的知识/代词，指学问和事业；C.连词，表承接/连词，表并列；D.动词，“习”均译为“复习”；故选D。
4.答案：D
解析：理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。A.于：介词，在/介词，从；B.以：介词，把/连词，因为；C.而：表并列连词/表转折连词；D.之：助词，的/助词，的。故选D。
5.答案：D
解析：解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.过失/犯错误；B.谁/仔细；C.公共场所/早晨；D.确实；故选D。
6.答案：C
解析：A.副词，意思是“于是，就”；B.副词，表示“于是，就”；C.副词，表判断，相当于“是”；D.副词，表示“于是，就”；故选C。
7.答案：B
解析：A.发扬光大＼光亮；B.挑选；C.路途＼方法；D.和＼参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；故选B。
8.答案：C
解析：A、B和D中的“善”是善于的意思。C.善：好听。故选：C。
9.答案：B
解析：例句中的“以”是“用”的意思。A.“以”解释为：因为；B.“以”解释为：用；C.“以”解释为：来；D.“以”解释为：因为；故选B。
10.答案：A
解析：A项和“溪深而鱼肥”中的“而”都是连词，表并列。B项，连词，表递进。C项，连词，表修饰。D项，连词，表承接。故选A。（5）古今异义——中考语文文言文阅读专项训练
1.下列句子中加粗词古今意义相同的一项是( )
A.卷卷有爷名 B.旦辞爷娘去 C.但闻燕山胡骑鸣啾啾 D.出郭相扶将
2.下列加粗词的古今义相同的一项是( )
A.今齐地方千里，百二十城 B.宫妇左右莫不私王
C.邹忌修八尺有余 D.徐公不若君之美也
3.加粗词古今意义最相近的一项是( )
A.先帝知臣谨慎。 B.今当远离，临表涕零。
C.先帝不以臣卑鄙。 D.未尝不痛恨于桓、灵也。
4.下列没有古今异义词的一项是( )
A.肉食者鄙 B.牺牲玉帛 C.弗敢加也 D.吾视其辙乱
5.下列句子中加粗词的古今义相同的一项是( )
A.牺牲玉帛，弗敢加也 B.小大之狱
C.肉食者鄙，未能远谋 D.夫战，勇气也
6.下列加粗词不是古今异义词的一项是( )
A.丈夫之冠也 B.故天将降大任于是人也
C.所以动心忍性 D.富贵不能淫
7.下列句中加粗词的古今词义没有变化的一项是( )
A.七里之郭 B.惩山北之塞 C.使人称谢 D.不闻天子之诏
8.下列句中不含古今异义词的一项是( )
A.及其家穿井 B.常一人居外 C.亦不能有所中伤 D.因往晓之
9.下列句中加粗词语古今词义差别不大的一项是( )
A.与儿女讲论文义 B.陈太丘与友期行
C.去后乃至 D.则是无礼
10.下列句子中加粗词古今意义相同的一项是( )
A.晓雾将歇 B.夕日欲颓
C.怀民亦未寝 D.但少闲人如吾两人者耳
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查辨析古今异义词的能力。A项，古义，父亲；今义，祖父。B项，古今意义相同，都是“早晨”的意思。C项，古义，只，仅仅；今义，但是。D项，古义，外城；今义，姓氏。故选B。
2.答案：D
解析：A.句意为：现在齐国地千里，有一百二十座城池。“地方”的古义是“土地、方圆”；今义是“地点，处所”。B.句意为：宫中的王妃和左右的侍从没有不偏爱大王的。“左右”的古义是“君主身边的近臣”；今义是“方位词，左和右两方面”。C.句意为：邹忌身高八尺多。“修”的古义是“长，这里指身高”；今义是“修理”。D.句意为：城北的徐公比不上你美。“若”的古义今义都是“比得上”。故选D。
3.答案：A
解析：A.句意为：先帝知道我做事小心谨慎。谨慎：指对外界事物或自己言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情；今义：指对外界事物或自己言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。古今义相近；B. 句意为：今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横。涕零：眼泪纵横；今义：鼻涕零落。古今义不同；C. 句意为：先帝不因为我身份卑微、见识短浅。卑鄙：身份卑微、见识短浅；今义：指语言、品行恶劣，不道德。古今义不同；D. 句意为：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。 痛恨：痛心遗憾；今义：深为憎恨；极端憎恨。古今义不同；故选A。
4.答案：D
解析：A.鄙，古义，浅陋，文中指目光短浅；今义，粗俗，低下；B.牺牲，古义，指祭祀用的纯色全体牲畜；今义，为了正义的目的舍弃自己的生命；C.加，古义，虚夸，夸大；今义，两个或两个以上的东西或数目合在一起；故选D。
5.答案：D
解析：A.“牺牲”，古义为祭祀用的牲口，今义为舍弃自己的利益或为正义事业而献身；B.“狱”，古义为诉讼案件，今义为监狱；C.“鄙”，古义为目光短浅，今义为品德低劣；D.“勇气”，古今义都是“敢作敢为毫不畏惧的气魄”；故选D。
6.答案：B
解析：A.丈夫——古义：男子；今义：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。B.降——不是古今异义词。意思是“降落”。C.所以——古义：用这些来……；今义：表示因果关系的连词。D.淫——古义：惑乱，迷惑；今义：放纵。故选B。
7.答案：D
解析：A项，郭，古义，外城；今义，姓氏。B项，惩，古义，苦于；今义，处罚。C项，谢，古义，致意，问候；今义，感谢。D项，诏，古今词义均为“皇帝发布的命令”。故选D。
8.答案：B
解析：本题考查辨析古今异义词的能力。A项，穿，古义，挖掘、开凿；今义，把衣服鞋袜等物套在身体上。C项，中伤，古义，伤害；今义，诬蔑别人使受损害。D项晓，古义，告知，开导；今义，知道。故选B。
9.答案：D
解析：A.子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。B.约定。C.离开。
10.答案：C
解析：A项，古义，消散；今义，休息。B项，古义，坠落；今义，衰败。C项，古今义均为“睡”。D项，古义，只是；今义，但是。故选C。（10）课内文言文——中考语文文言文阅读专项训练
文言文阅读。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1.本文作者是唐朝的柳宗元，字_，“唐宋八大家”之一。
2.解释下列句中加粗词。
①水尤清冽_________
②日光下澈_________
3.下列对课文的内容和写法分析不当的一项是( )。
A.这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭一潭中景物一小潭溪流一潭上感受一交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
B.首段文字，从小丘到篁竹，从篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。
C.第二段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，再采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
D.作者善用正面描写和侧面描写的方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
4.作者叙述发现小石潭的过程用了哪些动词？有何作用？
5.“凄神寒骨，悄怆幽邃”流露出作者怎样的心情？并说说产生这种心情的原因。
阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
6.请你完善下面探究字源的表格。
句子 金文字形 字形解说 文中意思
第一组 有亭翼然临于泉上者 人用眼睛从上往下看 来到
第二组 晦明变化者，山间之朝暮也。 太阳隐没在茂密的野草丛林里 傍晚
第三组 往来而不绝者，滁人游也。 两组丝线之间加了一把刀 断
(1)第一组加粗字的意思解释有误，请你改正过来。
(2)请你根据表格中的信息找出第二、三组加粗的字。
7.下面关于本文的理解分析有误的一项是( )。
A.第一段作者并未明确指出太守是谁，为全文设下悬念。
B.第二段全用对偶，写山中早晚、四时的其乐无穷
C.第三段由景转人，描绘出一派祥和安乐的景象。
D.第四段托出全文主旨，解开全文悬念。
8.范仲淹认为有古仁人之心的人应该“进亦忧，退亦忧”，而《醉翁亭记》全文“乐”字不少，却无一“忧”字，据此你怎样评价欧阳修？请结合文章写出你的观点及理由。
