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绝密★启用前
高三语文考试
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
部
答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
灵
一、现代文阅读(35分)
如
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
啟
如
①当方言进入文学创作，我们需要对其进行书面语的转换，所以我们谈论的方言写作多指
将方言词汇经过改造和提炼后嵌入文本，营造出一种方言氛围的写作。
②胡适在《建设的文学革命论》中提出过著名的观，点：“有了国语的文学，方才可有文学的国
语。有了文学的国语，我们的国语才可算得真正国语。”但“国语”既需要方言作为语科库来补充
词江，完善表现力；更需要方言作为“他者”，衬托出国语的主体性。这注定了方言只能处于边
缘、辅助和附属的位置，它不能被放弃，也不会被放任。这也莫定了长久以来我们讨论共同语与
够
方言时二元对立的思维模式。
③从某种意义上说，中国现代文学的发展历程本身也是“国语的文学”不断探索国家共同语
解
的表达形式并建构其主体性的过程。从1930年左翼作家实践“文艺大众化”，1940年“民族形
式”建设中对方言有限度的吸纳以及解放区文艺对“群众语言”的学习；再到1956年全面开启国
旃
家力量对普通话进行强势推广，都是将方言作为异质性因素，或改造，或利用。周立波也说“必
须使用估计读者不懂的字眼时，就加注解”，这一方式一直使用到现在。20世纪80年代初，全
球化进程带动了经济的高速发展，同时也带来了观念、认知和知识体系上的改变，这预示着一个
多元共生的时代即将到来。作为对抗“现代性焦虑”的一种方式，方言写作在20世纪80年代中
期文学的“寻根”之旅中，成为民族文化之“根”的某种显现而受到关注。但方言与共同语仍处于
二元对立，批评界对方言写作的理解也没有发生根本变化。直到20世纪90年代，二者的权力
关系仍然沿着惯性滚动向前，只不过在文化保守主义思潮的持续发力中，方言作为不受现代性
影响的、原初的、本真的、恒久的文化符号被赋予了反思或抵抗现代性负面影响的积极意义。
④这种处理方式突出地反映在贾平凹等50后作家的创作实践中。对不少老作家来说，写
作需要在方言与普通话、母语与共同语之间切换，写作的语言可能是一种折中过的语言，所以当
方言写作成为可能后，他们势必要为方言和母语争得主权。
英
⑤但方言与共同语二元对立的语言模式在一定程度上也遮蔽了问题的复杂性。近三十年
经济的快速发展和中国城市化进程的加速带动了人口的大规模流动，这让原本以地域为空间边
界的方言环境逐渐萎缩。
【高三语文第1页（共8页）】
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