资源简介

2024-2025学年三年级下册数学易错题型特训
第六单元 认识分数
本专题为单元易错讲义，包含三大内容：
1、易错知识点：梳理易错知识点，让学生明确清晰哪些容易易错。
2、易错点剖析：剖析常考易错点，例证讲解。
3、易错题突破：针对常考点进行易错题汇编突破。
目录
第一部分：六大易错知识点 2
第二部分：四大常考易错点 3
易错点一：对平均分理解错误。 3
易错点二：没有理解分数的意义。 3
易错点三：没有掌握分子相同的分数大小比较的方法。 4
易错点四：同分母分数相加减,把分母也相加减导致错误 4
第三部分：九大易错题突破 5
突破题型一分数的初步认识 5
突破题型二认识整数的几分之几 5
突破题型三认看图比较同分母分数的大小 6
突破题型四同分子分数的大小比较 7
突破题型五同分母分数的大小比较 8
突破题型六同分母分数的加减法 8
突破题型七画指定的分数 9
突破题型八在指定周长或面积的图形中画指定的分数 10
突破题型九运用同分母分数加减法解决问题 11
1、对平均分的理解错误。
判断涂色部分占图形的几分之几，首先要看是否是平均分。
2、对分母理解错误。
在表示分数时应用整体的份数来表示分母。
3、没有理解分数的意义。
先要把总数按要求分成所要分的份数，才能保证圈出的分数正确。
4、没有掌握分子相同的分数大小比较的方法。
在比较分数大小时,一定要看清是分子相同还是分母相同。若分子相同，分母小的分数大;若分母相同，分子大的分数大。
5、同分母分数相加,把分母也相加导致错误。
同分母分数相加时,只把分子相加，分母不变。
6、同分母分数相减，把分母也相减导致错误。
同分母分数相减时，只把分子相减。
易错点一：对平均分理解错误。
判断:该图形涂色部分占整个图形的。( )
【错误答案】正确
【错解分析】错在认为只要分成3份,其中的1份就占该图形的。忘记分数的意义首先是要平均分。
【正确答案】错误
易错点二：没有理解分数的意义。
圈一圈:圈出下面图形的。
【错误答案】
【错解分析】错点警示:此题错在没有理解表示整体的分母的意义。分母为4,表示将整体分为4份,圈出其中3份。
【正确答案】
易错点三：没有掌握分子相同的分数大小比较的方法。
比较大小。
（ ）
【错误答案】小于
【错解分析】此题错在以为分母8＜9 ,所以＞，在分子相同时分母小的分数大。
【正确答案】大于
易错点四：同分母分数相加减,把分母也相加减导致错误
计算：
【错误答案】
【错解分析】错在计算同分母分数相加时,把分母也相加。
【正确答案】
突破题型一分数的初步认识
1．12.02读作（ ）；读作（ ）。
2．的分母是（ ），这个分数读作（ ）。
3．一张正方形的纸对折5次后，每一份是这张纸的（ ）。
4．九分之八写作（ ），它的分子是（ ），分母是（ ）。
突破题型二认识整数的几分之几
5．一个蛋糕，平均分成8份，淘气吃了3份，吃了蛋糕的，读作（ ）。
6．如图，图中涂色部分占整个图形的（ ），没有涂色部分占整个图形的（ ）；再涂黑（ ）块，涂色部分就占整个图形的。
7．图中涂色的三角形占整个图形的，再增加2个涂色三角形，这时涂色部分占整个图形的。
8．如下图，图①占整个图形的（ ），图②占整个图形的（ ），图③占整个图形的（ ）。（填分数）
突破题型三认看图比较同分母分数的大小
9．涂色部分占整个图形的几分之几？并比较大小。
10．根据图形，先写出分数，再比较大小。
（ ）（ ）（ ）
11．先写出各阴影部分表示的分数，再比较大小。
（ ） （ ） （ ） （ ）
突破题型四同分子分数的大小比较
12．在、和这三个分数中，（ ）最大，（ ）最小。
突破题型五同分母分数的大小比较
13．奇思和妙想为笑笑庆祝生日，共吃一个蛋糕。奇思吃了这个蛋糕的，妙想吃了蛋糕的，笑笑吃了蛋糕的，（ ）吃得最多，（ ）吃得最少。
14．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
（ ） （ ）　　　（ ）　　　
（ ）　　1（ ）
15．和谁大？和谁大？
（1）从上面左图可以看出：把两个同样的正方形都平均分成（ ）份，其中的（ ）份是，3份就是（ ），里面有（ ）个，所以（ ）。