阅读下面文言文，完成下面小题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
9.本文作者周敦颐，字茂叔，______（朝代）哲学家，道州营道人。
10.根据语境，参考方法提示，解释下列加粗词语。
方法 词义
勾连成语法 [事不宜迟]→[宜乎众矣](1)宜：____
课内迁移法 [不闻机杼声]→[陶后鲜有闻](2)闻：____
查阅字典法 《古汉语常用字字典》“植”的常用释义：①栽种；②竖立；③生长。[亭亭净植](3)植：____
11.用现代汉语翻译下面的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
12.请梳理《爱莲说》的文章内容，完成下面的结构图。
《爱莲说》 菊花（衬托）→隐逸者
莲 生长环境→洁身自好 体态香气→(1)______气质风度→清高庄重
牡丹（衬托）→(2)__________
13.本文抒发了作者怎样的志向与情感？
班级开展“悟君子之道”主题学习活动。请你参与并完成下面小题。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
(节选自《曹刿论战》)
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
(节选自《邹忌讽齐王·纳谏》)
14.古人著文，辞约而旨丰。请解释下面加粗词的意思。
(1)又何间焉 间：________
(2)臣之妻私臣 私：_______
15.今人译文，文从而意顺。请用现代汉语翻译下面的句子。
(1)肉食者鄙，未能远谋。
(2)由此观之，王之蔽甚矣。
16.品古籍华章，养精神元气。曹刿身为平民，邹忌贵为朝臣，二者身份迥异，却有着相同的精神品质，请选择一个方面，结合具体内容，说说你的看法。
魏文侯问于李克曰：“吴之所以亡者何也？”对曰：“数战数胜。”文侯曰：“数战数胜，国之福也，兵以此亡何也？”李克曰：“数战则民疲数胜则主骄以骄主治疲民此其所以亡也。是故好战穷兵，未有不亡者也。”文侯曰：“善。”
(选自刘向《新序·杂事》)
17.请用“/”标出文中划线句的停顿处。(标三处)
数战则民疲数胜则主骄以骄主治疲民此其所以亡也
18.活动课上，同学们就“君子之道”这个主题展开讨论，请结合短文内容，补充完整李红的对话。
张丽：民本思想一直被古人所推崇，在《曹刿论战》中，曹刿和鲁庄公通过一番对话，达成共识，要用诚心去处理老百姓的案件，重视老百姓的权益，才能在政治上取信于民。
李红：对，《魏文侯问李克》中，也体现了民本思想，____________________________
答案以及解析
1.答案：子厚
解析：柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。
2.答案：①更加
②穿透
解析：①“水尤清冽”中“尤”意为“格外、更加”，强调水的清澈程度。
②“日光下澈”中“澈”通“彻”，意为“穿透”，描写阳光直照潭底的景象。
3.答案：D
解析：D项“斗折蛇行”为正面描写，直接用比喻手法写溪流曲折，非侧面描写，分析不当。
4.答案：作者用了“行”“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词。这些动词生动准确地写出了作者发现小石潭的过程，表现了作者的好奇和喜悦之情，同时也使文章充满了动态感。
解析：“行、隔、闻、伐、取、见”等动词，按空间顺序记录发现过程，体现作者探索的急切与发现的惊喜，增强叙事画面感。
5.答案：“凄神寒骨，悄怆幽邃”流露出作者孤寂、凄凉、忧伤的心情。产生这种心情的原因主要是小石潭周围环境清幽寂静，太过凄清，触发了作者被贬后内心的忧伤和孤独。例如，作者当时被贬永州，政治上不得志，内心抑郁，而小石潭的清冷环境与他的心境相互映衬，使他更深刻地感受到了人生的失意和孤寂。
解析：“凄神寒骨”流露作者被贬后的孤寂凄凉。原因：
①环境清幽触发内心孤独。
②政治失意，借山水排遣却难掩愁绪，情景交融体现被贬后的压抑。
6.答案：(1)居高临下。
(2)暮、绝。
解析：(1)第一组“临”在“有亭翼然临于泉上者”中意为“居高面下”，而非“来到”。
(2)第二组加粗字为“晦”（对应“太阳隐没”），第三组为“绝”（对应“两组丝线间加刀”表切断）。
7.答案：B
解析：B项错误，第二段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”等句并非全用对偶，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”为散句，选项表述不准确。
8.答案：范仲淹的“进亦忧，退亦忧”的古仁人之心指的是不因个人经历、情绪等影响对家国天下的关心，为官更要“在其位谋其政”。而欧阳修写此文时亦是贬谪之身，他没有意志消沉，从文中百姓和乐、生活安定富足的景象来看，太守为政有方，政治清明。他在文中的“乐”不是个人“小乐”，而是与民同乐，这和忧国忧民是一致的。因此我认为他正是范仲淹笔下具有古仁人之心的人。
解析：欧阳修虽未直接写“忧”，但“醉能同其乐”隐含对百姓安乐的关怀，“太守之乐其乐”体现与民同乐的情怀，与范仲淹“先天下之忧而忧”相通，均以百姓福祉为念，故其“乐”中含“忧”，并非矛盾，而是政治理想的不同表达。
9.答案：北宋
解析：本题考查文化常识。
周敦颐，原名敦实，字茂叔，因避宋英宗名讳而改名为敦颐，号濂溪，世称濂溪先生，道州营道楼田堡(今湖南道县)人。与邵雍、张载、程颢、程颐并称北宋五子。中国北宋时期官员、文学家、理学家。
10.答案：(1)应当
(2)听到
(3)竖立
解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：事情要抓紧时机快做，不宜拖延。/当然有很多人了。宜：应当。
②句意：听不见织布机织布的声音。/在陶渊明以后很少听到了。闻：听到。
③句意：笔直地洁净地立在那里。植：竖立。
11.答案：我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。
解析：本题考查学生对句子翻译能力。
独：只。染：沾染。濯：洗涤。妖：妖艳。
12.答案：(1)正直高尚
(2)富贵者
解析：本题考查文言文内容理解。
结合“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲正直高尚。
结合“牡丹，花之富贵者也。莲，花之君子者也”可知，牡丹(衬托)富贵者。
13.答案：本文抒发了作者不慕名利、洁身自好（不与世俗同流合污）的追求，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
14.答案：(1)参与
(2)偏爱
解析：考查文言实词的含义理解。
(1)：“又何间焉”中“间”解释为“参与”，曹刿的乡人认为打仗是当权者的事，曹刿不必参与，这里“间”体现了参与某种事务的意思。
(2)：“臣之妻私臣”的“私”是“偏爱”的意思，邹忌的妻子因为偏爱他，所以认为他比徐公美。
15.答案：(1)当权者眼光短浅，不能深谋远虑。
(2)由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！
解析：考查文言文句子翻译，关键在于准确理解重点字词并通顺表达。
(1)：“肉食者鄙，未能远谋”，“肉食者”指当权者，“鄙”是“目光短浅”，整句翻译为“当权者眼光短浅，不能深谋远虑”。
(2)：“由此观之，王之蔽甚矣”，“蔽”是“受蒙蔽”，此句译为“由此看来，大王您受蒙蔽很深啦”。
16.答案：示例一：有责任感：曹刿在国家面临齐国征伐的危机时刻，不顾乡人劝阻，主动请见鲁庄公，参与战事谋划，希望为保卫国家出力；邹忌则在意识到齐王可能受蒙蔽的情况下，主动入朝进谏，为国家政治清明尽自己的责任。
示例二：有远见卓识：曹刿能看出“肉食者鄙，未能远谋”，能认识到“民从”是战争取胜的重要保证，并在战争中准确把握战机，取得胜利，可见其远见卓识；邹忌从自己的生活小事联想到齐王可能面临的被蒙蔽的处境，深刻洞察到国家治理中存在的问题，展现出政治上的远见。
示例三：善于言辞：曹刿与鲁庄公的对话，条理清晰，能让庄公理解并接受他的观点，从而信任他并让他参与指挥作战；邹忌以自身经历设喻，由家事推及国事，委婉又有力地让齐王认识到问题所在，言辞巧妙且富有说服力。
解析：分析曹刿和邹忌相同的精神品质，需结合文本具体内容。
示例一：有责任感：曹刿在国家面临齐国征伐的危机时，不顾乡人劝阻，主动求见鲁庄公参与战事谋划，希望为保卫国家出力；邹忌意识到齐王可能受蒙蔽，主动入朝进谏，为国家政治清明尽责。
示例二：有远见卓识：曹刿看出“肉食者鄙，未能远谋”，认识到“民从”是战争取胜关键，且在战争中把握战机获胜；邹忌由自己的生活小事联想到齐王被蒙蔽的处境，洞察国家治理问题。
