资源简介

(共49张PPT)
18 小猴子下山
教学策略
1.识字写字
（1）识字。本课的生字，要重点指导读准后鼻音和翘舌音，多音字“结”也是读音的难点。
字形上，本课以合体字为主，其中9个表示动作的词“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中有5个是提手旁，建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点，归类识字；也可根据动词的特点，借助课文插图、动作表演等帮助学生区别、理解字义；还可以用字谜的形式帮助学生理解，如两手一分就是掰。
（2）写字。本课要求会写的7个字，注意每个笔画在田字格中的书写位置。可和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。
2.朗读指导
（1）抓重点语句。本课段落结构相同，句式不断重复，每个自然段都由两句话组成。第1～3自然段重点指导第二句，可以借助“又大又多、又大又红、又大又圆”这种“又又”形式的词语，读出小猴子对所见事物的欣喜之情。
（2）体会心情。朗读指导时要让学生进入故事情境，进行角色体验，体会角色的心情。
（3）抓重点词语。本课最后一个自然段可抓住重点词语“只好”，引导学生读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情。
3.理解运用
（1）读做结合，将抽象的词义化为具体可感的动作。本课学习中，先引导学生圈画出描写小猴子动作的词：“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”，然后结合课后第三题，读一读，演一演，在表演中正确理解词义，最后让学生看着图画选几个词各说一句话，教师还要引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。这样，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些词的理解。
（2）结合插图，根据图文对应、结构反复的特点，整理提取关键信息，帮助学生读懂故事内容。在此基础上，联系课后第二题，进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这项能力训练。
教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：词语卡片、多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“猴、结”等7个生字，会写“块、非、常”3个字，读准多音字“结”的字音。
2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。
新课导入
你知道这是什么动物吗？
小猴子
一物像人又像狗，
爬竿上树是能手，
擅长模仿人动作，
家里没有山中有。
打一动物
你听过哪些和小猴子有关的故事？
《猴子捞月》
《十二生肖》
《孙悟空大闹天宫》
……
小猴子下山
猴
反犬旁“犭”
hóu
整体感知
自由朗读课文，要求：
大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
给课文的每个自然段标上序号。
这篇课文一共有____个自然段。
5
请同学们再次读课文，并用“____”画出小猴子下山后经过了哪些地方。
图文结合，初步感知。
玉米地
桃树下
瓜地里
树林里
仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。
1.学习第1自然段。
现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？
随文识字
块
你还会换什么偏旁？我们还可以说一块什么呢？
一块豆腐
一块蛋糕
kuài
小猴子看见玉米结得__________。
结
jiē（ ）
jié（ ）
结实
结束
读jiē，表示植物长果实。
这棵树上结满了苹果。
又大又多
多
音
字
空
多
音
字
kōnɡ
kònɡ
天空
空白
看到又大又多的玉米，小猴子的心里__________。
非常高兴
你能给“非常”找一个近义词吗？
谁能用“非常”说一句话？
十分、特别
小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就________________________。
掰了一个，扛着往前走
这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？
掰
bāi
左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。
扛
kánɡ
与手有关，所以是提手旁。
2.学习第2自然段。
小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了______________。
一棵桃树下
小猴子看到的这棵桃树上有什么？
满树的桃子
表示树上的桃子很多。
满
mǎn
表示天上的星星很多——满天的星星。
扔
rēnɡ
这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？
摘
zhāi
摘星星、摘桃子、摘西瓜。
指导书写
观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。
左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。
注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。
小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。
非常
常常
一块儿
天空
石块
空气
放飞小鸟
进来
来往
西瓜
第2课时
课时目标
1.认识“捧、瓜”等5个生字，会写“往、瓜、进、空”4个字，读准多音字“只、空”的字音。
2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
3.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。
块
往
常
非
空
瓜
进
课堂识字游戏——放孔明灯
掰
扛
扔
摘
仔细观察上面的字，它们有什么共同点？
都是表示动作的词。
读一读，演一演这几个动作。
zhāi
rēnɡ
kánɡ
bāi
练习说话
小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。
一块玉米地 又大又多 掰 扛
一棵桃树下 又大又红 扔 摘
分组自学
同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？
都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。
你能照着上面的样子把文中第3—5自然段的关键词语找出来吗？
一片瓜地里 又大又圆 扔 摘
往回走 蹦蹦跳跳 扔 追
树林里 不见了 空着手
每组派一个代表用上面的词语复述课文。
分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。
又大又圆
像这样的词语文中有几个？请找出来。说一说：你还知道哪些这样的词语。
又大又多
又大又红
又香又甜
又高又大
又细又长
捧
抱
这两个字可以组哪些词呢？
小组练习表演小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。
pěnɡ
bào
唱儿歌
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！
蹦
你会做这个字的动作吗？
唱儿歌
bènɡ
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
指导朗读
思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？
非常高兴
瓜
ɡuā
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。
当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？
兴奋
你能读出这种心情吗？同桌相互读。
小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
只
空
zhī（ ）
zhǐ（ ）
kōnɡ（ ）
kònɡ（ ）
一只
只好
天空
空白
此时的小猴子心情又如何呢？
后悔，沮丧。
你能安慰一下小猴子吗？
结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么。
想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。
认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归。
小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？
拓展延伸
指导书写
左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。
第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。
“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。
上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。
非（非常）（是非）（无非）
常（非常）（正常）（经常）
往（往来）（往日）（来往）
瓜（瓜果）（西瓜）（瓜分）
进（进入）（进去）（进行）
块（方块）（石块）（块头）
空（空间）（天空）（空地）
课后作业
1.会写本课生字，读熟课文。
2.向爸爸妈妈讲述这个故事。
扔玉米，摘桃子
扔桃子，
摘西瓜
扔西瓜，
追小兔
空着手回家
小猴子下山
掰玉米
板书设计
三心二意
一无所获

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