（2）从上面右图可以看出：把两个同样的正方形一个平均分成（ ）份，另一个平均分成（ ）份，平均分的份数越多，每一份就越（ ），涂色部分都是其中的（ ）份，所以（ ）。
突破题型六同分母分数的加减法
16．在今年的全科阅读活动月中，奇思第一周看了（淘气包马小跳）的，第二周看的和第一周同样多，两周以后还剩下这本书的（ ）。
17．2个加上3个，得到（ ）。
18．一个蛋糕小辰吃了，还剩，所填的这个数读作（ ）。
19．东东计划7天读完一本书，每天读的页数相同，4天读了这本书的（ ），还剩这本书的（ ）没读。
突破题型七画指定的分数
20．按分数图一圈。
21．分别涂出下面图形的。
22．分别按下面给出的分数涂色。
23．涂一涂。根据分数给下面各图形涂上你喜欢的颜色。
突破题型八在指定周长或面积的图形中画指定的分数
24．按要求在方格纸上（每个格子边长为1厘米）画一画。
（1）将三角形先向右平移2格，再向下平移3格。
（2）画一个面积是16平方厘米的长方形，并涂出它的。
25．先在下面的方格中画出一个面积是24平方厘米，周长是20厘米的长方形，再把这个长方形的涂上阴影。（每个小方格边长看作1厘米）
26．画一画。（每个小方格的边长是1厘米）
（1）在方格纸上画一个面积是20平方厘米的长方形。
（2）在方格纸上画一个周长是16厘米的正方形。
（3）用阴影部分表示出上图中长方形的。
突破题型九运用同分母分数加减法解决问题
27．炎炎夏日，妈妈买了一个西瓜给大家解暑。爸爸吃了这个西瓜的，妙妙吃了这个西瓜的，剩下的留给妈妈。爸爸和妙妙一共吃了这个西瓜的几分之几？给妈妈留了这个西瓜的几分之几？
28．阳光小学的种植园正在重新规划。张老师想用种植园的种黄瓜，种辣椒，种豆角。按照这个方案，还有空地种西红柿吗？
29．妈妈切开了一个西瓜，哥哥吃了，妹妹吃了，妈妈吃了。
（1）兄妹俩一共吃了几分之几？
（2）爸爸回来又吃了，这个西瓜吃完了吗？
30．明明用自己攒的零花钱买学习用品，其中买作业本花了这些钱的，买彩笔花了这些钱的，剩下的钱都用来买书。明明买书花了这些钱的几分之几？
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)2024-2025学年三年级下册数学易错题型特训
第六单元 认识分数
本专题为单元易错讲义，包含三大内容：
1、易错知识点：梳理易错知识点，让学生明确清晰哪些容易易错。
2、易错点剖析：剖析常考易错点，例证讲解。
3、易错题突破：针对常考点进行易错题汇编突破。
目录
第一部分：六大易错知识点 2
第二部分：四大常考易错点 3
易错点一：对平均分理解错误。 3
易错点二：没有理解分数的意义。 3
易错点三：没有掌握分子相同的分数大小比较的方法。 4
易错点四：同分母分数相加减,把分母也相加减导致错误 4
第三部分：九大易错题突破 5
突破题型一分数的初步认识 5
突破题型二认识整数的几分之几 6
突破题型三认看图比较同分母分数的大小 8
突破题型四同分子分数的大小比较 10
突破题型五同分母分数的大小比较 10
突破题型六同分母分数的加减法 12
突破题型七画指定的分数 13
突破题型八在指定周长或面积的图形中画指定的分数 15
突破题型九运用同分母分数加减法解决问题 18
1、对平均分的理解错误。
判断涂色部分占图形的几分之几，首先要看是否是平均分。
2、对分母理解错误。
在表示分数时应用整体的份数来表示分母。
3、没有理解分数的意义。
先要把总数按要求分成所要分的份数，才能保证圈出的分数正确。
4、没有掌握分子相同的分数大小比较的方法。
在比较分数大小时,一定要看清是分子相同还是分母相同。若分子相同，分母小的分数大;若分母相同，分子大的分数大。
5、同分母分数相加,把分母也相加导致错误。
同分母分数相加时,只把分子相加，分母不变。
6、同分母分数相减，把分母也相减导致错误。
同分母分数相减时，只把分子相减。
易错点一：对平均分理解错误。
判断:该图形涂色部分占整个图形的。( )
【错误答案】正确
【错解分析】错在认为只要分成3份,其中的1份就占该图形的。忘记分数的意义首先是要平均分。