示例三：善于言辞：曹刿与鲁庄公对话条理清晰，让庄公理解并接受其观点；邹忌以自身经历设喻，由家事推及国事，委婉有力地让齐王认识问题。
17.答案：数战则民疲/数胜则主骄/以骄主治疲民/此其所以亡也
解析：考查文言文断句，根据句子意思和语法结构划分。“数战则民疲”“数胜则主骄”分别说明频繁作战和多次胜利带来的结果，“以骄主治疲民”表示以骄傲的君主治理疲惫的百姓，“此其所以亡也”是总结灭亡的原因，所以断句为“数战则民疲/数胜则主骄/以骄主治疲民/此其所以亡也”。
18.答案：示例：频繁打仗百姓会疲惫，君主还骄纵不管百姓死活，国家就会灭亡，突出百姓是国家的根本，君主得重视百姓。
解析：结合短文内容补充对话，需体现民本思想。《魏文侯问李克》中，李克指出频繁打仗使百姓疲惫，君主骄傲，以这样的状态治理国家会导致灭亡，突出了百姓是国家的根本，君主应重视百姓，这与民本思想相符。（1）文言断句——中考语文文言文阅读专项训练
1.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.知之者/不如/好之者 B.择其善者/而从之
C.仁/在/其中矣 D.匹夫不可/夺/志也
2.下列句子断句划分正确的一项是( )
A.元方时/年七岁 B.君与家君期/日中
C.择其善者/而从之 D.于我如/浮云
3.下面句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A.余/因得/遍观群书。 B.不知/口体之奉/不若人也。
C.又患/无硕师/名人与游。 D.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
4.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )
A.安陵君/因使唐雎/使于秦 B.此/庸夫之怒也，非/士之怒也
C.寡人/欲/以五百里之地/易安陵 D.而君/逆/寡人者，轻/寡人与
5.下列句子节奏划分错误的一项是( )
A.威天下/不以/兵革之利。
B.居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下/之大道。
C.一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
D.故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行拂/乱其/所为。
6.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.八月/秋高/风怒号 B.老翁/逾墙走
C.满面/尘灰/烟火色 D.黄衣/使者白衫儿
7.下列对句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.板印/书籍，唐人/尚未/盛为之
B.若/印数/十百千本，则/极为/神速
C.每字/有/二十余印，以备一板内/有重复者
D.昇死，其印/为余群从/所得，至今宝藏
8.下列各句中朗读停顿完全正确的一项是( )
A.遂率子孙/荷担者/三夫 B.邻人京城/氏之孀妻/有遗男
C.河曲智叟/笑而止/之曰 D.命/夸娥氏二子/负二山
9.对下面句子的断句，正确的一项是( )
鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反
A.鸢飞戾天/者望峰息/心经纶世/务者窥谷/忘反
B.鸢飞戾天者/望峰息心经/纶世务者窥/谷忘反
C.鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反
D.鸢飞戾天者望/峰息心/经纶世务者窥/谷忘反
10.朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.虽/乘奔御风 B.绝巘/多生怪柏 C.常有高/猿长啸 D.至于/夏水襄陵
答案以及解析
1.答案：D
解析：D.句意：平民百姓的志向却不可改变。“匹夫”是主语，“不可夺”是谓语，“志”是宾语，助词“也”用于强调。正确的朗读节奏划分应为“匹夫/不可夺志也”。故选D。
2.答案：C
解析：根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
A.句意：元方当时年龄七岁。本句应在主语“元方”后断一处，“时年”为状语，译为当年，为词组，不能在中间断开；故断为：元方/时年七岁。
B.句意：您与我父亲约在正午。本句应在主语与谓语之间断一处，主语是“君与家君”，谓语是“期”；故断为：君与家君/期日中。
D.句意：对我来说如同天上的浮云。应在主语“我”后断一处；故断为：于我/如浮云。
故选C。
3.答案：C
解析：C.“又患无硕师名人与游”这句话的意思是：又担心不能与学识渊博的老师和名人交游。根据语意及语法结构，正确朗读节奏应是：又患/无硕师名人/与游；故选C。
4.答案：C
解析：在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。C.句意为：我打算要用方圆五百里的土地交换安陵。停顿节奏为：寡人/欲以五百里之地/易安陵；故选C。
5.答案：D
解析：D.有误。这句话意思是：因此上天将要将降下重大的责任在这样的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他的身体穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰。正确的划分应该是：故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为。故选D。
6.答案：D
解析：“黄衣使者”，指太监。“白衫儿”，指太监手下的爪牙。所以正确划分应为“黄衣使者/白衫儿”。
7.答案：B
解析：句意：如果印几十甚至成百上千本，那就非常快了。根据句意划分朗读节奏：若/印/数十百千本，则/极为/神速。
8.答案：D
解析：A.句意是：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人。正确的停顿：遂/率/子孙荷担者三夫；B.句意是：邻居京城氏的寡妇有个孤儿。正确的停顿：邻人京城氏之孀妻/有遗男；C.句意是：河湾上的智叟讥笑着阻止他干这件事，说。正确的停顿：河曲智叟/笑而止之/曰；D.正确。故选D。
9.答案：C
解析：C.句意：极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。是由两个主谓句构成的。“鸢飞戾天者”是主语，“望峰息心”是谓语；“经纶世务者”是主语，“窥谷忘反”是谓语。故断为：鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反；故选C。
10.答案：C
解析：C.“常有”谓语，“高猿长啸”是宾语，因此应划分为：常有/高猿长啸；故选C。（6）词类活用——中考语文文言文阅读专项训练
1.下列句中加粗词不属于词类活用的一项是( )
A.为坛而盟，祭以尉首 B.大楚兴，陈胜王
C.置人所罾鱼腹中 D.天下苦秦久矣
2.下列句子中没有词类活用的一项是( )
A.吾妻之美我者 B.朝服衣冠
C.闻寡人之耳者，受下赏 D.我孰与城北徐公美
3.下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是( )
A.且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）
B.天下缟素（名词的使动用法，使……穿缟素）
C.虽千里不敢易也（数词用作名词，方圆千里的土地）
D.与臣而将四矣（数词用作动词，成为四人）
4.下列加粗词的活用现象不同于其他三项的一项是( )
A.人恒过 B.劳其筋骨 C.必先苦其心志 D.空乏其身
5.下列加粗词没有词类活用现象的一项是( )
A.长跪而谢之 B.轻寡人与 C.请广于君 D.天下缟素
6.下列加粗字不是词类活用的一项是( )
A.大雪三日 B.与余舟一芥 C.客此 D.更有痴似相公者
7.下列加粗词不属于词类活用的一项是( )
A.渔人甚异之 B.其岸势犬牙差互
C.凄神寒骨 D.东坡右手执卷端
8.下列句中的加粗词没有活用的一项是( )
A.回清倒影 B.如积水空明 C.望峰息心 D.横柯上蔽
9.下列句子中没有词类活用现象的一项是( )
A.环而攻之而不胜 B.固国不以山溪之险
C.丈夫之冠也 D.必先苦其心志
10.下列句中的加粗词没有活用的一项是( )
A.行拂乱其所为 B.威武不能屈
C.箕畚运于渤海之尾 D.介胄之士不拜
答案以及解析
