资源简介

课题：人类的动物园
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，揣摩优美的语句；
2、体会课文表达上的特点，感受作者相关的情感；
3、理解含义深刻的语言，引导学生获得对文章的主题的深刻认识。
【教学重难点】
1、通过诵读，感悟文章优美的语言，感受作者相关的情感；
2、理解含义深刻的语言，引导学生获得对文章的主题的深刻认识。
【教学过程】
一、课程导入
毕飞宇的《人类的动物园》，以狮子和蚂蚁为例，说明高级动物和低级动物的不同表现，同时影射了人类社会两种不同类型的人的心态，褒贬之情寓于其间，今天我们就来学习这一篇文章。
二、新课讲授
1、作者简介
毕飞宇，江苏兴化人，1964年生，毕业于江苏扬州师范学院。《哺乳期的女人》获首届鲁迅文学奖短篇小说奖，《玉米》获第三届鲁迅文学奖。
代表作品《青衣》《平原》《慌乱的指头》。。
2、梳理字词
徜徉（cháng yáng） 广袤（mào） 抟扶摇（tuán） 委琐（suǒ） 腆了大肚皮（tiǎn）
厌世不群：悲观消极、厌弃人世的样子。
肃然起敬：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。
安居乐业：形容安定地生活，愉快地工作。
为长不尊：地位、身份或年龄较高的人在行为方面有失检点。
3、整体把握
文章1、2自然段是并列关系。以狮子和蚂蚁为例，说明高级动物和低级动物的不同表现。
第3段，作者以熊为例，再次强调动物的高级与否是由它们自身的气质习惯决定，与它们的体积无关，辛辣地讽刺了人类的“熊”们“行为怪异，心气飘浮”，及其为长不尊的嘴脸。这一段的内容与第1、2自然段的内容形成层进关系，既是对上文内容的补充，又是对中心观点的强化。
三、分析探究
1、阅读交流
请选择给你印象最深的段落或语句朗读，和大家分享你的体会。
2、品读感悟-第1段
（1）“我注意过以狮子为代表的高级动物和以蚂蚁为代表的低级动物的区别。”在文中起到什么作用？
总领全文，引出观点：生命的高级与否往往取决于一点，有无孤寂感。
（2）“高级动物们都有一种懒散、冷漠、孤傲的步行动态，都有一双厌世不群的冰冷目光。”中“懒散、冷漠、孤傲”三个词能调换顺序吗？
不能。“懒散”指行动，“冷漠”指神态，“孤傲”指精神，三者之间有逐层递进的关系。
（3）“他们无视世界的接受与理解，只在懒洋洋的徜徉中再懒洋洋地回回头，看过自己留给苍茫大地的踪迹，他们便安静地沉默了。”连用两个“懒洋洋”有什么作用？
两个“懒洋洋”运用了反复手法，更加突出高级动物的懒散、冷漠和孤傲。
（4）“他们无视世界的接受与理解，只在懒洋洋的徜徉中再懒洋洋地回回头，看过自己留给苍茫大地的踪迹，他们便安静地沉默了。”“沉默”本就是“安静”，两词是否可以连用？
“安静地沉默”一般不这样用，这里是为了强调“沉默”的程度，是作者语言表达灵活的一个表现。
（5）“可以想见，在九千里青天之上，大鹏垂翼而飞，将是怎样的大孤独大自在与大逍遥。谁能知道他的精神空间呢？”明明是“大孤独大自在与大逍遥”，为何还要反问一句？
为了强调自己读《庄子》后的苍凉与酸楚。
3、品读感悟-第2段
“为了一粒米,一块肉屑,一只苍蝇的尸,蚂蚁出动了成千上万的部队,他们热情澎湃，万众欢呼，群情振奋，汹涌而上，汹涌而退。”说蚂蚁连用几个四字短语，紧扣什么来写？
连用了五个，紧扣“闹”字来写。
4、品读感悟-第3段
（1）“其实未必，与动物自身的气质习惯相较,体积实在是次要的，虽然体积提供了更多的能量。”调换语序改为“其实未必，虽然体积提供了更多的能量，但与动物自身的气质习惯相较,体积实在是次要的”意思并没有改变，能改吗？
虽然能改，但效果不好。原句将“虽然……”后置,目的是为了强调转折句“与动物自身的气质习惯相较,体积实在是次要的”。改后为一般语序，强调的意味不强。
（2）“比如说熊，我便不太喜爱，这也是个缺乏孤寂感的家伙，行为怪异，心气漂浮，由于积了一身好力气，便有些像做打手而暴发的那一类，手持大哥大，腆了大肚皮，整天喷了酒气，横行霸道、凶残无礼，处处可见四肢发达大脑简单的蠢样。”名为写熊，实为写什么？
实为写人，照应题目——人类动物园。
四、课堂小结
（1）文章主旨
《人类的动物园》是一篇以说明为主要表达方式的优秀散文。文章说明了不同动物的生活习性和生存状态，并以此来象征不同人的生命状态，发人深省。课文节选其中的一个片段，以狮子和蚂蚁为例，用写动物的表现，来分析人类社会几种不同类型的人的特质，含蓄地将自己的褒贬感情寓于其间。作者称赞高级动物的孤寂感，实际上是在赞赏人类淡泊名利，耐得住寂寞的品格。
（2）归纳小结
（3）拓展延伸