【正确答案】错误
易错点二：没有理解分数的意义。
圈一圈:圈出下面图形的。
【错误答案】
【错解分析】错点警示:此题错在没有理解表示整体的分母的意义。分母为4,表示将整体分为4份,圈出其中3份。
【正确答案】
易错点三：没有掌握分子相同的分数大小比较的方法。
比较大小。
（ ）
【错误答案】小于
【错解分析】此题错在以为分母8＜9 ,所以＞，在分子相同时分母小的分数大。
【正确答案】大于
易错点四：同分母分数相加减,把分母也相加减导致错误
计算：
【错误答案】
【错解分析】错在计算同分母分数相加时,把分母也相加。
【正确答案】
突破题型一分数的初步认识
1．12.02读作（ ）；读作（ ）。
【答案】十二点零二 六分之五
【分析】小数的读法：整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读“零”），小数点读作“点”，小数部分按顺序依次读出每一位上的数字。读分数时，先读分母，再读分子。
【解答】根据解析可知，12.02读作十二点零二；读作六分之五。
2．的分母是（ ），这个分数读作（ ）。
【答案】8 八分之七
【分析】在分数里，中间的横线叫分数线，分数线下面的数叫做分母，分数线上面的叫做分子；分数读法：先读分母，再读分子，中间加“分之”。
【解答】由分析可知：
的分母是8，这个分数读作八分之七。
3．一张正方形的纸对折5次后，每一份是这张纸的（ ）。
【答案】
【分析】把这张正方形纸看作一个整体，把它对折1次，被平均分成2份；对折2次，被平均分成（2×2）份，即4份；对折3次，被平均分成（2×2×2）份，即8份；对折4次，被平均分成（2×2×2×2）份，即16份；对折5次，被平均分成（2×2×2×2×2）份，即32份；根据对分数的初步认识可知，分母表示平均分的总份数，分子表示取其中的份数；据此解答即可。
【解答】2×2×2×2×2
＝4×2×2×2
＝8×2×2
＝16×2
＝32（份）
把正方形看作单位“1”，平均分成32份。
因此，一张正方形的纸对折5次后，每一份是这张纸的。
4．九分之八写作（ ），它的分子是（ ），分母是（ ）。
【答案】 8 9
【分析】先写分母，再划分数线，最后写分子；分数线上面的数字是分子，分数线下面的数字是分母，据此可解此题。
【解答】由分析可知，九分之八写作，它的分子是8，分母是9。
突破题型二认识整数的几分之几
5．一个蛋糕，平均分成8份，淘气吃了3份，吃了蛋糕的，读作（ ）。
【答案】 八分之三
【分析】根据对分数的初步认识可知，分母表示平均分的总块数，分子表示淘气吃的份数，据此填空。
读分数时，先读分母，再读“分之”，然后读分子，分子和分母按整数的读法来读即可。
【解答】一个蛋糕，平均分成8份，淘气吃了3份，吃了蛋糕的，读作八分之三。
6．如图，图中涂色部分占整个图形的（ ），没有涂色部分占整个图形的（ ）；再涂黑（ ）块，涂色部分就占整个图形的。
【答案】 2
【分析】
把整体平均分为若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。其中分母表示平均分的份数，分子表示取走的份数；据此可知，此图被平均分成9份，其中1份用分数表示为；没有涂色部分占其中的4份，没有涂色部分占整个图形的；涂色部分占其中的5份，涂色部分用分数表示为；要使涂色部分就占整个图形的，涂色部分需要占其中的7份，7－5＝2（份），则再涂色2份；据此解答。
【解答】7－5＝2（份）
如图，图中涂色部分占整个图形的，没有涂色部分占整个图形的；再涂黑2块，涂色部分就占整个图形的。
7．图中涂色的三角形占整个图形的，再增加2个涂色三角形，这时涂色部分占整个图形的。
【答案】；
【分析】把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数；
把这个图形看作一个整体，把它平均分成12份，其中一份占它的，涂色部分共2份，图中涂色的三角形占整个图形的；
图中已涂色2个三角形，再增加2个涂色三角形，涂色部分共4份，这时涂色部分占整个图形的；据此解题即可。