1.答案：A
解析：A.句意：筑台并（在台上）起誓，用将尉的头来祭祀。坛：台。不属于词类活用；B.句意：大楚将兴，陈胜称王。王：名词用作动词，称王；C.句意：放在别人所捕的鱼的肚子里。罾：渔网，名词用作动词，用网捕；D.句意：天下百姓苦于秦（的统治）。苦：形容词的意动用法，苦于，认为……痛苦；故选A。
2.答案：D
解析：A.美：形容词意动用法。以……为美；B.服：名词用作动词。穿戴；C.闻：动词的使动用法。使……听到；故选D。
3.答案：B
解析：“缟素”在这里是名词用作动词，穿丧服，故选B。
4.答案：A
解析：A.名词活用为动词，过错，过失；B.动词的使动用法，使……劳累；C.动词的使动用法，使……苦恼；D.形容词的使动用法，使……穷困；故选A。
5.答案：A
解析：A.句意：直身而跪向唐雎道歉。谢：道歉，无活用；B.句意：看不起我吗？轻：形容词用作动词，轻视；C.句意：请求扩大安陵君的地盘。广：形容词用作动词，扩充；D.句意：然后天下人都要穿着白色的丧服为秦王吊丧。缟素：名词用作动词，穿白色丧服。故选A。
6.答案：D
解析：A.句意为：大雪接连下了多天。雪：这里是名词用作动词，下雪。B.句意为：和我的一叶小舟。芥：本义指小草。这里是名词作状语，像一根小草般微小。C.句意为：客居在这里。客：名词活用作动词，客居。D.句意为：还有像相公您一样痴迷的人啊！痴：动词，痴迷。故选D。
7.答案：D
解析：D.执：动词，拿着。A.异：形容词的意动用法，对……感到惊异。B.犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。C.寒：形容词的使动用法，使……感到寒冷。
8.答案：B
解析：A项，形容词用作名词，清波。C项，形容词的使动用法，使……平息。D项，方位名词作状语，在上面。故选B。
9.答案：A
解析：B项，固，形容词作动词，巩固。C项，冠，名词作动词，行冠礼。D项，苦，形容词的使动用法，使……痛苦。故选A。
10.答案：A
解析：B项，动词的使动用法，使……屈服。C项，名词作动词，用箕畚装土石。D项，名词作动词，披甲戴盔。故选A。（8）文言句式——中考语文文言文阅读专项训练
1.下列对各句的句式判断错误的一项是( )
A.乃重修岳阳楼（省略句） B.此则岳阳楼之大观也（判断句）
C.居庙堂之高则忧其民（被动句） D.微斯人，吾谁与归（倒装句）
2.下列对句子的句式判断有误的一项是( )
A.忌不自信（宾语前置句） B.皆以美于徐公（省略句）
C.王之蔽甚矣（反问句） D.此所谓战胜于朝廷（状语后置句）
3.下列对句子的句式判断有误的一项是( )
A.何以战（反问句） B.战于长勺（状语后置句）
C.必以分人（省略句） D.夫战，勇气也（判断句）
4.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是( )
A.南冥者，天池也 B.《齐谐》者，志怪者也
C.是鱼之乐也 D.庄子与惠子游于濠梁之上
5.下列句子的句式和例句一致的一项是( )
例句：全石以为底
A.便舍船，从口入 B.中峨冠而多髯者为东坡
C.其两膝相比者 D.此中人语云
6.下列句式与例句相同的一项是( )
例句：待君久不至，已去。
A.白雪纷纷何所似 B.贤哉，回也！
C.友人惭，下车引之 D.温故而知新，可以为师矣。
7.下列分析正确的一项是( )
（1）牡丹，花之富贵者也。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（3）孔子云：何陋之有？
A.（1）句为判断句、（2）句为省略句、（3）句为倒装句
B.（1）句为倒装句、（2）句为省略句、（3）句为判断句
C.（1）句为判断句、（2）句为倒装句、（3）句为省略句
D.（1）句为省略句、（2）句为判断句、（3）句为倒装句
8.对下列各句的句式判断有误的一项是（ ）
A.非若是也。（判断句）
B.此庸夫之怒也，非士之怒也。（判断句）
C.受地于先王。（倒装句）
D.仓鹰击于殿上。（被动句）
9.对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A.望之蔚然而深秀者，琅琊也 （判断句）
B.有亭翼然临于泉上者 （倒装句）
C.得之心而寓之酒也 （判断句）
D.至于负者歌于途 （倒装句）
10.下列句子属于被动句的一项是（ ）
A.告之于帝
B.遂率子孙荷担者三夫
C.帝感其诚
D.甚矣，汝之不惠
答案以及解析
1.答案：C
解析：A项，句子前面省略了主语“滕子京”，是省略句。B项，句子中的“也”表示判断语气，故该句是判断句。C项，该句中的“高”是“庙堂”的定语，故该句是定语后置句。D项，“吾谁与归”是宾语前置句，正常语序应为“吾与谁归”。故选C。
2.答案：C
解析：本题考查判断文言句式的能力。C项，这句话是陈述句。
3.答案：A
解析：本题考查判断文言句式的能力。A项，一般疑问句，从结构上看属于倒装句，“何”是介词“以”的宾语，宾语前置，正常语序应为“以何战”。故选A。
4.答案：D
解析：本题考查判断文言句式的能力。A、B、C 三项都是判断句。D项是状语后置句，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。故选D。
5.答案：C
解析：例句是倒装句，宾语前置，正常语序为“以全石为底”。A.省略句。“便”前省略主语“渔人”。B.判断句。……为……，表判断。C.倒装句。“相比”是中心词“两膝”的后置定语。D.省略句。“语”后省略代词“之”，代指渔人。
6.答案：D
解析：例句为省略句，应为“(父亲)待君久不至，已去”。A.倒装句，应为“白雪纷纷所似何”；B.倒装句，应为“回贤也哉”；C.陈述句，不是特殊句式；D.省略句，应为“可以(之)为师矣”；故选D。
7.答案：A
解析：（1）句是判断句，“者也”表判断。（2）句是省略句，“出”后省略了介词“于”。（3）句是倒装句，正常语序为“有何陋”。
8.答案：D
解析：D项为倒装句。
9.答案：C
解析：C项为省略句，“心”和“酒”前都省略了介词“于”。
10.答案：C
解析：A项是状语后置句（正常语序是“于帝告之”）；B项是省略句（省略主语“愚公”），也是定语后置句；C项是被动句（“帝”是被感动者）；D项是谓语前置句（正常语序是“汝之不惠甚矣”）。（3）文言虚词——中考语文文言文阅读专项训练
1.下列各句中加粗虚词解释有误的一项是( )
A.以观沧海 以：来
B.我寄愁心与明月 与：和
C.去后乃至 乃：才
D.日中不至，则是无信 则：就
2.下列各句中加粗虚词解释有误的一项是( )
A.域民不以封疆之界 以：靠
B.舜发于畎亩之中 于：在
C.渤海之尾 之：的
D.环而攻之而不胜 而：并且
3.下列对加粗字的解释不正确的一项是( )
A.孤岂欲卿治经为博士邪（同“耶”，表示反问语气，可译为“吗”）
B.但当涉猎，见往事耳（表示陈述语气，可译为“了”）
C.左将军王凝之妻也（表示判断语气，可不译）
D.大兄何见事之晚乎（表示反问语气，可译为“呢”）
4.对下面句中加粗的文言虚词，解释不正确的一项是( )
A.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以：因为。
B.以是人多以书假余。以：凭借。
C.且欲与常马等不可得。且：尚且，况且。
D.呼尔而与之，行道之人弗受。之：的。
5.下列加粗虚词理解有误的一项是( )
A.蒙乃始就学 乃：于是
B.以我酌油知之 以：凭借
C.有卖油翁释担而立 而：然后
D.但闻黄河流水鸣溅溅 但：却
6.下列加粗虚词用法有误的一项是( )。
A.以其境过清 以：因为
B.中蛾冠而多异者为东坡 而：并且
C.乃记之而去 乃：竟然
D.不足为外人道也 为：向
7.下列句子中，加粗字“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )
例句：何陋之有
A.无丝竹之乱耳 B.牡丹之爱，宜乎众矣
C.花之隐逸者也 D.予独爱莲之出淤泥而不染
8.下列加粗词意义和用法相同的一项是( )
A.以衾拥覆 以中有足乐者
B.当余之从师也 无鲜肥滋味之享
C.今诸生学于太学 凡所宜有之书，皆集于此
D.足肤皲裂而不知 言和而色夷
9.下列“以”字用法和意义不同于其他三项的是( )
A.以松脂蜡和纸灰之类冒之 B.以一平板按其面
C.以备一板内有重复者 D.以纸帖之
10.下列句子中加粗词的意义和用法相同的一项是( )
A.公与之乘 当余之从师也
B.必以分人 何以战
C.其乡人曰 空乏其身
D.登轼而望之 然后知生于忧患而死于安乐也
答案以及解析
1.答案：B
解析：ACD.正确；B.有误，我把我忧愁的心思寄托给明月。与：给。故选：B。
2.答案：D
解析：本题考查对文言虚词的理解。
ABC.正确.
