资源简介

(共54张PPT)
20 咕咚
教学策略
1.识字写字
（1）识字。借助图画猜读，如“鹿、象”；借助形声字的特点猜读，如“咕、咚、吓、拦”；与熟字比较，如“逃—桃、熟—热、命—伞”；“野、命”组词识记，如“野鸭、野草、野花”和“救命、活命、生命”。
（2）写字。“吓、怕、跟、都”是左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插；“家”是上下结构的字，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向；“羊、象”是独体字，可自学。
2.朗读指导
本课的朗读先让学生自己尝试着借助连环画独立读课文，借助图画和形声字特点进行猜读，教师再进行有针对性的朗读指导。第1、6自然段的第2句是长句子，可结合插图，指导读好句子的停顿。小动物们的话可引导学生抓住提示语、语气词、标点符号读出害怕或冷静的语气，同时借助动作表演进入角色，激发朗读兴趣。
3.理解运用
本文是一篇连环画形式的课文，四幅插图对应故事的四个部分，教学时引导学生先逐一看图说图意，再读课文找出相对应的段落。图文对应学习，接着借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、木瓜和7种动物头饰。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.通过图画、形声字等方法猜字、认字；正确书写“吓、怕”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.借助插图，理清故事脉络，了解故事
内容。
同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？
咕 咚
都是口字旁，形声字，拟声词。
初读课文
请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。
你认识了哪些字，是怎么认识的？
鹿
象
口
咕
ɡū
古
ɡǔ
咚
dōnɡ
冬
dōnɡ
下
xià
吓
xià
扌+兰=（ ）
lán
拦
lán
逃——桃
熟——热
命——伞
熟字相比较
组词识记
野——野鸭、野草、野花
命——救命、活命、生命
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳　
山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
谁能带领大家读这些词语？
咕
咚
熟
掉
吓
鹿
逃
命
象
野
拦
领
上下结构
半包围结构
形声字
“羊”字是什么结构的字？
独体字
整体感知
再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？
“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。
兔子
小猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
7
4
兔子
猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
理清脉络
这幅图上画了什么？
兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。
课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。
第1、2自然段。
观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。
听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。
第3、4自然段。
野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。
第5自然段。
兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。
第6、7自然段。
指导书写
这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
左右结构，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。
上下结构，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。
独体字
第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。
左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。
结构：
部首：
书写指导：
上下
宀
“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
?
上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。
逃
野
鹿
咕
熟
象
掉
吓
命
拦
领
咚
吓（吓人）（惊吓）（恐吓）
怕（可怕）（不怕）（害怕）（怕人）
跟（跟从）（跟风）（跟头）
家（大家）（回家）（国家）
羊（小羊）（山羊）（羊儿）
象（象牙）（大象）（气象）
都（都是）（都有）（首都）
第2课时
课时目标
1.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
2.理解课文，知道“遇事要学会思考，不盲目跟从”的道理。
复习导入
通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。
咕 咚
研读课文
这幅图讲了什么？
兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。
看图学习第1、2自然段。
小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？
熟——生
木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！
小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？
吓了一跳。
小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？
拔腿就跑。
“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？
跑得很快，听到咕咚声马上就跑。
拔腿就跑
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
兔子一边跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
兔子为什么要拔腿就跑呢？
因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。
请你来当当这只兔子，读一读。
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？
妖怪、怪兽、水怪……
这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！
看图学习第3、4自然段。
小猴子、狐狸、山羊、
小鹿、大象听见了兔子的
叫声是怎么做的？又是怎
么说的？请大家看看第2幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？
乱糟糟、慌成一团、热闹……
讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
“快逃命啊，‘咕咚’来了，”
动物们讲的话相同吗？不同在哪里？
小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。
看图学习第5自然段。
图中的小动物们在干什么？
野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。
野牛
野
里字旁。
拦
提手旁。
说话练习
野牛先问_______，再问_______，最后问________。
大象
大伙
兔子
不慌不忙
谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。
看图学习第6、7自然段。
小动物们在干什么？
兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？
知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。
小动物们都会想些什么？
小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，人云亦云，遇事要多动脑筋，弄清事情的真相。
……
整体回顾
再次看图，回顾整篇文章，分小组试讲故事，小组推选代表上台讲故事。
以8个同学为一组，戴好“木瓜”和7种动物的头饰，在音乐声中进行表演。
讨论：如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？
要学会思考，不盲目跟从。
课后作业
1.熟读课文。
2.把这个有趣的故事讲给家人或者是小伙伴听。
兔子
咕 咚
拔腿就跑
小猴子
跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛
问出究竟
熟透的木瓜
遇事要多动脑筋、
不要盲从
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