【解答】图中涂色的三角形占整个图形的，再增加2个涂色三角形，这时涂色部分占整个图形的。
8．如下图，图①占整个图形的（ ），图②占整个图形的（ ），图③占整个图形的（ ）。（填分数）
【答案】
【分析】把大正方形看作一个整体，平均分成图①大小的份数，可以平均分成2份，则图①占整个图形的；
把大正方形看作一个整体，平均分成图②大小的份数，可以平均分成8份，则图①占整个图形的；
把大正方形看作一个整体，平均分成图③大小的份数，可以平均分成4份，则图③占整个图形的；据此解答。
【解答】由分析可得：如题图，图①占整个图形的，图②占整个图形的，图③占整个图形的。（填分数）
突破题型三认看图比较同分母分数的大小
9．涂色部分占整个图形的几分之几？并比较大小。
【答案】；＞；；；＜；
【分析】把一个物体平均分成几份，每一份都是它的几分之一，涂出几份就是它的几分之几。同分母分数比较大小时，看分子，分子大的这个分数就大。
【解答】第一组图形平均分成5份，分别涂了3份和2份，用分数表示分别是和。它们分母相同，3＞2，所以＞。
第二组图形平均分成8份，分别涂了5份和7份，用分数表示分别是和。它们分母相同，5＜7，所以＜。
10．根据图形，先写出分数，再比较大小。
（ ）（ ）（ ）
【答案】
【分析】第一个图是把长方形平均分成9份，一个小长方形占，涂色的是四个小长方形，所以涂色的占大长方形的。同理得出第二个长方形中涂色的小长方形占大长方形的。然后根据同分母分数分子大的分数就大进行大小比较即可。
【解答】第一个图形中涂色的小长方形占大长方形的，第二个图形中涂色的小长方形占大长方形的，＜。
＜。
11．先写出各阴影部分表示的分数，再比较大小。
（ ） （ ） （ ） （ ）
【答案】 ＜ ＜
【分析】把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。同分母分数比较大小，分子大的分数大。同分子分数比较大小，分母小的分数大。
【解答】
突破题型四同分子分数的大小比较
12．在、和这三个分数中，（ ）最大，（ ）最小。
【答案】
【分析】根据同分母分数大小比较方法：分母相同的分数，分子大的分数较大，据此可以比较出和的大小；
再根据同分子分数大小比较方法：分子相同的分数，分母大的分数反而较小，据此可以比较出和的大小；
最后把三个分数按从大到小的顺序排列，即可找到最大的和最小的数。据此解答。
【解答】＞
＞
所以，＞＞。
所以，在、和这三个分数中，最大，最小。
突破题型五同分母分数的大小比较
13．奇思和妙想为笑笑庆祝生日，共吃一个蛋糕。奇思吃了这个蛋糕的，妙想吃了蛋糕的，笑笑吃了蛋糕的，（ ）吃得最多，（ ）吃得最少。
【答案】妙想 奇思
【分析】分子都是1的分数比较大小，分母小的分数大；分母相同的分数比较大小，分子大的分数大；依此比较即可。
【解答】＞；＞，由此可知，妙想吃得最多，奇思吃得最少。
14．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
（ ） （ ）　　　（ ）　　　
（ ）　　1（ ）
【答案】＜ ＜ ＜ ＞ ＞
【分析】同分母的分数大小比较：分母相同的分数，分子大，分数就大；分子小，分数就小；同分子的分数大小比较：分子是1的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大；据此解答。
【解答】根据分析：
①1＜5，所以＜；
②3＜4，所以＜；
③4＞2，所以＜；
④7＞5，所以＞；
⑤1＝，3＞1，所以1＞。
【点评】掌握同分母分数和同分子分数的比较大小的方法，是解答本题的关键。
15．和谁大？和谁大？
（1）从上面左图可以看出：把两个同样的正方形都平均分成（ ）份，其中的（ ）份是，3份就是（ ），里面有（ ）个，所以（ ）。
（2）从上面右图可以看出：把两个同样的正方形一个平均分成（ ）份，另一个平均分成（ ）份，平均分的份数越多，每一份就越（ ），涂色部分都是其中的（ ）份，所以（ ）。
【答案】（1）4 1 3 ＞
（2）4 2 小 1 ＜