作者说，生命的高级与否往往取决于有无孤寂感，越高级的动物往往越孤寂，同样越低级的动物则越喧闹。有人认为这种说法太偏激，你怎样认为？请举例说明。(共18张PPT)
人类的动物园
毕飞宇
毕飞宇的《人类的动物园》，以狮子和蚂蚁为例，说明高级动物和低级动物的不同表现，同时影射了人类社会两种不同类型的人的心态，褒贬之情寓于其间，今天我们就来学习这一篇文章。
导 入
作者简介
毕飞宇，江苏兴化人，1964年生，毕业于江苏扬州师范学院。《哺乳期的女人》获首届鲁迅文学奖短篇小说奖，《玉米》获第三届鲁迅文学奖。
代表作品《青衣》《平原》《慌乱的指头》。
梳理字词
徜徉（cháng yáng） 广袤（mào） 抟扶摇（tuán）
委琐（suǒ） 腆了大肚皮（tiǎn）
厌世不群：悲观消极、厌弃人世的样子。
肃然起敬：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。
安居乐业：形容安定地生活，愉快地工作。
为长不尊：地位、身份或年龄较高的人在行为方面有失检点。
整体把握
文章1、2自然段是并列关系。以狮子和蚂蚁为例，说明高级动物和低级动物的不同表现。
第3段，作者以熊为例，再次强调动物的高级与否是由它们自身的气质习惯决定，与它们的体积无关，辛辣地讽刺了人类的“熊”们“行为怪异，心气飘浮”，及其为长不尊的嘴脸。这一段的内容与第1、2自然段的内容形成层进关系，既是对上文内容的补充，又是对中心观点的强化。
请选择给你印象最深的段落或语句朗读，和大家分享你的体会。
阅读交流
第1段“我注意过以狮子为代表的高级动物和以蚂蚁为代表的低级动物的区别。”在文中起到什么作用？
总领全文，引出观点：生命的高级与否往往取决于一点，有无孤寂感。
品读感悟
第1段“高级动物们都有一种懒散、冷漠、孤傲的步行动态，都有一双厌世不群的冰冷目光。”中“懒散、冷漠、孤傲”三个词能调换顺序吗？
不能。“懒散”指行动，“冷漠”指神态，“孤傲”指精神，三者之间有逐层递进的关系。
品读感悟
第1段“他们无视世界的接受与理解，只在懒洋洋的徜徉中再懒洋洋地回回头，看过自己留给苍茫大地的踪迹，他们便安静地沉默了。”连用两个“懒洋洋”有什么作用？
两个“懒洋洋”运用了反复手法，更加突出高级动物的懒散、冷漠和孤傲。
品读感悟
　　
第1段“他们无视世界的接受与理解，只在懒洋洋的徜徉中再懒洋洋地回回头，看过自己留给苍茫大地的踪迹，他们便安静地沉默了。”“沉默”本就是“安静”，两词是否可以连用？
“安静地沉默”一般不这样用，这里是为了强调“沉默”的程度，是作者语言表达灵活的一个表现。
品读感悟
　　第1段“可以想见，在九千里青天之上，大鹏垂翼而飞，将是怎样的大孤独大自在与大逍遥。谁能知道他的精神空间呢？”明明是“大孤独大自在与大逍遥”，为何还要反问一句？
为了强调自己读《庄子》后的苍凉与酸楚。
品读感悟
品读感悟
第2段“为了一粒米,一块肉屑,一只苍蝇的尸,蚂蚁出动了成千上万的部队,他们热情澎湃，万众欢呼，群情振奋，汹涌而上，汹涌而退。”说蚂蚁连用几个四字短语，紧扣什么来写？
连用了五个，紧扣“闹”字来写。
第3段“其实未必，与动物自身的气质习惯相较,体积实在是次要的，虽然体积提供了更多的能量。”调换语序改为“其实未必，虽然体积提供了更多的能量，但与动物自身的气质习惯相较,体积实在是次要的”意思并没有改变，能改吗？
虽然能改，但效果不好。原句将“虽然……”后置,目的是为了强调转折句“与动物自身的气质习惯相较,体积实在是次要的”。改后为一般语序，强调的意味不强。
品读感悟
第3段“比如说熊，我便不太喜爱，这也是个缺乏孤寂感的家伙，行为怪异，心气漂浮，由于积了一身好力气，便有些像做打手而暴发的那一类，手持大哥大，腆了大肚皮，整天喷了酒气，横行霸道、凶残无礼，处处可见四肢发达大脑简单的蠢样。”名为写熊，实为写什么？
实为写人，照应题目——人类动物园。
品读感悟
文章主旨
《人类的动物园》是一篇以说明为主要表达方式的优秀散文。文章说明了不同动物的生活习性和生存状态，并以此来象征不同人的生命状态，发人深省。课文节选其中的一个片段，以狮子和蚂蚁为例，用写动物的表现，来分析人类社会几种不同类型的人的特质，含蓄地将自己的褒贬感情寓于其间。作者称赞高级动物的孤寂感，实际上是在赞赏人类淡泊名利，耐得住寂寞的品格。
归纳小结
动物
人类
人类的动物园
狮子
蚂蚁
熊
懒散
冷漠
孤傲
热情澎湃
群情振奋
汹涌而上
四肢发达大脑简单
淡泊名利
耐得住寂寞
追名逐利
浮躁
心气飘浮
褒
贬
贬
象征
作者说，生命的高级与否往往取决于有无孤寂感，越高级的动物往往越孤寂，同样越低级的动物则越喧闹。有人认为这种说法太偏激，你怎样认为？请举例说明。
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