D.有误，句意：四面包围起来攻打它，却不能取胜。而：表转折，却。
故选：D。
3.答案：B
解析：B项，“耳”表示限止语气，可译为“罢了”。
4.答案：B
解析：B.句意：因此人们大多把书借给我。以，把。故选B。
5.答案：D
解析：只；
6.答案：C
解析：本题考查文言虚词。C.乃记之而去：于是记下小石潭的情况就离开了。乃，于是、就。故选C。
7.答案：B
解析：本题考查理解文言词语意义和用法的能力。B项中的“之”和例句中的“之”都是助词，宾语前置的标志，不译。A项和D项中的“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C项中的“之”是结构助词，的。
8.答案：C
解析：A项，介词，用/连词，因为。B项，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译/结构助词，的。C项，两个“于”都是介词，“在”的意思。D项，连词，表转折，但是，却/连词，表并列。
9.答案：C
解析：本题考查文言虚词。A.句意：用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。以：介词，用，拿；B.句意：就用一块平板按在字模上面。以：介词，用，拿；C.句意：用来准备同一版内有重复的字。以：连词，表目的，可译为“用来”；D.句意：就用纸条给它们作标志。以：介词，用；故选C。
10.答案：C
解析：本题考查理解常见文言词语在句中的含义和用法的能力。A项，代词，他/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译。B项，介词，把/介词，凭、靠。C项，均为代词，他的。D项，连词，表修饰/连词，表并列。（9）翻译句子——中考语文文言文阅读专项训练
1.句子翻译
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
（2）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
（3）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
（4）日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
（5）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
（6）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
3.翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
4.翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
②其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”以此戒之。（《孟母戒子》）
③三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》）
5.句子翻译
（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
（2）若止印三二本，未为简易。
（3）更互用之，瞬息可就。
（4）昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
6.句子翻译
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（5）孔子云：何陋之有？
7.句子翻译
（1）两岸连山，略无阙处。
（2）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（3）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
（4）常有高猿长啸，属引凄异。
8.句子翻译
（1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
（2）安陵君因使唐雎使于秦。
（3）今吾以十倍之地，请广于君。
（4）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
9.句子翻译
（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
（3）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
10.用现代汉语翻译下列句子。
（1）水皆缥碧，千丈见底。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心。
答案以及解析
1.答案：（1）杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己无处容身，便整天睡不着觉，吃不下饭。
（2）又有个为这个杞国人的担心而担心的人，就去开导他。
（3）你一举一动、一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心（天地）会崩塌陷落呢？
（4）日月星辰也是聚积的气体中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。
（5）你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？
（6）那（个）杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。
解析：完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。重点字词：
（1）崩坠：崩塌陷落；亡：无，没有。
（2）晓：告知，开导。
（3）若：你；行止：行动，活动；奈何：为何，为什么。
（4）只使：纵使、即使。
（5）躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。
（6）舍然：消除疑虑的样子。舍：同“释”，解除、消除。
2.答案：（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
（2）游人（只）知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
解析：注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（1）得：领会。寓：寄托。
（2）乐①其乐②：以游人的快乐为快乐。乐①：意动用法，以……为乐。乐②：快乐。
3.答案：（1）接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。
（2）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上下全是白色的了。
解析：我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）声：声音；俱：都；绝：消失；
（2）雾：从天上下罩湖面的云气；凇：从湖面蒸发的水汽；沆砀：白气弥漫的样子；一：全或都，一概。
4.答案：①译：不内心恬淡，就不能明确志向；不内心安宁平静（排除外界干扰）就达到远大的目标。
②他的母亲拿起剪刀割断了自己正在织的布，说：“这织的布已断，还能连接起来吗？”用这种方式告诫孟子。
③译：军队可以改变统帅，平民百姓的志向不能被改变。
解析：本题考查文言语句翻译。
注意重点字词：①淡泊：内心恬淡；无以：不能；明志：明确志向；宁静：内心安宁平静；致远：达到远大目标。
注意重点字词：②引：拿起；裂：割断；复续：再次连接；戒：告诫。
注意重点字词：③三军：泛指军队；夺：改变；匹夫：平民百姓；志：志向。
5.答案：（1）用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。
（2）如果只印两三本，不能算是简便。
（3）两块交替使用，很短的时间就可以印完。
（4）毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟及诸子侄得到，到今天还珍藏着。
6.答案：（1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
（2）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（3）说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。
（4）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
（5）孔子说：有什么简陋的呢？
7.答案：（1）两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
（2）中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
（3）极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布在山峰间飞速地往下冲荡。
（4）经常有猿猴在高处拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。
8.答案：（1）虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！
（2）安陵君因此派唐雎出使到秦国。
（3）现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土。
（4）即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是方圆五百里的土地（就能交换）呢？
9.答案：（1）生命，也是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。（如果）这两样东西不能同时获得，（我会）舍弃生命而选取道义。
（2）死亡也是我所讨厌的，但（我）讨厌的还有超过死亡的，所以有的祸患（我）不躲避。
（3）采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种手段就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。
10.答案：（1）水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。
（2）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心。
解析：（1）句重点词：皆，都；缥碧，浅青色。（2）句重点词：息心，平息名利之心。（12）综合阅读——中考语文文言文阅读专项训练
阅读下面两则文言文，完成各题。
甲
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
乙
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”
老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（选自袁枚《子不语·卷十四》）
【注释】①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。
1.下列加粗词语解释有误的一项是( )
A.释担而立 释：放下
B.睨之久而不去 睨：瞪眼睛