【分析】同分母分数比较大小，分子大的，分数就大；同分子分数比较大小，分母大的，分数就小。
【解答】（1）从上面左图可以看出：把两个同样的正方形都平均分成（4）份，其中的（1）份是，3份就是（），里面有（3）个，所以（＞）。
（2）从上面右图可以看出：把两个同样的正方形一个平均分成（4）份，另一个平均分成（2）份，平均分的份数越多，每一份就越（小），涂色部分都是其中的（1）份，所以（＜）。
【点评】此题考查的是分数的大小比较。
突破题型六同分母分数的加减法
16．在今年的全科阅读活动月中，奇思第一周看了（淘气包马小跳）的，第二周看的和第一周同样多，两周以后还剩下这本书的（ ）。
【答案】
【分析】奇思第一周看了这本书的，第二周看的和第一周同样多，即第二周看的也是，那么可以把这本书看作一个整体，也就是整体“1”，然后用单位“1”减去第一周和第二周看过的部分，剩余的即为还剩下这本书的几分之几。
【解答】
因此还剩下这本书的。
17．2个加上3个，得到（ ）。
【答案】
【分析】根据分数的初步认识，将1看作一个整体平均分为8份，其中的1份用分数表示是，2个则是，3个则是，用＋即可求解，根据同分母的分数加法，分母不变，分子相加，据此填空即可。
【解答】＋＝
2个加上3个，得到。
18．一个蛋糕小辰吃了，还剩，所填的这个数读作（ ）。
【答案】；三分之二
【分析】把这个蛋糕看作一个整体，将其平均分成3份，小辰吃了其中的1份，还剩下其中的2份，即用1减得，读这个分数时，先读分母，接着读分数线，最后读分子。
【解答】1－＝
一个蛋糕小辰吃了，还剩，所填的这个数读作三分之二。
19．东东计划7天读完一本书，每天读的页数相同，4天读了这本书的（ ），还剩这本书的（ ）没读。
【答案】
【分析】由题意得，东东计划7天读完一本书且每天读的页数相同，那么他每天读这本书的，4天就读这本书的。求还剩这本书的几分之几没读，直接用1减去前面的得数即可解答。
【解答】1－＝－＝
故东东计划7天读完一本书，每天读的页数相同，4天读了这本书的，还剩这本书的没读。
突破题型七画指定的分数
20．按分数图一圈。
【答案】见详解
【分析】把6个长方形平均分成3份，其中的一份就是这些长方形的。
把12个笑脸平均分成4份，其中的1份就是这些笑脸的。
【解答】
21．分别涂出下面图形的。
【答案】图见详解
【分析】把一个整体平均分成若干份，分母表示平均分的份数，分子表示所占的份数；表示将一个整体平均分成3份，涂色部分为其中的1份；据此解答。
【解答】根据分析如图：
22．分别按下面给出的分数涂色。
【答案】涂色见详解
【分析】根据分数的初步认识，二分之一表示把整个图形（6个三角形）看作一个整体，把6个三角形平均分成2份，涂色部分占其中1份，也就是每3个三角形为1份，即涂出其中3个三角形即可；
四分之一表示把12个○看作一个整体，把12个○平均分成4份，涂色部分占其中1份，也就是每3个○为1份，即涂出其中3个○即可；
六分之一表示把6个正方体看作一个整体，涂色部分占其中1份，也就是涂出其中1个正方体即可。据此涂色。
【解答】根据分析，涂色如下：（涂色方法不唯一）
23．涂一涂。根据分数给下面各图形涂上你喜欢的颜色。
【答案】见详解
【分析】分数的分母是几，表示把图形平均分成几份，分子是几，表示把其中的几份涂色。据此解答。
第一个图：把图形平均分成5份， 其中的一份是这个图形的，给其中的4份涂色，涂色部分就表示。
第二个图：把图形平均分成4份， 其中的一份是这个图形的，给其中的1份涂色，涂色部分就表示。
第三个图：把图形平均分成8份， 其中的一份是这个图形的，给其中的6份涂色，涂色部分就表示。
第四个图：把图形平均分成6份， 其中的一份是这个图形的，给其中的2份涂色，涂色部分就表示。
【解答】
（涂法不唯一）
突破题型八在指定周长或面积的图形中画指定的分数
24．按要求在方格纸上（每个格子边长为1厘米）画一画。
（1）将三角形先向右平移2格，再向下平移3格。
（2）画一个面积是16平方厘米的长方形，并涂出它的。
【答案】见详解
【分析】（1）平移作图要注意：方向与距离。整个平移作图，就是把整个图案的每一个特征点按一定方向和一定的距离平行移动，找准特征点的对应点是作图的关键。将图形平移时，先找准平移后的对应点，然后再依次连线即可得到平移后的图形。据此将三角形各点先向右平移2格，再向下平移3格，画出平移后的图形即可；
（2）长方形的面积是16平方厘米，16平方厘米＝8厘米×2厘米，16平方厘米＝16厘米×1厘米，本题取8厘米和2厘米为长方形的长和宽，根据长方形的特征，每个角都是直角，对边平行且相等，邻边垂直，用三角尺的两条直角边，分别画一条长8厘米的线段，一条宽2厘米的线段，然后再用两条长和宽同长度的线段连接成长方形。把一个长方形看成一个整体，平均分成4份，其中的一份是，在图中涂出其中一份即可。
【解答】（1）、（2）如图：
25．先在下面的方格中画出一个面积是24平方厘米，周长是20厘米的长方形，再把这个长方形的涂上阴影。（每个小方格边长看作1厘米）
【答案】见详解
【分析】长方形的周长公式：（长＋宽）×2，逆用周长公式给20除以2得10，即长与宽的和是10厘米，长方形面积公式：长×宽，而4与6的积是24，4与6的和是10，由此可知要画的长方形的长是6厘米，宽是4厘米，面积是24平方厘米，24除以2得12，而表示将长方形平均分成2份，取其中的1份，最后再据此将12个小正方形涂色即可。
【解答】20÷2＝10（厘米）
4×6＝24（平方厘米）
24÷2＝12（个）
26．画一画。（每个小方格的边长是1厘米）
（1）在方格纸上画一个面积是20平方厘米的长方形。
（2）在方格纸上画一个周长是16厘米的正方形。
（3）用阴影部分表示出上图中长方形的。
【答案】见详解
【分析】（1）根据长方形的面积＝长×宽，面积为20平方厘米的长方形的长与宽分别是5厘米，4厘米；（答案不唯一）
（2）根据正方形的周长＝边长×4，周长是16厘米，则边长是16÷4＝4（厘米）；
（3）把上图中长方形平均分成5份，涂其中2份即可求出它的。
【解答】如下图：
（长方形的画法不唯一）
【点评】此题考查了长方形的面积公式、正方形的周长公式的灵活应用，求出长方形的长、宽，正方形的边长是解答此题的关键，进而完成作图。
突破题型九运用同分母分数加减法解决问题
27．炎炎夏日，妈妈买了一个西瓜给大家解暑。爸爸吃了这个西瓜的，妙妙吃了这个西瓜的，剩下的留给妈妈。爸爸和妙妙一共吃了这个西瓜的几分之几？给妈妈留了这个西瓜的几分之几？
【答案】；
【分析】用爸爸吃这个西瓜的加上妙妙吃这个西瓜的，求出爸爸和妙妙一共吃了这个西瓜的几分之几。用1减去爸爸和妙妙一共吃了这个西瓜的几分之几，求出给妈妈留了这个西瓜的几分之几。
【解答】
答：爸爸和妙妙一共吃了这个西瓜的，给妈妈留了这个西瓜的。
28．阳光小学的种植园正在重新规划。张老师想用种植园的种黄瓜，种辣椒，种豆角。按照这个方案，还有空地种西红柿吗？
【答案】没有
【分析】根据分数的初步认识，将种植园看作一个整体平均分成5份，其中的1份用分数表示是，用＋＋即可求出已经种了这块种植园的几分之几，和1比较，如果小于1则还有空地种西红柿，等于1则没有，据此解答即可。
【解答】＋＋
＝＋
＝1
答：没有空地种西红柿。
29．妈妈切开了一个西瓜，哥哥吃了，妹妹吃了，妈妈吃了。
（1）兄妹俩一共吃了几分之几？
（2）爸爸回来又吃了，这个西瓜吃完了吗？
【答案】（1）；
（2）吃完了
【分析】（1）根据题意，用＋即可求出兄妹俩一共吃了几分之几。
（2）用＋＋求出已经吃了这个西瓜的几分之几，用1减去已经吃了的求出剩下西瓜的几分之几，和比较，如果正好等于则吃完了，如果大于则没吃完。
【解答】（1）＋＝
答：兄妹俩一共吃了。
（2）＋＋＝＋＝
1－＝
答：这个西瓜吃完了。
30．明明用自己攒的零花钱买学习用品，其中买作业本花了这些钱的，买彩笔花了这些钱的，剩下的钱都用来买书。明明买书花了这些钱的几分之几？
【答案】
【分析】将这些零花钱看作整体“1”，用1减去买作业本花去的份数，再减去买彩笔花的份数，即为买书花了这些钱的几分之几，据此作答。
【解答】根据上述分析可列式为：
1－－
＝－
＝
答：明明买书花了这些钱的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