C.咳嗽不绝声 绝：断，停止
D.傲之曰 傲：傲气，傲慢
2.下列加粗词意义和用法相同的一项是( )
A.以我酌油知之 以拳打砖墙
B.以杓酌油沥之 老人鼓腹纵之
C.而钱不湿 负蒜而归
D.但微颔之 但见杨双膝跪地
3.翻译下列句子。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）杨故取势于十步外，奋拳击之。
4.乙文中的杨二相公与甲文中的陈尧咨有什么共同点？
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
一日，大宴，雨骤①至，良久不止，帝②怒形于色，左右皆震恐。普③因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐④乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，终宴。普临机制变，能回帝意类此。
(选自毕沅《续资治通鉴》)
【注释】①骤：突然。②帝：指宋太祖赵匡胤。③普：即赵普，字则平，北宋初年宰相。④供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。
5.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是______(人名)主持编纂的______体通史。
6.解释下列加粗的词。
(1)卿今当涂掌事，不可不学( )。
(2)蒙辞以军中多务( )。
7.课堂上，同学们就【甲】【乙】两文语句的翻译展开讨论，你认为同学( )的翻译不准确。
同学A：“但当涉猎，见往事耳”翻译为：但是应当粗略地阅读，再现历史罢了。
同学B：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”翻译为：你现在的才干和谋略，已不再是吴下的阿蒙了！
同学C：“孤常读书，自以为大有所益”翻译为：我经常读书，自认为大有好处。
同学D：“外间百姓正望雨”翻译为：皇宫外面的老百姓正渴盼雨水。
8.【甲】文通过人物的语言描写，刻画了鲜明的人物形象，请概括孙权与吕蒙的性格特点。
9.作为宰相的赵普能“以天下事为己任”。请根据【乙】文内容，说说体现在赵普身上的这种精神表现在什么方面。
10.【甲】【乙】两文都是善劝的经典之作。请根据两文内容，说说孙权和赵普是怎样让对方接受规劝的。
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士②之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州③以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。以溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示④来者。
(节选自元结《右溪记》，有删改)
【注释】①欹(qī)：倾斜。嵌：张开。②逸民退士：遁世隐居的人。③置州：设置州郡。④彰示：宣扬，告示。
11.下面句子中加粗词意思或用法相同的一项是( )。
A.皆若空游无所依 此溪若在山野
B.潭西南而望 而置州以来
C.潭中鱼可百许头 不可名状
D.以其境过清 以溪在州右
12.下面对甲乙选文理解分析有误的一项是( )。
A.甲文第①段“水尤清冽”直接表现了潭水清澈见底的特点。
B.甲文所写景物，透出作者与同游人的愉悦心情，“心乐之”奠定了全文的感情基调。
C.乙文采用正面侧面相结合的方法，写出了怪石嶙峋的右溪盘曲回旋，竹木掩映，清静怡人的特点。
D.乙文元结由小溪的环境清幽秀美引起感慨，以议论为主，兼以抒情。
13.将文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(2)以溪在州右，遂命之曰右溪。
14.【甲】文作者游览小石潭感受到“悄怆幽邃”，【乙】文作者结尾也写到“为之怅然”，两文在写法上都运用了寓情于景的表现手法，请你结合甲、乙两文内容分析。
阅读下面两个文言语段，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】
人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔④、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
（作选自顾炎武《与友人书》）
【注释】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。
15.解释下列句中加粗的词。
①教学相长也( )
②不幸而在穷僻之域( )
③虽有子羔、原宪之贤( )
16.【甲】【乙】两个语段中画框线的句子朗读停顿不正确的一项是( )
A.教/然后知困 B.以/求其是非之所在
C.若既/不出户 D.不如/丘之好学也
17.用现代汉语翻译【乙】段中画横线的句子。
久处一方，则习染而不自觉。
18.【甲】【乙】两文阐述关于学习的道理有何不同？
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
《活板》
沈括
①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】
张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精钢铸其器，圆径八尺，形似倾樽①；其盖穹隆②，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬。司者觉知，即省龙机，其馀③七首不发，则知地震所从起来也。合契若神，观者莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。
（选自李昉《太平御览》，有改动）
【注释】①倾樽：泛指酒器。②穹隆：像天空一样，中央高高拱起。③馀：同“余”
19.下列加粗词的意思和用法有误的一项是( )
A.瞬息可就（靠近） B.用讫再火令药镕（烧）
C.合契若神（像） D.下有蟾蜍承之（代词，指铜丸）
20.下列对文章的理解与分析，有误的一项是( )
A.甲文第①段中“盛”“始”“皆”几个字表现出活版印刷术的突破和意义。
B.甲文第②段依次对活字印刷刻字、印刷、制版、拆版的全过程进行说明。
C.乙文介绍了地动仪的材质、大小、形状等内容，详写了仪器的工作原理。
D.乙文采用正侧面描写相结合的手法，突出地动仪能准确检测地震的精妙。
21.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)每韵为一帖，木格贮之。
(2)观者莫不服其奇丽。
22.为了突出说明对象的特点，甲、乙两文均采用了打比方的说明方法。仿照示例，再找一处加以分析。
示例：“薄如钱唇”一句，形象生动地说明了活字字模薄的特点。
23.填空。
活版印刷术的主要特点是“活”。例如：“每字为一印”说明字是活的，“______”说明字印数目是活的；地动仪的主要特点是“________”（用原文词语），表现在其能准确、灵敏地检测地震。从这两个伟大的发明中，我们感受到______________。
答案以及解析
1.答案：B
解析：B.句意：（卖油翁）斜着眼看了他很久都没有离开。睨，斜着眼看；
故选B。
2.答案：D
解析：A.介词，凭借/介词，用；
B.代词，代指葫芦/代词，代指杨二；
C.连词，表转折/连词，表修饰；
D.都是副词，意思是“只，只是”；
故选D。
3.答案：（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）杨二特意在十步外摆好姿势，他举起拳头用力击打老人的腹部。
解析：我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）忿然，气愤的样子；安，怎么；轻，轻视。
（2）故，特意；取势，摆好姿势；奋：举起，挥动。
4.答案：共同点：都有超人的技艺；两人都恃技骄横，轻视别人；都能做到知错能改。
解析：根据甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能与之相比，可见其射箭技艺高超。根据乙文“南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵”可知，杨二相公精通拳术，每次到演武场传授枪棒功夫时，围观的人多得像一堵墙，侧面反映出他拳术技艺精湛，吸引众多人观看。
根据甲文“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，当卖油翁表示对他射箭技艺只是觉得手熟而已时，陈尧咨很生气，认为卖油翁竟敢轻视他的射箭本领，体现出他恃技骄横、轻视别人的态度。根据乙文“杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：‘叟能如是乎？’”可知，杨二相公看到卖蒜叟嘲笑他后非常生气，向卖蒜叟展示自己能一拳把砖墙打进一尺多，并且傲慢地问卖蒜叟能否做到，这表明他仗着自己的拳术技艺，对卖蒜叟态度骄横、轻视。
根据甲文“康肃笑而遣之”可知，陈尧咨在看到卖油翁高超的倒油技艺，并听了卖油翁关于“惟手熟尔”的言论后，笑着将卖油翁送走，说明他认识到了自己的不足，态度有所转变，能够接受卖油翁的观点，做到了知错能改。根据乙文“但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪矣。’”可知，杨二相公在尝试击打卖蒜叟却被制住，无法拔出拳头后，跪地叩头承认自己的错误，表明他认识到了自己之前的错误态度和行为，做到了知错能改。
参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借射箭的本领自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】南阳有个叫杨二的相公，精通拳术，每当他到演武场传授枪棒功夫的时候，围观的人像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老头，不停地咳嗽着，在旁边斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二相公非常生气，把老头叫到面前，用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲慢地对老头说：“老头，你能够像我这样吗？”老头说：“你能够打墙，却不能打人。”杨二相公骂道：“老家伙，你能让我打上一拳吗？被打死了不要埋怨我！”老头笑着说：“我已经到了快要死的年纪了，能够用我的性命成全你的名声，死又有什么可埋怨的呢！”
老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚子。杨二相公特意在十步外摆好姿势，挥起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二相公双膝跪在地上，向老人磕头说：“晚辈知道自己错了。”（原来当杨二）想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久，老人才鼓起肚子放开杨二，（杨二）已经跌到一座石桥外面了。
老人慢慢地背着他的蒜走了，始终不肯告诉别人自己的姓名。
5.答案：司马光；编年
解析：《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，是编年体通史，以时间为线索记述历史。
6.答案：(1)当权，掌权
(2)推托
解析：(1)“当涂掌事”中“当涂”意为“当权，掌权”，指吕蒙身居要职。
(2)“蒙辞以军中多务”中“辞”为“推托”，吕蒙以军中事务多为由推辞学习。
7.答案：A
解析：同学A将“但当涉猎，见往事耳”译为“但是应当粗略地阅读，再现历史罢了”有误。“但”在此为“只是”，“见往事”意为“了解历史”，非“再现”，正确翻译应为“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”。
8.答案：①孙权：关心部下，对部下要求严格，善劝。
②吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学，坦率真诚。
解析：孙权：从“不可不学”可见其对部下要求严格；以“孤常读书，自以为大有所益”现身说法，体现其善劝；关心吕蒙成长，表现出对部下的关怀。
吕蒙：“蒙乃始就学”表明其接受劝告、勤奋好学；与鲁肃对话时的自信，体现其坦率真诚。
9.答案：劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场上思考问题。
解析：乙文中赵普在皇帝因雨怒形于色时，直言“外间百姓正望雨”，劝皇帝体恤民情，以百姓利益为重，体现其“以天下事为己任”，敢于为民请命的担当。
10.答案：甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
乙文中赵普以百姓盼雨一事来向皇帝间接指出民生的重要性，使皇帝欣然接受。
解析：甲文孙权劝说吕蒙时，先指出“当涂掌事，不可不学”的必要性，再以自身经历“孤常读书，自以为大有所益”类比，让吕蒙认识到学习的益处，使其无可推辞。
乙文赵普则以“百姓盼雨”这一民生事实为切入点，委婉指出皇帝应关注民间疾苦，将个人情绪与百姓需求对比，使皇帝欣然接受建议，体现其善于借事说理的智慧。
11.答案：D
解析：本题考查文言文一词多义。A.副词，好像/副词，如果；B.连词，表修饰/连词，表转折；C.副词，大约/动词，可以；D.连词，因为。
故选D。
12.答案：B
解析：本题考查对文章的理解和分析。ACD.正确。
B.有误，结合“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知“心乐之”奠定了全文的感情基调说法错误。
故选：B。
13.答案：(1)青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕、摇曳牵连，参差不齐、随风飘拂。
(2)因为溪水在道州城的右面，便将它命名为“右溪”。
解析：本题考查文言文句子翻译。尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
14.答案：甲文从“四面竹树环合”“凄神寒骨，悄怆幽邃”等内容，描写了小石潭幽美、凄寒的景物，表达了作者被贬谪后孤寂悲凉的心境。
乙文从“悉皆怪石，欹嵌盘屈”“清流触石”“则可为都邑之胜境”等内容，描写了右溪的水清、石怪、境幽，但却“无人赏爱”，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬、无人赏识的惆怅之情。
解析：情感分析：甲文借小石潭“竹树环合，寂寥无人”的清幽环境，暗喻作者被贬后的孤寂悲凉；乙文以右溪“怪石清流，佳木异竹”却“无人赏爱”，抒发作者怀才不遇、不被赏识的怅惘，均通过景物描写寄托身世之感，寓情于景。
参考译文：
【乙】
道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。
15.答案：①促进
②地方
③即使
解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意为：教与学是互相促进的。长：促进
②句意为：不幸住在穷乡僻壤。域：地方
③句意为：即使你有像子羔、原宪那样的贤能。
虽：即使。
16.答案：C
解析：本题考查朗读节奏划分。
C.有误，句意为：如果既不出门。“若”表示假设，“如果”的意思。“既不出户”是假设的内容，应在“若”后断开。
故选C。
17.答案：在一个环境（地方）里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。
解析：本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：久处一方：在一个环境(地方)里待久了。习染：染上某些习气。觉：察觉。
18.答案：甲文强调教与学相互促进，学习要自我反省等观点（答到第一点即可）。乙文强调学习要开阔眼界，多交流，还应当持之以恒，坚持下去。（答到一点即可）
解析：本题考查对比阅读。
根据甲文中“是故学然后知不足，教然后知困”“故曰：教学相长也”“学学半”可知，教和学互相促进。教别人，也能增长自己的学问，教是学的一半。据此分析甲文主要是论述教与学之间的关系，即“教学相长”(教与学互相促进)的道理。
根据乙文中“独学无友，则孤陋而难成”“若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下”可知，乙文侧重论述交流对学习的重要性。从乙文“人之为学，不日进则日退”可知，人做学问，要持之以恒，如果不是天天进步那就是在天天退步。“犹当博学审问”可知，人做学问，要开阔视野，增长见识。据此分析，乙文强调论述交流对学习的重要性。人做学问，要持之以恒，如果不是天天进步，那就是在天天退步。同时还要开阔视野，增长见识。
19.答案：A
解析：本题考查文言文词语理解辨析。
A有误，句意：很快就能制成功。就：完成。
BCD正确。
故选：A。
20.答案：B
解析：本题考查内容理解辨析
ACD.正确。
B.有误，结合【甲】文第②)段“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一”可知，第②段按照刻字、制版、印刷、拆版的顺序进行介绍。
故选：B。
21.答案：(1)每个韵部都做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
(2)观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。
解析：本题考查文言语句翻译，
①重点字词：帖，标签；贮，贮存。句意：每个韵部都做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。
②重点字词：服，佩服；奇丽，奇妙美丽。句意：观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。
22.答案：示例一：“形似倾樽”一句形象地说明了地动仪外形如酒器的特点。
示例二：“其盖穹隆”一句形象地说明了地动仪的盖子中间突出的特点。
示例三：“字平如砥”一句形象地说明了板上字模平整的特点。
解析：本题考查句子赏析。作答此题，需要在甲、乙两文中仔细寻找使用了打比方的说明方法的语句。然后分析其将说明对象比作什么，从而突出了说明对象的什么特点。
23.答案：每一字皆有数印；巧（奇）；古代科技的伟大成就、劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。
解析：本题考查内容理解概括。
一空，结合【甲】“每一字皆有数印，如‘之'‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。说明字印数目是活的，用原文作答即：每一字皆有数印。
二空，结合【乙】“有巧艺。作地动仪”“合契若神，观者莫不服其奇丽”可知，张衡性情谨慎，有精巧的技艺，他发明的地动仪能够准确、灵敏地检测地震，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。其特点可用巧(奇)概括。
三空，由两文内容可知，毕昇发明的活板印刷术极大地提高了印刷效率，张衡发明的地动仪能够精准地检测地震，从这两个伟大的发明中，我们感受到古代劳动人民的智慧和创造力是无穷的。这些伟大的发明都展现了古人在科技领域的探索和创新精神，他们能够在当时有限的条件下，凭借自己的聪明才智和不懈努力，创造出具有重要价值和深远影响的发明，这种智慧和创造力令人钦佩，也为后世的科技发展奠定了基础。（11）课外阅读——中考语文文言文阅读专项训练
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
余尝净一室，置一几，陈几种快意书，放一本旧法帖。书屋前，列曲槛栽花，凿方池浸月。春光满眼，黄鸟一声，欣然有会于心。遣小奴，挈瘿樽①，酤白酒。斟一梨花瓷盏，急取诗卷，快读一过以咽之，萧然不知其在尘埃间也。
庭前幽花时发，香色撩人，披览既倦，每啜茗对之。盛暑持蒲，读一篇轩快之书，宛见山青水白。秋风闭户，夜雨挑灯，卧读《离骚》泪下。日常以苦茗代肉食，以琴书代益友，以著述代功业，懒倦便高卧松梧之下。虽有他乐，吾不易矣。
（选自陈继儒《小窗幽记》，有删节）
【乙】
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必扶书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”
（选自欧阳修《归田录》卷二）
【注】①瘿樽：酒器。
1.下列语句中加粗词解释有误的一项是( )
A.酤白酒 酤：卖
B.秋风闭户 户：门
C.在西洛时尝语僚属 语：告诉
D.盖未尝顷刻释卷也 释：放下
2.将文中画线句子翻译为现代汉语。
(1)庭前幽花时发，香色撩人，披览既倦，每啜茗对之。
(2)必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。
3.古诗文中有很多展现读书生活的佳作。请根据下表提示，结合B卷一、二题的诗文内容，补全空缺处。（字数不要求与示例相同）
篇目 不同的读书状态 相同的读书人形象
《送东阳马生序》 在贫困中勤奋读书 ④___________
《舟中读书》 ①___________
甲文 ②___________
乙文 ③___________
阅读下面文言文，完成下面小题。
辛弃疾传
金主亮①死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使。弃疾为掌书记②，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在③，斩安国于市。仍授前官，改差江阴金判。弃疾时年二十三。
为大理卿时，同僚吴交如死，无棺殓，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。
弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学④禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”
（选自《宋史》中华书局，有删改）
【注】①金主亮：即金国国主完颜亮。②掌书记，全名节度掌书记，唐代官制，为掌管一路军政、民政机关之机要秘书。承务郎，官名。大理卿，官名，古代大理寺最高长官。③行在：天子所在的地方。④伪学：朱熹因得罪权贵，其思想在当时被诬为伪学，学说被禁。
4.解释文中加粗词的含义。
(1)会：______
(2)方：______
(3)既：______
5.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)即众中缚之以归，金将追之不及。
(2)身为列卿而贫若此，是廉介之士也！
6.结合文章，请分析下辛弃疾的人物特点。
阅读下面的文言文，完成各题。
括字存中，以父任为沭阳①主簿。县依沭水，故迹漫为污泽，括新其二坊，疏水为百渠九堰，得上田七千顷。擢进士第，编校昭文书籍。迁提举司天监，日官②皆市井庸贩，法象图器，大抵漫不知。括始置浑仪、景表、五壶浮漏，后皆施用。淮南饥，遣括察访，发常平钱粟，疏沟渎，治废田，以救水患。
辽萧禧来理河东黄嵬地③，留馆不肯辞，曰：“必得请而后反。”括诣枢密院阅故牍得顷岁所议疆地书指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。帝喜曰：“大臣殊不究本末，几误国事。”命以画图示禧，禧议始屈。
括至契丹庭，契丹相杨益戒来就议，括得地讼之籍数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答。益戒无以应，谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎？”括曰：“师直为壮，曲为老。今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。”凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。
（节选自《宋史·沈括传》，有删改）
【注释】①沭阳：县名。②日官：古代掌天象历数的官员。③地：处理地界划分问题。
7.下列对文中加粗字词的理解或推断，正确的一项是( )
A.“得上田七千顷”中的“上”与“受上赏”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“上”的意思相同。
B.“大抵漫不知”中的“漫”与成语“漫不经心”中的“漫”都是“随意”的意思。
C.“以救水患”中的“以”与“盖以诱敌”（《狼》）中的“以”的用法不相同。
D.“凡”有“平凡”“凡是”“总共”“大概”等义项，“凡六会”的“凡”应为“凡是”之意。
8.下列对文中画框线语句的断句，正确的一项是( )
A.括诣枢密院阅故/牍得顷岁所议疆地书/指古长城为境
B.括诣枢密院阅故/牍得顷岁所议疆地/书指古长城为境
C.括诣枢密院阅故牍/得顷岁所议疆地书/指古长城为境
D.括诣枢密院阅故牍/得顷岁所议疆地/书指古长城为境
9.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎？”
10.本期班级黑板报主题为“采撷星光致敬科学家”，沈括在被推荐之列。请你依据上文和链接材料，阐明推荐理由。
【链接材料】
沈括（1031—1095），北宋官员、科学家。他一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其代表作《梦溪笔谈》，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
始入雁山观石梁记
李孝光①
①予家距雁山五里，岁率②三四至山中，每一至，常如遇故人万里外。
②泰定元年冬，予与客张子约、陈叔夏复来。从两家僮，持衾裯杖屦。冬日妍燠③，黄叶布地，客行望见山北立石，髡④然如浮屠氏⑤，腰隆起，若世之游方僧自襆被⑥者，客冁然⑦而笑。时落日正射东南山山气尽紫鸟相呼如归入宿石梁。
③石梁拔地起，上如大梯，倚屋檐端；下入空洞，中可容千人；地上石脚空嵌，类腐木根，檐端有子树长尺许，倒挂绝壁上，叶著霜正红，始见谓是踯躅花⑧，绝可爱。梁下有寺，寺僧具煮茶醅酒，客至俱醉。月已没，白云西来如流水；风吹橡栗堕瓦上，转射岩下小屋，从瓴⑨中出，击地上积叶，铿镗宛转，殆非世间金石音。灯下相顾，苍然无语。夜将半，设两榻对卧。子约沾醉，比晓，犹呼其门生，不知岩下宿也。
（选自《五峰集》卷一）
【注释】①李孝光，字季和，号五峰，元代文学家，温州乐清人。早年隐居在雁荡五峰山下，四方之士，远来受学。②率：都。③妍燠：暖和。④髡[kūn]：古代男子剃去头发的刑罚。⑤浮屠氏：即佛陀，也指和尚。⑥自襆[fú]被：自带行李被卧。⑦冁[chǎn]然：笑的样子。⑧踯躅花：杜鹃花。⑨瓴：瓦沟。
11.下列语句中加粗词的解释有误的一项是( )
A.陈叔夏复来 复：再，又
B.上如大梯，倚屋檐端 上：上边
C.中可容千人 容：容纳
D.灯下相顾 顾：看
12.下列给文中画框线的句子断句正确的是( )
A.时/落日正射东南山/山气尽紫/鸟相呼如归入宿石梁
B.时落日正射东南山/山气尽紫/鸟相呼/如归入宿石梁
C.时/落日正射东南山山气尽紫/鸟相呼如归/入宿石梁
D.时落日正射东南山/山气尽紫/鸟相呼如归/入宿石梁
阅读下面的文言文语段，完成小题。
公主衣翠
秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠襦②入宫中，太祖谓曰：“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑曰：“此所用翠羽几何？”太祖曰：“不然。主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端？”公主惭谢。公主因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆④，乘以出入？”太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳！岂可妄用？古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉？当勿复言。”
（节选自《资治通鉴》）
【注释】①公主：宋太祖赵匡胤之女。②襦（rú）：短袄，外套。③饬：chì，装饰。④肩舆：指人抬的小轿。
13.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.宫闱戚里/必相效 B.展转/贩易
C.实汝/之由 D.苟/以自奉养为意
14.解释下列文中加粗的词语。
(1)尝衣贴绣铺翠襦入宫中( )
(2)此所用翠羽几何( )
(3)展转贩易( )
(4)但念我为天下守财耳( )
15.翻译文中画线句子。
(1)岂可造此恶业之端？
(2)我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。
16.请你说说这篇短文所蕴含的道理。
答案以及解析
1.答案：A
解析：本题考查词语解释。
A.有误,“酤白酒”中“酤”应解释为“买”，而不是“卖”。
故选：A。
2.答案：(1)庭前幽花顺应时令开放，花香和花色撩人情思，（我）翻阅群书感到疲倦之后，常常喝着茶欣赏鲜花。
(2)每次必定带着书前往，诵读的声音清脆响亮，远近都能听到，他就像这样专心好学。
解析：本题考查翻译。
①重点词：时发，不时开放。撩人，撩人心弦。披览，翻阅书籍。啜茗，品茶。翻译：庭院前幽静的花不时开放，香气和颜色撩人心弦，翻阅书籍疲倦后，常常品茶对着花儿。
②重点词：挟，携带。讽诵，诵读。琅然，声音清脆响亮。笃学，专心好学。翻译：一定带着书去，诵读的声音，清脆响亮，远近都能听到，他专心好学到了这种地步。
3.答案：①在漂泊中坚持读书
②在雅境中悠闲读书
③在间隙中专心读
④书热爱且执着于读书
解析：本题考查内容的理解。
①《舟中读书》：在漂泊中专注读书。文中虽未给出具体语句，但从“舟中”可知是在漂泊的环境下读书，体现出在特殊环境中依然专注于读书的状态。
②甲文：在悠闲惬意中享受读书。从“遣小奴，挈瘿樽，酤白酒。斟一梨花先盖，急取诗卷，快读一过以咽之，萧然不知其在尘埃间也”“盛暑持蒲，读一篇轩快之书，宛见山青水白。秋风闭户，夜雨挑灯，卧读《离骚》泪下”等语句可以看出，作者在各种悠闲的情境下读书，享受读书带来的乐趣。
③乙文：在忙碌间隙勤奋读书。从“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”“每走厕，必挟书以往”“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”等语句可知，钱思公、宋公垂和作者欧阳修都善于利用坐、卧、上厕所等忙碌间隙读书，体现出勤奋读书的状态。
④勤奋好学、热爱读书。《送东阳马生序》中作者在贫困中勤奋读书。《舟中读书》在漂泊中专注读书。甲文在悠闲中享受读书。乙文在忙碌间隙勤奋读书，都展现出读书人勤奋好学、对读书充满热爱的形象。
4.答案：(1)适逢。恰巧遇上
(2)正在
(3)已经
解析：本题考查文言词语理解。
(1)“会张安国、邵进已杀京降金”意为：恰逢张安国、邵进已经杀死耿京投降了金国。会：适逢。恰巧遇上。
(2)“不期事变”意为：没想到发生变故。期：料想，预料。
(3)“既厚赙之”意为：已经给他送去了丰厚的财物帮助办理丧事。既：已经。
5.答案：(1)就在众人中将他绑了回来，金国的将领追赶不上他。
(2)自己身为列卿却贫困到这样的地步，这是廉洁正直的人啊！
6.答案：①勇敢无畏：当得知耿京被杀，张安国降金后，辛弃疾“乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营”，在金营中“即众中缚之以归”，面对金国将领的追杀毫不畏惧，展现出非凡的勇气和果敢，单枪匹马深入敌营擒获叛徒，其勇敢令人钦佩。
②忠义爱国：辛弃疾“劝京决策南向”，积极劝说耿京归附宋朝，在耿京被杀后，他又想尽办法将叛徒张安国献给宋朝，体现了他对宋朝的忠诚和对国家的热爱，始终以国家利益为重。
③慷慨仗义：同僚吴交如死了，“无棺殓”，辛弃疾不仅感叹“身为列卿而贫若此，是廉介之士也”，还“厚赙之”，并“复言于执政，诏赐银绢”，对贫困的同僚慷慨相助，为其争取朝廷的赏赐，可见他的慷慨和仗义。
④重情重义：朱熹去世时，“伪学禁方严，门生故旧至无送葬者”，辛弃疾却“为文往哭之”，在众人都因禁令不敢送葬的情况下，他不顾禁令为朱熹写文章哭悼，足见其重情重义。
7.答案：A
解析：A正确。“上田”与“受上赏”中的“上”均指“上等”。B项“漫”在文中意为“完全”，与“漫不经心”的“随意”不同;C项“以”均为表目的的连词，用法相同;D项“凡六会”的“凡”意为“总共”，非“凡是”。
8.答案：C
9.答案：杨益戒敷衍道：“几里土地都不愿让，难道要轻易断绝两国交好吗？”
解析：“谩”译为“假意”“轻绝好”译为“轻易断绝友好关系”。
10.答案：推荐理由：
①科学成就卓越：改良水利、天文仪器，著述《梦溪笔谈》。
②外交智慧：据理力争维护国土，体现家国情怀。
11.答案：B
解析：上：向上（看）
12.答案：D
解析：本题考查断句能力。原句“时落日正射东南山山气尽紫鸟相呼如归入宿石梁”需根据语意和结构划分。正确断句为：“时落日正射东南山/山气尽紫/鸟相呼如归/入宿石梁”(选项D)。其中“鸟相呼如归”为完整比喻，与后文“入宿石梁”动作分开，其余选项断句逻辑或语意不连贯。故答案选D。
13.答案：C
解析：本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。可根据句意来判断。“实汝之由”意思是“实在是你的原因”,“实”与“汝之由”之间应停顿。
14.答案：(1)穿
(2)多少
(3)交换，交易
(4)考虑，想到
解析：本题考查理解文言词语含义的能力。“公主尝衣贴绣铺翠襦入宫中”意为“公主曾经穿着贴着绣花铺着翠羽的外套进入宫中”,由此推知,“衣”为动词,“穿”的意思;“此所用翠羽几何”中的“几何”与《狼》中的“禽兽之变诈几何哉”中的“几何”意思相同,是“多少”的意思;“但念我为天下守财耳”中的“念”与《记承天寺夜游》中的“念无与为乐者”中的“念”意思相同,是“考虑、想到”的意思。
15.答案：(1)怎么可以成为这种坏事的开端？
(2)我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到。
解析：本题考查翻译文言句子的能力。
(1)句中的重点词及其含义：“造”是动词,意思是做,成为;“恶业”,坏事;“端”,开端。注意要翻译成反问句式。
(2)句中的重点词及其含义：“四海”,天下;“悉”,都。
16.答案：①要重视民生，以天下为重。
②要力戒奢侈，节俭为本。
③要克己律己，以身垂范。
④正家风，严家教。⑤要珍爱生灵，防止滥杀。
解析：本题考查对文章内容的理解能力。只要能从原文中找出依据,言之有理即可。

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